新标准)( 《英语》(新标准 (供三年级起始用)第八册 Module7 英语》 新标准 供三年级起始用) 第一课时( 分钟) 第一课时(40 分钟) 教学内容: 教学内容: SB(学生用书)与 AB(课堂活动用书) (学生用书) (课堂活动用书) Unit 1 Shenzhou V flew into space. 教学目标: 教学目标:
  1、学习并能口头运用 Shenzhou V flew into space with Yangliwei.这类语句来叙述 过去的事情。
  2.识别单词:flew, became, spent, hour, son, proud 书写单词:first 重难点: 重难点
  1、学习并能口头运用 Shenzhou V flew into space with Yangliwei.这类语句来叙述 过去的事情。
  2.识别单词:flew, became, spent, hour, son, proud 书写单词:first 功能:描述过去发生的事情 功能 教学程序: 教学程序: 一、热身复习
  1、教师与学生热情问候.请学生上前做任意动作,然后停止。然后问其他学 生: “What did he/she do?”从而复习动词过去式的用法。 二.任务呈现与课文导入
  1、教师想学生展示杨利伟和神州五号的照片,让学生自己来讲讲自己所了解 的相关知识。 “我们现在来听听课本中是怎样介绍杨利伟和神州五号的。
  2、教师告诉学生: 等下你们也试试用英语向别人介绍杨利伟和神州五号。 ” 三、课文教学
  1、呈现第一单元活动
  1。先请学生听录音,并勾出课文中的生词。
  2、先鼓励学生根据上下文猜测新单词的意思,教师再进行教授。要求学生跟读, 然后在请个别学生进行朗读,以便纠正学生的发音。重点要求学生能识别,理解 单词 hour, son, proud 并能书写单词 first。
  3、 再次播放录音, 要求学生边听边在书上划出表示过去的动词 (动词的过去式) , 如 flew, became, spent 等。提示学生这类词语表示动作已经发生,并将他们的原 形罗列在黑板上。然后针对课文中的难点进行讲解,也可以让学生就自己理解有 困难的地方进行提问。当然也可以请程度较好的学生进行讲解。
  4、请学生回答以下问题: (
  1)Who is Yang liwei? (
  2)Where is he from? (
  3)How long did he spend in space?. (
  4)How old was his son? (
  5)Why was his son so proud of him? 请个别学生回答问题,并进行及时检查。
  5、播放课文录音,逐句停顿,请学生跟读。
  6、请学生完成 AB 第一单元练习 1, 然后进行集体订正。

  7、请学生完成 SB 第一单元活动
  2。学生可以先听录音再进行模仿朗读。 四、任务完成
  1、完成 SB 第一单元活动
  3。先请学生看活动 3 中的句子,然后相互讨论左右栏 中的各个句子分别有什么连带关系。教师提示学生用“and”来连接两个句子。 请学生读出自己所造的句子。同样提示学生把做有的句子连接起来,就可以想别 人来简单介绍杨利伟了。教师注意进行及时纠正和鼓励。 五、课后作业
  1、完成 AB 第一单元练习
  3。请学生根据短文大意进行选词填空。
  2、完成 AB 第一单元练习
  4. 教师告诉学生根据自己的实际情况填表,然后模仿 示范对话与同伴进行交流。教师可以在课堂上先与学生做些示范。
第二课时( 分钟) 第二课时(40 分钟) 学习内容: 学习内容: SB(学生用书)与 AB(课堂活动用书) (学生用书) (课堂活动用书) Unit2 He spent about twenty-one hours in space. 教学目标: 教学目标:
  1、学习并能由头运用语句 In Octorber 2003, he went to Jiuquan Space Centre.这类 语句叙述过去的事情。
  2、能识别单词 come back 并能书写单词 came
  3、学习一首歌曲 Look up at the spaceship。 重难点: 重难点
  1、学习并能由头运用语句 In Octorber 2003, he went to Jiuquan Space Centre.这类 语句叙述过去的事情。
  2、能识别单词 come back 并能书写单词 came 功能:谈论有关礼物的情况。 功能 教学程序: 教学程序 一、热身复习 请学生自己来说说他们所了解的杨利伟和神州五号。 二、任务呈现与课文导入 教师告诉学生: “今天我们要来做一个“猜猜看”的活动,一位同学向大家 描述他曾经到过的地方,然后其他同学可以通过询问来进行猜测。在我们进行描 述和猜测的时候需要用到很多表示过去的动词。 那现在我们先来学习课文中表示 过去的动词。 ” 三、课文教学
  1、请学生看 SB 第二单元活动 1 中的图,播放录音。请学生在短文中有插图 的地方填上相关的单词。然后再次播放录音,全班订正答案。
  2、再次播放录音,请学生边听边勾出“went, saw, ate ”三个单词。然后请学生 来说说他们的原形。重点要求学生识别和书写词组 come back 以及过去式 came back.。
  3、告诉学生 cm=centimeter

  4、再次播放录音,逐句停顿,让学生跟读。学生可以就自己不理解的地方进 行提问,教师进行针对性地讲解。
  5、完成 AB 练习
  1,先让学生自己独立完成。然后请部分学生在黑板上板书 自己的答案。最后进行集体订正。 四、任务完成 完成 SB 第二单元活动
  4。学生两人一组进行“猜猜看”的活动,请一位同学 来描述曾经去过的地方,凌夷为同学通过询问的方式来猜测。教师先与程度较好 的学生进行示范。然后在确认学生理解的基础上,开展两人一组的活动。 五、课文学习 播放 SB 第二单元活动 3 歌曲的录音。 引导学生参考插图来理解歌曲的大意。 再次播放录音,请学生边听边跟唱,然后鼓励学生进行集体演唱。 六、课后作业
  1、教师带领学生阅读 AB 第二单元练习
  3,然后请学生自己在课后完成练习。
  2、完成 AB 第二单元练习
  4。
 

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