see a paper of this quality written after I have lec tured for two months here in Beijing.”此后, 这个傲慢的人也变得友善了 许多。得到鼓励后,我大着胆子把文章给王佐良先生看。几天之后,他在饭桌上 对我说,“你把文章译成中文,明年三月我们在《外国文学》的第一期给你登一 登。”还有一篇文章是介绍乔姆斯基的 The Sound Pattern of English,于 第二年发表在复旦主办的《现代英语研究》上。那似乎是国内生成音位学的第一 篇文章。当时,是许老让我读了这本书。读过之后,我用英文写了个 paper, 并将文章给安东尼先生看。他说:“It’s very good. You’re a complex per son. The generative rules are very complex and you understand t hem all right.”听了他的话,我放心了。接着,我又把文章变成汉语,给许老 看。 许老看了前四分之一, 后面那些元音重读规则过于技术性, 他没有看, 就说, “你寄出去,让他们去改吧,复旦会有人懂。虽然那篇文章只介绍了乔氏宏篇巨
著的前三章,也是最简单的三章,但它的发表给一个初学者带来的自信与愉悦却 是无法用语言描述的,因为这意味着我能读懂当代最深奥的音位学了。 总之,学习道路是漫长的。当时,这些事情一件一件发生的时候,似乎都是偶然 的、孤立的、随意的。现在回忆起来,它们又好像是必然的、有联系的、有计划 的。把这些事件串连起来,使我们看到北外英语系伟大的教学传统,看到那些老 师们的教学理念和思想轨迹。 所有这些都为我们指出了成功学习者不可偏离太远 的学习道路。这条路是漫长的、艰辛的;同时,也是愉悦的、慰藉心灵的。路 这条路是漫长的、 这条路是漫长的 艰辛的;同时,也是愉悦的、慰藉心灵的。 上有一座座里程碑、一道道风景线,一个比一个殊胜, 上有一座座里程碑、一道道风景线,一个比一个殊胜,最终通向令人向往的境 界。 回首往事,我不免有些怀旧。我们当年的生活是清苦的,却落得个耳静心静。每 个人的工资都是几十元钱,每个人住的都是筒子楼,没有红眼病,不用为买车买 房去拼命教课挣钱。除了学习还是学习,除了教书还是教书。现在的年轻人比我 们那时要操劳得多,这是这一代人为追求高水平的物质生活所付出的代价。这种 现实也不可避免地影响了年轻人学问与教学的精细。当今世界, 当今世界, 当今世界 坐得住的人越来 越少,很多人心里像长了草。有的人学了两三年英语就认为够用了, 越少,很多人心里像长了草。有的人学了两三年英语就认为够用了,着急忙慌 地找个外企上班挣钱。而我们这些人,学了那么多年, 地找个外企上班挣钱。而我们这些人,学了那么多年,仍然认为自己学得很不 王佐良先生经常引用的一句英文是: 够。王佐良先生经常引用的一句英文是:“A little learning is a dangero us thing”,大意是 半瓶子醋最可怕 。心情浮躁、急功近利、轻视学问的种 半瓶子醋最可怕”。心情浮躁、急功近利、 ,大意是“半瓶子醋最可怕 种表现,最终会使教育事业付出沉重代价。 种表现,最终会使教育事业付出沉重代价。 还有一件值得讨论的事,前几年,有人反对“文学路子”,认为英语课上的文学 材料过多了, 过时了, 要多讲科普和科技英语。 多些自然科学的材料本无可厚非, 但不让文学进课堂,却实在是欠妥。文学是语言的艺术,学语言不学点文学,无 论如何也学不出味道来。科普英语的结构和意义都比较直截了当,没有太多好讲 的,也不能培养出学生的语感。可充当课文的材料最好是旨意深厚、文思周密、 意味深长的, 必须经得起咀嚼和品味。 此外, 文学也是人文教育的重要组成部分。 人文教育无论怎样强调也不过分。人文教育就是要教会学生如何做人,如何与人 相处,如何面对生活――特别是如何顶住压力,如何克服困难,如何对待坎坷, 又如何以平常心面对成功和荣誉。中国的独生子女太需要这方面的教育了。 就今天中国的外语学习的大环境而言,我以为有三个问题值得注意。表面上看是 方法问题,实际上,方法背后是深层的学习理念问题。 首先,对待学习要有科学、踏实的态度。 首先,对待学习要有科学、踏实的态度。学习任何一门科学都需要下扎扎实实的 功夫, 不要总想投机取巧, 也不要相信那些引诱你投机、 以使他赚钱的歪门邪道。 所谓的“疯子英语”、“傻瓜英语”、“学习方法革命”等,都曾经迷惑过成千上万的 年轻人。只要稍稍静下心来想一想就会发现,几百年来,那么多的语言学家、社 会学家、心理学家、哲学家用毕生的精力从事科学研究,都没有发现什么“成功
秘诀”。近年来,北京外国语大学的《英语学习》刊登了多篇“专家如是说”,上 海外国语大学出版了《外语教育往事谈――教授们的回忆》,大连外国语学院出 版了《外语名家论要》,写文章的一百多位老人也众口一词,都说学外语没有什 么捷径好走――只能是多读、多听、多说、多写。惟独在 21 世纪初,中国出了 救世英雄,能用灵丹妙药让中国人在几个月内学会英语,这究竟有多大的可能 性?难道那么多的哲人都比他们笨?那么多的科学家都比他们傻?根本不可能! 他们之间的区别只有一点:哲人与科学家尊重真理,不想骗人;而“救世英雄” 却是以金钱挂帅,不顾事实,无知无畏。你可以“疯”,也可以“狂”。但有一点, 你能“疯”会莎士比亚,我才信服。你能“狂”会同声传译,那才算真本事。仅仅是 为了克服羞涩感,用不着去发疯发狂,只需在心理上做些调整就可以了。也用不 着在楼顶上一遍遍地喊:“Its impossible!”“I can speak English!”我看到那 么多的青年人相信这些歪门邪道,感到十分痛心。我在给英语教师做报告时,曾 多次提到,“相信‘疯子英语’、‘傻瓜英语’就相当于痴迷歪理邪说”,在场的数百名 教师对此报以经久不息的掌声。可见,绝大多数老师都是认同这种说法的。 其次,学习工具不能代替学习过程,高科技不能代替记忆。 其次,学习工具不能代替学习过程,高科技不能代替记忆。现在,学习外语的条 件实在是太好了。英语的文学材料、声象资料应有尽有;收音机、录音机、录像 机、“文曲星”、“快译通”、“词霸”等不一而足,有些我都叫不上名字。该如何看 待这些东西呢?当然,这些都是有助于学习的工具。问题是学习者该如何使用这 些工具。适当使用,有益学习;使用不当,则影响学习效果。例如,材料太多, 不知道如何选精品来学。桌子上摆满了书,结果是摸摸这本放下,摸摸那本又放 下,不能安心读任何一本。古人云:“心头书要多,案头书要少”,就是说要专心 致志。再比如,有了“文曲星”、“快译通”,有些学习者认为,再也不用去背单词、 查词典了,这是非常错误的认识。“快译通”再好、再快,里面的东西仍然在你的 头脑之外,不是你的知识的一部分,也不能构成你的水平和能力。你在大会上做 口译或用英语宣读论文时,总不能指望“文曲星”或“快译通”来解围吧。就是在笔 译和写作中, 你也不可能字字查“文曲星”、 “快译通”。 这些工具只能在应急时用, 要想真正学好英文,还是要借助于好的词典,将词义、常用搭配、例句等一一列 出。要想真正悟出点东西,还是要靠查词典这种慢功夫,急是出不来悟性的。再 说,在“文曲星”上查多少词堆在一起,也只不过是中国式的英文,而决不会是地 道的英文。总之,外语学习是慢功,是细活,急功近利、毛毛糙糙是决不可能学 好的。 最后,不要用考试代替学习,不要用试题集代替课本。 最后,不要用考试代替学习,不要用试题集代替课本。目前,应试教育现象十分 普遍,考试过多,很多试题或题型不够科学。学习者花了很多的时间做题,最后 拿个什么证,但是英文却没有学到手。这是为什么?因为,学一门外语,既是科 学,又是艺术。其中有死记硬背的成分,也有熟能生巧的成分。学习词汇、语法 等,是硬记的成分,需要遵循一定的科学规律;但是,使用语言,却需要多练, 是艺术性的工作。现在的考试,多半是多项选择题,这种题型,易于测词汇、语
法知识,不容易测出语言运用能力。再加上写作所占的比例太低,又没有口语考 试,最后的结果就是分数很高,但语言运用能力却十分低下。目前,拥有各种外 语证书的人已经达到几千万了,为什么外语人才仍然相当匮乏呢?在这里,我想 告诉学习者:“凡是经过突击可以提高分数的考试,都不是有效度和信度的考试; 凡是用大量的上课时间教你考试技巧的老师,决不是真正负责的老师;靠划 AB CD 是永远学不好英语的。我劝学习者不要太在乎拿个什么证,那不过是中国的 ‘土粮票’,是自我安慰。中国加入 WTO 后,需要大量的国际化人才。外企用人, 看的是求职者的英语能力,才不会去理睬你手中的那个证书呢。国际人才竞争, 要靠本事吃饭;七大姑八大姨没用了,含金量不高的证书也不值钱了,还是老老 实实学点真正的英文吧。” 动笔之前,我决心要写出几句有意义的话来,以免愧对读者。但写完之后回头一 看,不过是一本流水账。可见,一个人要超越自我是多么难啊。因此,以上文字, 与其说是想给读者什么启迪与教诲,还不如说是在重温自己的学习经历,回忆自 己在与恩师的交往中所获得的心灵的愉悦与精神的升华。
 

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