西北医学教育2009年12月第17卷第6期
大学英语教学提出的要求背道而驰,出现了教育政策与教学需 求脱节的现象。北大等伞国知名高校早已取消上述不合理政 策,其它高校应借鉴这种明智之举,废除不利于提高大学英语教 学质量的教育政策,让师生双方摆脱考试指挥棒的束缚,在课堂 上充分张扬个性,使课堂成为身心放松、思想碰撞的场所,让学 生在身心愉悦的课堂生态环境中尽情地进行语言输出活动。 2.3寻求教与学之间的生态平衡 师生关系是一种共生关系,因为他们在课堂这一共有的生 存空间内相互作用,互为依存,谁也离不开另一方…。教师教 什么取决于学牛想学什么,脱离学生需求的教学是盲目的,不可 能产生理想的教学效果。在当今这个信息时代,课堂已不是学 生获取信息的唯一途径。除了教材以外,其它媒介如电视、报 刊、网络等为学牛提供了丰富多彩的输入。局限于教材的教学 自然满足不了学生的需求,给学生一碗水,教师就得有一桶水。 也就是说,教师应广泛参考其它资料以丰富教学内容。他应先 深入教材吃透其精髓,然后跳出教材审视其缺陷,参考其它资料 对教材进行合理的取舍与补充,同时调动学生的积极性,使学生 成为学习的主人,以学为中心的教才会做到有的放矢,才能提高 教学效率。 2.4寻求学生之间的生态平衡 学生与他的室友、同班同学以及校友之间的关系也是一种 共生关系。他们一起生活、学习、成长,分享共同的公共空间。 尽管竞争在所难免,他们仍需互相合作以求共同进步。大学英 语教师应努力在课堂上创建一种平等、友好、协作的合作氛围, 尤其要鼓励那些各方面生态条件不佳的学生融入课堂活动当 中,让每位学生都感到被尊重,都愿意积极参与课堂活动,做到 学习面前,人人平等。为促进共同进步,好帮差的对子帮扶活动 可缩小学生间的差距,既有利于提高学生的整体英语水平,又有 利于提高其综合素质,值得提倡。此外,各高校在招生时可制定
NORTHWEST
MEDICAL EDUCA,nON
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优惠政策,鼓励考生报考某些传统上被认为是异性从事的专业。 为大学英语课堂提供性别平衡的人力资源,促进大学英语课堂 生态系统的整体平衡。 3结语 盲目扩招导致师生比、班级规模、教师培养、学生的语言输入 与输出、师生心理健康和教育资源的失衡;不当的教育政策导致 课堂生态灾难;以教材为中心的教学模式打破了教与学之间的生 态平衡,使教学程序化、机械化;学生之间的性别比例失衡,其外 语优势与经济条件也失衡。上述生态失衡表现并非个别现象。应 引起教育主管部门、教学管理人员和大学英语教师的高度重视, 并采取切实可行的措施重建大学英语课堂生态平衡。这将是一 场持久战,因为解决旧的生态失衡、创建新的生态平衡不是一劳 永逸的事情,新的生态平衡创建以后又会出现新的生态失衡。为
适应平衡一失衡一新的平衡这一课堂生态动态平衡过程,各
方需付出长期努力。而不断地解决生态失衡、重建生态平衡这一 循环的动态过程会促使大学英语教学质量逐步提高。
参考文献: [1]范国睿.教育生态学[M].北京:人民教育出版社,2000. 【2]薛勇.美国大学靠什么吸引学生[EB/OL].http://Campus.cer.
ne眈o()4()908/3l 15202.shtml一16k一.
[3]陈颖.扩招导致师资短缺,上海高校高薪揽才[EB/OL].http://
new8.China.com/zh?cn/culture/edu.2004一01?15.
[4]吴启迪.教育部副部长吴启迪同志在大学英语四、六级考试改革新 闻发布会上的讲话[J].外语界,2005(2):2?4. [5]齐健,李季伟.创新教育课堂教学环境的生态平衡论[EB].www. jyw.cn,2004?10一15. [6]王东民.注意课堂生态[J].江苏教育研究,2004(9):23?25. [7]教育部.大学英语课程教学改革要求[M].上海:上海外语教育出 版社。2003:18.
留学生药理学全英语教学的实践及体会
许晓乐,张伟
(南通大学医学院药理学教研室,江苏南通226001)
摘要:随着医学教育国际化的发展,留学生教育已经成为我国高等医学教育的重要组成部分。结合对留学生教学工作的实 践和体会,从认识留学生教学的特殊性、充分做好课前准备、课堂精心讲授、重视实验教学、加强课后辅导与答疑等方面对 留学生教育进行探讨,以期进一步提高留学生教学质量。 关键词:药理学;全英语教学;医学留学生 中图分类号:G642.0 文献标识码:A 文章编号:1006?2769(2009)06一1143?03
Practice and Experience of English?exclusive Pharmacology Teaching for International Students
XU Xiao?le,ZHANG Wei
(Department
of Pharmacology,Medical College of Nantong University,Nantong
226001,China)
an
Abstract:With the development of internationalized medicM education,the education of international students has become 收稿日期:2009?09?16 作者简介:许晓乐(1980一),女(汉族),江苏南通人,博士。讲师,主要从事药理学教学和科研工作。
im-
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万方数据
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portant part of
NORTHWEST MEDICAL EDUCATION
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hi#er
eduction in China.Aiming to improve the
aware
quality of international student teaching,this article discusses the
following aspects:being in・class Key
of the special features
of international student teaching,careful before・class preparation,elaborate
teaching,emphasizing experiment teaching,and enhancing tutorial and question?answer after class.
medical student
Words:pharmacology;English?exclusive teaching;international
随着经济全球化和高等教育国际化,留学牛教育事业蓬勃 发展。由于我国经济以及教育水平的快速发展,选择来中国的 留学生越来越多,留学生也成为我国医学高等教育的重要组成 部分。我校从2005年开始招收来自印度、巴基斯坦等南亚国家 的医学留学生,药理学教研室承担了药理学全英语教学任务。 药理学作为跨越医学与药学、基础与临床的桥梁学科,在整个医 学教育中起着承前启后的作用。由于药理学教学内容理论性 强、涉及学科面广、知识要点多等特点,加上学习药理学时学生 尚未接触临床,留学生普遍感到学习困难。因此如何提高留学 生药理学教学质量,达到最佳教学效果,是本教研室留学生教学 实践的目标。现对留学生的药理学教学实践中的经验与体会作 一总结,以期对今后的留学生教学工作提供借鉴。 1认识留学生教学的特殊性,提高自身素质 留学生的教育工作。对我们来说是一个新的教学领域和课 题。由于教学对象的特殊性。对在教学中起主导作用的教师有 着较高的要求,教师自身素质的高低影响的不仅是个人的形象, 而且影响学校整体形象,更反映着我国高校教师队伍的素质。 留学生们来自多个不同的国家,其政治、经济、宗教、文化、生活 习惯与我们有所差异,彼此之间也各不相同。作为授课教师,首 先要了解和尊重这些差异,尊重他们的政治信仰和生活习惯,对 一些敏感的带有政治性倾向的问题,不要擅自发表个人见解和 言论,以免造成误解和不愉快。同时,要在留学生面前体现出中 国教师良好的职业道德、丰富的专业知识、得体的言谈举止、友 善的关爱帮助。通过自身的努力赢得学生的尊重和好评不仅是 教师所希望得到的回报,更是开展好教学的基础。 2充分做好课前准备工作 2.1语言准备 众所周知,教师应该具备较强的语言表达和交流沟通能力, 运用全英文授课意味着教师不仅要掌握本专业的知识,而且能 够用流利而准确的英语表达知识信息,并自如地与学生交流、沟 通。其中,英语的实际运用能力成为非常关键的环节。教研室 的教师大多为医学专业毕业而非英语专业毕业,虽专业英语水 平较高,但平时多是读和写,“听、说”能力较弱,口语交流更是 薄弱环节。而我校招收的印度、巴基斯坦留学生英语口语带有 浓厚的地方口音,较难听懂,所以往往教师讲的学生听不懂,学 生讲的教师也听不懂。因此,要提高教学质量,教师尤其是青年 教师首先要过的就是语言关。为此本教研室做了三个方面的工 作。首先,定期选派担任留学生课程的骨干教师到澳大利亚进 修,以提高他们的英语对话能力,学习先进的教学方法,拓宽自 己的视野;同时,鼓励青年教师参加学校组织的各种英语培训, 观摩全英教学经验丰富的教师授课,学习他们的教学方法,在一 定程度上提高了青年教师的听力和口语表达能力,获得了教学 经验。其次,抓住一切机会与留学生进行交流,掌握他们的语言 特点及表达方式,克服交流障碍,还能增进师生感情,使教学在 一个轻松、融洽的氛围中进行,为保障教学质量打下良好基础。 此外,通过熟读本专业权威的全英文版教材,通过互联网查看国 内外相关教学资料,也可以在掌握专业英语的同时提高教学水 平。上述措施使教师具备了较强的语言表达和交流沟通能力。
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保证了留学生药理学全英文教学的顺利开展。 2.2理论教材和实验教材的准备 教材是教学的蓝本和依据,一本好的英语教材是进行英语 教学的重要保证。为此我们查阅了多种英文原版专著,虽然这 些专著非常权威,内容丰富且说理透彻,但作为教材却缺乏应有 的针对性、连贯性、系统性,也不具有中国特色。不适合作为医学 英语教学教材。经过教研室教师反复讨论和研究,最终选定中 国科学院教材建设专家委员会规划的医学英文原版改编双语教 材{Textbook
of
Pharmacology)作为留学生的药理学教材,并以英
and Clinical
文原版教材《Basic 丰富教学内容。
Pharmacology)作为主要参考书以
目前,国内还没有规范、统一、成熟的药理学实验教材供留 学生使用。我们借鉴其他兄弟院校的相关经验,并结合本教研 室的教学实践,自行编写了《Pharmacological experiments)一书。 这样既有利于学生学习理解实验内容,减少了交流的困难,也使 学生在自己操作时可以参考实验内容,避免操作中的失误,受到 了留学生的欢迎。 2.3教案和课件的准备 充分备课是实施
 

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