漏屋老师英语学习快速成功方法浓缩版
学习外语的成功要素主要有三个,一是方法,二是愿望,三是自律 我们普遍对学外语学习方法的认识是: 我们普遍对学外语学习方法的认识是
  1. 要有语言环境, 多跟外国人交流,最好是能出国,不久自然就能会 说了。
  2. 学习外语要多记多背,也就是说是用记忆学语言。
  3. 想纠正发音, 一定要专听和模仿纯正的发音, 比如 BBC 或 VOA 那种。
  4. 要学习外语语法,如果语法熟练,说句子就正确了。
  5. 要有词一定词汇量,要大量背单词。但背英语单词很难。
  6. 以前学的是书面语或过时的英语,和现在口语是不一样的,所以我 口语不好。
  7. 学外语必须非常刻苦,长时间反复练习。 全错!而且不但错,事实正好相反! “全错!而且不但错,事实正好相反! ” 理论的根据 二语习得在国外成型已久,在国内才刚刚开始。我们仅仅介绍了一些最简单和 基本的原理,而且都是已经被证实了的和没有太多争议的结论。比如:
  1. 需要建立外语思维 Able to think in the target language. 外语思维: 外语思维
  2. 语言的掌握不是通过翻译和记忆,而是与思维,概念或图像建立直接联系: Through association, not translation or memorization .
  3. 语 法 的 掌 握 是 下 意 识 的 过 程 , 不 应 该 通 过 有 意 识 地 学 习 : An implicit subconscious learning process rather than explicit conscious learning or active instruction.
  4. 要注重理解和含义而非结构:Meaning-focus instead of form-focus.
  5. 语言环境和掌握语言的关系:Linguistic environment and language acquisition
  6. 关键是提供可理解输入条件 Comprehensive input i+1 . 斯蒂芬?克拉申(Stephen Krashen)1941 年出生于美国芝加哥,现为美国南加州大学 荣休教授,毕生致力于第二语言获得的研究。是“创造性构造理论”的主要贡献者,国 内一些学者在单独提到这个理论中克拉申贡献的那一部分时,又常称其为“二语习得理 论” 。 克拉申的第二语言习得理论主要由以下五个假设组成:
  1. 习得??学得差异假设(The Acquisition-Learning Hy-pothesis)
  2. 监检假设(The Monitor Hypothesis)
  3. 输入假设(The Input Hypothesis)
  4. 情感过滤假设(The Affective Filter Hypothesis)
  5. 自然顺序假设(The Natural Order Hypothesis) 1 习得?学得差异假设 儿童是“获得”外语,获得过程是:猜测?形成条件反射?建立语言区?实现语 “获得” 言思维。 成人是“学得”外语,过程是:记忆?记忆区?知识。 “学得” 克拉申第二语言习得理论的出发点和核心是他对“习得”和“学得”的区分,以 及对它们各自在习得者第二语言能力形成过程中所起的作用的认识。根据“习得?学得 差异”这一假设,成人是通过两条截然不同的途径逐步习得第二语言能力的。 第一条途径是“语言习得” ,这一过程类似于儿童母语能力发展的过程,是一种无 意识地、自然而然地学习第二语言的过程。也就是说,在学习过程中,学习者通常意识
不到自己在习得语言,而只在自然交际中不知不觉地学会了第二语言。 第二条途径是“语言学习” ,即通过听教师讲解语言现象和语法规则,并辅之以有 意识的练习、记忆等活动,达到对所学语言的了解和对其语法概念的“掌握” 。 习得的结果是潜意识的语言能力;而学得的结果是对语言结构有意识的掌握。 克拉申认为,只有语言习得才能直接地促进第二语言能力的发展,才是人们运用 语言时的生产机制;而对语言结构有意的了解作为“学得”的结果,只能在语言运用中 起监检作用,而不能视为语言能力本身的一部分。克拉申强调“习得”是首要的、第一 位的,但也并不排斥“学得”的作用。 该假设认为,成年人并未失去儿童学语言的能力。 2 监检假设 监检假设与“习得?学得差异”假设密切相关,它体现出“语言习得”与“语言 学习”的内在关系。根据这一假设,语言习得与语言学习的作用各不相同。 一般说来,语言习得能“引导”我们讲第二语言,并直接关系到我们说话的流利 程度;而语言学习只起监检或“编辑”的作用。换句话说,当我们开口说话时,话语由 “习得”系统产生,经“学得”系统监检后成为“真言”而吐露出口。 语言学习的这种监检功能可能在我们说话或写作之前,也可能在其后。然而,它能 否充分发挥作用还有赖于以下三个条件:
  1, 语言使用者必须要有足够的时间才能有效地选择和运用语法规则。 语言使用者的注意力必须集中在所用语言的形式上, 也就是说, 语言使用者
  2, 必须考虑语言的正确性。
  3, 语言使用者必须已经具有所学语言的语法概念及语言规则的知识。 在口头交谈中, 人们往往没有时间去考虑斟酌语法, 注重的是说话内容而不是形式, 在口头交谈中, 人们往往没有时间去考虑斟酌语法, 注重的是说话内容而不是形式, 语法规则如果不是习得来的,一时也用不上。 语法规则如果不是习得来的,一时也用不上。因此,在口头交流中,如果一方过多地使 用语法监检,不时地纠正自己讲话中的语法错误,就会说起话来结结巴巴,使对方失去 交谈的兴趣,因而达不到交流思想的目的。但在事先准备的正式发言和写作中,语法的 使用能提高语言的准确性,为演讲或文章增添色彩。 克拉申区别出三种不同的监检使用类型:第一种是使用得比较成功的。这种人在口 头使用语言时常有失言,但经人指出后能够自己改正;在写作时,由于较注重语言的形 式,很少会出现错误。第二种是使用过度的人。这种人对语言的规则懂得很多,却不敢 作口头表达,但书面语一般都较准确。第三种是使用不足的人。这种人能作口头表达, 但错误很多,不能自己改正。 3 输入假设 输入假设也是克拉申第二语言习得理论的核心部分。这一假设表明了克拉申对第 二语言习得者是如何接受并吸收语言材料这一过程的实质的认识。 以前的外语教学由于受结构主义语言学的影响, 大力提倡先学句子结构 (即句型) , 然后再将这些学得的句型用于交际中加以练习。他们认为只有这样才有可能培养学生流 畅地说外语的能力。 克拉申则认为, 只有当习得者接触到 “可理解的语言输入” (comprehensive input) , 即略高于他现有语言技能水平的第二语言输入,而他又能把注意力集中于对意义或信息 的理解而不是对形式的理解时,才能产生习得。 如果习得者现有水平为“ ” 能促进他习得就是“ ”的输入。 如果习得者现有水平为“i” 能促进他习得就是“i+1”的输入。 , 根据克拉申的观点,这种“i+1”的输入并不需要人们故意地去提供,只要习得者 能理解输入,而他又有足够的量时,就自动地提供了这种输入。 按照输入假设,说话的流利程度是随时间的流逝自然而然地达到的,不能直接教 会。 克拉申认为,理想的输入应具备以下几个特点: 。理解输入语言的编码信息是语言习得的必要条
  1, 可理解性(comprehensibility)
件,不可理解的(incomprehensible)输入只是一种噪音。
  2, 既有趣又有关(interesting and relevant) 。要使语言输入对语言的习得有利,必 须对它的意义进行加工,输入的语言材料越有趣、越有关联,学习者就会在不 知不觉中习得语言。
  3, 非语法程序安排(not grammatically sequenced) 。语言习得关键是足量的可理 解的输入。如果目的是“习得”而不是“学习” ,按语法程序安排的教学不仅 不必要而且不足取。
  4, 要有足够的输入量。要习得一个新的语言结构,单靠几道练习、几篇短文远远 不够,它需要多个小时的有内容有乐趣的广泛阅读和许多的会话才能解决问题。 有一个非常重要的“沉默期”(Silent period)的概念,是在这假设里引入的。克拉申 认为,无论成人或儿童,在掌握说话能力前,都会有一个相当长的沉默期,直到听懂的 量达到一定程度而有足够的自信时, 才可能说话。 这一沉默期是正常的同时也是必要的。 所以大家不要急着上来就想说,说的能力要来得慢,同时它是自然到来的。 4 情感过滤假设 情感过滤假设认为,有了大量的适合的输入的环境并不等于学生就可以学好目的语 了,第二语言习得的进程还受着许多情感因素的影响。语言输入必须通过情感过滤才有 可能变成语言“吸入” (intake) 。情感过滤的过程如下图:
从图中可以看出,在语言输入到达大脑语言习得器官的过程中,过滤是输入的语言 信息必须逾越的头一道障碍。也就是说,情感因素起着促进或阻碍的作用。 克拉申在总结过去第二语言教学中的经验时指出,在习得第二语言或外语的过程中,习 得者并不吸收他所听到的一切,有几个心理上的因素影响着他习得语言的速度和质量。 这些因素是: 动力。
  1, 动力。学生的学习目的是否明确,直接影响他们的学习效果。目的明确则 动力大,进步快;反之,则收效甚微。
  2, 性格。 性格。所有的文献几乎都一致表明,那些比较自信,性格外向,乐于把自 己置于不熟悉的学习环境,自我感觉良好的学生在学习中进步较快。
  3, 情感状态。 情感状态。主要指焦虑和放松这互为对照的精神状态。它在较大程度上也 影响着外界的语言输入。在第二语言或外语的学习中,焦虑较少的人容易 得到更多的语言输入。同样,心情放松和感觉舒适的学生在较短的时间内 显然学得更好。 5 自然顺序假设 这一假设认为,人们对语言结构知识的习得实际上是按一定顺序进行的,其次序 是可以预测的。 近年来语言习得理论研究的结果表明,无论儿童或成人,无论学母语或学第二语
言,都按一定的自然顺序来习得语言结构;也就是说,有些语言结构先习得,另一些语 言结构后习得。例如,一些实验研究表明,在儿童和成人将英语作为第二语言学习时, 掌握进行时先于掌握过去时,掌握名词复数先于掌握名词所有格’s 等。 克拉申指出,自然顺序假设并不要求人们按这种顺序来制定教学大纲。实际上, 如果我们的目的是要习得某种语言能力的话,那么就有理由不按任何语法顺序来教学。 6 可理解输出 Comprehensible Output 后来语言学家又发现如果仅有输入条件而缺乏输出体系,学生就会听得懂但说的 能力差。广东话中有一句: “识听不识讲。 ”说的就是这一现象。于是斯韦恩(Swain) 在 1985 年提出了 “可理解输出理论” 必须在输出时尝试做一些高出他们目前水平的练 : 习。 因为输出的过程可以促使学生积极寻找合适的形式来表达他们所要表达的意思, 当他们碰到一些不知该如何表达其意思的困难时,就会去努力尝试,在这个过程中他们 可以自己尝试总结一些新的规则, 从对方的反馈中总结经验, 最终形成比较稳固的体系。 语言获得的实践 语言获得的实践 外语获得可分为四个阶段:
  1. 早期(Early Stage)或初始理解期(Pre-production/Comprehension Stage)。
  2. 提高期(Upping the Ante)
  3. 增长期(Getting Serious)
  4. 高级期(Scaling Everest) 1 早期(Early Stage) 早期先听说,不读写。英文,和许多其他的拼音文字一样,读音和文字是紧密相连 的。会了“听说” ,只要掌握了读音规律,拼写自然就会了。所以严格来讲,外国小孩 上学不学习“认字” ,而是学“拼音规律” 。英文叫做 Phonics。 关键是建立声音和图像的直接联系。 关键是建立声音和图像的直接联系。 如果单纯从零基础开始,早期(Early Stage)应该是一到两个月。 视觉辅助工具,直接建立“画面” 声音”在大脑中的“联系” 大量使用视觉辅助工具,直接建立“画面”与“声音”在大脑中的“联系” 最典型的 。 手段有两个,一个是“看图识音” (不是看图识字,这是两个完全不同的概念) 。在看图 “看图识音” 片的同时听与图片相关的英语声音;另一个是“全身肢体反应”(TPR)。 “全身肢体反应” 在这一时期,有几个严格的要求:
  1. 避免使用中文翻译,充分建立条件反射。 。
  2. 不要试图说英语,只练听力(还在沉默期内)
  3. 不
 

相关内容

英语学习方法

    我的网名叫做jacky, 大学在青岛市念书,4年,中国海洋大学的计算机科学与技术。我并不象很多人那样关注现在的流行,超级女声,快乐男声,加油!好男儿,李宇春,张靓颖或者周笔畅,我甚至可能也不知道谁是全国7进6,8进7,我可能还不知道有关满城尽带黄金甲,巩俐和章子怡的最新消息,可是我却知道第六轮六方会谈的结果,我也知道中国暴雨洪灾的后果,受灾地区,我还有着一段值得人驻足的一段经历。   毕业之后工作两年,辞职孤单一人来到北京准备考研。   当初准备的是北外的高翻学院,也就是大家俗称的同传专 ...

快速英语学习方法

   第一法 VOA Special English 节目内容题材广泛,如果能坚持长期学习,你不仅能扩充知识面,增加词 汇量,提高阅读能力,还能在潜移默化中提高写作水平。那么你是怎么样使用 VOA Special 总结出一 English 来学习提高英语水平的呢?这次讨论的目的在于发现常见的错误的学习方法, 套行之有效的最佳 VOA Special English 学习方法,欢迎大家积极参与讨论! 最佳实践一:用 VOA Special English 练听力 网站上提供的 VOA Special ...

英语学习

   Unit four Receiving visitors Learning targets Introducing colleagues to visitors Making small talk Response to invitation Saying what you like LOGO Mr. Sakai LOGO Clive Harris LOGO Phil LOGO Part one: Before watching the video, first get to know th ...

英语学习

   英语学习英语学习 [ 上一层 ] [ 初中英语 ] [ 高中英语 ] [ 四六级英语 ] [ College English ] [ Englishlearner ]     首 页高 考自 考考试资源高中英语PETS考试公务员考试计算机考试下载中心 考 研中 考大学英语英语教学知心港湾IELTS考试四六级英语普通话考试外国语学院   学习英语的六大要诀   当我们意识到有必要学会英语,并且下决心去攻克这个 ...

英语学习

   英语学习 这篇文章非常长,但个人认为写的非常好,建议分十几次看完。我已经看了好几遍, 这篇文章非常长,但个人认为写的非常好,建议分十几次看完。我已经看了好几遍, 但觉得仍是没有研究透。好东西不敢独专,发给大家共享之。 但觉得仍是没有研究透。好东西不敢独专,发给大家共享之。当然文章中的观点不一定全 部正确,但有些说的确实有道理,欢迎大家各抒己见。 部正确,但有些说的确实有道理,欢迎大家各抒己见。 1 ○ 学好英语非常重要。因为英语的已经成了事实上的全球通用语言, 学好英语非常重要。因为英语的已 ...

英语学习

   英语名言警句英语列表 更新:2010-3-25] 1、经典 English 爱情名言 经典 [英语名言警句 经典 English 爱情名言 [英语名言警句 I love you not because of who you are, but becaus 更新:2010-3-25] 2、英语人生格言 英语人生格言 Joseph Addison. American wreter 美国作家艾迪生.J.A [英语名言警句 contented mind is th 更新:2010-3-25] 3、有 ...

英语学习

   知道怎样用地道的美式口语翻译这段话吗?“ 走这条单行道,在第一个红绿灯时左转, 那里 就是 Hemphill Ave。 是一条双线道。往下走, 你会在你的左边看到一个加油站, 继续走 50 码, 直到看到一个三叉路口, 右转, 经过二个 stop sign。你就会碰到 Wal Mart, 邮局就 在 Wal Mart 的对面。而杨先生的家呢? 邮局后面就是啦。” 以下可以作为参考: 1. Take the one-way street. 走这条单行道。 One-way street 就是单行 ...

英语学习

   从句总介 " 从句(Subordinate Clause)是复合 句中不能独立成句,但具有主语部分和谓 语部分,由that、who等关联词引导的非 主句部分。 <定语> "主语 主语 1.名词 2.代词 1. 名词 名词的复数形式,多数名词的复数形式在其单数形式后面加 -s 或 -es 构成,名词复数 形式变化如下。 2) 名词以 [s],[z],[x],[t],[d](也就是以sh,ch,s,x等结尾的)等音结尾在其后加 -es, 如词尾已有 e ,只加-s。 clothe ...

英语学习

   编辑团体   《英语学习》[1]编辑部是一个充满生机与活力的集体。主编侯毅凌老师是北京外国语大学英语系教授。我们的编辑有着不同的专业背景,却有着共同的理念:将《英语学习》做成一本兼具知识性、学习性与趣味性、富于时代感的优秀英语期刊。同时,编辑部为了适应不同层次的读者需要,还推出了《阳光英语》系列读物以及有声读物《新锐空间》。这些读物秉承《英语学习》严格选材、精心制作的风格,赢得了读者一致好评。 《英语学习》杂志:从经典走向经典   在一个满是阳光的下午,一边翻阅清新雅致的版面,一边体会意境悠远 ...

英语学习

   Learning English An introduction to the College English learning Wang Baoyun Faculty of College English Teaching Lcu 1 The New Life in LCU(Liaocheng University) 2 The Importance of Learning English 3 English Learning Strategy 4 College English Teac ...

热门内容

高中英语必修二 单词短语

   必修 2 Unit1 重点单词: 1. cultural adj 文化的 2. survive v. 幸免于;幸存;生还 3. remain vi.保持;仍是 4. state n. 国家;政府;州;状态 5. rare adj. 稀罕的;稀有的;珍贵的 6. dynasty n.朝代;王朝 7. belong vi.属于;为….的一员 8. heat n. 热;热度 vt.把…加热; 使激动 9. design n.图案;vt。构思;设计 10. fancy adj 奇特的;异样的 vt ...

英语天地

   英语天地 A:大家好,我是 ,好久不见,大家一定想我了吧? 了吧? B:哎!你这么说可不对了吧?大家肯定想我 C:行了行了,别再争了,先进入我们的小小充电站吧! 今天介绍的是:电脑软件 打字法 Typewriting law 杀毒软件Kill the poisonous software 教学软件Teaching software 俄罗斯方块Russia block 贪吃蛇Be greedy for eating a snake 播放器Broadcast an implement 防火墙Fi ...

桥梁工程英语词汇

   结构控制 structural control structure control 结构控制: structural control 结构控制: structural control 结构控制剂: constitution controller 裂缝宽度容许值: allowable value of crack width 装配式预制: precast 装配式预制的: precast-segmental 装配式预制混凝土环: precast concrete segmental ring 安 ...

超牛英语考研讲义

   http://www.kekenet.com 可可英语网站 第一节 考研写作总论 一、课程安排: 1、考研写作总论:复习计划、时间分配、写作学习、大纲解读 2、段落写作:框架结构、启承转合、段落写作经典范文 3、图画作文: 4、词汇写作、句子写作 5、应用文:书信、备忘录、报告、摘要、告示 二、复习计划: 1、攻克词汇: 1) 词汇书: 2) 软件: 《新东方背单词》 (5) 3)记忆法:blog.sina.com.cn/jtwang 分类:考研复习:十天攻克考研词汇 2、精研真题:96-0 ...

经典英语歌词解析

   内容简介 本辑曲目 第一盘 1.Do-Re-Mi 哆- -咪 2.Edelweiss 雪绒花 3.Que Sera, Sera 该怎样就怎样 4.Moon River 月亮河 5.Auld Lang Syne 友谊地久天长 6.Yesterday Once More 昔日重来 7.Sing 唱吧 8.Jingle Bells 铃儿响叮 9.El Condor Pasa 秃鹰飞去了 10.You Are My Sunshine 你是我的阳光 第二盘 1.Unchained Melody 奔放的 ...