芦溪县 2008 年小学英语骨干教师培训 教学理论及教材解读测试题
学校: 姓名: 得分: 一、填空题:(88 分)
  1、课程标准是国家 和 课程的基础,是 、 、 和的依据。 、 、 、 与
  2、英语课程改革倡导 的学习方式和 的教学途径,发展学生的 能力
  3、 《英语课程标准》由 、 、 、 和 五大部分组成。
  4、《英语课程标准》(修订稿)中将初稿基本理念中的“采用活动途径, ”,并将“前言”中的“设 倡导体验参与”改为“ 计思路”改为“”。
  5、《标准》采用国际通用的分级方式,将英语课程目标按照能力水平设为 个级别,国家英语课程要求从 年级起开设英语课程。 《标准》第__ 级为 6 年级结束时应达到的基本要求。
  6、“内容标准”中所有的语言技能项目都以“ ”表述。 教学设计 (instructional design) 是对课堂教学过程进行 、 、
  7、 、设计的现代教育技术。
  8、The main purpose of instructional design is to make learning more and .
  9、小学英语教学设计注重对英语和的设计,尤以 的设计为重点, 它反映了教师的思维过程, 并包涵了 的内容。而教案则更侧重于的准备。
  10、熟悉教材是要切实把握教材的,熟悉教材是性的和。 而吃透教材则是性的,其目的是要挖掘教材的功能,是要弄清楚教 材的。 11 、 表 述 具 体 的 教 学 目 标 时 , 要 尽 量 避 免 使 用 、 、 和的一般性用语,而要求用、的术 语精确表述,这是的一项基本要求。
  12、PEP 教材编写的总思路是以为纲,以为主线,兼顾 , 逐 步 引 导 学 生 运 用 英 语 完 成 有 的 语 言 任 务 , 即 : ??????。
  13、Krastlen 的语言输入假设之一认为:输入的语言信息应该略于现有 的理解水平。
  14、建构主义学习观的基本观点包括:学习是性的、学习是 性的、 学习是性的、 学习是性的、 学习是性的、 学习有参与(情感体验、自主意识以及)。
  15、 教师在三年级下册教授字母时应注意学生用书中字母读音和字母例词的 安排是一条语音线,要努力让学生掌握的正确读音,并初步感知 在例词中的读音,为以后学习奠定基础。
  16、说课讲稿有别于教案或教案提要,它比教案更具有;说课稿有别
1
于教学论文,它比教学论文更具。
  17、说课前应做如下准备:、、、 。 说课前的知识准备包括: 、 1 熟悉;2 、 钻研;
  18、 3 、涉猎。
  19、行动研究的目的是为了改进,提高,因此研究 的设计和计划的实施都应以此为目的,不应干扰。行动研究要使用 和,应可靠真实。 所谓“任务”就是“”。 任务型教学一般分为个阶段。
  20、
  21、The one who will never succeed is the one who . .
  22、A good teacher is a teacher without .
  23、The textbook is an and not a .(Dell Harmer). 二、请写出下面与语言教学有关的英语缩写语的全称,并写出其汉语意思。(12 分) EFL ESL TBLT TPR MI PEP 三、简述题。 (24 分)
  1、请写出基础教育阶段英语课程的任务:

  2、英语课程标准中所进到的六个基本理念是:

  3、小学阶段所主要涉及的学习策略包括:

  4、请描述说课和讲课之间的区别
2

  5、教师在运用任务型教学途径时应注意哪几点?

  6、简述“用教材教”的三大策略

  7、在教材使用方面,新课程对教师提出了哪些要求?

  8、请分别阐述教材中 Let’s learn, Let’s talk, Let’s play, Let’s do, Let’s make, Let’s sing, Let’s check, Story time, Culture, Let’s say, Let’s practise 等各版块设计 的功能与基本教学策略。
3
四、综述题。 (26 分)
  1、在教学实践中如何更好地处理语言知识和语言技能的关系?

  2、请写出所附教学内容的课型、教学目标(从五个教学目标分别描述) ,并简要 写出教学过程。
4
 

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