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第 6卷 第 1期  20 0 8年 2月  
.  
西 南农 业 大 学学 报 ( 社会 科 学 版 )   J un l f o tw s A r u ua U i ri ( oi c n e dt n  o ra o  uh e   g i l rl n es yS c l i c  i )   S t ct   v t aS e E i o
Vo1 .6, .1 No  
Fe . 0 8 b 2 0 
论高职高专商务英语专业建设 
谭小娅 ,  柳吉良  。
(. 1 浙江科技 学 院 外 国语 学院 , 江 杭 州 3 0 0 ; 浙   1 0 4  2 成 都 电子机 械 高等专科 学校 , . 四川 成 都

60 3) 10 1 
要: 讨论高职高专 商务英语专业建设 的重要性和必要性 , 出了一些的措施和办法。文章认为 高职高专商务英语专业的建设  提
要从 专 业 定 位 、 学 目标 、 学 模 式 、 程 体 系 、 训 教 学 、 教 教 课 实 师资 建 设 等 几 个 层 面 人 手 。商 务 英 语 专 业 是 外 语 语 言 学 及 应 用 语 言 学  的学 科 , 有 职 业 教 育性 和 工 具 性 特 征 , 具 主要 培 养 从 事 涉外 商 务 活 动 的 高等 应 用性 复 合 型 专 门 人 才 , 教 学 内容 是 向学 生 传 授 和  其
培养 商 务 行 为 所 需要 的 、 用 的 英语 、 够 商科 和 跨 文 化 交 际 的应 用 性 知 识 和 实用 性 技 能 。 目前 普遍 采 用 的英 语 + 商 务 知 识 教 学 模 式  及教 学 体 系 基 本 符合 高 职 高 专 教 育特 点 及 培 养 目标 , 比较 薄 弱 的 是 实训 教 学 , 应该 采 取 多 种 方 式 大 力 加 强 , 双 师 型 ” 资 的 培 养  “ 师 也迫 在 眉 睫 , 通过 在 职 或 脱 产 的 多种 方 式 培 养 。 应   关键 词 : 职 高 专 } 高 商务 英 语 ; 业 建设  专
中 圈分 类 号 : 1 .   H3 9 1 文献 标 识 码 :   A 文章 编 号 : 6 2 3 9 0 8 O ?0 4 ?0   1 7 ?5 7 I 0 ) 1 1 4 4 2
On t e Co tuc in o   sne sEng ih Spe ily a     h   ns r to   fBu i s   ls   cat   tThr eY e rCole e   e ? a  lg s
TAN  a - a。 U  il n   Xio y LI j?i g a
( .Colg   fF rih La g a e 。 h a gUnv r i   f ce c  n   c n lg 1 l eo   o eg   n u g s Z  ̄in   ie st o  in ea dTeh oo y。Ha g h u h a g 3 0 0 e y S n z o 。Z @ n   1 0 4。Chn   ia;
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Ab t a t The p pe  o us s o   h   ic son oft   i fc n e a d ne e st    o t u tng t   sne s Engl h s caly a  sr c :   a r f c e   n t e d s us i    hesgniia c   n   c s iy ofc ns r c i  heBu i s  i   pe i t   t s t e - e rc le s I  f r  o e s g s ins f  m p o i g t   e e   iu in. A c or n   o t   rtr hr e y a   o lge . tofe s s m   u ge to  ori r v n  he pr s ntst ato c dig t  hew ie s。t e i pr e nt h  m ov me  
cn b   d  n ceryd f ig t es rieo ina in。ta hn   betv s ec igmo ea dc u s y tm 。rif rigp a ? a   ema ei la l  ei n  h  evc re tt n o e c igo jcie 。tahn   d  n  o res se eno cn   rc 
tc  e c ng a d h i   a iid tac r . A lhou  he s e ily beo s t  helng s is c t g y。ti  fv a i n   n  n? i et a hi   n   avng qu lfe   e he s t gh t   p ca t  l ng   o t  i uitc   a e or i so   oc to ala d i   s r m e alc r ce itc . I  m sa  ur ng o   u iid  t de t  o  n e n to albu i s e t u nt   ha a t rs is tai   tt ni   utq alfe s u n s f r it r a i n   sne s s。who ha ee   v   nou h  a i  no l  g b sc k w ? e e a d s il n Eng ih  nd busn s  ort i  u ur  dg   n   k lsi   ls a   i e s f  herf t e wor Ge r ly s a ng。t e pr s ntt a hng m od  sap o i e f   k. ne a l  pe ki h   e e  e c i   e i  pr prat or
teta hn   u p s n   be t e .Ho v r t ep a tc ec igi n t n u hfrsu e t’f t r  r a dta h r  t  h  e c igp ro ea do jci s v we e , h   rcieta hn     o  o g  o t d n s u u ewo k, n  e c eswi s e h
k w ld   n   kil n  t   no e ge a d s l i bo h Engl h  n   sne s a e ba l   e d  s i a d bu i s   r   d y ne de . s K e   r s t e - e rc lge;bu i s  gls s caly; s e ily c nsr c i   y wo d : hr e y a   ol e sne s En ih  pe i t p ca t  o t u ton
在 2 0 年 加入 wTO 以后 , 国在 更 大范 围 内  01 我 和更深程 度上参 与 到了经济 全球化 进程 。这一 形势  加快 了改 进人才 的 知识 结 构 的 步伐 , 使 外语 教 学  促 采 用新 的培养模 式 和教 学 手 段 , 改革 传 统 的外 语 教 
内主要还 得靠外 语院 系培养 。   我 国的高等 职业技 术教育 是在 2 0世 纪 9 0年代  中期 开始蓬 勃发展 起来 的[ 。在全 国一千多所 高 职  2 ]
高专 院校 中 , 多院校 都开设 了商务 英语专业 , 很 是高  职高 专外语 系 、 开设得 最多 、 科 最普遍 的专业 。然而  高职 高专商 务英语 专业 还没有 形成非 常科学 的课程  体系 和结构 , 尤其在 学生应 用 能力培养 、 产学研 等方  面还 没有非 常成熟 的方式 方法 。为 了培养 出更 多更  好 的专科层 次应用 型 商 务英 语人 才 , 需 要 在调 查  还
学 方法 , 以便 使 我 国 的人 才 具 有 更 强 的 国际 竞 争  力 [ 。与此 同时 , 1 ] 社会 对 商 务英 语 复合 型人 才 的 需 
求量 也大 大增加 。但是 由于 目前大学 毕业 生 的英语 
水平 还达不 到直接 用英语 从事 国际商 务活 动 的工作  程度 , 复合型 商务 英语 人 才 现在 甚 至将 来 很 长 时 间 
收 稿 日期 : 0 7一 4?1   20 O 7
作 者 简介 : 小 娅 ( 94 )女 , 谭 1 5 一 , 四川 乐 山 人 , 江科 技 学 院 讲 师 , 究 方 向 : 语 教学 。 浙 研 英  
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第6 第 1 卷 期 
谭 小 娅 等 : 高 职 高 专商 务 英 语 专 业 建 设  论
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社 会需 求 的基 础上 , 更加 明确培 养 目标 和专 业定 位 ,  
位应 该是 : 外语语 言学 及应 用语言 学 的学 科 , 有职  具
制定合 理 的课 程体 系 。   国家正在 全 国范 围内开展 高职高 专 院校 人 才培 
养工作 水平 评估工 作 , 估 的方 针 是 “ 评 以评 促 建 以  、
业 教育性 和工具 性 的特征 , 养 的是从 事 涉 外商 务  培 活 动 的高等应用 性 复合型 专 门人 才 。  
评促 改 、 以评 促 管 、 建 结 合 、 在 建 设 ” 教 高 厅  评 重 ( [04 1 - 0 1 6号文件 《 于全 面开展 高 职 高专 院校 人 才  2 关 培养 工作水平 评估 的通 知 》 。建设好 商务 英语 专业  ) 意义 非常重 大 。商 务 英语 专业 是 复 合 型专 业 , 容  不
易处 理好两 个专业 的关 系 ; 商务 英 语 专 业 的 办学 历  史不 长 , 多方 面需 要完 善 ; 统英语 专业 办学 思维  很 传
二、 商务英语专业 的教学 目标 
无 论 在本科 还 是 专科 层 次 , 英语 专 业学 生 是 以 
英 语语 言 以及 与其 关系密 切 的文学等 作为学 习和掌 
握 的客 体 , 强调 全 面 、 强 的语 言 运用 能 力 的培 养 。 很  
商 务英语 是 复合性学 科 , 语具有 工具 性特 点 , 主  英 其 要 教学 目标是 提高 学生使 用英语 这个 工具从 事 国际  商 务活 动 的能 力 , 其着 眼 点 是扎 实 的英 语 基 础 知识 
学 习和 熟练 的基本 运 用 技能 的掌 握 , 而非 系统 的英 
对 复合型专 业 的建设 也 有 影 响 ; 高职 教 育 由原来 的  高专 或 中专 教育衍 生而来 , 身就是 一个新 事 物 , 本 很  值得 研究 。认真 思考商 务英语 专业 建设 中 的诸 多 问 
题, 对学校 的专业 建 设 , 外语 学 科 的发展 , 高职  对 对 高专 层次商 务英语 人 才 的培 养 , 都具 有 极 其 重要 的  作 用和意义 。   在专 业建设 中专 业定 位 、 学 目标 、 学 模 式 、 教 教   课 程体 系 、 实训教 学 、 资 建设 等 最 为 重要 , 文拟  师 本
语语言、 文学 、 化 等 知识 。在 本科 教育 层 次 上 , 文 商  务 英语 专业 的教学 目标是 向学 生 传授 全 面 、 统 的  系 英 语和 专业 的知识 , 养 他 们 扎实 的语 言 和专 业运  培 用 技能 [ 。高 职高 专培养 的是“ 术 、 6 ] 技 生产 、 管理 、 服  务 等领 域 的高等应 用性专 门人才 ” 其 教育 目标 是 向  ,
学生传 授应 用性 知识 和 培 养 实用 性 技能 , 充 分体  要
就 以上 问题谈谈 我们 肤 浅 的想法 , 望 能 对 高 职 高  期 专 院校商 务英语 专业 的建设 有一定 的参 考作用 。  
现 “ 用为 主 、 用为 度 ” 实 够 的原 则[ 。高 职高 专 商务  7 ] 英 语专 业教育 目标 是 向学 生传授 英语 和商 务的应用  知识 和培养 他们商 务 活 动 的应 用 性 技能 , 也就 是商  务行为 所需要 的 、 够用 的语 言 和商 务 知 识 和操 作技  能 , 养 出应 用型 商务人 才  ] 培 呻。  


专 业 的 定 位 
高职 教育 既具有 高等教 育属性 也具 有职业 技术 
教 育属性 。高 职 , 别 是高 专 院 校 必须 摆 脱 传 统 的  特
高 等专科 教育 , 上 高等专科 职业 教育 的轨道 上来 。 走   这 就需要 从专 业建设 人手 , 变 教 育教 学 模 式 和课  改 程体 系 , 加强 实训教 学 , 变师 资结构 。 改   国际 上商 务 英语 教 学 大致 有 三种类 型 : 门用  专 途英语 教学 、 以学科 知识 作为 教学 内容 的英 语教学 、  
三、 商务英语教学模式和课程体 系 
商 务英 语 是在 商务 环 境 下使 用 的英 语 , 已在  是 从 事或将 要从 事商务 行业 的专业 人才所 学 习或应 用  的专 门用 途英 语 。商 务 英 语 是 国 际商 务 的通 用 语 
言_ 。是 用来从 事商 务 活 动 的工 具 , 3 ] 因此 它 具 有 工 
具 性特性 。  
使用商 务材 料进行 英语读 、 、 、 、 听 说 写 译课 程 的英语 
教学 [ 。有学 者把 商务英 语专业 的课 程模式 归纳 为  3 ] 四种 : 英语 +商务 知识 、 商务 英 语 、 语 + 汉语 商 科  英 课程 、 英语 +商科 专业方 向E3  ]。 o 目前 高职高 专英语 的教 学模式 和课 程体 系
 

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