论我的小学英语教学
英语教学是我校的一个重要特色,我在英语学习的环境与情景的创设方面想 了一些办法.我认为:小学英语教学应该创造一切条件采取一切可用的方法,激 发学生对英语学习的强烈愿望,使他们喜欢学,乐于学,并且随时随地可以学. 这就要求英语教师营造和督促学校创设学习英语的有利环境, 也应该努力创设直 观,有趣的英语学习情景,并引导学生积极参与进来,大胆实践,大胆交际,充 分调动学生的学习积极性和学习兴趣,以达到快乐学习,快速成功的目的小学英 语主要应该让孩子产生兴趣,造成孩子喜欢英语的因素有很多. 让孩子们动起来,幼儿的英语教学完全可以拿到我们冰英的牛牛班教学,因 让孩子们动起来 为他们的年龄是相仿的.他们更喜欢动起来,平均每 10 分钟让他们至少动一次,也 就是我们一个小时的课要给孩子至少动 10 次的机会,这个动包括站起来说单词, 做游戏,说儿歌,做舞蹈,上黑板前画画等,还得经常的给予他们鼓励, 鼓励和赞扬 会使儿童充满自信, 并抱着极大的热情和兴趣积极投入语言学习. 在课堂教学中, 面对小学生,教师应注意多用鼓励性的语言,要善于观察学生的每一个哪怕是微 不足道的优点或进步,并及时进行表扬和鼓励,让学生看到自己的优势或进步, 从而激起进一步学习的愿望.例如,教师可以说"你回答问题真快!"你声音真 " 大! "等等.在语言学习的过程中,学生的语言错误是不可避免的,教师不要指 责学生,也不要刻意地纠正其错误,否则会挫伤学生的积极性,降低学生的自信 心,使学生对说英语产生恐惧感.对学生在学习中出现的错误,不应进行正面的 纠正,而是以不同的方式不断地重复正确的话语,使学生进行自我反省,自行纠 正错误.当学生意识到自己的错误并进行了纠正,这时教师应适时进行鼓励和表 扬.除此之外,为了使那些害羞的学生大胆发言,教师还可以把个别提问和结伴 提问结合起来,以减少其恐惧感.总之课堂要紧张活跃起来,这样牛牛的课就算 是成功 60%了. 课后复习能增加上课孩子们的信心,从而增加他们的学习兴趣, 30%的成 课后复习能增加上课孩子们的信心 功是课后的复习,孩子要学好英语不能只是在课上学好就行了,孩子在课上学的 很熟,也许刚下课就忘了,这样就用到了我们的磁带,要经常长叮嘱家长给孩子听 磁带,有的家长和孩子一样,你得经常提醒他才会想起给孩子听,有的家里没有录 音机设备,你还得耐心的和家长说明听磁带的好处,语重心长的说孩子还小,以后 用得到录音机的时间还很长,现在买个好一点的以后能用好多年,而且听磁带对孩 子的听力口语都有着极大的好处,这样说相信家长才知道听磁带的重要性,咳!说 了这些我都闲有些烦,可是你就真得和他们这样细心的说.听磁带的孩子和回家 没有听磁带的,在课堂上就能看出来谁是否回家听磁带了,再给听磁带这个孩子 一个小粘贴,有的孩子就能主动的听磁带了,所以我们不能只上课堂的 60 分钟, 还得做好课后工作,和家长需要配合的地方,这些都是相辅相成的,家长配合我 们了,课堂就会很轻松.孩子的学习效果就很好. 听的积累够了,我们的目的还有一个就是说,我们要把英语说出来,有的孩 子可能胆小,生怕自己说错了被大家笑话,这样你就要鼓励他说错了没有关系, 说错了老师再给你纠正,一定要大胆的说.说还有个技巧,就是离不开磁带,我 们听磁带的时候要小声音的跟读,模仿磁带里人物的语音,语调. 还有 10%的其他因素,听和说我们都说了,我们现在就剩下作业了,作业我 们要把它生活化,比如我讲到牛津 1B 里有 Turn left. 和 Turn right. 句型我留的 -1-
作业就是让家长领着孩子回家的时候遇到的每一个转弯都要让孩子来练习 说这两个句子. 儿童学习语言的最佳方式是直接在实践中学习, 因 儿童学习语言的最佳方式是直接在实践中学习 并且不需要母语作中介. 此,小学英语教师在教学过程中应尽可能地使用英语,创设英语语言环境,让学 生在这种环境中自然而然地,有意无意地接受英语.这就要求教师充分利用各种 教学手段,广泛使用实物,图片,手势,表情等直观手段进行教学,创设良好的 语言环境.这样不仅可以保证足够量的 语言输入,还能使课堂气氛轻松,活跃,自然. 让孩子们在生活中巩固运用单词,对孩子掌握单词有很好的帮助,所以我经 常建议家长带着孩子去超市,找到我们正在学的单词,比如 taro,tomato, potato 等.例如讲颜色的时候,我会让他们回家数数他的房间一共有几种颜色,他们每 次再来上课的时候都是争先恐后的告诉我他的小房间一共有多少种颜色, 而且说 的都很标准又很快. 小牛班的孩子都有一些个性了,要抓住他们得有些技巧,上课不能一味的 讲单词和句子还得讲些简单的语法,比如名词变复数,人称代词单数句子变复数 等, 到了牛津 4B 会有现在进行时态, 如果只是干巴巴的讲单词他们就会觉得烦. 小学英语还涉及到了阅读题,阅读除了学生需要大量的词量外,还需要一 些技巧,阅读的方法,我主张一口气读下去,即便有个别单词挡道,只要不影响 整体内容的理解,就不必停下来查词典,更没有必要见到好句子停下来就抄.因 为那样会打断思路,影响阅读速度,甚至扼杀阅读的兴趣.在阅读课时,合作朗 读往往可能通过同学间的你一言,我一语地相互启发而理解所学的语言,这样, 不但活跃了课堂气氛,培养了学生敢于开口读英语的习惯,同时也大大降低了学 困生在阅读时的困难,这种把主动权交给学生的学习方法与老师解释学生记显然 阅读的效果会更加好. 针对不同的班级要有不同的教法,比如有的班级孩子比较活跃,课游戏时 针对不同的班级要有不同的教法 间就不能超过整个课堂时间的 30%那样课堂就成了大商场了. 相反如果课堂沉闷的班级就应该调动他们的积极性,让他们快乐起来,相 信再沉闷的学生也喜欢活跃的班级. 最后要及时的和家长做好沟通,比如孩子的作业完成的不工整,作业没有 家长签字,考试本没有写错题,没有背课文,都要交给家长让家长来协助你完成 孩子没有完成的作业. 作为教师还要经常的去听别的老师的课,吸收别的老师的长处,改掉自己 老套的教学方式.这样学生们会对课堂充满新鲜感. 我们学校要求的每月交回访记录和听课记录就很好.这样能够保证我们及 时的和家长沟通,也能够触进教师的教学水平. 对小学英语教师来说, 我们还要树立教师的威信 要树立教师的威信, 对小学英语教师来说, 我们还要树立教师的威信 不仅要有流利标准的发音, 丰富的语言知识和综合知识,更重要的是要从内心热爱学生,关心学生,和学生 建立良好的师生关系,而不应该靠惩罚或威胁去建立威信.如果一个教师喜欢用 威胁或惩罚的办法去对待学生, 尽管学生可能出于对教师的畏惧, 暂时认真听讲, 遵守纪律,投入当前的学习任务,但那仅仅是表面现象,很难激发学生的求知欲 和主动精神.小学生喜欢亲切,诚恳,关注自己的教师.除此之外,小学生对老 师的动作,表情,言语,手势等非常敏感,如果教师在课上表现极欠冷静,又缺 乏热情,言语枯燥而毫无感染力,甚至精神不振,态度冷冷冰冰,这就很难在学 -2-
生心目中产生好的影响.因此教师还应注意言语,教态,动作和精神面貌.一旦 教师在学生中建立威信,学生就会对教师充满信心,不仅喜欢这位教师,而且还 非常喜欢教师所教的课,听课时注意力也相对会保持得长一些,学习积极性,学 习热情和学习主动性也随之会得到提高. 老师是一名好的演员,我还记得在给幼儿园的孩子们上课的时候,我去听 老师是一名好的演员 同事的课,同事的表演吸引了我,还记得那位老师和我说他们班的一个孩子对她 说: "老师你演的真好,就像是在演戏"她像是在作为一个演员一样,表演的那 么逼真,后来我总结出一个好老师不能只是一个好的导演,更应该是一名好的演 员. 我们也不能一味的去上英语课,比如昨天是 9 月 18 日,我上课的时候就会 我们也不能一味的去上英语课 上网给孩子们找一些关于"九一八事件"的内容,让他们了解一些国家大事,不 能忘了国耻.这也体现了我们学校的理念:教书育人.也就是把教书和育人要结 合起来. 每当遇到什么节日的时候我就告诉他们这个节日的来历什么的.让他们的 视野更宽阔.这样他们的兴趣也上来了.相当与唱了一首歌曲.来调动他们的积 极性. 在冰英的一年多里,我感觉我在讲课方面更加成熟了,我更加喜欢冰英给 老师们自我发挥的空间.给我们最好的环境上课.我相信在冰英我们的老师发展 的会很快,进步也会很快.相信我以后还会总结出更多的教学经验来和大家一起 来分享. . 一,环境 所谓英语学习环境是指学生眼睛看到的, 耳朵听到的和嘴里说的尽可能是英 语. 眼睛看到的主要指的是硬环境.让学生在学习场所,生活场所,玩乐场所都 可以看到和学习英语.如:校园内的警示牌,标语牌,宣传牌,用英汉双语; 玩乐场地的器材名称用双语;教室里的课表,班规和其它布置用双语;食堂 内墙壁上的卡通画和漫画等的人物对话用双语;公寓内部设施名称,名人名 言等用双语,等等. 耳朵听到的和嘴里说的主要指的是软环境一种语言的学习目的主要是听得 懂说得出, 这需要教师的主观努力, 去引导, 去营造环境去创造机会. 首先, 在英语课堂上毫无疑问老师尽量多用英语,少用母语,有人的小学生还听不 懂,但你可以想办法,一是多采用直观手段,如实物,图片等创设语境,二 是老师利用眼神,口形,手势和其它肢体语言帮助学习理解;其次,在课堂 外也尽量多用英语,我们是这样做的;一是小学部全体师生人手一本《日常 英语 200 句》 ,大家都学,路上打招呼,各科上下课的问候语,早操课间操 的司令都用英语.二是充分利用学校的广播站播放英语歌曲,英语小故事, 小笑话等.三是每个月举行一次英语竞赛活动,如英语演讲比赛,英语朗诵 二,比赛,英语唱歌比赛等.学校的其它大型活动尽量让学生主持并运用双语.
三,这些不仅让学生有机会听和说,而且还激发了 四,学生的学习兴趣.
二,情景 小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习举趣, 为学生提供足够 的机会用英语进行活动, 让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后 的愉快.这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的.要使小学生 能够在 40 分钟的时间内保持良好的学习状态,教师必须根据不同的教学内 容创设各种情景,做到教学情景化.我们在教学实践中是这样做的. 一是运用多媒体手段,调动学生的视听感官.在英语课堂教学中模拟表演创 设的情境,往往受时空限制无法全部做到,在这种情况下可运用多媒体教学 手段来移植情境,形象生动地再现有关对话的时空,做到声像结合,图文并 茂,这适合小学生好奇,求趣,求新的年龄特点.教师将学生要学的对话融 入其中,会加深学生对语言的理解,帮助学生在语言与表达对象之间建立起 联系,从而调动学习积极性,使学生更自觉,更有趣的进行英语交际活动. 例如:下雨的情景课堂上难以再现,老师预先录下下雨声,再用 FLASH 制 作成课件,这样让学生先体会下雨时的情景,再跟着课件中的卡通人物学习 有关下雨的对话内容,学生会很感兴趣.学生在情景中深入角色,自觉主动 实践,又在表演中充分展露自己的才华,在相互评价中体现自我. 二是教唱英语歌曲,学讲英语小笑话,小故事,还有演话剧,童谣,小诗, 绕口令,猜谜等等,形成轻松的学习气氛.不少小学英语学习内容可以用歌 曲形式表达,这有助于激发兴趣和分散难点.因此,在英语教学中融音乐与 英语为一体,能帮助学生理解对话,表现情景内容,创设有声语言环境,使 学生自然投入.在唱歌过程中,可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话, 体现歌曲中的交际情景.英语小笑话和英语小故事不仅老师讲,而且要让学 生学会讲,让学生从机械,呆板,单调,紧张的学习环境中解脱出来,消除 学习疲劳,并感受到学习的乐趣,提高学习效率. 三是设计游戏情景,复习巩固对话内容.在对话复习教学中设计适合儿童口 味的游戏情景,是寓教于乐的好方法,能帮助教师把单调乏味的复习工作变 得生动活泼,为学生在轻松自然的气
 

相关内容

浅谈小学英语教学

   浅谈小学英语教学 文昌市东郊中心小学 符青蝶 随着信息化时代的到来,世界经济的融合和英语的日益国际化, “地球 村”正在变成现实。中国加入 WTO,也对 21 世纪我国公民的人文素质提 出了更高的要求。英语教育在我国的普及已拉开序幕,教育部做出决定从 2001 年秋季起,积极推进小学(从三年级起)开设英语课。那么,如何教 好小学英语呢?下面是笔者的几点浅见: 一、激发学生学习英语的兴趣 孔子说: “知之者不如好之者,好之者不如乐之者。 ”著名科学家爱因 斯坦说过: “兴趣是最好的老师。 ”陶 ...

小学英语教学法1

   小学英语教育学 指教:盛礼萍 联络方式:7227806 联络方式:7227806 slp406@yahoo.com.cn Learning aims Understand the practical aspects of teaching English. Know the methodological basis for teaching English. Grasp the practical and real-life activities realand techniques as ...

东华小学英语教学

   东华小学英语工作计划 2006~2007 学年度第一学期 东华小学英语教学、教研工作计划 (2007-2008 学年度第二学期) 一、指导思想 2007?2008 学年度东莞市东华小学英语将以市教研室和我校教导处 2008 年工作计划为指导, 围绕提高课堂教学效益、 提升师资队伍的素质和水 平、改革和完善教学质量的评价方式等几方面具体做好教学和教研工作。 二、工作要点 1、 参加人教版《PEP》小学英语教材《Read and Write》的教法培训。 2、继续探讨《儿童英语》的有效教学策略 ...

前小学英语教学中_润_情操的

   浅谈小学英语教学中“ 浅谈小学英语教学中“润”情操、“磨”意志的培养 情操、 美国教育学家布卢姆说过“一个有情操学习课程的学生,应该比那些缺乏感情、乐趣或兴趣 的学生,或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生,学习的更加轻松,更加迅速。”积极学 习英语的过程就是智力因素和情操因素的协调发展,如果把学生的“智商”和“情商”做主动比 喻,学生的“智商”是露出水面的一部分,而“情商”是沉在水下的大部分,那么我们在英语教 学中设法挖掘出学生的“情商”,使学生的认知因素和情操因素得到和谐的统一,就能进 ...

新课程小学英语教学设计与案例分析

   新课程小学英语教学设计与案例分析 一、 名词解释 1.教学设计 1.教学设计是指教学指导者和教师依据教育教学理论、教学艺术原理,为了达到某阶段教学 教学设计 目标,根据受教育者认知结构,对教学课程、教学内容、教学组织形式、教学方法和需要使 用的教学手段进行的策划。 2.英语教学游戏: 2.英语教学游戏:是指在英语教学过程中, 针对具体英语教学目标,结合特定教学内容,把教 英语教学游戏 学内容融合与一定的游戏的形式。 是儿童普遍喜爱的,能把英语语言知识的学习与英语技能的 训练有机地结合在一起的 ...

浅谈农村小学英语口语教学(礼县周明)

   浅谈农村小学英语口语教学方法 周 明 【关键词】 农村 英语 关键词】 口语 教学 英语是一种语言, 其本质是交际, 教师不仅要教给学生语言知识, 更要教给学生如何使用语言。 英语教学的目的是培养学生听、 读、 说、 写的综合能力。但是,对于广大农村小学英语口语教学而言,由于诸 多条件的限制,小学英语口语教学效果很差,所以,培养农村小学生 的英语口语表达能力已成为农村英语教学亟待解决的问题和首要任 务。以下我从五个方面来谈一下自己的浅见,期望对农村小学英语口 语教学有所帮助。 一、提高思想认 ...

全国中小学英语教师教学技能大赛命题大纲

   全国中小学英语教师教学技能大赛命题大纲 一、命题原则 1、总的理念 、 命题要落实科学发展观, 宣传政府相关法规, 针对中小学英语教师发展中的需要, 实现国家基础教育实验中心批准的《全国中小学英语教师教学技能大赛简章》所 规定的宗旨、目的、内容、方式以及命题要求。 2、技能考查与素质考查的统一 、 大赛考查的技能含职业性的教育教学技巧与能力,以及英语语言基础知识、基本 技能与包含教学语言的英语综合运用能力。 这些都是英语教师专业素质的重要组 成成分, 又都是进行素质教育的手段。 所以教学技能 ...

中小学英语教育

   中小学英语教育 回顾与展望 回顾与展望 21世纪的开端--小学开设英语课程 21世纪的开端--小学开设英语课程 世纪的开端-小学英语 目标 2001年县城以上城市小学从三年级逐步开设 2001年县城以上城市小学从三年级逐步开设 2002年乡镇小学逐步开设 2002年乡镇小学逐步开设 小学英语 准备工作 1. 下发《 教育部关于积极推进小学开设英语课程 下发 《 的指导意见》 的指导意见》。 2.下发《小学英语教学基本要求》 2.下发《小学英语教学基本要求》 下发 3.教材准备 3.教材准备 ...

小学英语教学浅谈

   小学英语教学浅谈 小学英语教学浅谈 下礤小学 李育坤 俗话说:教学有法,教无定法,贵在得法。本学期我担任了六年 级两个班的英语教学工作。六年级两个班的情况各不一样,虽然是同 样的教材同样的内容,可用同样的方法是无法取得良好的效果的。 在接手初期我对班级情况还不熟悉时教法基本差不多, 可很快发 现效果完全不同。二班的学生接受能力较强,学习积极性较高,学习 氛围风气较好,班上学生都喜欢学英语;一班则两极分化明显,学生 基础差异很大,但学生很好组织。为了让学生都能更好的学好英语, 我备课时认真备了 ...

小学英语教学课型之我见

   小学英语教学课型之我见 【关键词】小学英语教学课型 【摘要】通过本文,笔者总结了自己教学中所用到的几种课型:词汇和句型的教学、课文的教学、口语交际 课、阅读课、作文课和练习课。旨在对小学英语课堂教学的课型更清晰化,更能解决教学中的实际问题,使得课 堂教学目标更加明确,以达到预期的教学效果。同时,根据不同的教学目的,选择学生喜欢的课型,让学生快乐 地学习英语,让学生在英语的学习中体验成功的快乐,体现自身的价值,体现英语学习的价值。 自 2001 年 以 来 ,在 这 六 年 的 小 学 英 语 ...

热门内容

2011年高考英语一轮复习专题05 Nelson Mandela-a modern hero(教师版)

   学科网备战 2011 届高考英语一轮复习精品资料 专题 20 必修四 Unit 5 Theme parks 一、【高考名师导航】 1.preserve 为新课标重点单词。意思:vt 保存,保留;n 保护区。考点主要是它作为动词的意思,其中 07 年上海卷对它“保存,保留”这一层意思进行了考查。考查形式主要是单项选择和完形填空。另外,还要注意 它与 reserve 的区别,reserve 的意思是“保留,储存” 比较容易混淆。2011 年考生应重视两个单词的区别。 2.whichever 为新 ...

自考英语二06年10月

   非常抱歉,该文档存在转换错误,不能在本机显示。建议您重新选择其它文档 ...

人教版英语必修一

   人教版英语必修一 Unit 3 Travel journal 重难点 Teaching aims 1. To talk about things related to travel, e.g. the place the fares and transport, etc. 2. To improve the Ss’ listening ability. 3.Learn something about the Mekong River through reading. 4.Students c ...

小学六年级毕业生文化素质调研性测试英语模拟试题

   第一课件网 www.1kejian.com 小学六年级毕业生文化素质调研性测试英语模拟试题 听力部分: (30%) 一. 听句子选出与句意相符的图,将其序号写在图下的括号内,每小题 1 分, 共 5 分。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二. 选出你所听到的字母、单词、短语和句子,将其序号写在题前的括号内, 每小题 1 分,共 10 分。 ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ) 1. A. 123 ) 2. A. 9:05 ) 3. A. fine ) 4. A. don’t B ...

高一英语课堂教学案例

       本文由k25ecftem8贡献     doc          没有  百度文库财富值请到  www.365xueyuan.com  免费帮下载  百度文库积分资料     高一英语课堂教学案例     (高中英语模块 4 Unit4Body language 第一课时教学案例) 高一英语备课组  赵淑环 一、课程分析 “Body language”这一课我根据新课标教学理念,对课文内 容进行拓展与补 充,采用“任务型”教学模式,进行了探索。本课的中心话题是“身 势语”。身势 语是 ...