瞬耀髓碧料撇粼撇巍赢
伦 我 国 小 学 英 语 课 堂教 学
气 弓尹
, 、勺
走向
?

,

香 港 小 学教 学启 示
夏侯 富 生
江 西省井 冈 山师范学院
藤永探
要 本 文 通 过 对 香 港 小 学英 语 教 学 的 考 察 与 内 地 作 对 比 研 究 总 结 其 教 学值 得 借 鉴 之 处
,
,

论 述 我 国 小 学英 语
课 堂 教 学发 展 趋 势 探 索适 应 小 学 英 语 课 堂 教 学 的 教 学 法 及 其 教 学模 式
,

旨在 通 过 提 高 小 学英 语 课 堂 效 率 来提 高 教 学

质 量 培 养 学生 初 步 用 英 语进 行 交 流 的 能 力 和 兴 趣 为 创 新 型 人 才 的 培 养莫 定 基 础 关 键 词 小 学英 语 香 港 小 学 英 语 教 学 课 堂 教 学 趋 势

为 了 进 一 步 落 实 教 育 要 面 向 现代 化
向未 来


面 向世 界
,


,
其 一 堂课 时 间 较 短 总 体 一 周 内英 语 课 时 多 英语 课成 为
主课

,
,
的 战略指 导 思 想
,
国 家 教 育部 决 定
把小 学 开设
而 我 国 内地 小 学英 语 课一 般课 堂 时 间 长
,
分钟

,
,
英语课程作为

世纪 初 基 础 教 育 课 程 改革 的重 要 内容
,
,
甚至

分钟
,

一 周 内课 时 少 通 常 一 周 只 上
, ,

英语
年秋 季开 始
,
全 国 城 市 和 县 城 小学逐 步 开 设 英 语

教 学 流 于 形 式 违 背外语 教 学 规 律 英 语 课经 常 被 各 种 比
,
课程
年 秋 季 乡镇 所 在 地 小 学 逐 步 开设 英语课
,
,

赛 活动挤掉 且 存在教 学 对象 多 相对教 学 时 间少 巩 固 率 低 遗 忘率 高 教 学 效 果 不 理 想 的 情 况
, ,
石 激起 千层 浪
各方 反 响极 大 焦 点集 中在 在大 力 提 倡
,
,

素质 教 育 和 培 养 创 新 型 人 才 的 今 天
生 理 和 心 理 特 点 以 及 发 展需 求 的 基本 组 织 形 式
,
如 何根 据小学 生 的
儿 童 时期 是 一 个 人 学 习 语 言 的最 佳时 期 三 年 级 的 小
,
,
开 展 作 为 小 学 英语 教 学
,
学 生 提前 学 习 英语 将使 孩 子 终 身受 益 但 小 学 英 语 教学
要 防 止 成 人 化 倾 向 要 根 据 小 学 生 的 生 理 和 心 理特 点 以 及
,
,
? 的英 语 教 学 方 法 基 础 上 革 故 鼎 新
,
小 学英 语课 堂 教 学 如 何 在 旧 的 传统
激 发 和 培 养学 生 学 英
,
发 展 要 求 开 展 教 学 笔者 认 为 为 保 证教 学质 量 和 教 学 效
,
,
语 的 兴趣 在 课 堂 上 开 展 丰 富 多 彩 的 英 语 教 学 活 动 创设
良好 的语 言 学 习 环 境 提 高 小 学 英 语 课 堂 教 学 的 质 量 等
果 小 学 开 设 英语 课 应 遵循 短 课 时 高 频 率 的 原 则 低 年 级
以短课为主 每次
,
,
,
,
分 钟 为宜 高 年 级 长 短 课 时结 合 每
,
,
,
等 题


这些 也是 摆 在英 语 教 师 面 前迫 切 需 要 解决 的一 大难 早 期 外语 教 育 问 题 一 直 受 到 语 言学 家 的 关 注

周 长课 时 不 低 于 两 节 课 每 周 英语 活 动 不 少 于
, ,


心理

学 家 认 为 小 学 年 龄 阶 段 的学 生 好 奇 心 强 但 注 意 力 容 易 在香
分散 集 中 听 讲 的 时 间 短
,

,

分 钟 正 是 三 年级 学 生 学 习 英
、 、
,
不 但在小学
,
,
而 且 在 幼 儿 园 也 早 已 开 设 了第二 语 言

语 的最 佳 时 段 学 生 思 想 集 中 思 维 活 跃 感 觉新 鲜 兴 趣 浓 烈 学 习 热 情高 昂 加 之 教 材 的 口 语 化 情景 化 形 象 化
,

英语 课 积 累 了 丰 富 的实 践 经 验
院小学 部
国际
,
笔 者从 香 港 高 主 教 书
,


,

香 港 加拿 大
,
学 生 对 新颖 的
分 钟英 语 课 特别 有 兴 趣
,
,
学 习 的 积极 性
了 他们此 时 的

圣 士 提 凡堂小
,
被 充 分 地 调动 出 来 增 强 了 教 学 效 果

孩子 们上 这 种课往
学 和 同 仁 中学 开 展 小 学 英 语 教 学 情 况 调 查 中 进 行 探 究 与 内地 小 学 进 行 对 比
势 谈谈 几 点 看 法


往 是 达 到 兴 奋 点 时 就要 和 老 师说
心 情 是 恋 恋 不 舍 意 犹 未尽
, ,

就 我 国 小 学 英 语课 堂 教 学 发 展 趋

以 致 于 在 接 下 来 的 一 节别 的
“ ”

供英语 教 师在 教 学 工 作 中探 讨 运 用


学科课堂上 仍 然可 以 听 见学 生 大声地 喊
,


一 课堂教学短 课 时
等抢 着 举 手 发 言 的 情 景 正 是 这 种 意 犹 未 尽 的 感 觉 和 为 了
下午校 明 天 更 好 的表 现
,
,
香 港 小 学 分 为上 午 校

他 们往 往 回 家 后 会 主 动 地 听 英 语 录音

,
全天校
,

和 混 合 校 有 上 午或 下

并大 声 地 跟 读 这 就 使 学 生 自觉 地 养成 了复 习 巩 固和 预
习 的 好 习惯
,
午 到校 的 年级


也有 全 天 上 课 的 年级

学校一 般开设 中

为 下 一 课 的 学 习 做 了很 好 的 准 备 因 而 教 师
,
,
数学


英语

常识
, , ,
艺术

上 课 上 得 轻松 学 生 学 得 愉 快
了 学 生 接 触英 语 的 次 数
,
,

同时
,
分钟一 课 时增 加
,
音乐
,
体育 和 电脑 等课 程
一次

香 港 小 学 英 语课 每周

,
分钟一 课 时
每 周 就有
, ,

一 节 每课时 课后休息
分钟 除 英 语作 文 外 一 般 不 连 排
课 如果 每节 课 都 能 有 时 机 地 复 习 旧 知 识 那 么 每 周 就 有 次复 习

次 新 授 这 样 就 增 加 了 学 习 的次 数 即 增 加 了
,
从 以 上 香 港 小 学 开 设 英 语 课 的 基 本情 况 中可 看 出
知 识 的频 率 和 强 度

隔 天 见 面 重 复记 忆 客观 上 抑 制 了
,
,



总第

? 1994-2009 China Academic Journal Electronic Publishing House. All rights reserved.
http://www.cnki.net
遗 忘 有 利于学 生牢 固掌握学 习 的 内 容
,
,
也有 利 于 教 师 及
字 母 则是 又 爱 又 恼 爱 的是 写 法 与顺 序 基 本 相 同 也 有 大
,
,

时指 导


小 写 之 分 恼 的是 读 音 上 部 分 相 近 却 有 区 别

,

,

笔者 认 为若
,
二 课 堂 教学创 新

能 使 学 生 通 过 多 种知 识媒 介 达 到 掌 握 的 目 的 定 会 收 到 事 半 功 倍 的效 果 比 如 采 用 英 语字母 的谜 语 开 展 学 生 智 力
,
,
二 十 分 钟 小 课 的 课 时 必 然 对 英 语课 堂 教 学 结构

,
训 练 形 式 提 出 了新 的 要 求
小学 英 语 的 特 点 是 教 学模 式
,

,

什么 字母 会 飞

,
答案为



,
以 情境 教 学 为 主

以 听 说 认 读 为 主 要 目标
,
提 倡 在看
,
蜜蜂 案是
,,
什 么 字 母 我 们能 喝
眼睛

看 玩玩 做 做 中 学 习 通 过 游 戏 方式 增 加 利 用 英语 交 流 的 机 会 作 为全 国 小 学英 语 教 育 这 块 崭 新 的 领 域 我 们 应 如 何 使 它 免 遭 传统 英 语 教 育教 学 弊端 的侵 害 呢
,


答 案是
什么字母 答案是
为什么 …
,
是脸 的一部分
什 么 字母 是 个 问题
香 港 同仁 在 英 语教 学 中 注 意 培 养学 生 的想 象 力 让学
生 有 自我 发 展 的 空 间 即 注 意 培 养 学 生 的创 新 意识 主 要
,
,
,
二 创设 以 学 生 为 主 体 的 融 洽课 堂 心 理 氛 围 激 发 创
表 现 在 两 个方 面 一 是 在 小 学 英 语 教 学 中 香 港 同仁 把 音
乐 美 术 和 手 工 等融 合 扩 大 丁 英 语 教 学 的 内涵 港 小 学 英 语 教 师 大 多 为 多 科兼 任 教 师
这 样在 数 学
、 、
,
造思维
堂气氛


美 国心 理学 家 罗 杰 斯 认 为


成 功 的教 学 依 赖 于
,

由于 香
, ,
真诚 的 理 解 和 信任 的 师生 关 系 依 赖 于 一 种 和 谐 安 全 的课

,
且 大 多 做班 主 任

创造 性 思 维 能 力 的 培 养 与激 发 学 生 的求 知 愿
,

电 脑 等 课 程 的 教 学 中 也 能 结 合英 语教 学


望 动 机 培 养其 心 理 素 质 使 其 养 成 适 宜 的 情感 意 志 和 性 格 及 创 造 外 在 的 情 景 等有 着 密 切 的关 系 学 英 语 知识 点
,


对 小学 生 学 习 英 语 有 很 大 的 促 进 作 用 这 样 的例 子 里
, ,
二 是 香 港 同仁 常
,

笔 者从 电 视
,
常 布 置 一些 发 散 性 创 造 性 思 维 的 作 业 这 两 方 面 表现 在
如 有 一 位 教 师 出 示 了 几 幅 由 图 案组 成 的

,
综 合 节 目 做 动 作 猜 物 体 的竞 赛 游 戏 中得 一 启 发 运 用 到 小

,



的 教 学 请 一 部 分学 生 看 卡
,
画 要 求 学 生 根 据 对 图 的想 象 力 写 一 篇
片 运 用 自己 的想 象 力 做 出动 作
再 请 另 一 部 分学 生 看 动

,
’ 头


‘ ’
的短 文

而 学 生 所 写 的各 种 不 同的事 物 反 映
又 如 有 一 位老 师 给 出 了 一 封 信 的 开

,
作 分析 判 断并抢 答
,
自己 也 加 人 其 中与 学 生 一 起 开 开
出 他 们 思 维 的活 跃
,
心 心 地 进 行语 言 游 戏 课 堂 气 氛愉悦 热 烈 学 生 的 思 维 积

,
’ , 、,

要 求学生 给
,
写 一 封道 歉 信

,
极 活 跃 有 创 造性 此

,

在 信 中写 出为 什 么 道 歉 这 类练 习 已 经 从 语 言层 次 上 升 到
思 维 层 次 体 现 了 语 言 的工 具 性 学 生 的 主 体性 据 此 笔 者试将 小学英 语 课 堂 教 学创 新 主 要 定 位在 教
,
三 突 出学 生 主 体 运 用 多 种手 段 引导 创 造 思 维
,
,


,
,
笔 者 提倡 以 学 生 为学 习 的主 体

,
承认学 生 潜 伏 着极大


的 由 己 知 转 化 为 未知 的原 动 力


教学 中 多 角 度 多 方 位 设
,
,
师 对 学 生 创 造 性 思 维 的 培 养 及 课 堂 教学 发 挥学 生 主 体 作
用 两方 面 一个问题 学科性

计 各 种 游 戏 竞赛 问题 发 展 学 生 横 向 类 比联 想 等思 维
,

,

使 学 生 不 仅 仅停 留 在理 解 和 掌握 所 学 内 容 而 且还 能 利 用
,
前 面 提 及 香港 同仁 扩 大 英 语教 学 内涵 这 里 需 先 明 确
,
自己 所 学 的 各 种 知 识 结 合英语 去 创 造 去 探索 培 养 创 造
思 维 增 强 创 新 能力
,
,
即 英语 既 然 是 一 门语 言 课 程 就 应 有 一 定 的跨
,

,

比 如 角 色扮 演 法
,
即根据课 文 特点
,


英 语 教 材 的 内 容 或 说 教 师讲 授 内容 应 当包 括 文

或 读 写 结 合 的需 要
,
让 学 生 分 角 色进 行 生 动 形 象 的表演
,
化 科普 自然 社 会 历 史 地 理 数理 艺 术 卫 生 劳 动 等






从 而 真 切 地 感 受 课 文 中的 思 想 感 情 并能 结 合 动 作 表情
,
多方 面 的 内容

,
儿童 在学语 言的 同时 也 学 到 了 各 种 知识

, ,
,
创造 性 地 运 用课 文 中的 语言 文 学 一 篇
,


购物 的

而 离 开 了 这 些 教 学 创新 中 对 学 生 创 造性 思 维 的培 养便成
了 无 根 之木 无 源 之 水

,
对 话 不 同 的 学 生 也 许 会 演绎 出 热 情 服务 的或爱 理 不 理 的
不 难 理 解 根 据 教 育部 要 求 今 后
,
售货 员
脑海里
,
或 者 是 诸 多 挑 剔 的 或 毫 爽 的 顾 客 … …各 种 鲜 明
又 如 动 手 操作 法


数理 化 史 地 等课 程 的 教 材 中 重 要 的 术 语 名 词 外 国 历 史人 物 和 地 理 名称 等 都 要 用 括 号 注 出 英 语 原 文



生 动 的 角 色 连 同丰 富 的 语 言 文 字 都 深 深 地 烙 印在学 生 的


让 学 生 会 认 读 听 低 年级 或
,

课 堂 教 学 创 新 中 注 意 对 学 生 创 造 性 思 维 的培 养 及 发 挥学 生 主 体 作 用 其 实 是 相 辅 相 成 互 为条 件 共 同构成 一
个 整 体 的 如 何 开 展 这 两 方 面 的 创 新 是 一 个 整 体性 间题
一 重 视基 础 知 识 的教 学 奠 定 创 造 思 维 基 础

,
写 中年 级 这 些 单 词 之 余 手 脑 并 用 是培 养创 造 性 思 维 的有 效 方法 如

,
,
如 四 年 级 的学 生学 习 了 有 关

,
的单 词

,
,

三角形
直线
,
圆形
,

正方形
,
圆点


任何
学 形

老 师可 利 用 电 脑 作 图工 具 进 行 计 算 机 辅 助 教 长方 形

, ,
一 种 创 造 都 是 以 对 新 学 过 的知 识 进 行 科 学 的 加 工 和 创 造
性 的 劳 动 为前 提 的 要 培 养学 生 创 造 性 思 维 能 力 就 必 须

,
让 学 生 自己 动 手操 作 绘制 出 各种 图形 引导 学 习 新
,
的单 词





半 圆形


加 强 基础 知 识 的教 学 一 个 重 要 内容

如共 同探 究英 语 字 母
 

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