闽教版小学英语第六册教学总要求

   闽教版小学英语第六册教学目的与要求闽教版教案集锦 2009-05-20 10:46:40 阅读 405 评 论 0 字号:大中小 订阅 Unit 1 our shool Lesson 1 词汇:first ,second ,third,fourth,fifth,sixth,eighth,ninth,tenth 句型:where is your classroom ?on the third floor. 功能:运用所学句型描述学校各种教室所在的楼层 情感:教育学生要养成爱护校园环境及公共场所 ...

英文电影赏析在大学英语教学中的作用

            影  视教育 /MOV IEL ITERATUR E   英文电影赏析 在大学英语教学中的作用 ■李   (重庆科技学院 , 重庆  401331 ) 曦 [摘   ]   要 随着教育现代化的发展 , 在多媒体教学环境下的今天 , 如何有效地提高大学生英语听说能力和培养大 学生跨文化交际能力已成为广大英语教师面临的一个重大课题 。而英文电影作为一种直观 、形象 、生动的方式越 来越受到学生们的青睐 。本文通过英文电影赏析课程的优越性来阐明它在英语学习中的重要作用 。 [关 ...

03级商贸英语专业教学计划

   03 级商贸英语专业教学计划 一、招生对象与学制 高中后高职高专,学制三年。 二、培养目标: 我院外语系专科商务英语专业人才培养目标是“培养具有较扎实的英语语言基础、掌握宽泛的 商贸运作知识并能熟练使用现代办公设备、能够胜任外事、外贸、金融及外(合)资企业的涉外商 务与翻译的应用型、复合型中高级商务英语专业人才” 专科层次的商务英语专业重在培养应用型 。 复合型人才。我们培养出来的学生将来的就业方向主要是涉外企事业单位和商务界的翻译、市场营 销人员、进出口业务员、办公文员等较高层次的应用型复 ...

马鞍山市小学英语必备教学现状调查

   ★哈佛大学★英语系研究,美国布什推荐。专为中小学生英语量身定做。 官方网站:http://hafo.yeryy.com/ 马鞍山市小学英语教学现状调查 马鞍山市小学英语教学现状调查 [摘要] 2003 年,我国的基础教育课程将进行全面的改革,小学三 摘要] 年级就将开设英语课程。无疑,这对小学英语师资数量及小学英语 教育质量都将提出新的要求。那么,目前马鞍山市小学英语教学的 现状又是如何的呢?本文就针对这一情况作了细致地调查研究,希 望能对我们的小学英语教育工作者提供一些借鉴,以促进小学英语 ...

大学英语课程教学要求

   教育部要求大学英语占总学分 10% 听说能力成重点 2007-09-27 08:21:57 来源: 中国新闻网(北京) 网友评论 0 条 点击查看 中新网 9 月 26 日电 教育部网站 26 日公布《大学英语课程教学要求》(以下简称“教 学要求”)。教学要求建议,大学英语课程要融入学校的学分制体系,尽量保证在本科总学 分中占 10%(16 学分左右)。 教学要求指出,大学阶段的英语教学要求分为三个层次,即一般要求、较高要求和更高 要求。大学英语课程的设计应充分考虑听说能力培养的要求,并给予 ...

中小学英语必备教学中美式英语和英式英语的区分和掌握

   ★哈佛大学★英语系研究,美国布什推荐。专为中小学生英语量身定做。 官方网站:http://hafo.yeryy.com/ 中小学英语教学中美式英语和英式英语的区分和掌握 英式英语( BrE)和美式英语( 英式英语(British English 或缩写为 BrE)和美式英语(American E AmE)是英语中两种有代表性的语体。 nglish 或缩写为 AmE)是英语中两种有代表性的语体。“英、美两国英 语在标点、语音、词汇、语法、语调等方面存在着系统的差别” 语在标点、语音、词汇、语法 ...

网络环境下小学英语专题任务型教学模式的研究

   网络环境下小学英语专题任务型教学模式的研究 范巧凌 刘铁英 广东省佛山市南海实验小学 华南师范大学教育技术研究所 angelfql@yahoo.com.cn ltyscnu@hotmail.com [ 内容摘要 ] 在英语教学中采用任务型教学途径,能大大提高学生学习英语的兴趣;能充 分发挥学生的主动性和创造性; 有利于培养学生的合作学习精神; 有助于培养了学生综合运 用语言的能力。 我们要充分运用网络这个取之不尽、 用之不竭的资源库为英语任务型语言教 学服务,探索网络环境下新型的小学英语任务 ...

《基于网络的中小学英语移动教学研究》课题实施方案

   甲 罕毅 罕_ 毅 坶   廿   J 《 网 的中 学英 移 教 究 课 实 案 基于 络 小 语 动 学研 》 题 施方   口 胥 经 华  摘  要 : 文 在 综 合 分 析 江 西 省 中 小 学 英语 教 学现 状 的 基 础 上 . 合 信 息技 术 发 展 方 向 和 国 内 外移 动  本 结 学 习研 究 趋 势 , 出 了基 于 网 络 的 中 小 学 英 语 移 动 教 学 构 架 , 详 细 阐述 了研 究 的 主 要 观 点 、 提 并   目标 内容 、 术 ...

2009?2010学年度第一学期小学英语教学工作总结经典必备

   2009?2010 2009 2010 学年度第一学期小学英语教学工作总结 时光荏苒如白驹过隙,有时感觉它快得让人窒息。 不知不觉一个学期即将画 时光荏苒如白驹过隙,有时感觉它快得让人窒息。 上句号,又该提笔写上“本学期的教学工作总结” 上句号,又该提笔写上“本学期的教学工作总结”了。 再次步入教英语科目这个岗位,仅仅是短暂的一年多, 再次步入教英语科目这个岗位,仅仅是短暂的一年多,我在教育的岗位上 步入教英语科目这个岗位 个年头了,其中任双科班主任工作两年,任六年级数学教学工作五年, 已经 ...

小学英语教学法1

   小学英语教育学 指教:盛礼萍 联络方式:7227806 联络方式:7227806 slp406@yahoo.com.cn Learning aims Understand the practical aspects of teaching English. Know the methodological basis for teaching English. Grasp the practical and real-life activities realand techniques as ...

全国中小学英语教师教学技能大赛命题大纲

   全国中小学英语教师教学技能大赛命题大纲 一、命题原则 1、总的理念 、 命题要落实科学发展观, 宣传政府相关法规, 针对中小学英语教师发展中的需要, 实现国家基础教育实验中心批准的《全国中小学英语教师教学技能大赛简章》所 规定的宗旨、目的、内容、方式以及命题要求。 2、技能考查与素质考查的统一 、 大赛考查的技能含职业性的教育教学技巧与能力,以及英语语言基础知识、基本 技能与包含教学语言的英语综合运用能力。 这些都是英语教师专业素质的重要组 成成分, 又都是进行素质教育的手段。 所以教学技能 ...

生本教育在小学英语课程教学中的实践

   生本教育在小学英语课程教学中的实践 转变学习方式,让学生学会学习,在学习中获得个性解放, 是时代发展对教育的诉求。如何使学生学会学习,并获得 可持续发展的内在品性,是课程实施中必须着重探索的一 个问题。为此,我校教务处确定:以课堂教学改革为突破 口,进行“生本”实验。我们英语教研组也积极探索,勇 于实践。本学期,我组的生本展示课活动分四步走??选 定课题;备课组集体备课;课堂教学展示以及评课议课。 本次活动中,周骊、蒋寅、陶秋艳、施雯四位教师分别执 教了 3A Unit 4 AGoodbye ...

网络环境下的小学英语教学

   利用多媒体结合网络环境 实现小学英语教学 小学英语教学的可持续发展 实现小学英语教学的可持续发展 黔江区城南青杠小学 艾巧灵 摘要:随着我区远程教育模式的展开,第三模式的普及,网络教育正逐步 成为我们实际教学中先进的教育基础设施。网络技术由于能跨越时空界限,并 能提供界面友好、形象直观的交互式学习环境,对发挥学生的主体作用、创建 新型的教学结构提供了一个理想的教学环境。在小学英语教学中,运用网络技 术教学能为进一步实现教学目标提供一个平台。不但有利于英语语言环境的创 设, 还能提高学生学习英 ...

小学英语课堂教学中形成性评价初探

   小学英语课堂教学中形成性评价初探 桃浦中心小学 王建华 一、问题的提出 教学评价是教学活动中不可或缺的一个重要组成部分。 对学生的评价是 教学评价的重点。 它对教与学的活动有着巨大的导向作用, 这是不争的事实。 目前, 英语教学的评价方式主要是终结性评价。 这种评价方式发生在一个学 习阶段结束后,其目的是评估学生是否达到和在多大程度上达到了教学目 标;它关注的是学习的结果;它评价的是学习内容中易于量化的方面,如知 识、技能等,成绩多以精确的百分制来表达。由于这种评价方式是以考试成 绩作为最终 ...

强烈推荐小学英语教学反思三

   小学英语教学反思] [小学英语教学反思] 新教材为我们提供了很好的听、说、读、写训练内容,通过听听、说说、唱唱、做 做,先培养语感,培养兴趣,然后进入字母教学。让学生在快乐中学习英语,让知识中获得成功感。我是 一位从教 5 年之久的英语教师,从初中到小学亲自目睹了新课改带给我们老师、学生的巨大变化和无穷的 益处。在我带第二轮三年级教材之后的今天,有了许多的心得感受和反思,写出来与各位分 享。 一、 课前 3 分钟自由谈(Free Talk),增强师生情感,训炼学生听说能力。 每节 课开课以前 ...

东华小学英语教学

   东华小学英语工作计划 2006~2007 学年度第一学期 东华小学英语教学、教研工作计划 (2007-2008 学年度第二学期) 一、指导思想 2007?2008 学年度东莞市东华小学英语将以市教研室和我校教导处 2008 年工作计划为指导, 围绕提高课堂教学效益、 提升师资队伍的素质和水 平、改革和完善教学质量的评价方式等几方面具体做好教学和教研工作。 二、工作要点 1、 参加人教版《PEP》小学英语教材《Read and Write》的教法培训。 2、继续探讨《儿童英语》的有效教学策略 ...

初中英语应用信息技术的教学实践汇报交流

   开发教学资源 拓宽学习渠道 改进学习方式 提高教学效果 《初中英语应用信息技术的教学实践》 初中英语应用信息技术的教学实践》 临汾八中课题组 初中英语应用信息技术的教学实践 汇报交流 开发教学资源 拓宽学习渠道 改进学习方式 提高教学效果 办学方针:开放式办学, 办学方针:开放式办学,民主化管 自主性成长, 理,自主性成长,科研型发展 管理思路 : 科学化 制度化 精细化 人文化 初中英语应用信息技术的教学实践 汇报交流 开发教学资源 拓宽学习渠道 改进学习方式 提高教学效果 《初中英语专题 ...

临汾八中《初中英语应用信息技术的教学实践》结题鉴定书

   山西省 13150 课题 临汾八中子课题 《初中英语应用信息技术的教学实践》 初中英语应用信息技术的教学实践》 结题鉴定书 临汾八中课题组 2009 年 11 月 10 日 初中英语应用信息技术的教学实践》 临汾八中《初中英语应用信息技术的教学实践》结题鉴定书 2009-11-10 山西省《信息技术与学科课程整合的理论与实践研究》 山西省《信息技术与学科课程整合的理论与实践研究》 结题鉴定书 课题名称 《初中英语应用信息技术的教学实践》 初中英语应用信息技术的教学实践》 山西省教育科学研究院 ...

网络环境下初中英语专题任务型教学模式的研究

   网络环境下初中英语专题任务型教学模式的研究 李小珍 1 黄清芳 2 1 . 广东省台山市新宁中学 2. 广东省台山市新宁中学 cgtjenny@yahoo. com. cn uang03@yahoo. com. cn 在英语教学中采用任务型教学途径, 能大大提高学生学习英语的兴趣; 能充分发挥学生的主动性和创造性; 有利于培养学生的合作学习精神; 有助于培养了学生综合运用语言的能力。 我们要充分运用网络这个取之不尽、 用之不竭的资源库为英语任务型语言教学服务, 探索网络环境下新型的初中英语 ...

学习领会高职改革思路 推进高职英语教学改革-刘黛琳教授

   学习领会高职改革思路 推进高职英语教学改革 刘黛琳 长沙 ? 2009年7月 一、高等职业教育改革思路 人才培养目标: 高素质技能型专门人才(类型教育) 人才培养模式: 工学结合,产学合作(与社会需求结合的 紧密度) 从本科“压缩饼干”教学模式向培养综合 能力转变,注重职业能力的培养 一、高等职业教育改革思路 高等职业教育发展的中国模式:“1221” 一个平台:汇集各种资源的开放平台; 两个系统:培养动手能力的实践环节系统和 培养可持续发展能力的基础知识系统; 两个证书:学历证书与职业资格证 ...

校领导在办学理念中充分凸显了英语教学的重要性

   校领导在办学理念中充分凸显了英语教学的重要性,并不断探索 致力于我校英语教育教学水平的提升和特色品牌的打造。 为积极实践 学校办学理念,推进英语特色教育,营造校园英语氛围,我组在开展 “课间我们说英语”活动中作了以下工作计划: 1. 全员动员,积极鼓励所有学生尽己所能课间说英语。老师也在课间 多与学生用英语沟通,说简单的句型、词汇。把英语教学从课堂带入 课下和学生的生活中。 2. 实施有效的评价机制,评比课间说英语的“English Star”。6 人或 8 人一小组,选一个英语学习较为主动 ...

人教版PEP小学三年级英语上册教学设计

   本文由liushuai860323贡献 doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT,或下载源文件到本机查看。 盘县英武乡中心小学 R? ^% 小学三年级英语上册教案设计 英语上册教案 PEP 小学三年级英语上册教案设计 [英武小学]PEP 英语三年级 Unit 1 Hello 第一课时 教学目标: 1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm …… 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,让学生学 会见面打招 ...

PEP小学英语六上UNIT 2 Where is the Science Museum第六课时 教学设计

   Unit 2 一、教学目标 知识目标: Where is the science museum? 第六课时 1.能够听、说、认读句子:“Start from the bus stop in front Of our school. Take the No. bus. off at the post office. 17 Get Walk east for three minute.Find the white building On the left.Look for me near the ...

三年级英语下册教学辅助用书

   义务教育课程教学辅助用书 (PEP) PEP PRIMARY ENGLISH STUDENGTS’BOOK 三年级(下) 丰南区东田一小 目 录 Unit 1 Welcome Back To School2 Unit 2 My Family 24 Unit 3 How Many 46 Recycle 1 70 Unit 4 Do you Like Pears 84 Unit 5 Where is My Ruler 100 Unit 6 At The Zoo 117 Recycle 2 144 ...

人教版PEP小学三年级英语下册教学设计

   Unit 1 A 部分 Welcome back to school 第一课时 教学内容与目标: Let’s talk 本部分主要巩固 Good morning./ Hi.并学习新句型:We have a new friend today. I’m from …(国家)。Welcome!通过教学会话, 让学生学会介绍他人及做自我介绍。 教学过程: 1.热身/复习(Warm-up/Revision) (1)播放英语歌“Hello”的录音,让学生跟着录音演唱。 (2)师生之间互相打招呼,与学生进 ...

小学初中英语衔接教学的

   小学初中英语衔接教学的 现状与思考 扬州市邗江区教研室 滕家庆 现象: 现象: 中学教师:小学学了几年英语,怎么语音知识、 中学教师:小学学了几年英语,怎么语音知识、 基本时态等基础知识还是不清楚? 基本时态等基础知识还是不清楚? 小学教师:小学英语的优等生, 小学教师:小学英语的优等生,到了中学怎么 就成了学困生了呢? 就成了学困生了呢? 中学生:还是像小学那样学英语, 中学生:还是像小学那样学英语,怎么成绩就 是上不去呢?中学英语课没趣味, 是上不去呢?中学英语课没趣味,不爱上英 语课。 ...

小学英语第三册教学设计

   小学英语教学设计 Unit One 郭善光 一、学情分析: 三年级学生第一次接触英语,对英语学科的学习一无所知,内心充满了好 奇。另外,小学生的特点是活泼、好动,求知欲望强烈。针对以上情况,在教 学过程中,一定要抓住这一特点,充分调动他们的积极性,通过听、读、说等 各种方式,引导学生学习好英语课程。 二、教材分析: 三年级教材内容较简单,上册共八个单元,每个单元分成四课时。每个单 元都注重了听、说、读、做等环节,主要目的是培养小学生对语言的运用能力。 每个单元的前三课都是设计了情景,让学从情 ...

英语教学呼唤创新教育(1)

   英语教学呼唤创新教育 丹阳市大泊中心小学 陆燕 邮编:212300 【论文摘要】通过英语教学培养学生的创新意识,就要在英语课堂教学中培养学生的创新精神和创新能力。 只有改革英语课堂教学,即创新课堂教学方法??激发学生的学习英语兴趣,激励学生不断探索英语学习, 培养学生获取更多的英语知识的能力,尊重学生在英语学习上的个体差异,才能实现学生的英语创新意识 的培养,在英语课堂教学中真正落实素质教育。 【关键字】英语教学 创新 创新教育 “创新教育”是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育 ...

关于新课改下六七年级英语教学衔接的点滴体会

   关于新课改下六七年级英语教学衔接的点滴体会 乐山青平中学 李占军 2006.11 小学生升入七年级前,已经学习了 3?6 年英语,对基本的英语交际用语、 简单的句型以及基本语音知识等有了一定的基础。 七年级既是小学基础学习的延 续,又是初中新的学习的起点。学生在整个初中阶段学习效果的好坏很大程度上 取决于在七年级时能否学好,而要搞好七年级英语教学,提高初中阶段的教学质 量,就一定要注意六七年级的衔接问题。如果中学英语教师还是按传统的英语教 学模式和方法从事英语教学活动,势必会极大地破坏学生学 ...

前学英语教学衔接的方法和途径的

   中小学英语教学衔接的方法和途径 江苏省阜宁县明达中学 张红生 小学生升入初中一年级前,已经学习了几年英语,并且在基本的英语交际用语、简单 的句型以及基本语音知识等方面有了一定的基础。 当他们进入中学后, 英语学习既是小学英 语的终点, 又是初中英语的起点。 如果中学英语教师还是按传统的英语教学模式和方法从事 英语教学活动, 势必会极大地破坏学生学习英语的积极性。 这样中学英语教师难免会埋怨小 学英语教师没有为学生学习英语打下良好的基础, 而小学英语教师又会责怪中学英语教师没 有顾及学生的年龄 ...