Look at me 英语说课稿
小学英语教学的主要目的是激发学生学习英语的兴趣, 培养他们 英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心,同时培 养学生观察、记忆、思维、想象和创造能力,这次我说的内容是 PEP 教材三年级上册第二单元 B 部分 Let’s learn 的内容。 这套教材注重学 生语言应用能力的培养,内容与活动设计都紧密联系学生生活实际。 这一单元的学习内容就是关于身体的各个部位名称的认识,所以,在 教学中,我充分考虑到学生的需要,倡导任务型的教学方式,让学生 通过活动,游戏,习得知识,易学乐学。 依据《英语课程标准》的要求,基础教育阶段英语课程的目标是 以学生语言技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化基础。培养 学生英语综合语言运用能力, 本课的教学目标设计如下: 本课的教学目标设计如下: 知识目标是让生能听说、 认读单词: body,foot,leg,hand,finger,arm. 能力目标是能用英语介绍自己的身体的各个部位, This is my 如: body…并能听懂所接触的指示语,能按照指令做出相应动作。 情感目标是在于激发和培养学生的学习英语的兴趣, 使学生树立 自信心,养成良好的学习习惯。培养乐于助人的优秀品质,懂得和同 伴交流,合作,从交流中获取更多的知识与快乐。 本课的教学重点: 本课的教学重点: 是单词 body,foot,leg,arm.finger,hand 的听说认读。 说教法: 教法:
在马克思看来,人的活动是人类存在和发展的根本方式,而人的 活动质量又制约着人的发展水平, 小学生的英语应尽可能地在活动中 去完成。所以在这节课的教学中,我主张任务型的教学方法。任务型 教学方法的实质就是让小学生在教师的指导下通过感知、体验、实践 和合作等活动方式,实现任务目标,感受成功。 说学法 让学生成为学习的主角, 让他们在任务型的活动中真正体验到英 语成功的喜悦,通过教师的指引,动一动,摆一摆,说一说,唱一唱, 通过自己的感知、体验与实践,产生浓厚的学习兴趣,体会英语学习 的无穷乐趣。 说教学准备 课前让学生完成一张预习调查表。 并将一些人体部位的图片夹在学生书中。 给这个人标出身体部位名称
你还想知道哪些部位的名称
我的教学设计安排 Step 1 温故知新 在以前学习中,学生已经掌握了 eye,ear,face,nose,mouth,head 这 些单词,所以上课一开始我就先让学生交流一下预习提纲,描述以下 自己已经知道的一些身体部位。 这个交流预习提纲的活动实际上是一 个对学生先前学习情况和学习兴趣的调查,通过学生的回答与交流,
可以让老师了解学生的预习情况,针对性的开始授课。 Step 2 活动学习 新课引入,我先带学生一起唱了一首欢快的歌曲, Head,Shoulders,Knees and toes.学生边唱边跳,兴趣昂然,激发学生的 学习热情。 接着我就向大家介绍一个可爱的机器人头像。 “Hello!I am Robort.Nice to meet you!’’ 引导学生与他交流对话,见面问好。并且希望大家帮助他找到自己的 身体零件。这个活动可以激起学生的帮助欲望,积极地去帮助他人, 获得自身的快乐。所以就很自然的引出了新学的单词,大家可以一边 找,一边认,一边拼。 Look!This is arm… Where is my leg? Here it is. 通过图片的摆弄,也可以引出复数形式:hands,arms,fingers,feet. 在这个环节中,教师引导学生一起找,一起学,边找还能穿插一些句 型的教学与运用。人体拼图可以形象展示人体部位的单词,使单词学 习形象化,趣味化。 Step 3 游戏巩固 帮助机器人找到身体零件以后,就送他回家,同学们一起拍手欢 送。一起来玩一个拍手游戏: 第一个同学说出一个句型,下面的同学必须按照这个句型重新造一 句,如:
This is my body. This is my foot… 这个游戏既可以复习巩固新学的知识, 也可以复习运用以前学过的单 词和句型。从控制型操练向自主性操练深入,层层递进,通过足够量 的语言操练建立新的语言习惯。 Step 4 TPR 让学生动起来,是学生最喜欢的,所以接下来我就让学生一起来 做一做,说说自己的身体部位,向各位介绍一下自己的身体。然后我 就可以带领学生一起动一动。 Wave your arms. Shake your body. Clap your hands… TPR 听听做做活动一定受到孩子的喜欢,节奏和动作能刺激大脑皮 层,激活记忆,从对各指令的反映中自然学习语言,加深印象,从而 不容易忘记。 Step 5 画一画 动了以后,也可以让学生静一静,动静结合,课堂中学生的学习 效率也更高。所以我就设计了一个听音画画的游戏。培养学生听的能 力,及时反馈学生习得的知识,对学生获取的信息能做出快速的回馈 与反映,加深对所学知识的意义建构。这个活动中,学生必须闭上眼 睛,听老师的指令,作画。 Draw a body. Draw two legs… 这样的闭眼画画,学生会画出意想不到的效果,激发学生对英语学习
的兴趣,让学生带着愉悦的心情结束这一节课的学习。 总而言之,在这节课中,我始终关注学生的情感,营造民主的教 学氛围,围绕任务型的教学活动,联系学生生活实际,通过提供趣味 性较强的活动和内容,激发学生的学习兴趣和学习动机。创设各种学 习活动,使学生通过自身体验与实践,快乐轻松地学习英语知识。
诸暨市实验小学庆同校区 朱飞虹
 

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