African American Vernacular English in Animated
Movies
・___________??A Case Study ofDisney Classics and Dreamworks
美国黑人英语在动画片中的应用
?迪士尼经典及梦工厂动画案例分析
作者姓名 学位类型 学科、专业 (工程领域) 研究方向 导师及职称
奎憨 堂压亟±一
墓亟语言塞堂 社会亟壹堂 赵速拖副数援
2007年6月8日 合肥工业大学
摘要
本文在美国黑人英语的起源、特征以及相关理论的基础上,对美国迪士尼“经 典动画”和梦工场动画中黑人英语进行量化分析,得出黑人英语在动画片中所体 现的普遍特征,并对该普遍特征进行深入研究,旨在找出其特征的根源。
文章共分6个章节。
文章第一章首先介绍了本文的研究目的及理论基础,篇章结构和资源出处
等。 第二章引入了黑人英语的相关概念,并对黑人英语进行了全面的文献回顾。
第三章对美国动画片中黑人英语进行了经验性描述,并在此基础上对三部动 画片进行初步研究,提出“动画潜在规则”假设。 第四章选取美国迪士尼“经典动画”和梦工场动画作为研究对象,从量化分 析角度,对其中的黑人英语应用情况进行统计。通过对两类动画片历时分析和对 比分析,最终得出:黑人英语在动画片中的发展历程与美国社会历史相吻合;黑 人随着自身社会地位的提高,其语言也被越来越多的应用于动画片;然而黑人英 语在动画应用中呈现出一定的规则,即黑人英语或(和)黑人在动画中处于从属、 配角的地位,并在很大程度上充当增强动画喜剧效果的角色。 第五章在前文结论的基础上,进一步就动画片中所表现出来的黑人英语特征 进行深入探究,分别从两个方面进行研究:1)为什么黑人英语在动画片中的处 于配角的地位?2)为什么黑人英语被越来越多的应用于动画片?对此文章作者 结合社会语言学中相关理论概念进行了深入地探讨分析。 第六章对全文进行回顾总结,黑人英语作为标准英语的一种变体,它所呈现 的独特语言现象使它有别于其他英语变体,并被应用于动画配音或歌曲中:然而 由于黑人社会地位和黑人语言的不平等性导致黑人英语在以白人为主导的美国 社会,美国动画中呈现出相似的情景。动画片中的黑人英语研究能够很好的说明 黑人当的的社会地位,同时黑人英语不同于标准英语的特点使得黑人英语被广泛
地应用于动画片配音。
关键词:黑人英语,迪士尼经典动画,梦工场,配音,特点
Abstract
This paper,based
on
relevant theories of sociolinguistiCS and linguistic features
ofAAVE,surveys African Disney Classics
American Vernacular
English in famous animations such
aS
and
animations made by Dreamworks with quantitative research.
The paper is composed ofsix chapters. Chapter One begins with
atl
introduction of this paper concerning the research
background,main purpose and the frame ofthe paper.
Chapter Two introduces relevant concepts of AAVE review of it. A qualitative description
on
and
deals with the literature
AAVE in three
American
Animations has been made
in Chapter Three,and wim the help of preliminary study on three movies,the paper
has brought forward all assumption of“Potential Rules inAnimation'’.
Chapter
Four
focuses
On
on
qus_ntitative
study
of“Disney

Classics'’and
Dreamworks.Based
the research,the paper comes into
conclusion in this chapter
that the development ofAAVE in animation is consistent wim the history ofAmcricun
Blacks.And also an“AAVE Phenomenon’’has been extracted from the study.
Chapter
Five,on the basis of results of previous chapter,tries
to explore
the
reasons for“AAVE Phenomenon”which appears in American animated movies.
Sound explanations
as racial discrimination,social
status and peculiarity ofAAVE,ete
have been applied by the author to voicing
illuminate
has
1)Why
AAVE plays

minor role in
animated
movies?21 Why AAVE
been paid more attention to
and
now
applied in more animations? Chapter Six gets back to the previous assumption the paper.As

and makes

whole review
on
variety of Standard English,the peculiarity AAVE holds differentiates
it from other varieties of English However,due to social
and makes
it applied into dubbing
or
singing.
and
linguistic inequali哆of of
American
Blacks,the application
of AAVE has reflects the
resemblance
American blacks
in American society.The
application of AAVE in animated movies explains the contemporary status of
African
Americans in USA very well.
Key words:AAVE,Disney Classics,Dreamworks,voicing,features
111
Tables and Extraets
Tables Table 1 Table 2 Table 3 Table4 Table 5 Table 6 Table 7
Qualitative
Information
and quantitative
on
research............…...….……..…..….……3
study......…...….…..….…..11
three movies in preliminary
Wordperminuteinthreemovies…….………………….….………….….1:;
PercentageofBlackArtistsandBlackEnglishin animatedmovies.…..…18
Study in different
periods………….…………………….………………..19
Study under social circumstance….........…..….…。.。....................…:11 Study
on
animated movies by Dreamworks………………………………22
Extracts Extract l Extract 2 Extract 3 Extract4 Extract 5
Monologue by Buck the horse.from Home
on
the Range………………..12
Dialogue
by Buck the horse.from Home
on
the
Range....…..…..…....12
Dialogue by
Donkey,from Shrek2……………………………………12/3l
DialoguebyMartytheZebra,fromMadagascar..........................….13
MonologuebyMartytheZebra.fromMadagascar...….………...….....14

独创性声明
本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据 我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的
研究成果,也不包含为获得
金蟹王些叁堂
或其他教育机构的学位或证书而使用过的
材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢 意。
…黼虢母藏
签字日期:油矽年多月孑日
学位论文版权使用授权书
本学位论文作者完全了解佥目B=蔓些太堂有戈保留、使用学位论文的规定,有权保留并 向国家有关部门缄机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权?盒胆 !:些厶堂可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩
印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。 (保密的学位论文在解密后适用本授权书)
学位论文储繇力
签字日期:沙0年多月8
学位论文作者毕业后去向: T:作单位 通讯地址

导师签名:
签字日期∞力年g月萝日
电话: 邮编:
Acknowledgements
On completion of this thesis,1 would like to express my heartfelt gratitude to all the people who,directly
or
indirectly,have contributed to it.
My
sincere thanks first go to Associate Professor Zhao Sumei,my supervisor
as
who has given me inspiring encouragement,precious advice and strict instruction
well.Her
profound insights
into
sociolinguistics
and
effective
on
guidance
have
enlightened
stud
 

相关内容

浅谈交际英语在日常生活中的应用

   浅谈交际英语在日常生活中的应用 泉州一中 吴小凰 人们要进行交际,就必须用语言。而语言无非就是书面语和口语两种形式。从语言的发 展规律或学习语言的自然规律来看,应是口语居先,因此,口语表达能力的培养,是外语教 学中一个非常重要的方面。任何人学习语言,如果只有读写能力,而听不懂,说不出,那么 运用语言进行交际,就要受到很大限制,哪怕学得再好,也不能摆脱“聋哑”的缺陷。中国 学生学说英语,说出的往往是书面语或中国式英语,而非地道的口语,结果口语表达既生硬 又不甚得体,有时还会引起误解。所以,口语 ...

少儿英语动画片

   幼儿识字教学革命??《麦田拾字》 幼儿识字教学革命??《麦田拾字》 教学革命?? 少儿英语动画片首选《麦田拾字》,30 秒学会 1 个汉字!30 天学会 1000 个汉字! 少儿英语动画片 幼儿识字软件 免费下载网站: 幼儿识字软件 免费下载网站: www.youtongshizi.com 网址为: 幼童识字”的拼音! 网址为: 幼童识字”的拼音! “ 麦田拾字??幼儿识字的革命! 麦田拾字??幼儿识字的革命! ??幼儿识字的革命 30 秒学会一个汉字,过目不忘; 30 天学会 1000 个 ...

英语活动案例分析

   英语活动案例分析 雕庄中心小学 张芹 一.活动设计说明: 活动名称:Who are you? 活动内容说明: 《九年义务教育六年制小学教科书 牛津小学英语》 第十一单 3A 元。 活动目的: 学习和性别,国籍以及年龄有关的英语单词,并能用这些单词来进 行自我介绍(四句) 。 学生说明: 适合小学三年级学生。这一时期的小学生不仅活泼好动,爱听爱说, 而且善于口头模仿。三年级的学生在学习英语方面的积极性比较 高, 对于能学会用英语来介绍自己的兴趣很浓。 针对学生的这些特 点、兴趣,在三年级的教学 ...

师德案例分析(英语)

   师德案例分析 最近,我读了一些有关师德的文章,感触颇深。接下来,我想谈几个让我 印象深刻的教师及他们的事迹。 事迹一: 事迹一: 爱心耕耘 矢志不渝 爱,是人类特有的情感和行为,是生活深处一朵美丽的鲜花。它能创造出安全与满足的温馨,赋予人 以无穷大的力量。师爱,是教育领域中最关键的一种爱,是学生热爱学习的强动力,是学生人格的助长剂。 她??顾红妹老师,以“关爱学生,为学生排忧解难”作为自己工作的重心,及时发现学生在情绪行 为上细致的变化,与学生进行了有效沟通,与家长共同配合,解除学生心理上的 ...

英语教学案例分析

   英语教学案例分析: 新标准小学英语第五册 MODULE 4 It’s mine!教学案例 淄川区罗村镇中心学校 张丽君 MODULE 4 It’s mine!教学案例 背景: 背景 生本教育既是一种教育理念也是一种教学模式,它的核心就是“一切为了儿 童,高度尊重儿童,全面依靠儿童”,“ 关注人”是新课程的核心理念,如果我们 能给学生创设和提供一个开放的、多样性的发展环境,那么我们的学生获取适合 自己发展方式的机率就会大大提高。 在生本教育中, 教育教学的真正主体是学生, 把以往教学中主要依靠 ...

三年级英语教学案例分析

   三年级英语教学案例分析 教材分析:三年级作为英语学习的入门阶段,主要任务是激发和 教材分析 培养学生学习英语的兴趣,使学生掌握一定的英语基础知识和听、 说、读、写技能,形成一定的综合运用语言的能力。教材以“听说为 主”,以儿童感兴趣的话题为中心,结合小学生的思想、学习、生活, 选择词频比较高的词汇,以及典型的事件进行语言知识的教授和语言 技能的训练。教材中也选取可以让学生动起来的词汇,句型,符合小 学生爱动的特点。 教学预设:本节课所教内容是一些食物,并且是学生爱吃的食 教学预设 物。如果用 ...

高职英语课堂导入案例分析

   高职英语课堂导入案例分析 活力,高效,趣味,丰富??高职英语课堂导入案例分析:利用课堂开始的三到五分钟, 抓住学生的注意力,是提高学习效果的重要环节。下面通过几个案例,笔者谈一谈高职英语 课堂的导入问题。 职校学生普遍英语基础薄弱,对英语学习提不起来兴趣,课堂上“卧倒”的学生不在少 数。著名教育家苏霍姆林斯基说:“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内 心状态,就急于传授知识,那么,这种知识只能使人产生冷漠的态度,给不动感情的脑力劳 动带来疲倦。”利用课堂开始的三到五分钟,抓住学生 ...

知名英语培训机构案例分析

   非常抱歉,该文档存在转换错误,不能在本机显示。建议您重新选择其它文档 ...

_游戏_在小学英语教学中的应用

   , 较眠气 乞浮乃 一 一 一 黔 嗡翻 戮 巨工 」 ’ 学英语 教草 」 白 ” 而 , , , 应南 一 七习 。 , 曲 靖 市 第一 小 学 “ 蕊 、 英语 游戏 作 为 一 种教学活 动 形 式 是 以激发学 生 学 习 兴 趣 增 强 学 , 、 种题 型 如 对 口 形 练发 音 , , “ 啄 能 得 到 图 片后 的分 数 这 个 游 戏 主 要 是 利 用 学 生 渴 望 获胜 的 心 理 让 木鸟纠错 音 等环 节 期 的 实践 欢 的 , , , ” 。 经过 一 ...

英语格言警句在教学中的应用

   英语格言警句??在教学中的应用 在教学中的应用 英语格言警句 英语中的格言警句精辟深邃,能阐发真理,启迪来者,陶冶性情,激励上进; 应用在英语教学上,有利于 提高学生素质,引发学习兴趣,可收到良好效果。 下面谈谈我的做法,与同行们共同探讨。 第一,用在词汇教学中。例如学 time 这个单词时,通过组词造句,进行惜 时勤学教育, 可引用下面警句: Time is money.Time is life.Everything has its time and that time must be w ...

热门内容

2010届高考英语写作素材:(10)图表、图示、图画式作文

   图表、图示、 图表、图示、图画式作文 图表作文可细分为表格、曲线图、柱形图和圆形图。其写作指导中只是对短文提出二至 三项要求,而这些要求则类似提纲,因此这类作文往往可以按照所给要求自然分段。 图表作文给出不同形式的图表或图画,且图表又多配有数据或说明。写此类作文时,首先 要以题目中的要求(requirements)为指导,审慎解读图表,准确把握图表传递的信息,将其扩 展成文。 Never do things by halves. 做事不可半途而废。 【友情提示】 前面我们已经提过图表作文可细 ...

2010届中考英语阅读理解时态复习

   2010 年中考英语复习专题之阅读理解 年中考英语复习专题之 专题之阅读理解 阅读下列短文内容,从每题所给的四个选项中选出最佳答案. 阅读理解第一组 A One day, a poor boy who was trying to pay his way through school by sending newspapers door to door, was so hungry that he decided to beg for a meal at the next house. How ...

英语:module2 my new teachers- Grammar课件(外研版必修1)

   Module 2 My new teachers Grammar 动名词(v+ing)作宾语 ) 动名词 1)常见的直接接动词 ing形式的动词有: 1)常见的直接接动词-ing形式的动词有 常见的直接接动词 ing形式的动词有 考虑建议盼原谅, 考虑建议盼原谅,承认推迟没得想 避免错过继续练, 避免错过继续练,否认完成停欣赏 禁止想象才冒险, 禁止想象才冒险,不禁介意准逃跑 consider suggest/advise look forward to excuse/pardon admi ...

小学英语教案格式1

   小学英语教案格式 1 教学内容分析(Analysis of the teaching contents) : 学生分析(Analysis of the students) : 教学目标(Objectives) 1. 2. 3. 4. 5. 语言知识目标(Language knowledge): 语言技能目标(Language skills): 情感态度目标(sentiment): 学习策略目标 (Learning strategy): 文化意识目标(Cultural consciousnes ...

新时代交互英语2课文对话

   Unit One A Quick Lunch Dave:Here you go. A half-caf, half-decaf, low-fat latte. Enjoy! Next, please… Emi:Hi, Dave. Dave:Oh, hi, Emi. What can I get for you? Emi:I’d like a tuna fish sandwich. Dave:For here, or to go? Emi:For here. Dave:Sure. What ki ...