民办高中英语教学研究
一.背景
随着国家综合国力的增强, 青少年所接受的教育的水平也在不断提高。 从九年制义务教 育到逐渐转向全民化高等教育的普及。民办高中,就是在这种环境下应运而生的。作为温州 教育现状中不可或缺的一部分, 民办高中对温州乃至整个浙江教育发展的影响不容小觑。 民 办高中生,是义务教育阶段中一支较为特殊的群体,他们大多因为社会因素、家庭环境、学 习习惯等原因,在初中阶段没有打下扎实的学习基础,但又不愿放弃继续接受教育的权利, 因而选择了民办高中继续就读,希望能够通过这一途径,最终同样能够进入高等学府。那么 作为教育者,我们应该如何帮助他们如愿以偿,同时又可为社会培养出一批批有用之材,是 摆在我们面前的一个关键问题。
二、问题提出
在这些民办高中生中,受智力因素影响而无法深入学习的比例占小部分,绝大多数都是 因为其他非智力因素等原因而在学习上遇到难关。 我们在日常的教学过程中以及通过对学生 的问卷调查发现,他们的问题主要在于以下几方面:由于在初中没有打好基础,学习成绩不 理想,久而久之对英语缺乏兴趣;缺乏正确的学习动机,不是我要学,而是要我学,他们没 有掌握学习的主动权,学习往往是受家长和教师的要求,处于被动状态;没有养成良好的学 习习惯,学习无目标无计划,课前无预习,课后无复习,不做笔记或记不清重点;没有掌握 好的学习方法,往往事倍功半,收效甚微;缺乏毅力和耐心,一有困难就打退堂鼓。因此, 作为民办高中的英语教师, 在深入研究如何切实提高民办学生的学习水平时, 应首先意识到 这些客观情况,做好足够的思想准备。人,最难改变的是习惯,民办高中的教师面对的是一 群积累了将近十年不良学习习惯的学生, 因此如何一边教授与普通高中同样教学进度与难度 的新知识,一边纠正学生的积习陋习、拾遗补缺,这对民办学校教师的教学和学生的学习都 提出了相当高的要求。
三、策略和方法

  1. 充分发挥教师的个人魅力,营造美的情境,引发美的情感: . 充分发挥教师的个人魅力,营造美的情境,引发美的情感: 苏霍姆林斯基说:“教育,如果没有美,没有艺术,那么是不可思议的。”在英语教学 活动中教师端庄的仪表、得体的教态、灵活的教法、标准的语音、抑扬顿挫的语调、工整漂 亮的板书和广博深厚的知识都能给学生带来美的享受。 作为一名受学生欢迎的教师, (她) 他
应是一位出色的演员,善于利用体态语言和表情;是富有才华的导演,懂得如何调动学生的 情绪;是优秀的乐队指挥,统领得当,指挥得法;是精明的广告商,用最少的时空表达最吸 引人的内容。同时,他(她)还要懂得最前沿的知识,会操作现代化的教学设备。只有具备 以上这些条件才可能充分施展个人的才华和展示自己的技能,尽力创设美的情境。此外,教 室的巧妙布置,座位的合理编排等方面都能给学生以美感。通过潜心营造美的情境,使学生 迅速进入佳境。同时我们高中英语的每个单元,其内容都渗透了思想教育的因素,在教师正 确的引导下让学生的认识能够得到提高, 使之得到情感的陶冶得到美的享受。
  2.让学生明确学习目的,端正学习态度 .让学生明确学习目的, 许多家长和学生都认为学英语无用,我又不出国,只要学好母语就够了,但他们根本就 没有意识到改革开放的今天, 英语是多么重要。 许多外商的投资以及大量商品的进出口都需 要用语言来交流, 没有正确的语言又怎么能沟通呢?因此学英语势在必行, 作为一个英语教 师首先应让学生明确这一点。
  3.爱心与耐心是差生转换的又一个前提 . 英语的词汇量大,尤其是新教材词汇量更多,再加上许多句型及短语也要记忆,学生学 起来本身就有一定的难度,因此需要我们的教师多给一点爱心和耐心。我们应该做到“好看 的要爱,有伤疤的更要怜惜。”只要每一个教师对每一个学生都充满信心,付出诚心,献出 爱心,工作耐心,就能达到较好的教学目的,收到较好的教学效果。英语教师只有得到学生 的认可,学生学起来才有积极性,如果一个教师一站到讲台上学生就对这科感到反感,甚至 望而生畏,又怎能学好呢? 就拿我教的某个学生来说吧,我上第一课时,讲了学英语的重要性以及如何学好英语, 他课后找到我, 问他真的能学好吗?我给他十分肯定的回答, 并让他首先有一个明确的学习 目的,端正了学习态度之后,我又对他进行了耐心,细致的教学。第一次月考后我发现他对 学英语失去了信心,于是我把他叫到了办公室里私下和他进行了思想交流。交流过程中,他 说:“我记忆力较差,记单词比较困难。”然后我就教给他“笨鸟先飞”的方法,以及记单词的 一些小窍门, 同时也降低了对他的要求, 由原来的每个单元一次性的记忆变成每六个单词听 写一次,这样以来,他觉得记忆单词比较轻松,于是渐渐的对英语产生了兴趣。
  4.在英语教学过程中让学生感受英语语言的表现美及内涵美: .在英语教学过程中让学生感受英语语言的表现美及内涵美: 我们英语教师要学会发现英语语言中存在的美,引导学生去感受。 英语实际上是一种美的语言, 只要用心去感受, 我们可以发现许多的美包含在这门语言之中: 对称美:人体是自然界中对称美的典范;中国古代建筑多崇尚对称美;在科学领域对称美给
科学家们以启迪和灵感, 激发其探求未知世界的精神。 同样在英语学习中也体现出对称美这 一美学观念。 比方“eye”这一单词就是以“y”为对称轴的绝美对称, 两边的“e”不就是以鼻子对 称的美目大眼吗?成语 heart to heart 中“heart”以“to”为轴对称。学生以此大胆推测是不是还 有 face to face, back to back, eye to eye, 等这样一些对称的成语呢?这些成语从视觉上就
能给人以美感, 容易记忆。 一读到这些成语, 一个个动作便跃然纸上, 其中的含义不言而喻。 诙谐美:它是最高层次的美,最能反映人的思想品味和文化素养,也是人们渴望达到的精神 境界。英语中的幽默与笑话不胜枚举,它们集中反映出英美人的机智与风趣。在教学实践中 教师要正确引导学生阅读谐趣文,品味其中的内涵,在潜移默化中激活其“幽默细胞”,并恰 如其分地表现幽默,做一个品格健全的人。 含蓄美。为了表达的需要,在生活中可应用一些比如委婉语或暗喻等手法,达到“明话暗说” 的效果。既传达了信息,又避免庸俗和尴尬。譬如英语中表达“上厕所”、“死”、对职业的称 呼多用委婉语。如用 “rest room”一说,以之代替“toilet”;用“the aged”代替“the old”;医生用 “you have weight problem”对病人婉言“you’d better lose some weight”。 通过引导学生感受这 些英语语言本身所存在的美,可以充分调动学生学习英语的积极性。
  5.多辅导,多关心。 .多辅导,多关心。 民办学校学生容易产生自卑感, 如果他们的学习成绩一直得不到提高, 他们的成功感就 难以激发起来。教师应该出于高度的责任心,出于爱学生的感情,对其下精雕细刻的功夫, 帮助其改进学习方法,如抓课前预习,培养良好的学习习惯,给予个别辅导,帮助他们补上 欠缺的知识。在课堂上,使他们听得懂,跟得上;辅导时,要有的放矢,先查明原因,再对 症下药。教师要能预见到差生可能遇到的困难,找出克服困难的方法,帮助他们顺利学会教 学内容。教师要对班上每一位学生负责,尤其是对差生,更要给予特别的关心和爱护。当差 生以及周围的同学都感到差生自己确实有了进步, 差生的成功感就会形成, 学习劲头就会越 来越大。
  6.多表扬,少批评 .多表扬, 多表扬,少批评。对每个学生来说都很重要,尤其对民办学校学生更应如此。凡是他们 有一点进步均以表扬,以鼓励他们学英语的信心,凡是有错误的地方应耐心细致的纠正,尽 量少批评,多表扬,在他们平时的作业中多给几个“good”之类的词语,这样以来他们就觉得 教师喜欢他们,学英语也相应的有了兴趣。 总之,作为一个教师应给予学生以尊重和爱护,用语言和行为来感化学生,滋润学生的 心田。
 

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