南京师大附中江宁分校 2009~2010 学年第一学期初中 英语教研组工作计划
背景分析: 背景分析:
  1、教研组概况:初中外语组共有 31 人(其中一人产假),担任初中部 57 个班级的英语教学工作,平均 、教研组概况: 年龄 36 岁。其中,一人担任年级部主任;男教师 4 人,比例是 13%,女教师 27 人,比例为 87%;高 级职称 5 人,占 16%,硕士研究生有 3 人。
  2、教研组职能定位:组织初中英语教师开展教学研究活动,监控教师的教学行为;进一步落实学校教研组 、教研组职能定位: 兴教研,备课组兴备课的工作要求;继续完善教研组中期规划,加强初中英语教师队伍的建设,实施“各年 段教师成长纪录袋”; 一手建设科学的初中外语课程, 一手落实初中外语课堂特色和常态性课堂教学的改革。
  3、问题简析: 、问题简析: (
  1)课程建设:初中英语组历时三年,配合教研部和教务部,制订了课程规划纲要,但是因为学生对外语 的掌握仍处于启蒙阶段,学生的认知水平和英语的综合能力尚较弱,故所规划和已经开设的各种课程仍紧 紧围绕英语教学的听说读写的基础阶段; (
  2)随着学校整体规模的急剧扩大,生源层次异常丰富,外语老师所提供的个性化教学和辅导还不够满足 不同层次的个性化发展的需求;一批来自外地的学生因为当地的英语教学与南京市差异较大,所以未能达 到初中牛津教学所要求的认知水平,补差工作尤为艰巨; (
  3) 教研组对备课组在学科规范教学方面, 教学质量的提升方面以及学生的学法指导方面的微观指导还不 够,多数时候还停留在表层的事务性管理层面;涉及教研组建设的事情也许都做了,但离教研组核心竞争 力的打造与形成还较远;对于小升初教师衔接的教和学生衔接的学研究没有深度,整体三年的课程设计尚 需完善;分层教学的实施依然还停留在意识,而未能真正落到实处;评价手段的多样性体现不够;而同时在 江苏省规范中小学办学行为,深入实施素质教育的大形势下,英语学科的教学时间受到严格的控制,英语 学科的周课时明显减少,“向课堂要质量,提高课堂效益 ”已经成为实实在在的行为。
指导思想: 指导思想:

  1.围绕学校的育人目标,以激发和培养学生的学习英语的兴趣为基本任务,使学生树立自信心,养成良好 的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的精神和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和 听说读写技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察记忆、思维想象能力和创新精神,形成健 康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
  2. 围绕教研组发展的要求,以教师成长为目标,以课题研究为载体,以课堂教学研究为抓手,以各级各 类教研活动为依托,坚持走教师专业化发展的道路,全面推进教研组的各种工作,促进教研组的进步和发 展。
工作思路: 工作思路:
  1.加强业务理论学习,善学才能善研,建设一个学习型教研组;
  2.加强教科研工作,善研才能善教,建设一个研究型教研组;
  3.常规工作,建设一个实干型教研组;
  4.加强团结协作,建设一个和谐发展的学科团队;
  5.加强对外交流,汲取他人之长,建设一个开放型教研组;
  6.加强对青年教师的指导和督导工作,建设一个可持续发展的教研组。 学年工作目标: 学年工作目标:
  1.
  2.
  3. . 让更多的学生喜欢英语,让孩子们的进步看得见; 中考成绩在所有学科中名列前茅;指导学生参加各种竞赛并取得成果; 团结奋斗,将外语组打造成一支师德高尚、素质精良、充满活力、反思型、科研型的教师队伍;力
争在原有基础上,至少有两人进入区学科带头人梯队,有三人进入教学骨干队伍。
工作重点项目和工作措施: 工作重点项目和工作措施:

  1. 初中英语学科建设和管理 项目名称 学科建设和管理
责任人
梁晓燕
  1. 职责:按时完成计划总结。 职责:按时完成计划总结。 根据学校工作计划要求,结合英语学科特点和学生实际制定教研组学期工作计划及实施计划的方案; 指导备课组制定备课组工作计划;期中、期末和学年结束,做好教研组工作的阶段总结工作。指导备 课组和每一位英语老师做好期中、期末工作总结、学情分析工作。 目标:按时完成阶段计划、总结、学情分析等工作;设立各阶段发展重点,制定重点建设方案。 目标:
  2.职责 教研活动 职责: 教研活动. 职责 有序、规范、高效地组织开展教研组活动,力求做到计划先行、科学安排、内容充实、组织规范、成 效显著,教研组活动记录详实。 目标: 目标: 保证每学期有 8 次教研活动;教研活动内容安排结构科学、富有实效。以主题性教研活动形 式开展组内教研活动; 按时有序高效地组织本组周一上午的教研组活动:包括理论学习,专题研讨,教 学观摩,相互听评课,教学环节的指导等;有记录;教研组活动经常化,专业化和系列化;保证教研 活动时间足,效益好,真正大家都有收获,上水平,上层次。同时为各备课组及时提供市区教研室提
实施过程
供的活动安排,有选择地集体或个别代表参加,以保证校内活动的频率,积极参加市区教研活动,积极 组织并落实好在区、片承担的公开教学活动;积极推动集团内的教研互动; 与本部保持联系,捕捉新信 息,研究新动向,领会新精神;将优秀的做法引入我们的工作中,少走弯路。每次教研活动方案、过 程都要记入教研组长工作手册,按时收集备课组每月工作汇总,完成相关表格材料和总结报告。
  3.职责 队伍建设。 职责:队伍建设 职责 队伍建设。 认真做好组内师资队伍建设的工作,重视师德教育,对教学基本功有要求,且通过教师专业发展设计、 教师专业发展活动、教师专业发展指导等,切实提高不同年龄、不同水平的教师专业发展能力。对青 年教师的“传、帮、带”有实招,切实做好对青年教师指导工作,导师带教工作落到实处;积极做好引 进教师工作。 目标: 目标:不同层次教师培养梯队合理,各年龄段、教龄段教师均能得到持续成长;形成学科核心团队, 研究学科发展、引领学科发展。
  4.职责 职责:教学 “五认真”的检查和规范,宣讲外语组在教学“五认真 ”方面的具体要求,包括教案,学案,听 职责 力,早读,作业的设计和批改反馈,试卷命制的要求的字体,容量,课件制作的规范和优美等;设计好教学 一体案,拿出教学一体案的模板。 目标: 目标:深入各备课组,各备课组认真组织备课活动,抓好教师的备课关,定期检查各年龄段老师备课的 真实情况;深入教师的课堂,确保随时清晰教学过程的六个环节的理解和执行情况;每个备课组每学 期开展一轮推磨式听课,教研组内推出研究课和示范课,共同学习和提高;提倡鼓励教后反思,将有质量 的有思想的真实的教学反思在组内交流;每人上交有质量的教学论文和教学一得两篇.
  5.职责 外教的教学管理 职责:外教的教学管理 职责 外教的教学管理;初一:Issac 初二: Chrisantus。要求基础年级的英语老师跟踪听课,参 与外教的课堂教学管理,确保有效果。
  6. 职责 评价体系的完善:在原有评价体系的基础上,进一步确立与完善初中学生英语学科的评价体 职责:评价体系的完善 评价体系的完善 系。不仅仅只以期中期末几次考试为评价手段,初中各年级建立外语学习“档案袋”,将学生的作业, 上课的表现,参与意识,活动成效,“每日英语”的完成质量,探究性课题的设计与实施等作为评价的 参数。
效能目标
打造一个善学,善思 善研 打造一个善学 善思,善研 善教的教研组 善思 善研,善教的教研组

  2. 初三英语中考教学工作 . 项目名称 责任人 2010 届英语学科中考 沈 明

  1.和上届初三英语组作好资料的传承和经验教训的交流;带领全组成员研究 09 中考英语试题,了解中 考考试动向;学习解读中考考试说明,研究中考成绩反映的教学问题,制定科学的复习策略;
  2. 认真高效完成新授课和设计各类复习课,提高课堂教学效率; 实施过程
  3. 编制高质量的教学一体案和复习讲义,认真批改作业并及时反馈,重视复习与反馈;
  4. 配合年级组认真开展好各层次的辅导,提优辅差落到实处;
  5.积极落实与集团内部优秀学校树人,新城初中的联系,真正汲取他人之长,补己之短,否则会坐 井观天。 效能目标 英语中考成绩名列区前列,高于市均分 英语中考成绩名列区前列 高于市均分 15 分.

  3.教科研 . 项目名称 责任人 教研, 教研,课程和课题研究工作 梁晓燕 庄全权 刘明芳 沈明

  1.职责:课堂教学研究初中英语课堂模式建构 常态性教学 职责:课堂教学研究 初中英语课堂模式建构(常态性教学 职责 初中英语课堂模式建构 常态性教学) 以理论与实践相结合的方式开展课堂教学研究,定期组织教研组内研究课,组织“推磨式” 听课,切 内容 和实 施过 程 实深化课堂教学改革。组织好校级以上的研究课和观摩课。每人每学期均在备课组内开设研究课。开 展开课前研课与开课后议课活动,切实提高开课质量,达成课堂教学研究提升教学质量的目标。 目标: 目标:在“教学”理念的指导下,进一步推进课堂教学改革,实施有效课堂,一如既往地落实并推进“创 设情境-提出问题-独立思考-合作交流-展示提升-拓展总结”这一自主合作的教学模式。 l 收集暑期初中部参与首批试改的老师结合牛津教材对 24 个字的教学模式的解读材料,组织 大家研讨如何对三大模块分步实践的可操作的方案,形成科学的教学一体案模板,有效的展示途径, 完备的检测环节,有效的评价体系; l 专业引领、同伴互助和机制激励,外力推动。参与首轮试验的老师申报;组织教研组老师验 针对教材不同的课型,分解 24 字教学模式,重点突出,难点突破,阶段侧重;初中部集中 收,评课和研讨;师徒结对,共同备课; l 备课,解决关键的几个问题:合作小组如何最优化最为科学形成;如何做到课堂教学活而不乱;如何 解决教学设计诸多环节中的一个“空白链”的问题;外语学科如何在课堂教学中合理分配示范时间和学 生活动时间;课堂如何剔除虚假的交流而形成真正的师生交流?怎样才能科学地设置问题而最大化最 优化地培养学生的英文素养和交际能力等等。
  2.职责 学科拓展课程建设,构建初中英语立体化课程。 职责:学科拓展课程建设 构建初中英语立体化课程。 职责 学科拓展课程建设, 积极开展学科拓展类课程建设,开发校本选修课。特别是与学校培养目标联系密切的选修课,即个性 化教育。高质量地开设选修课程、研究性学习、学生社团、学科活动等学科拓展课程。构建全校性英 语学科活动,学科活动有计划、有目标、有方案、有成果。为各年级学生推出推荐书目。 目标: 目标:形成有一定品质的英语学科校本课程,形成相应教材,学科项目成果显著。争取向学校推荐一 两门精品选修课程。继续修订并审核开学初老师们制定的选修课纲要和研究性课程纲要,细化到每课 时,并关注课程的质量;防止消耗课时。
  3.职责 课题研究 职责:课题研究 职责 引领老师们积极参与理论研究,用理论来指导教学,并将教学的感悟形成文字,推动各课题的顺利进展 和及时总结,分享成果。配合教研部调整并充实外语组参加学校省级课题《课程行动研究,个性化教 育的校本探索》各个子课题项目的人员;将《用英语张扬学生的个性》列为教研组的大课题,主张“通 过丰富的课程超市和多彩的课外活动让学生了解自己的个性,让老师鉴别学生的个性”; l l 高效课堂模式研究(负责人:梁晓燕) 探究英语弱势群体情感态度培养与提高英语成绩的关系(负责人:沈明)
l l l
南京和外地学生英语学习基础和差异性个案分析(负责人:梁巧玲) 报刊阅读及评价(负责人:汤卫华) 课前 5 分钟 Daily Report 的实施对提高学生英语素养的影响 (负责人:顾祝青)
目标: 目标:保证课题研
 

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