7A- 教材中的语法分析 教师用) 中的语法分析( 7A-9B 教材中的语法分析(教师用) 一、 指导思想 认真研究教材,明确语法教学的内容和目标,根据英语教学规律和学生的认知水平,运用先 进的教学策略和多样化的评价方式, 帮助学生巩固初中三年所学的语法知识, 提高复习课的 效率。 二、 教学要求
  1) 明确具体的教学目标, 符合课标、 教材要求和学生的实际认知水平。 (对有能力的学生可 以作适当的扩充)
  2) 注重语法规则的学习
  3) 通过有效的课堂教学模式, 让学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式完成学习 任务,感受成功, 形成积极的学习态度。 初中三年来学生学过的语法有:一般现在时,现在进行时,一般将来时,一般过去时,过去 进行时,现在完成时,过去完成时,过去将来时,词类,句型结构,句子成分,情态动词以 及一些句型和动词的语法。具体分列如下:
  1.名词 名词 (
  1)可数名词与不可数名词 7AP62 掌握可数名词与不可数名词的区别。名词单数变复数的规则:大部分名词直接加“s” ;以辅 音字母+y 结尾的名词变“y”为“i”+“es” ;以“o”结尾的名词后面加“s”或者“es” ; 以“f”“fe”结尾的名词变“f”或“fe”为“e”+“es” , 。 (
  2)名词所有格 7BP33 名词所有格表示某物属于某人。 在可数名词单数和不可数名词后加’s, Millie’s home, 如 the fish’s food , 在可数名词的复数加 s’,如 the two students’ homes。
  2.代词 代词 (
  1)人称代词 7A P24-25 掌握人称代词的主格形式以及它在句子中做主语的用法。 学生能够根据上下文的语境推测出 正确的代词。 7A P79 掌握人称代词的宾格形式。学生能够正确写出人称代词单、复数以及主格、宾格的形式。 人 称 单数 主格 I you he 第三人称 (
  2)物主代词 7BP34 形容词性物主代词和名词性物主代词表示某物属于某人/某物 I my You your love We our They their He his loves She her It its she it 宾格 me you him her it they them 主格 we you 复数 宾格 us you
第一人称 第二人称
toys
1
They are
mine. yours ours theirs. his. hers.

  4)疑问代词 7A P43-44 掌握用“wh-”疑问词提问并回答。疑问词“what”对活动或事物提问; “which”对事物或 人提问,着重强调哪一个; “who”对人提问; “whose”对所有物提问; “when”对时间提问; “where” 对地点提问; “why” 对原因提问; “How”对方式提问。 (
  3)不定代词 7AP45 能正确使用“some”和“any”来讨论东西的数量。 “Some”用于肯定句和表示请求和提供建 议的句子中; “any”用于否定句和疑问句。 9A P29-P31 正确使用不定代词:修饰不定代词的定语放在它们的后面;不定代词做主语时,后使用单数 谓语动词。 (
  5)8A P44-45 掌握反身代词的用法,当主语和宾语为同一人时用反身代词。I, you(你),you(你们),we, they, he, she, it 相对应的反身代词是 myself, yourself, yourselves, ourselves, himself, herself, itself, themselves 。
  3.数词 数词 (
  1)基数词 7BP14 帮助学生掌握基数词在表示数量的用法和读法。e.g. 1 one 2 two 3 three 4 four 5 five 6 six 7 seven 8 eight 9 nine
10 ten
11 eleven
12 twelve
13 thirteen
14 fourteen
15 fifteen
16 sixteen
17 seventeen
18 eighteen
19
nineteen
20 twenty
30 thirty
40 forty
50 fifty
60 sixty
70 seventy
80 eighty
90 ninety
100 one hundred
1000 one thousand
10000 ten thousand
2
100,000 one hundred thousand (
  2)序数词 7BP16-17
1,000,000 one million
帮助学生掌握序数词在表示日期,楼层,结果等的用法以及和基数词的相互变化。 one first seven seventh thirteen thirteenth
  4.介词 介词 7BP13 方位介词: 帮助学生掌握方位介词:in front of, between, next to, between, opposite, on 在表 示方位的用法。in front of 表示在前方,但是不在范围内;between 常与 and 连用,表示在 之间; next to 表示在隔壁;opposite 表示在对面; on 表示在上面而且接触。e.g. We love to sit on the floor. The house is over a bridge. Simon sits in front of Kitty. Kitty sits next to Sandy. 7B P48 动作介词: across 表示.从平面横过.越过,along 表示.沿着,和……一起, through 表示.从内部穿过, over 表示垂直在上, to 表示方向, up 表示向上,到(较高的地方去) down 表示向下,到(较 , 低的地方去), round 表示围绕,在周围,from 常与 to 连用。表示从 ……到(表示间或地 点) 。e.g. 7AP41-42
  1)掌握表示时间的介词“at”,“in”,“on”的用法。介词“at”用于具体的点钟、一日 三餐、节日和年龄之前;介词“on”用于一周七天、日期之前;介词“in”用于月份、季节、 年和一天中不同部分之前。 9A P65-P67 掌握用 between…and…、 from…to…、before、after、until、while 和 as 表达事情发生 的时间
  5.连词 连词 8A P41-43 掌握 and, but, or(或者)的用法,and 表示并列,but 表转折,or 表示可能性或选择。e.g. The sky was blue and everything was beautiful. The pyramids were small but looked just like the real ones. We can go there by coach or metro. 8A P95-96 掌握表示原因的连词的用法:because , as, since. (这些词放在句子前面或中间,主句不
3
two second eight eighth twenty twentieth
three third nine ninth twenty-one twenty-first
four forth ten tenth twenty-two twenty-second
five fifth eleven eleventh twenty-three twenty-third
six Sixth twelve twelfth thirty thirtieth
能再用 so.) Reason The children cried because as since they were frightened.
Reason Because As the children were they cried. Since frightened,
  6.形容词(比较级与最高级) 形容词( 形容词 比较级与最高级) 8A P8-10
  1) 掌握描述性形容词的用法。 此类形容词用来描述某人或某物, 放在名次前或 2007 年中考 复习基础训练 9A-9B 连系动词后。e.g. She has short hair. Her hair is short.
  2) 掌握形容词的比较级和最高级的变化规则和用法。规则变化一般情况加 er,以 e 结尾加 r/st,以辅音字母+y 结尾改 y 为 ier/iest,重读闭音节结尾的双写尾字母再加 er/est,部 分 较 长 的 形 容 词 加 more/most 构 成 比 较 级 ; 不 规 则 变 化 中 记 住 good-better-best, bad-worse-worst, many-more-most。比较级是用来比较 2 个/类人或事物的,而最高级是用 来比较 3 个/类人或事物的。e.g. Sandy’s hair is longer than Millie’s hair. My book is more interesting than his book. He is the tallest boy in his class. This is the most expensive printer in the shop. P10-11 掌握表示“比较”的句式,as + 形容词+as “和……一样”, not as / so + 形容 词 + as??“……不如……” e.g. Millie is as tall as Kitty. Amy is not as tall as Peter.(Amy is shorter than Peter.)(Peter is taller than Amy.) P24-27
  1)比较两者间的数量用以下句式:more….than, fewer….than., less… than. e.g. I have more / fewer apples than you. (后跟复数名词) I have more / less free time than he/ him.(后跟不可数名词)
  2)比较两者以上间的数量用 the most, the fewest, the least. e.g. Amy scored the most/ fewest points of all. Daniel has the least money of the three.
  7.副词(比较级与最高级) 副词( 副词 比较级与最高级) 7a P60-61 掌握表示频率的副词“never”,“seldom”,“often”,“usually”,“always”“sometime” , 的含义,对他们提问要用“How often(多长时间一次)” 8A P79-81 我们可以用方式副词来进一步描述事情发生的方式,句中一般用来修饰动词(词组) ,往往 由形容词+ly 变成副词,以辅音字母+y 结尾改 y 为 ily.部分不规则变化,如 good 变 well, 少数副词和形容词同形,如:fast, early, high 等。e.g. She speaks fluent English. She speaks English fluently. He is always very careful when she drives. He drives carefully. 9A P68-P69 掌握副词的比较级和最高级
  8.冠词 冠词 7AP63 掌握不定冠词“a”“an”用于可数名词之前的用法;掌握不定冠词“a”“an”用于不可数 , , 名词之前表示他们的数量。e.g. There is an apple and some pears on the table. I want to buy an orange.
4
a glass of water a cup of tea 7BP35 定冠词 the 的用法表示独一无二的或前面已经提过的事物。e.g. Sunshine Town is a new town in Beijing, the capital of China. There is a country park. The park is beautiful.
  9.动词 动词 7B P82
  1)帮助学生掌握 can/ could 表示“能力” “会”的用法。can 表示有能力做某事,could 表 示在过去有能力做某事。e.g. I can speak English. I could swim when I was young. 其肯定、否定和疑问形式如下: I/You/We/ He/ She/It/ They can cannot/can’t dance.
I/You/We/ He/ She/It/ They
could could not/couldn’t dance in the past.
I/you/we/ Can he/ she/ it/ they run?
Yes, No,
I/you/we/ he/ she/ it/ they
can. cannot/can’t
I/you/ Could we/he/ it /she/ they swi m last year?
Yes, No,
I/you/we/ he/ she/ it/ they
could. could not/couldn’t

  2)帮助学生掌握 can/ could 表示“可能” “可能性”的用法。相对而言 could 表示更小一 点的可能性。e.g. I am free. I can help you. At that time, anything could happen. 7BP100 掌握情态动词 should & must 的用法 should (应该)/ shouldn’t(不应该). e.g. You should play with your cat for some time every day. You should not/shouldn’t feed your pet at the table. must (必须)/ mustn’t (不可以,不允许). e.g. You must look after your pet. You must not/mustn’t bring your pet to school. 9B 掌握用情态动词 can, could, may 和 might 讨论允许或许可。 can 非正式,用于朋友之间,could 正式,用于老师或长者, may 正式礼貌,用于和陌生人
5
及尊敬的人之间,might 很正式,很有礼貌。
  10. 动词不定式 8A P43-44 掌握动词+ to do 的用法, 一些动词后面可以加 to+动词原型, 这些动词有: plan, agree, want, decide, choose, hope, learn, prepare 等。e.g. We plan to take Linda out. Linda wanted to visit the park. Sandy agrees to stay at home. 9A P45-P46 了解和正确使用疑问词 what,when,which,who,where,how 等和动词不定式连用,why 除外, 构成不定式短语,它常常与下列动词连用: know,show,teach,tell,find out,learn,decide,forget,remember.
  11.时态 时态 (
  1)一般现在时 7AP8 一般现在时 帮助学生掌握一般现在时表达客观事实,目前存在的事实以及经常做的事情以及它的肯定 句、否定句、一般疑问句以及它的肯定与否定回答的结构。 e.g. The sun rises in the east. My parents live in Shanghai now. My sister often reads English in the morning. I/ You/ They/ We He/ she/ It I/ You/ They/ We He/ she/ It Do Does like likes don’t like doesn’t likes like like fish? Yes, I/ you/ they/ we do. No, I/ you/ they/ we do don’t. Yes, he/she/it does. No, he/she/it doesn’t. fish fish
I/ you/ they/ we he/ she/ it
P10-11
  1)掌握第三人称动词的变化形式:大部分动词后面加“s” ;以辅音字母加“y”结尾的动词 变字母“y”为“i” ,再加“es” 以字母“s”“ch”“o”,“sh”或者“x”结尾的动词 ; , , 加“es” 。
  2)学会一般现在时“to be”的肯定句,否定句以及一般疑问句 。 I am/’m happy You/ We/ They are/’re He/ She/ It Am Are Is I You/ We/ They He/ She/ It happy is/’s
6
I Yes,/No, you/ we/ they he/ she/ it
am / am not. are / are not. is / not. is
P26-27 掌握一般现在时“to do”的一般疑问句形式及其肯定与否定回答。 Do Does Yes, I/you /we/ they he/ she/ it I/you /we/ they he/ she/ it No, I/you /we/ they like does do. do not/ don’t. swimming
P
  93(
  2)一般过去时 7A P93-95 )
  1)掌握一般过去时的定义:表示过去发生的动作或存在的状态。它经常与 ago, two weeks ago, last week, yesterday, last night, yesterday evening 等词连用。
  2)掌握动词过去时的构成方式:大部分动词后面加“ed” ;以“e”结尾的动词后面加“d” ; 辅音字母加“y”的动词变“y”为“i”+ed;如果动词以重读、闭音节结尾,且末尾只有一 个辅音字母,应先双写这一字母,再加-ed。 7B P66-69
  1)帮助学生掌握一般过去时在表示过去发生的事情的用法。 实义动词的一般过去时的变化一 般加 ed,以 e 结尾加 d,辅音字母+y 结尾把 y 改为 ied,重读闭音节结尾的双写再加 ed。 e.g. Last Sunday morning, Millie and Amy went to Sunshine Park. Yesterday morning, they went there again.
  2)掌握一般过去时肯定、否定和疑问形式。 I/You/We He/She/ It/ They heard a whisper. I/You/We/ He/She/ It/ They, did not/didn’t hear a whisper.
I/You/We/ Did He/She/ It/ They hear a whisper?
Yes,
I/You/We/ He/She/
did.
No,
It/ They,
did not/didn’t.
7
掌握 be 动词的过去式:was/ were 及其肯定、否定和疑问形式。 I/He/She/It was at home yesterday. You/We/They were
I/H
 

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