Wee!我乐学家庭学习方法 !我乐学家庭学习方法 家庭
亲爱的家长:首先感谢您选择阶梯教育集团【 。英语 亲爱的家长:首先感谢您选择阶梯教育集团【Wee!我乐学幼儿美语】 英语 !我乐学幼儿美语】 。 学习就是语言学习,不是音乐,舞蹈,美术等特长班。孩子可以想学就学, 学习就是语言学习,不是音乐,舞蹈,美术等特长班。孩子可以想学就学,不想 学就放弃,语言是一个长期环境中潜移默化的过程,在这个过程中, 学就放弃,语言是一个长期环境中潜移默化的过程,在这个过程中,重要的是第 一次的选择就要坚持下去,千万不要让孩子半途而废,好的开始是成功的一半。 一次的选择就要坚持下去,千万不要让孩子半途而废,好的开始是成功的一半。 阶梯教育集团的【 岁前的孩子特点, 阶梯教育集团的【Wee!我乐学幼儿美语】是专门针对于 8 岁前的孩子特点, !我乐学幼儿美语】 黄金学习法则【多媒体互动课堂】 兴趣*专注 互动=效果 ,兴趣 专注*互动 效果。 设计的一套 MIC 黄金学习法则【多媒体互动课堂】 兴趣 专注 互动 效果。是一 , 套真正让老师教得好,孩子学的会的多元化多媒体的互动课堂。 套真正让老师教得好,孩子学的会的多元化多媒体的互动课堂。有了好的教学方 法,学习环境之外,更重要的就是父母的参与,为了让孩子奠定一个好的基础, 学习环境之外,更重要的就是父母的参与,为了让孩子奠定一个好的基础, 养成好的习惯, 养成好的习惯,我们希望每一位父母能够按照我们的家庭学习方法给孩子一个好 的家庭学习环境和氛围,给孩子打下一个坚实的英语学习基础, 的家庭学习环境和氛围,给孩子打下一个坚实的英语学习基础,并借助英语语言 的开发,带动孩子智能的发展。 的开发,带动孩子智能的发展。 一,家庭学习计划(按照孩子的作息时间) 家庭学习计划(按照孩子的作息时间) A:潜意识学习 潜意识学习 (一)起床时间:早晨:在孩子起床前的 10?30 分钟,打开 CD, 古典音乐, 起床时间:早晨: ? 分钟, , 古典音乐, 【 以听为主。 英语 CD】,以听为主。声音由小变大,让孩子在声音中自然而然地醒来 】 以听为主 声音由小变大, , 【潜意识教育】 醒来后不管孩子在做什么,不要把声音关掉,继续听, 潜意识教育】 醒来后不管孩子在做什么,不要把声音关掉, 续听, 可持续到离开家门为止??这个阶段是让孩子在声音的视听氛围中养成 可持续到离开家门为止??这个阶段是让孩子在声音的视听氛围中养成 ?? 生活习惯的重要时期; 生活习惯的重要时期; 放学时间:回到家以不违背孩子原有的学习兴趣和生活规律为原则, (二)放学时间:回到家以不违背孩子原有的学习兴趣和生活规律为原则, 尽量以看为主。 尽量以看为主。如:每天晚饭前的一段时间是属于孩子的看英语动画片 的休闲时间, 或打开电脑,当动画片一样播放, 的休闲时间,可以拿出 DVD 或打开电脑,当动画片一样播放,让孩子看
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上 5?20 分钟的时间就可,如孩子喜欢,可适当延长,但一般建议控制 ? 分钟的时间就可,如孩子喜欢,可适当延长, 分钟之内(孩子越小,看的时间越少) 在 30 分钟之内(孩子越小,看的时间越少)如孩子有其他的电视节目或 其他的活动,请别打扰孩子; 其他的活动,请别打扰孩子; ,绝大部分时间都是潜意识的吸收状态 ★小宝宝(0?1 岁) 绝大部分时间都是潜意识的吸收状态,根本无须刻意 小宝宝( ,绝大部分时间都是潜意识的吸收状态, 让他学,只要营造语言背景,潜移默化的灌输,会自然而然吸收。 让他学,只要营造语言背景,潜移默化的灌输,会自然而然吸收。 CD,英语课程 (三)晚上睡觉:在孩子准备睡觉时,就可以打开【英语故事 CD,英语课程 晚上睡觉:在孩子准备睡觉时,就可以打开【 CD,好聪明系列 CD,聪明音乐轻柔 CD】 分钟再关掉。 CD,好聪明系列 CD,聪明音乐轻柔 CD】,直在熟睡 20 分钟再关掉。 每天晚上或早上听的内容尽量连续听两天, (四)每天晚上或早上听的内容尽量连续听两天,上英语课的前一个晚上或当 天早上听当天要学的英语内容,让孩子提前熟悉。 天早上听当天要学的英语内容,让孩子提前熟悉。 B:快乐的显意识教育, B:快乐的显意识教育, 快乐的显意识教育 当成流行歌曲一样播放,构造一种快乐, (
  1) 在日常生活中,把 CD 当成流行歌曲一样播放,构造一种快乐,轻松的 ) 在日常生活中, 英语氛围,也在教育领域被成为浸泡式学习的这一种方式。 英语氛围,也在教育领域被成为浸泡式学习的这一种方式。 (
  2) 每天晚饭后到睡前的一段时间是您全家快乐,温馨的亲子共享时间, ) 每天晚饭后到睡前的一段时间是您全家快乐, 馨的亲子共享时间, 分钟的时间与孩子一起看英语的书本, 如能在此时抽出 5?20 分钟的时间与孩子一起看英语的书本,用聪明 点读笔和孩子一起做到复习,游戏,画画, 点读笔和孩子一起做到复习,游戏,画画,或 DVD, CD?ROM 或 , 上网学习,练习,一起与孩子打拍子唱儿歌,或者与做一些角色扮演, 上网学习,练习,一起与孩子打拍子唱儿歌,或者与做一些角色扮演, 亲子游戏,让孩子感觉到你在陪他玩,而不是把英语当成一种任务, 亲子游戏,让孩子感觉到你在陪他玩,而不是把英语当成一种任务, 将在很大的程度上改善您与孩子的亲子关系, 将在很大的程度上改善您与孩子的亲子关系,并极大地提高孩子对英 语的兴趣; 建议; (建议 次就可, 语的兴趣; 建议;这样的陪孩子的过程每周 1-2 次就可,多了反而让 ( 孩子养成依赖性) 每周有两次让孩子看自然拼音课程内容, !*每周有两次让孩子看自然拼音课程内容 孩子养成依赖性) 每周有两次让孩子看自然拼音课程内容,训练孩 ! 子字母打头发音的规律。 子字母打头发音的规律。 C:使用方法: 使用方法: 使用方法
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计划, 于为孩子营造一个完善的语言环境, (
  1) 按照学习计划,目的在于为孩子营造一个完善的语言环境,在学习过 ) 按照学习计划 目的在于为孩子营造一个完善的语言环境 程中,可以不用按先后顺序。 程中,可以不用按先后顺序。 天的时间, (
  2) 每周固定播放日;每周父母按自己的时间空出 1-2 天的时间,按照父 ) 每周固定播放日; 母安排的顺序播放,如每周二,三为固定播放日,就在第一个周二, 母安排的顺序播放,如每周二,三为固定播放日,就在第一个周二, 三时播放给家长的课件内容中的自然拼音,我乐学的视频教学内容。 三时播放给家长的课件内容中的自然拼音,我乐学的视频教学内容。 给家长的课件内容中的自然拼音 其余几天可以让孩子按自己的兴趣选择。 ( 其余几天可以让孩子按自己的兴趣选择。 建议根据孩子的学习敏感 角度,可按周轮换或按月轮换) 角度,可按周轮换或按月轮换) 二,家长在孩子学习过程中的注意事项: 家长在孩子学习过程中的注意事项: 在家庭中,整个学习过程注重语言的氛围营造, 在家庭中,整个学习过程注重语言的氛围营造,所以不要求孩子像学习知 识一样一定坐下来学习,而应像我们学习母语一样, 识一样一定坐下来学习,而应像我们学习母语一样,只要在快乐的英语氛围中 就可。 就可。 (
  1) 希望家长不要急于求成,在刚开始的时候,无论是播放 CD 还是 VCD 都不 ) 希望家长不要急于求成,在刚开始的时候, 必提示孩子(这是什么?那是什么?) ,我们需要在不知不觉中把英语的氛 必提示孩子(这是什么?那是什么?) 我们需要在不知不觉中把英语的氛 , 围给孩子,让孩子养成一个良好的语音语感,这一般需要二到三个月以上, 围给孩子,让孩子养成一个良好的语音语感,这一般需要二到三个月以上, 次疲惫期, 他会觉得没有兴趣或想放弃, 在孩子学习第一年过程中会出现 2-3 次疲惫期, 他会觉得没有兴趣或想放弃, 这都是一个正常的过渡期, 请父母要有良好的心态对待, 孩子会像母语一样, 这都是一个正常的过渡期, 请父母要有良好的心态对待, 孩子会像母语一样, 由开始听不懂到,到能把握一些语感,再到简单的模仿,再到能听懂, 由开始听不懂到,到能把握一些语感,再到简单的模仿,再到能听懂,最后 握一些语感 到掌握这门语言。 累积?模仿?理解?运用?认知) (累积 。 到掌握这门语言。 累积?模仿?理解?运用?认知) ( (
  2) 不以中文的问话方式测试孩子,如: 苹果(用英语)怎么说?”否则将影 ) 不以中文的问话方式测试孩子, “苹果(用英语)怎么说? 响孩子直接英语思维的形成; 响孩子直接英语思维的形成;我们在双语教学 CD 中有很好的故事讲解方 式,以愉悦的方式帮助孩子理解和记忆; 以愉悦的方式帮助孩子理解和记忆; (
  3) 不要急于纠正孩子的发音,孩子在学说母语汉语时也有发音不准的时候,所 ) 要急于纠正孩子的发音,孩子在学说母语汉语时也有发音不准的时候,
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以发音不准是正常现象,当您觉得需要纠正的时候, 以发音不准是正常现象,当您觉得需要纠正的时候,您可以通过语音循环测 试的方式来完成。 试的方式来完成。 来完成 (
  4) 不规定孩子英语的时间,如: 几点到几点是你学英语的时间,你不许做其 ) 不规定孩子英语的时间, “几点到几点是你学英语的时间, 他的事情!“你该学英语了! 不要坐在孩子旁边看着孩子,像监工一样, ” 你该学英语了 ” 他的事情!“你该学英语了! 也不要坐在孩子旁边看着孩子,像监工一样, 从而给孩子造成不必要的压力,而极大地伤害孩子的兴趣。 从而给孩子造成不必要的压力,而极大地伤害孩子的兴趣。 学英语(语言) 根本就不用坐下来学, 和学画画、 (
  5) 不要让孩子非得坐下来学, ) 不要让孩子非得坐下来学, 学英语 语言) ( 根本就不用坐下来学, 和学画画、 钢琴(技能)不一样,孩子不把英语当成任务就不会有压力, 钢琴(技能)不一样,孩子不把英语当成任务就不会有压力,没有压力反而 学的更好。 学的更好。 的教孩子, (
  6) 不要刻意的教孩子, 陪读”是希望你在参与孩子英语学习的时候,能让孩 ) 不要刻意的教孩子 “陪读”是希望你在参与孩子英语学习的时候, 子觉得你在陪他玩,而引发孩子的兴趣。同时,我们希望在此过程中, 子觉得你在陪他玩,而引发孩子的兴趣。同时,我们希望在此过程中,你能 时不时的给孩子以掌声和鼓励, “你真棒 ” 你真行!“你一定能行的 “你真行 ” 你一定能行的!” 时不时的给孩子以掌声和鼓励,如: 你真棒!” 你真行!“你一定能行的 ” “ ” “你一定可以做到的! 因为我们希望给孩子最高的奖赏不是物质、不是经 你一定可以做到的! 因为我们希望给孩子最高的奖赏不是物质、 济,而是父母给他的肯定与鼓励。所以,你的参与非常重要!而“教”则会 而是父母给他的肯定与鼓励。所以,你的参与非常重要! 约束孩子,让孩子觉得不自由,也会让孩子养成对教学的依赖性, 约束孩子,让孩子觉得不自由,也会让孩子养成对教学的依赖性,这也将在 很大程度上增加家长的压力,而效果又会大打折扣!当然,鼓励也要有恰当 大程度上增加家长的压力,而效果又会大打折扣!当然, 的方法,当孩子犯错误时,我们可以用一下方法教孩子: “ 如果你再 如果你再…你 的方法,当孩子犯错误时,我们可以用一下方法教孩子: …如果你再 你 就会更…”明确孩子的是非观念,同时要给孩子以方法, 就会更 ”明确孩子的是非观念,同时要给孩子以方法,帮助孩子树立自信 与希望! 与希望! 对于一些不主动开口的孩子, 一定要引导孩子开口说。 (7
 

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