宁波市高中英语新课程培训(二)
更新理念、 更新理念、认识教材 把握要求、控制难度、 把握要求、控制难度、高效教学
周道义
2007-1-28 MY BLOG: http://blog.fhedu.net.cn/user1/fhzdy/ 思想有多远,我们就能走多远! 思想有多远,我们就能走多远!
一、高中英语课程的基本理念: 高中英语课程的基本理念
  1、重视共同基础,构建发展平台 、重视共同基础,
  2、提供多种选择,适应个性需求 、提供多种选择,
  3、优化学习方式,提高自主学习能力 、优化学习方式,
  4、关注学生情感,提高人文素养 、关注学生情感,
  5、完善评价体系,促进学生不断发展 、完善评价体系,
二、树立正确的英语教学观 树立正确的英语教学观: 英语教学观 英语教学观:是指人们对英语教学目标、教学内容、教学过程、 英语教学观 是指人们对英语教学目标、教学内容、教学过程、 是指人们对英语教学目标 教学方法、教学评价、教学对象等的基本观念和看法。 教学方法、教学评价、教学对象等的基本观念和看法。 教学活动中,要重视科学性、艺术性、人文性、趣味性、 教学活动中,要重视科学性、艺术性、人文性、趣味性、启发
性、有效性。 有效性。
三、明确高中英语课程的总目标 明确高中英语课程的总目标 高中英语课程的总目标: 高中英语课程的总目标:是使学生在义务教育阶段英语学习的基础 上,进一步明确英语学习的目的,发展自主学习和合作学习的能力; 形成有效的英语学习策略;培养学生的综合语言运用能力。综合语 言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策 略和文化意识等素养整合发展的基础上。语言技能和语言知识是综 合语言运用能力的基础。情感态度是影响学生学习和发展的重要因 素。学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件。文 化意识则是得体运用语言的保障。 根据高中学生认知能力发展的特点和学业发展的需求,高中英 语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上,着重 提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力, 特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力;形成跨文化交际 的意识和基本的跨文化交际能力;进一步拓宽国际视野,增强爱国 主义精神和民族使命感,形成健全的情感、态度、价值观,为未来 发展和终身学习奠定良好的基础。 四、合理开发教学资源: 合理开发教学资源: 教学资源 教学资源指有利于学生学习和教师教学的任何材料和物质条 教学资源 指有利于学生学习和教师教学的任何材料和物质条
件。教师要充分利用现代教育技术,拓宽英语学习和运用的渠道 , 教师要充分利用现代教育技术, 利用现代教育技术 开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式, 开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高 教学效果。 开发广播电视节目、录音、录像资料、英语报刊、 (开发广播电视节目 教学效果。 开发广播电视节目、录音、录像资料、英语报刊、图书 ( 馆和网络等多种资源。 ) 馆和网络等多种资源。 五、树立“材料式”教材观:教材观是人们对教材本质及功能的认 树立“材料式”教材观: 识,它反映了教材使用者对待教材的态度和方式。教材观不仅涉及 它反映了教材使用者对待教材的态度和方式。 “教什么 ,涉及 如何教 ,它从根本上影响着教师的教学方式。包 教什么”,涉及“如何教 它从根本上影响着教师的教学方式 如何教”, 师的教学方式。 教什么 含了两个基本问题:用不用教材?如何用教材? 含了两个基本问题:用不用教材?如何用教材? 正确看待教材:教材是教师和学生据以进行教学活动的材料, 正确看待教材:教材是教师和学生据以进行教学活动的材料, 是教学的主要媒介, 是课程实施的主要组成部分。 但教材不是圣经, 是教学的主要媒介, 是课程实施的主要组成部分。 但教材不是圣经, 它无非是个文本,是个例子,我们不要做教材的奴隶,要用教材教, 它无非是个文本,是个例子,我们不要做教材的奴隶,要用教材教, 不是教教材,要创造性地使用教材、重组教材、活化教材, 不是教教材,要创造性地使用教材、重组教材、活化教材,并可尝 试一材多用,使教材真正成为一种(但不是唯一的)教学资源。 试一材多用,使教材真正成为一种(但不是唯一的)教学资源。即 从“圣经式”教材观,转变为“材料式“教材观。 圣经式”教材观,转变为“材料式“教材观。 六、教学手段的多样化: 教学手段的多样化
  1、教师应充分利用各种听觉、视觉手段,如挂图、音像等,丰富 、教师应充分利用各种听觉、视觉手段,如挂图、音像等, 教学内容和形式,促进学生课堂学习; 教学内容和形式,促进学生课堂学习;
  2、利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,促进个性 、利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式, 化学习; 化学习;
  3、利用广播电视、英语报刊、图书馆和网络等多种资源,为学生 、利用广播电视、英语报刊、图书馆和网络等多种资源,
创造自主学习的条件。 创造自主学习的条件。
  4、根据学生的差异,因人施教。 、根据学生的差异,因人施教。 不要滥用媒体:防止对媒体的过分依赖, 不要滥用媒体:防止对媒体的过分依赖,英语报刊赠送的 PPT 影响我们的教学设计和思维能力。媒体可用可不用时,不用媒体。 影响我们的教学设计和思维能力。媒体可用可不用时,不用媒体。
七、设计教学要求要理智 教学要求:不要过分拔高词汇教学和语法教学要求, 教学要求:不要过分拔高词汇教学和语法教学要求,教学设计 要符合学生的认知发展规律,一切都是渐进的过程。 要符合学生的认知发展规律,一切都是渐进的过程。教学难点要逐 个解决。 个解决。 用教材教,对教材进行筛选、重组、增删和延伸。降低难度, 使大多数学生能适应。 阅读“英语学科教学指导意见” ,明确要求、控制难度、注意策略, 既要重视语言知识和语言技能,又要重视学习策略、情感态度和文 化意识。 深度。 备课时要明确教学要求、逐步推进、讲究深度。 深度 为例) (以 THE AGE OF ADULTHOOD 为例)
( 普通高中英语课程标准 八、教学评价原则:《普通高中英语课程标准》P40--
  43) 教学评价原则:《普通高中英语课程标准》 )
  1、体现学生在评价中的主体地位 、
  2、建立多元化和多样性的评价体系 、

  3、注重形成性评价对学生发展的作用 、
  4、终结性评价要注重考查学生的综合语言运用能力 、
  5、注重评价结果对教学效果的反馈作用 、
  6、评价应体现必修课和选修课的不同特点 、
  7、注重实效,合理恰当地使用评价手段 、注重实效,
  8、各级别的评价要以课程目标为依据 、 英语课程的评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多 英语课程的评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多 样化。 样化。评价应关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学习的效 果。为了使评价有机地融入教学过程,应建立开放、宽松的评价氛 为了使评价有机地融入教学过程,应建立开放、 围,鼓励学生、同伴、教师和家长共同关注、参与评价,实现评价 鼓励学生、同伴、教师和家长共同关注、参与评价, 主体的多元化。 提倡形成性评价与终结性评价相结合, 既关注结果, 主体的多元化。 提倡形成性评价与终结性评价相结合, 既关注结果, 又关注过程,以形成性评价为主;定性评价与定量评价相结合, 又关注过程,以形成性评价为主;定性评价与定量评价相结合,以 定性评价为主;他评与自评相结合,以自评为主;综合性评价和单 定性评价为主;他评与自评相结合,以自评为主;综合性评价和单 项评价相结合,以综合性评价为主。 项评价相结合,以综合性评价为主。
考试评价:要求不能太高。词汇要求、语法要求及阅读理解要 考试评价:要求不能太高。词汇要求、语法要求及阅读理解要 评价 求等要逐步提高。高一的难度不能与高三一样。 求等要逐步提高。高一的难度不能与高三一样。要求过高会使学生 不能与高三一样 失去兴趣和信心。 失去兴趣和信心。
九、教材编写原则: 教材编写原则 第一、 第一、 时代性原则 第二、 第二、 基础性与选择性相结合的原则 第三、 第三、 发展性和拓展性原则 第四、 第四、 科学性原则 第五、 第五、 思想性原则 十、三级课程: 三级课程 以学生的发展为出发点、为归宿,考虑学生发展的差异、 以学生的发展为出发点、为归宿,考虑学生发展的差异、地区的 差异,采用三级课程:国家课程、地方课程、校本课程。 差异,采用三级课程:国家课程、地方课程、校本课程。 十一、优秀教材的特点: 刘道义 刘道义) 十一、优秀教材的特点:(刘道义
  1、发展性:符合学生身心健康发展和未来发展的需要。 、发展性:符合学生身心健康发展和未来发展的需要。 和未来发展的需要
  2、思想性:渗透思想情感教育,提高学生的素质 、思想性:渗透思想情感教育,
  3、系统性:符合我国学生的认知规律,有利于构建知识系统 、系统性:符合我国学生的认知规律,
  4、科学性:语言、内容、信息、知识准确无误、学科融合 、科学性:语言、内容、信息、知识准确无误、
  5、趣味性:内容、活动、表现形式、装帧设计有利于激发兴趣 、趣味性:内容、活动、表现形式、
  6、先进性:有时代感、真实感和前瞻性 先进性:有时代感、 7、实践性:有利于培养学生的实践能力,学用结合,符合教学 实践性:有利于培养学生的实践能力,学用结合, 实际 8、评价性:体现学生在评价中的主体地位 评价性: 9、创造性:具有创新精神和突出的特点 创造性:

  10、拓展性:具有弹性和灵活性,教材系列配套 ――――――― 十二、正确认识教材: 十二、正确认识教材: 材的作用, (
  1)正确认识教材的作用,合理使用教材 )正确认识教材的作用 树立“用教材去教而不是教教材 思想 树立 用教材去教而不是教教材”思想;认识教材对教学的重要 用教材去教而不是教教材 思想; 意义和教材的局限性; 意义和教材的局限性;创造性地使用教材 (
  2)正确认识教材与课程标准之间的关系 ) 把教材作为可塑性的媒介, 把教材作为可塑性的媒介,教材是实现课程标准的重要手段之 一,但是教材不等于课程标准,教材也不拘泥于课程标准。 但是教材不等于课程标准,教材也不拘泥于课程标准。 (
  3)正确认识教材与考试的关系 ) 教材的内容不等于考试的内容。 终结性考试主要考查学生的的综合 教材的内容不等于考试的内容。 语言运用能力,平时的评价可以以教材中的某些内容为基础。 语言运用能力,平时的评价可以以教材中的某些内容为基础。
教材使用建议 教师要善于结合教学实际的需要,灵活地和有创造性地使用教材,对教材 的内容、编排顺序和教学方法等方面进行适当的取舍或调整。 (
  1). 对教材内容进行适当的补充和删减 (
  2). 替换教学内容和活动 (
  3). 扩展教学内容或活动步骤 (
  4). 调整教学顺序 (
  5). 调整教学方法 (
  6). 总结教材使用情况
新教材体现了《英语课程标准》中课程目标的五个方面。 新教材体现了《英语课程标准》中课程目标的五个方面。教 材中直接或间接渗透了情感态度、 材中直接或间接渗透了情感态度、文化意识和学习策略等方
面的内容;在语言知识和语言技能方面也有创新之处。 面的内容;在语言知识和语言技能方面也有创新之处。 新教材与过去的教材有明显的变化, 新教材与过去的教材有明显的变化,比如 Learning Tips 人教版)等部分都占有明显的位置 位置。 (人教版)等部分都占有明显的位置。在语言知识和语言技 能方面的设计有创新。 能方面的设计有创新。在版块式
 

相关内容

安徽省2010高中英语新课程远程培训简报-优秀作业专辑(2)

   安徽省 2010 年高中英语 新课程远程培训简报 --优秀作业专辑( --优秀作业专辑(二) 优秀作业专辑 编 委:李敏 胡孔明 杨发珠 虞哲 朱曙光 吴昭和 本期责编: 本期责编:胡孔明 (安徽高中英语教师之家博客网址: 安徽高中英语教师之家博客网 英语教师之家博客 http://www.jsjy.ah.cn/space/?uid=993) http://www.jsjy.ah.cn/space/?uid=993) 93 1 卷首语 为期两个半月的安徽省 2010 年高中英语新课程远程培训 ...

高中英语新课程标准

   英语课程标准 目 录 第一部分 前言 第二部分 课程目标 第三部分 内容标准 一、语言技能 二、语言知识 三、情感态度 四、学习策略 五、文化意识 第四部分 实施建议 一、教学建议 二、评价建议 三、课程资源的开发与利用 四、教材的编写和使用建议 附 录 一、语音项目表 二、语法项目表 三、功能意念项目表 四、话题项目表 五、技能教学参考表 六、课堂教学用语 七、词汇表 普通高中英语课程标准 (实验) 中华人民共和国教育部制订 第一部分 前言 当前我国社会发展和经济建设对公民的外语素质提出了 ...

初中英语新课程标准

   阳光家教网 www.ygjj.com 初中英语新课程标准 前言(1-9'ELA'1) 第一部分 前言 社会生活的信息化和经济的全球化, 使英语的重要性日益突出。 英语作为最重要的信息 载体之一, 已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。 许多国家在基础教育发展战略中, 都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分,并将其摆在突出的地位。 改革开放以来,我国的英语教育规模不断扩大,教育教学取得了显著的成就。然而,英 语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要,与时代发展的要求还存在差距 ...

小学英语新课程标准

   小学英语新课程标准 (u n t%Y6_ ] 第一部分 前 言 社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的 信息载体之一,已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发 展战略中,都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分,并将其摆在突出的地位。 改革开放以来, 我国的英语教育规模不断扩大, 教育教学取得了显著的成就。 然而, 英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要, 与时代发展的要求还存在 差距。 此次英语课程改革的重点就是要改变 ...

高中英语新课程标准词汇表

   www.TopSage.com~~~~~~~~欢迎您!~~~~~~~大家论坛 club.TopSage.com adolescence n. 青春,青春期 大家论坛欢迎您! 大家论坛 !更多资料请到高中英 academic a. / n. 学术的,教学的 academy n.专科学院,(美)私立学校 adolescent n. 青少年 语 版 accelerate v.(使)加速,加快 adopt v. 收养,领养 adore v. (不用于进行时)热爱,爱慕某人 http://club.t ...

高中英语新课程标准词汇表

   2004-02-04 高中英语新课程标准词汇表 A a (an) art. 一(个、件……) ability n. 能力; 才能 able a. 能够;有能力的 about ad. 大约;到处;四处 prep. 关于;在各处;四处 above prep. 在……上面 a. 上面的 ad. 在……之上 abroad ad. 到(在)国外 absence n. 不在,缺席 absent a. 缺席, 不在 accent n. 口音,音调 accept vt. 接受 accident n. 事故, ...

高中英语新课程标准词汇表

   3eud 教育网 http://www.3edu.net 百万教学资源,完全免费,无须注册,天天更新! acute a.十分严重的 (病)急性的 十分严重的,( 十分严重的 AD n. 公元 ad (缩) =advertisement n.广告 缩 广告 adapt v. 使适应,适合,改编 使适应,适合, adaptation n. 适应,改编本 适应, add vt.添加,增加 添加, 添加 addicted a. 上瘾,成瘾,入迷 上瘾,成瘾, addition n.增加 (算数用语) ...

高中英语新课程标准词汇表

   高中英语辅导网 http://www.yingyufudao.com 高中英语新课程标准词汇表 A a (an) art. 一(个、件……) ) ability n. 能力; 才能 能力; able a. 能够;有能力的 能够; about ad. 大约;到处;四处 大约;到处; prep. 关于;在各处;四处 关于;在各处; above prep. 在……上面 上面 a. 上面的 ad. 在……之上 之上 abroad ad. 到(在)国外 absence n. 不在,缺席 不在, abs ...

高中英语新课程标准词汇表

   高中英语新课程标准词汇表 说明: 1.本表共收约3500个单词和360个短语或词组。 2.带*号的音单词为八级要求掌握的词汇。 3.本词汇表不列语法术语。 4.部分可根据构词法推导出的副词、名词等不单列。 A a (an) art. 一(个、件……) abandon v.抛弃,舍弃,放弃 ability n. 能力;才能 able a. 能够;有能力的 abnormal a. 反常的,变态的 aboard prep. 上(船,飞机,火车,汽车等) abolish v. 废除,废止 aborti ...

高中英语新课程标准词汇表

   高中英语新课程标准词汇表 说明: 说明: 1.本表共收约 3500 个单词和 360 个短语或词组。 个短语或词组。 . 2.带*号的音单词为八级要求掌握的词汇。 号的音单词为八级要求掌握的词汇。 . 号的音单词为八级要求掌握的词汇 3.本词汇表不列语法术语。 .本词汇表不列语法术语。 4.部分可根据构词法推导出的副词、名词等不单列。 .部分可根据构词法推导出的副词、名词等不单列。 A according to ad. 按照,根据 按照, a (an) art. 一(个、件……) accou ...

热门内容

大学英语四级词汇详细讲解

   第1课 如果想达到 85 分以上,词汇应该错 6 个以内. Jump for the sun, at least you land on the moon. 目标定的高一点有好处. 4200 单词要求对于 4 级考试,高三毕业是 1800 个单词. 我喜欢这里: I like here. Right: I like it here. I can succeed. Right: I can do it. I can make it. 注意生活中的英语: Nike 胜利女神. Just do i ...

高考英语单选陷阱题:知识死角型

   高考英语单选陷阱题:知识死角型 所谓知识死角,即指某些知识点,同学们平时没有引起足够重视,或一知半解,或“一窍不通”,从而导致做题出错。当然,若这些知识点都是些很偏、很怪、很不重要的知识点也没关系,但问题是,有些这样的知识点不仅是一些常用词的常见用法,而且还是各类考试的常考点,所以同学们就很有必要把这些问题弄清楚、搞明白。下面我们举几个例子来看一看:   1.许多同学对whether与if的区别都有所了解,如:引导主语从句且放在句首时,通常要用whether;引导表语从句时,通常要用wheth ...

英语自我介绍模板

   考研复试口语自我介绍 自我介绍英文模板 自我介绍 ①Good morning. I am glad to be here for this interview. First let me introduce myself. My name is ***, 24. I come from ******, the capital of *******Province. I graduated from the ******* department of *****University in Ju ...

高中英语实用词组大全

   高中英语实用词组 高中英语实用词组 实用 1. a big headache 令人头痛的事情 2. a fraction of 一部分 3. a matter of concern 焦点 4. a series of 一系列 一连串 above all 首先 尤其是 一系列,一连串 首先,尤其是 不在,缺席 5. absent from 不在 缺席 6. abundant in 富于 7. account for 解释 8. accuse sb. of sth.控告 控告 9. add to ...

金融英语第一单元翻译

   第1单元 货币 1、 简介 、 什么是货币,货币是什么时候产生的?这似乎很难回答。实际上,货币可被 描述为被普遍接受用于购货的支付手段或进行债务偿还的任何东西。 货币的产生 经历了一个漫长的过程。其形式随时间而不断变化,在未来还将变化下去。货币 在经济生活中和利率波动方面起到多种重要作用, 利率对全面的经济健康和日常 经济生活都有影响。 在经济中最重要的金融资产就是货币。所有金融资产都用货币来表示价值, 放款人和借款人之间的资金流动也借助于货币这个媒介得以发生。 货币本身是真 正的金融资产, ...