牛津初中英语教材 牛津初中英语教材的 教材的 特点及教学策略
南京市玄武区教研室 李西宁 Lixining@1
  63.com 02586088712 025--86088712
牛津初中英语教材的
特 点

  1、突出“任务型”教学原则,体现了课程标准 突出“任务型”教学原则, 的 精神 教材容量大,覆盖面广,
  2、教材容量大,覆盖面广,为英语学习提供了 较大的输入量 语法教学的编排成体系,
  3、语法教学的编排成体系,体现了语法学习的 系统性
  4、教材为教学提供了较大的创造空间,有助 教材为教学提供了较大的创造空间, 于创新意识的培养, 于创新意识的培养,同时也体现了英语学 习的实效性和灵活性

  5、注重语言学习的情景,体现了语言的真实 注重语言学习的情景, 促进学习者学中用, 性,促进学习者学中用,用中学 注重联系社会生活,
  6、注重联系社会生活,富有很强的时代气息
  7、教材围绕话题分板块编排,板块与板块之 教材围绕话题分板块编排, 前册与后册之间围绕“ 的主线, 间、前册与后册之间围绕“人”的主线, 意 义相连, 义相连,层层递进
  8、关注学生本身及他们的生活,突出体现了 关注学生本身及他们的生活, 人文主义” “人文主义”精神
牛津初中英语整体框架
7A Module 1?2 人与人的关系 1? 7B Module 1?2 人与环境的关系 1? 8A Module 1?2 人与自然的关系 1? 8B Module 1?2 人与社会的关系 1? 9A Module 1?2 人与人的关系 1? 9B Module 1?2 人与社会的关系 1?
7A Module 1 Getting along with others Unit 1 This is me Unit 2 My day Unit 3 Let’s celebrate Module 2 Teenage life Unit 4 Food Unit 5 Going shopping Unit 6 Fashion ?人与人的关系 人与人的关系 7B Module 1 Home and neighbourhood Unit 1 Dream home Unit 2 Welcome to Sunshine Town Unit 3 Finding your way Module 2 Wonderful things Unit 4 Amazing things Unit 5 Abilities Unit 6 Pets ?人与环境的关系 人与环境的关系
8A Module 1 Teenage life Unit 1 Friends Unit 2 School life Unit 3 A day out Module 2 Nature and environment Unit 4 Wild animals Unit 5 Bird-watcher Unit 6 Natural disasters ?人与自然的关系 人与自然的关系 8B Module 1 Travel in time and space Unit 1 Past and present Unit 2 Travelling Unit 3 Online travel Module 2 Rights and responsibilities Unit 4 A charity show Unit 5 International charities Unit 6 A charity walk ?人与社会的关系 人与社会的关系
9A Module 1 Getting along with others Unit 1 Star signs Unit 2 Colour Unit 3 Teenage problems Module 2 Teenage life Unit 4 TV programmes Unit 5 Films Unit 6 Detective stories ?人与人的关系 人与人的关系 9B Module 1 The future Unit 1 Life in Mars Unit 2 Robot Module 2 Cultures around the world Unit 3 Asia Unit 4 Great people ?人与社会(未来世界、 人与社会( 人与社会 未来世界、 文化、伟人) 文化、伟人)的关系

与他人 的 关系
衣食 住行 爱好
爱 他 人 爱 生 活
自 己 爱 家 人
与 自然 的 关系

性格 特征 个人自 然状况
社会 与科学
文化 意识
以人为本,由表及里,由近到远,由浅入深, 以人为本,由表及里,由近到远,由浅入深, 将培养学生的情感态度价值观渗透于语言知识学习之中
7A?9B 9B) 语 法(7A 9B)

  1.名
  2.代
  1.名 词
  2.代 词
  3.数
  4.介词和介词短语
  3.数 词
  4.介词和介词短语
  5.连
  5.连 词
  6.形容词 比较级、最高级) 形容词(
  6.形容词(比较级、最高级)
  7.副 比较级、最高级)
  8.冠
  7.副 词 (比较级、最高级)
  8.冠 词
  9.动 情态动词)
  9.动 词 (……情态动词) 情态动词
  10.时
  10.时 态 现在进行时( 一般现在时( 现在进行时(7A) 一般现在时(7A) 一般过去时( 一般将来时( 一般过去时(7A) 一般将来时(7B) 过去进行时( 现在完成时( 过去进行时(8B) 现在完成时(8B)

  11.被动语态(
  11.被动语态(8B) 被动语态
  12.非谓语动词:动词不定式(8A)
  12.非谓语动词:动词不定式( 非谓语动词
  13.主从复合句
  13.主从复合句 宾语从句( 宾语从句(9B) 状语从句( --if if, --unless unless, 状语从句(8A--if,9B --unless, although, although,so that ) 定语从句( who,that,which) 定语从句(9B ? who,that,which)
  14.直接引语与间接引语 直接引语与间接引语(
  14.直接引语与间接引语(8B)
现在完成时

  1) (初中 8B Unit
  1) 学习动词过去分词的拼写。
  1. 学习动词过去分词的拼写。 识别使用现在完成时的语境。
  2. 识别使用现在完成时的语境。
  3. 运用现在完成时谈论发生在过去并与现在有联 系的事情。 系的事情。 理解表示时间的状语词组并在现在完成时中加以使用。
  4. 理解表示时间的状语词组并在现在完成时中加以使用。 yet) (already, ever, for, just, never, since, yet)
  1) (高中 Module 2 Unit
  1) 帮助学生复习巩固现在完成时的用法。
  1. 帮助学生复习巩固现在完成时的用法。
  2. 帮助学生总结用现在完成时的句子中常用的时间状语 recently, times, (already, yet, lately, recently,several times,for + 一段时间, 某一时间点) 一段时间,since + 某一时间点)等。
  3.帮助学生区别现在完成时与现在完成进行时的用法 帮助学生区别现在完成时与现在完成进行时的用法。
  3.帮助学生区别现在完成时与现在完成进行时的用法。
被动语态
  3) (初中 8B Unit
  3)

  1.掌握并使用被动语态。
  1.掌握并使用被动语态。 掌握并使用被动语态
  2.熟悉并理解使用的被动语态语境 熟悉并理解使用的被动语态语境。
  2.熟悉并理解使用的被动语态语境。
  3.掌握被动语态中用by引出动作执行者的用法 掌握被动语态中用by
  3.掌握被动语态中用by引出动作执行者的用法
(高中) 高中)

  1.帮助学生掌握主动语态与被动语态相互转换
  1.帮助学生掌握主动语态与被动语态相互转换 的方法。 的方法。
  2.帮助学生掌握现在进行时 现在完成时、 帮助学生掌握现在进行时、
  2.帮助学生掌握现在进行时、现在完成时、过去 进行时和一般将来时的被动语态用法。 进行时和一般将来时的被动语态用法。
  3.帮助学生掌握情态动词后跟被动语态的用 帮助学生掌握情态动词后跟被动语态的用法
  3.帮助学生掌握情态动词后跟被动语态的用法。
间接引语
  5) (初中 8B Unit
  5) 间接引语(引用中不作时态变化) 间接引语(引用中不作时态变化)的 用法。 用法。 (高中 )
  1.创设语境 创设语境,
  1.创设语境,帮助学生领悟直接引语 与间接引语的语用功能。 与间接引语的语用功能。
  2.帮助学生掌握间接引语的结构和功
  2.帮助学生掌握间接引语的结构和功 能 。
  3.帮助学生总结直接引语与间接引语相
  3.帮助学生总结直接引语与间接引语相 互转换的方法。 互转换的方法。
词汇量
7A生词量暂时为5
  11,其中四会词3
  08。 生词量暂时为5
  11,其中四会词3
  08。 511 308 7B中的生词总量为4
  63,其中四会词3
  35(包括7A教材要求三 中的生词总量为4
  63,其中四会词3
  35(包括7 463 335 会而到7 教材中升为四会的单词)。 会而到7B教材中升为四会的单词)。 8A的生词总量为4
  07,其中四会词2
  77(包括7A、7B教材要求 的生词总量为4
  07,其中四会词2
  77(包括7 407 277 7B教材要求 三会而到8 教材中升为四会的单词)。 三会而到8A教材中升为四会的单词)。 8B的生词总量为3
  01,其中四会词2
  19(包括7A、7B、8A教材 的生词总量为3
  01,其中四会词2
  19(包括7 301 219 7B、8A教材 要求三会而到8 教材中升为四会的单词)。 要求三会而到8B教材中升为四会的单词)。 9A的生词总量为3
  82,其中四会词2
  19(包括7A、7B、8A、8B 的生词总量为3
  82,其中四会词2
  19(包括7 382 219 7B、8A、 教材要求三会而到9 教材中升为四会的单词) 教材要求三会而到9A教材中升为四会的单词) 2
  21, 1
  24( 7B、8A、 9B 的生词总量为 2
  21,其中四会词 1
  24(包括 7A、7B、8A、 8B、 教材中要求三会、 教材中升为四会的单词)。 8B、9A 教材中要求三会、而到 9B 教材中升为四会的单词)。
词汇量
7A 511/380 8B 301/219 301/219 7B 463/335 463/335 9A 382/219 382/219 8A 407/277 407/277 9B 221/124 221/124
新教材使用两轮后的


新标准 新理念 新角色 课程标准的实施、新教材的使用促进教师学习、 课程标准的实施、新教材的使用促进教师学习、 研究、提高, 研究、提高,并逐步将课程理念落实到教学行为之 中
English as a tool is not taught, but is learnt. learnt. Students are learning English not from the teachers, but with the teachers.
在英语教学中正确处理几个关系
一、教师、学生与教材的关系 教师、 二、教学目标与教学过程的关系 三、语言基础知识和技能与语言运用能 力的关系 四、语言输入与语言输出的关系 五、过程性评价与终结性评价的关系
教材使用中所面临的问题

  1、教师的心理和教学准备不足 、
  2、 教材的实际操作问题 、

  1) 教什么,怎么教; 教什么,怎么教;
  2)信息量大(词汇);课时不足; )信息量大(词汇);课时不足; );课时不足
  3)超前的语言现象; )超前的语言现象;
  4)两极分化现象提前 )
对策一 加强学习 转变观念
学习新课改的有关理论,学习《英语课 学习新课改的有关理论,学习《 学习新课改的有关理论 程标准》 程标准》 明确目标,掌握策略 明确目标, 明确目标 统一思想,统一步调,把新的教学理念 统一思想,统一步调, 统一思想 落实到具体的教育教学 行为之中
教师是教学的关键
联合国科教文组织评价外语教学质量的公式
教学质量= [学生(1分)+教师(2分 教学质量= [学生(1分)+教师(2分) 学生(1 教师(2 +社会环境(4分) 社会环境(4分 +教学方法(3分)] 教学方法(3分 x 教师
教师对工作的热爱和激情 是教学的动力
只有对课堂、教学充满了渴望, 只有对课堂、教学充满了渴望,对学生充满了爱 和责任,你才能迸发出教育教学的激情, 和责任,你才能迸发出教育教学的激情,有了这 份激情,你就会对事业充满了热爱和执著, 份激情,你就会对事业充满了热爱和执著,有了 这份执著,你就不会计较教学的苦和累, 这份执著,你就不会计较教学的苦和累,你就会 在教学过程中不断学习、探索创新、反思提高, 在教学过程中不断学习、探索创新、反思提高, 并从中体验快乐,有了这份快乐, 并从中体验快乐,有了这份快乐,你就会得到成 功。 多改变自己,少埋怨环境,少埋怨学生 多改变自己,少埋怨环境, ( A)
精心备课、钻研教材、 对策二 精心备课、钻研教材、研生 研法是教学质量的保证
一、吃透教材,了解教材的编排体系 吃透教材,

  1、 每单元的编排思路: 、 每单元的编排思路: 话题?功能?结构? 话题?功能?结构?任务 以话题为主线,任务为主导, 以话题为主线,任务为主导,辅以功能和 结构项目, 结构项目 , 有效培养学生综合运用英语的 能力。 能力。 7A至 每册书六个单元, 个单元。
  2、7A至9A每册书六个单元,9B 有4个单元。
各单元包括: 各单元包括: 卡通漫画( strip) 卡通漫画(Comic strip) 导入( unit) 导入(Welcome to the unit) 阅读(Reading) 阅读(Reading) 词汇(Vocabulary) 词汇(Vocabulary) 语法(Grammar) 语法(Grammar) 综合技能( skills) 综合技能(Integrated skills) 学习技巧/语音( skills/Pronunciation) 学习技巧/语音(Study skills/Pronunciation) 中心任务( task) 中心任务(Main task) 检测(Checkout) 检测(Checkout)
  3、另外,每三个(两个)单元安排一个称为 “ 课 另外,每三个(两个) 学用结合, Project) 的板块。学用结合 题(Project)” 的板块。学用结合,动手动脑
建立三级备课制度, 二、建立三级备课制度,从学法的角度研究教法

  1、集体备课,突出教法研究。备课的重点:目标--导入? 、集体备课,突出教法研究。备课的重点:目标--导入 --导入 呈现?操练 训练?反馈 作业。 操练?训练 反馈?作业 呈现 操练 训练 反馈 作业。建立区内集体备课制 确定单元整体目标、课时目标、课时要求与方法、 度,确定单元整体目标、课时目标、课时要求与方法、 学案等,重点研究“教什么” 怎么教” 学案等,重点研究“教什么” 、“怎么教” 。指定一所 学校主备,另一所学校重点点评,全员讨论。 学校主
 

相关内容

牛津初中英语词汇表

   编写说明 为帮助参加中考的广大初中学生复习、巩固所学英语 词汇,我们根据现行初中牛津英语课本(Fun With English), 结合当前初中英语教学的实际,编写了这本 《新编初中英语 词汇手册》 。 本手册由六部分组成。 第一、 二部分分别按 26 个字母 顺序列出了现行初中英语课本 7A-9B(第二单元)全部单 词、词组和习惯用语。每个单词注有国际音标、词性和词 义。 凡带 * 号的单词只要求理解,不要求拼写;凡标注△的 单词不要求记住,不带任何符号的单词均为要求掌握的单 词。 课本中 ...

牛津初中英语词汇表

   牛津初中英语 词汇手册 编写说明 为帮助参加中考的广大初中学生复习、巩固所学英语词汇,我们根据现行初 中牛津英语课本(Fun With English),结合当前初中英语教学的实际,编写了这 本《牛津初中英语词汇手册》 。 本手册由六部分组成。第一、二部分分别按 26 个字母顺序列出了现行初中英 语课本 7A-9B 全部单词、词组和习惯用语。每个单词注有国际音标、词性和词义。 凡带 * 号的单词只要求理解,不要求拼写;凡标注△的单词不要求记住,不带任 何符号的单词均为要求掌握的单词。课本中在 ...

牛津初中英语教学案

   牛津初中英语教学案 牛津初中英语(7A)Unit 1 This is me. 第二课时 Reading 教案设计 江阴市文林中学 丁忠耀 设计的基本理念:根据新课标培养学生自主、合作、探究精神、突出语言运用能 力培养的理念而设计。 课 型:阅读、操练课 I.Teaching aims: 1.To recognize the use of language in giving personal information. 2.To use personal pronouns 3. To unde ...

牛津初中英语教材的

   牛津初中英语教材 牛津初中英语教材的 教材的 特点及教学策略 南京市玄武区教研室 李西宁 Lixining@163.com 02586088712 025--86088712 牛津初中英语教材的 特 点 1、突出“任务型”教学原则,体现了课程标准 突出“任务型”教学原则, 的 精神 教材容量大,覆盖面广, 2、教材容量大,覆盖面广,为英语学习提供了 较大的输入量 语法教学的编排成体系, 3、语法教学的编排成体系,体现了语法学习的 系统性 4、教材为教学提供了较大的创造空间,有助 教材为教学提 ...

对初中英语新教材的几点思考

   对初中英语新教材的几点思考 原宽信 现行初中英语新教材是人民教育出版社和英国朗曼公司从 80 年代就开始, 经过长期酝酿而合作编写出来的。 它摈弃了统治我国外语教学领域多年的灌输式 和机械的语法翻译教学法,将直接法、听说法等教学方法有机地揉合在一起,充 分考虑到 12~15 岁儿童的心理和生理特点,照顾到了知识性、趣味性、适用性 等诸方面,是外语教材的一场革命。正因为是一场革命,就带来了许多人的不适 应。本文揭示出问题及不适应之所在并提出相应的对策,有些问题的提出可能有 失偏颇,希望同行指正 ...

疯狂英语 教材

   Absolutely. 是这样;当然是;正是如此;绝对如此。 【发音秘诀】一个单词就包含了四个元音:大开口夸张“90度”音[ ]、经典收小腹减肥放松 “鹅”音[ ]、小圆唇长“乌”音[ ]和经典收小腹减肥短“衣”音[ ]。一个单词的发音就包含如此 多的学问,这就是李阳疯狂英语的不同之处! A: Do you think I should take a Crazy English class? B: Oh, absolutely. Crazy English helped me a lot. ...

中考改革与初中英语教学

   新课改下的 中考改革与初中英语教学 华中师范大学 鲁子问 外研社《英语》 新标准) 外研社《英语》(新标准)副主编 游入咏楼 (宋)李清照 千古风流入咏楼, 千古风流入咏楼, 江山留与后人愁, 江山留与后人愁, 水通南国三千里, 水通南国三千里, 气压江城十四洲。 气压江城十四洲。 游金华 --拙步易安居士后韵 --拙步易安居士后韵 (人民共和国)鲁子问 人民共和国) 千师辛雨播万楼, 千师辛雨播万楼, 贯通泰西绝世愁, 贯通泰西绝世愁, 上善已欲慈四里, 上善已欲慈四里, 江山才人树五洲。 ...

远程教育与初中英语教学

   远程教育与初中英语教学 农村现代远程教育工程的实施,使我们这样的农村中学与先进地区学校一 样,获得了最新的信息和优质的教育资源,为我校的跨越式发展创造了条件。丰 富的教育教学资源,一方面能够促使教师转变教育教学理念,优化教学手段,另 一方面也能够开阔学生的视野,激发学生学习的兴趣,从而提高课堂教学效率, 促进学校的教育教学发展。 但是, 怎样将远程教育资源科学、 合理和充分地利用, 发挥资源的作用和效益,是提高课堂教学质量的关键,也是摆在每个教育工作者 面前最为迫切的问题。在这里,我结合自己 ...

初中英语教学视频连接地址

   1http://filewt.pkuschool.com/video/c/c3yy040731d.wmv 2http://filewt.pkuschool.com/video/c/c3yy040731c.wmv 3http://filewt.pkuschool.com/video/c/c3yy040731a.wmv 4http://filewt.pkuschool.com/video/c/c3yy040731b.wmv 5http://filewt.pkuschool.com/video/c/ ...

外来幼儿英语教材的本土化

   2008 年第 06 期 ( 总第 162 期) 学前教育研究 Studies in Pr eschool Education No.06 , 2008 Ser ial No.162 外来幼儿英语教材的本土化 张玉梅 * ( 北京师范大学教育学院, 北京 100875) [ 摘 要] 为适应幼儿英语教育的需要, 从国外引进英语教材已成为一种必然, 然而在引进教材 特别是在运用外来教材的过程中会发现原教材存在诸多不适宜性, 需要从教育理念、 教学内容、 组织 方式等多个方面实现外来英语教材的本 ...

热门内容

英语课堂游戏

   英语课堂游戏 英语课堂游戏 100 种 史上最牛英语口语学习法:躺在家里练口语,全程外教一对一,三个月畅谈无阻! 史上最牛英语口语学习法:躺在家里练口语,全程外教一对一,三个月畅谈无阻! 太平洋在线英语,可免费体验全部外教一对一课程:www.pacificenglish.cn 太平洋在线英语,可免费体验全部外教一对一课程: 1。抢读字母 。 这是一个训练学生认读字母的游戏,教师将全班分成若干小组,然后逐个出 示字母卡片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该字母,读对的给该 组记 10 ...

大学英语四级写作秘籍

   1.亮点句型和词汇 a.individuals,characters,folks 代替(people, persons) b.positive,favorable,rosy(美好的),promising(有希望的),perfect, pleasurable, excellent, outstanding 代替 good. c.dreadful,unfavorable,poor,adverse(有害的)代替 bad,如果 bad 做表语,可以有 be less impressive d. mo ...

应该什么时候开始想考研英语复试

   应该什么时候开始想考研英语复试 在这个时候(十月)开始讲考研英语的复试,有的学生可能会觉得很怪异的。 “复试不 是三四月份再考吗?我现在想它干吗?” 那么在这个时候建议学生开始准备考研英语的复试,更多的学生会觉得过于着急。 “我 现在要准备的东西那么多,我为什么要浪费时间准备复试?还有,我要是笔试没过的话,我 根本就不用考复试,那么现在准备复试,后来要是过不了笔试,岂不是更浪费时间吗?” 说实话,在这个时候花太多的时间准备复试不是一个很明智的选择。但反过来呢,在这 个时候不花任何时间准备也是 ...

英语六级核心词汇

   4.29 核心词汇 A: abnormal a.反常的, 反常的, 反常的 异常 彻底废除, 的 abolish vt.彻底废除, 彻底废除 突然的, 废止 abrupt a.突然的, 突然的 适应 accord n.一致 , 符合 ; 一致, 符合; 一致 尤指国与国之间的) (尤指国与国之间的) 获得 activate vt. 使 活 动 起 来, 使开始起作用 acute a. 严重的,激烈 重的, 敏锐的; 疾病) (疾病 的;敏锐的; 疾病) ( 急性的;尖的, 急性的;尖的,锐的 ...

英语短文改错练习五

   英语短文改错练习五 作者:学习家园 文章来源:互联网 点击数: 103 更新时间:2006-1-12 此题要求改正所给短文中的错误。 对标有题号的每一行作出判断: 如无错误, 在该行右边的横线上画一个勾(√); 如有错误(每 行只有一个错误),则按下列情况改正: 该行多一个词:把多余的词用斜线(\)划掉,在该行右边横线上写出该词,并也用斜线(\)划掉。 该行缺一个词:在缺词处加一个漏词符号(∧),在该行右边横线上写出该加的词。 该行错一个词:在错的词下划一横线,在该行右边横线上写出改正后的词 ...