课 题:Unit 1 Hello 第一课时 教材类型:牛津版 所属学科:英语>>1A(一上) 主备教师:姜金凤 备课时间:2007/9/2 浏览人数:1 教案内容: ☆教学调整☆
Teaching aims and requirement
  1. 会说 Hi 和 Hello,能使用 He、Hello 互相问好。
  2. 会用 I’m 介绍自己。
  3. 激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用。 Teaching aids Recorder and tape Teaching procedure: 第一课时 Step 1 Introduction
  1.师生问候; (师说英语,用手势示意,上课,起立,坐下。 )
  2.简介英语的重要性,激发学生学习热情,鼓励学生学好英语。 Step 2 Presentation Teaching ‘Hi’ and ‘Hello’
  1. 师用 Hi、 Hello 与学生问好,鼓励学生大胆回答,适当纠正学生的读音。 对学生及时给予表扬。
  2. 让学生用 Hi、 Hello 自由问好。 Step 3 Presentation Teaching ‘ I’m….’
  1. 师先用中文介绍自己, 再用英文说 I’ Miss Jiang, 放慢语速反复多次。 m
  2. 鼓励学生用 I’m….介绍自己。 (每个学生说完,全班给予掌声鼓励) Step 4 Practice
  1. 师用 Hi/Hello, I’m Miss Jiang. 与学生问好,引导学生用 Hi/Hello, I’m …作答。
  2. 学生分组用 Hi/Hello, I’m 互相自我介绍。
  3. 唱《找朋友》 ,让学生下位用“Hi/Hello, I’m”找朋友。
  4. 指名上台表演。
  5. 引导学生展开想象,让他们在类似的生活场景中运用所学语言。 T: Hello ,I am Miss Jiang . S: Hello ,I am Mike . Step 5 Act 用 Hi/Hello,I’m…. Goodbye /Bye 向全班同学介绍自己。 Step 7 Homework 回家用所学的句型与父母问好、道别。 Some thoughts after the lesson:
教学反思:
-1-
课 题:Unit 1 Hello 第二课时 教材类型: 所属学科:英语>>1A(一上) 主备教师:姜金凤 备课时间:2007/9/10 浏览人数:1 教案内容:

  1.
  2. 能听得懂,会说单词 Su Hai, Mike, Helen, Wang Bing . 能正确地运用日常交际用语 Hello, I am ,激发学生学习英语的兴趣,并
☆教学调整☆
能在相应的场景中自如地表演运用 Step 1 Free talk 师生之间互相问好,打招呼,复习句型 Hello/Hi, I’m …. T: Hello/Hi, I’m Miss Jiang…. S: Hello/Hi, I’m …. Step 2 Presentation 出示头饰,逐个介绍新朋友 Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike。用中文讨论图 画,他们来自哪儿?会说些什么? 师戴头饰 T: Hi, I’m Su Hai.S1: Hi, I’m S
  1. T: Goodbye, S
  1. Step 3 Practice.
  1、听录音,指出书中人物。
  2、再听录音,跟读课文。
  3、分组操练,四组分别是 Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike,学生下位找朋 友,最少找五个,巩固本课句型。 Step 4 Act .
  1、指名学生戴上头饰,下位走动,向本组同学问候。
  2、请一组学生到前面围成一圈,叫圈里两个学生的名字,这两个学生走到中 间说: “Hello/Hi, I’m …” ,然后握手,接着说“ Goodbye.” Step 5 Consolidation 找人物,涂颜色,说出他们的姓名。复习巩固所学的句型和人物。 Step 6 Homework. 听录音,熟记书中人物姓名。 Some thoughts after the lesson: S1: Goodbye, Su Hai. 在交往中让学生认识四个新朋友。
教学反思:
-2-
课 题:Unit 2 Good morning 第一课时 教材类型: 所属学科:英语>>1A(一上) 主备教师:姜金凤 备课时间:2007/9/13 浏览人数:1 教案内容:
教学内容和要求:
  1.会读 Learn to say 中的内容,并知道句子的意思。
  2. 学会说 good morning ,good afternoon, good evening, ,准确知道它们的 意思,并能够初步学会运用。
  3.复习 Unit 1 的内容,要求读说流利,应用自如。
  4. 能正确演唱本单元的歌曲。 教学重点:
  1. 让学生学会说 morning, afternoon , evening ,并理解意思
  2. 初步学会运用 good morning, good afternoon ,good evening 说话。 教学难点:
  1. good morning,中字母 d 要失去爆破;good afternoon ,good evening 中两个单词连读。 教学准备: 磁带,图片,实物(笔,文具盒,橡皮等) 教学方法: 跟读,领读,游戏 第一课时 教学过程: 一.复习
  1.朗读 unit 1 中 look and learn . 齐读并指名读,要求注意语音语调
  2. 看图片说名字,分组或指名说 二.教学 look and learn .
  1. 学生看图片,用中文说一说这是什么
  2. 激发兴趣,教说单词 morning afternoon evening 教师在学生用中文回答时,用英文说出短句,让学生跟读,理解意思
  3. 跟读磁带,反复练习
  4. 指名学生说,教师正音后齐读
  5. 带领学生做游戏,让学生观察 morning afternoon evening 这三张图片, 再认读。 三.教学 Listen ,point and learn to say .
  1.看图说话,图上有什么,是什么时间,他们会说什么
-3-
☆教学调整☆

  2. 他们到底说什么,一起来听磁带 将磁带放三遍,学生仔细听
  3. 让学生猜一猜,他们说了什么
  4. 学生理解意思后,教师领读,特别要注意失去爆破和连读,学生反复练习
  5. 跟读磁带,指名学生读,并正音 四.练习
  1. 同桌相互说,相互纠正错误
  2. 分组齐读
  3. 看火车读,比一比哪组读得最好 五.表演:我最懂礼貌 教师设置四个教学情境:早晨起床,下午上学,傍晚放学,晚上睡觉。 要求学生进行情境对话,对话中还要介绍自己,用上 unit 1 和 unit 2 中所教 内容 表演时,教师先做示范 ,学生自由练习后请学生上来表演 六.完成练习 Listen and match(活动用书 page
  9) 教师指导学生听磁带,学生自由完成,并集体订正 七.作业 熟读短句,练习四个短语
教学反思:
-4-
课 题:Unit 2 Good morning 第二课时 教材类型: 所属学科:英语>>1A(一上) 主备教师:姜金凤 备课时间:2007/9/18 浏览人数:1 教案内容:
Teaching aims and requirements
  1:学会歌曲《Good morning to you》 ,让学生在优美的旋律中理解歌曲的内 容,诱发学生学习英语的兴趣,受到美的熏陶。
  2:能听懂、会读、会说、会运用日常交际用语 Good morning , Good aftern oon , Good evening.
  3:复习 Unit 1 的内容,能比较灵活地根据教师提供的各种场景进行正确的回 答。 Teaching emphasis:
  1、日常交际用语:Good morning
  2、歌曲《Good morning to you》 Teaching aids: 唱歌,表演 Teaching procedure: Step 1 Greetings.
  1.复习 Hello/Hi, I’m …. Goodbye, Bye,注意语音语调;师生互动。 T: Hello, I’m Miss Jiang. S: Hello, I’m XX. 复习 Hello 时与学生握手,挥手问候时说“Hi” ,告别挥右手说“Goodbye” , 挥左手说“ Bye” 。 Step 2 Presentation. Teaching Good morning
  1.学生看图片,用中文说一说他们在干什么。
  2.教学问候语 Good morning , 知道这是熟人或朋友之间见面时的问候语,其 答语一般是 Good morning, 对学生进行礼貌教育。 Step 3 Presentation. Teaching ‘Good morning to you .’
  1.帮助学生理解意思,并教学歌词,反复练习。
  2.操练跟读歌词。 Step 4 A short break. 放录音,学生听歌,让学生在优美的旋律中复习第一段的歌词。 Step 5 Consolidation
  1.练读歌词,注意纠正学生的发音。
  2.再听录音,可轻轻跟唱。
-5-
☆教学调整☆
Step 6
Homework

  1. 听录音。
  2. 用所学句型和父母打招呼。 Some thoughts after the lesson
教学反思:
-6-
课 题:Unit 3 This is my mum 第一课时 教材类型: 所属学科:英语>>1A(一上) 主备教师:姜金凤 备课时间:2007/9/25 浏览人数:1 教案内容:
Teaching aims and requirements:
  1.能听懂,会说 dad,mum 和 teacher 这三个单词,发音准确。
  2.学会并掌握单词 dad,mum,teacher,并学会使用。
  3.学习 Say a rhyme,并能表演。 Teaching aids:
  1. recorder and tape.
  2. picture Teaching procedure: 第一课时 Step 1 Free talk. Boys and girls , nice to see you again . Step 2 Presentation.
  1. T: Please look at these pictures, who is this?? (出现熊猫的图片) S: It’s a panda. Panpan. T: Yes He’s Panpan. Look,.Can you guess who are they? (出现熊猫全家的图片,指着他们的服饰,看是否能猜出其家庭成员)
  2. T: 根据学生猜的情况,随机教学单词 dad , mum ,me , S: Listen and repeat.
  3. T: Listen again and point at the picture. S: Listen and point.
  4. T: Read after the recorder and point to the people. S: Listen and point. {此活动重复几遍} Step 3 Practice.
  1. Read after the recorder . {Two times.}
  2. Read by themselves.
  3. Read together.
  4. Practice in groups.
  5. Practice in pairs. Step 4 Consolidation. 在黑板上画一幅家谱,在格子里写上班上学生的名字,组织临时 家庭,并邀请家庭成员到教室前面,来介绍你的一家。一部分学生说句 子,另一部分学生指出提到的人。
-7-
☆教学调整☆
me grandma grandpa mum dad Step 5 acher. S: listen and repeat. T: Look, that’s my family. He’s my dad. She’s my mum. (拿出一张照 片,教学 That’s my family. He’s my dad. She’s my mum.) Step 6 Classwork. P 6Draw your family and say.
  1、让学生画全家人,包括自己在内。
  2、开展家庭成员图画的讨论,先指名说,后分小组讨论。 Step 7 Homework.
  1、听录音,跟读。
  2、介绍家庭成员。 Some thoughts after the lesson: Presentation. T: Please look at me , I am Miss Jiang ,I am a teacher .教学单词:te
教学反思:
-8-
课 题:Unit 3 This is my mum 第二课时 教材类型: 所属学科:英语>>1A(一上) 主备教师:姜金凤 备课时间:2007/10/10 浏览人数:1 教案内容:
Teaching aims and requirements:
  1.能听懂他人使用 This is ,介绍父母和老师,并能用此句型向他人介绍自己 的父母和老师,语音语调正确。
  2.能听懂,会说,会使用学过的英语与他人作简单的交流与介绍。 Teaching aids:
  1. recorder and tape.
  2. picture Teaching procedure: Step 1 Revision T: Look at these pictures, who are they? {手指书中的图} S:Answer. {多提问几名,同时注意纠正发音} Step 2 Presentation
  1、: Please look at these pictures, who are they? (出现图片) S: They’re Panpan, and Panpan’s grandpa, grandma,mum, dad, T: Yes. Now you’re Panpan, please introduce them. (学生戴上熊猫的头饰,介绍其家庭成员,用以下句型。) This is my grandpa. This is my grandma. This is my dad. This is my mum.
  2、T: That’s Panpan’s teacher. (复习单词 teacher) S: 跟读,操练。
  3、T: Take out your photo, please introduce your family. S: (各自介绍自己的家庭)
  4、T: Read after the recorder and point to the people. S: Listen and point. {此活动重复几遍} Step 3 Chant.
  1. T: Look, this is Mike’s family. He’s dad. She’s mum. This is his sister. 教学句子 I love you
-9-
☆教学调整☆

  2. T: Are they happy? Yes, they are very happy.
  3. Read after the recorder . {Two times.}
  4.Read together.
  5.Practice in groups.
  6.Practice in pairs. Read by themselves. Step 4 Classwork. Draw your family and say. 完成课堂活动用书 P
  7. Some thoughts after the lesson:
教学反思:
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课 题:Unit 3 This is my mum 第三课时 教材类型: 所属学科:英语>>1A(一上) 主备教师:姜金凤 备课时间:2007/9/28 浏览人数:4 教案内容:
一.教学内容: 认知内容: a.能认读、听说单词:dad, mum, teacher. b.能用:This is my ….进行家庭成员的介绍和回答。 能力要求: 能用: This is my ….等句子在相应的情景中使用,并能以相应的问句进行综 合问答。 情感态度: 通过对自己家人的介绍,增强孩子们热爱尊敬父母长辈的情感,通过学生之间 介绍增进同学友爱。让学生初步感受西方家庭结构。 三.教学步骤: Pre-task preparation: warming up
  1.Song: Good morning to you.
  2. Memory game: Teacher shows pictures or word cards for some time, then let them say what they are.这首歌音调比较舒缓,可以让小朋友们静下 心来。复习巩固旧知识,用游戏比赛的形式能调动学生的参与积极性。 While-task procedure: Introduction:dad, mum.
  1.Self-introduction in groups.
  2.individual introduction
  3. Teacher introduce family members by holding a photo:Look at my family. I’ve got a dad and a mum. Look, this is my __.Let them to shout out: dad and mum.以教师自身的家庭成员介绍作为引入,容易激起孩子的好奇和 兴趣。
  4.Imitation:This is my . Draw your dad and mum, try to introduce: This is my dad/mum . Introduce dad and mum to your friends, 边画边学、寓教于乐还能增进孩 子们对父母的了解和尊敬。
  5.Introduction: sister,brother,me,grandfather,grandmother Teacher draw the family tree on the board, draw more people around.
  6. Read and match: sister, brother , grandfather and grandmother 以 家族树的形式介绍家庭成员,更有助于学生正确理解。单词教学运用灵活多样的方
- 11 -
☆教学调整☆
法让孩子们记忆深刻。
  7.Practise:this is my …… Draw their own family tree, practise in pairs:this is my … Yes, th is is my ./No, this is my __.让孩子们对家庭关系也有所系统了解。
  8.Make dialogue
 

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