课 题:Unit 1 Hello 第一课时 教材类型:牛津版 所属学科:英语>>1A(一上) 主备教师:姜金凤 备课时间:2007/9/2 浏览人数:1 教案内容: ☆教学调整☆
Teaching aims and requirement
  1. 会说 Hi 和 Hello,能使用 He、Hello 互相问好。
  2. 会用 I’m 介绍自己。
  3. 激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用。 Teaching aids Recorder and tape Teaching procedure: 第一课时 Step 1 Introduction
  1.师生问候; (师说英语,用手势示意,上课,起立,坐下。 )
  2.简介英语的重要性,激发学生学习热情,鼓励学生学好英语。 Step 2 Presentation Teaching ‘Hi’ and ‘Hello’
  1. 师用 Hi、 Hello 与学生问好,鼓励学生大胆回答,适当纠正学生的读音。 对学生及时给予表扬。
  2. 让学生用 Hi、 Hello 自由问好。 Step 3 Presentation Teaching ‘ I’m….’
  1. 师先用中文介绍自己, 再用英文说 I’ Miss Jiang, 放慢语速反复多次。 m
  2. 鼓励学生用 I’m….介绍自己。 (每个学生说完,全班给予掌声鼓励) Step 4 Practice
  1. 师用 Hi/Hello, I’m Miss Jiang. 与学生问好,引导学生用 Hi/Hello, I’m …作答。
  2. 学生分组用 Hi/Hello, I’m 互相自我介绍。
  3. 唱《找朋友》 ,让学生下位用“Hi/Hello, I’m”找朋友。
  4. 指名上台表演。
  5. 引导学生展开想象,让他们在类似的生活场景中运用所学语言。 T: Hello ,I am Miss Jiang . S: Hello ,I am Mike . Step 5 Act 用 Hi/Hello,I’m…. Goodbye /Bye 向全班同学介绍自己。 Step 7 Homework 回家用所学的句型与父母问好、道别。 Some thoughts after the lesson:
教学反思:
-1-
课 题:Unit 1 Hello 第二课时 教材类型: 所属学科:英语>>1A(一上) 主备教师:姜金凤 备课时间:2007/9/10 浏览人数:1 教案内容:

  1.
  2. 能听得懂,会说单词 Su Hai, Mike, Helen, Wang Bing . 能正确地运用日常交际用语 Hello, I am ,激发学生学习英语的兴趣,并
☆教学调整☆
能在相应的场景中自如地表演运用 Step 1 Free talk 师生之间互相问好,打招呼,复习句型 Hello/Hi, I’m …. T: Hello/Hi, I’m Miss Jiang…. S: Hello/Hi, I’m …. Step 2 Presentation 出示头饰,逐个介绍新朋友 Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike。用中文讨论图 画,他们来自哪儿?会说些什么? 师戴头饰 T: Hi, I’m Su Hai.S1: Hi, I’m S
  1. T: Goodbye, S
  1. Step 3 Practice.
  1、听录音,指出书中人物。
  2、再听录音,跟读课文。
  3、分组操练,四组分别是 Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike,学生下位找朋 友,最少找五个,巩固本课句型。 Step 4 Act .
  1、指名学生戴上头饰,下位走动,向本组同学问候。
  2、请一组学生到前面围成一圈,叫圈里两个学生的名字,这两个学生走到中 间说: “Hello/Hi, I’m …” ,然后握手,接着说“ Goodbye.” Step 5 Consolidation 找人物,涂颜色,说出他们的姓名。复习巩固所学的句型和人物。 Step 6 Homework. 听录音,熟记书中人物姓名。 Some thoughts after the lesson: S1: Goodbye, Su Hai. 在交往中让学生认识四个新朋友。
教学反思:
-2-
课 题:Unit 2 Good morning 第一课时 教材类型: 所属学科:英语>>1A(一上) 主备教师:姜金凤 备课时间:2007/9/13 浏览人数:1 教案内容:
教学内容和要求:
  1.会读 Learn to say 中的内容,并知道句子的意思。
  2. 学会说 good morning ,good afternoon, good evening, ,准确知道它们的 意思,并能够初步学会运用。
  3.复习 Unit 1 的内容,要求读说流利,应用自如。
  4. 能正确演唱本单元的歌曲。 教学重点:
  1. 让学生学会说 morning, afternoon , evening ,并理解意思
  2. 初步学会运用 good morning, good afternoon ,good evening 说话。 教学难点:
  1. good morning,中字母 d 要失去爆破;good afternoon ,good evening 中两个单词连读。 教学准备: 磁带,图片,实物(笔,文具盒,橡皮等) 教学方法: 跟读,领读,游戏 第一课时 教学过程: 一.复习
  1.朗读 unit 1 中 look and learn . 齐读并指名读,要求注意语音语调
  2. 看图片说名字,分组或指名说 二.教学 look and learn .
  1. 学生看图片,用中文说一说这是什么
  2. 激发兴趣,教说单词 morning afternoon evening 教师在学生用中文回答时,用英文说出短句,让学生跟读,理解意思
  3. 跟读磁带,反复练习
  4. 指名学生说,教师正音后齐读
  5. 带领学生做游戏,让学生观察 morning afternoon evening 这三张图片, 再认读。 三.教学 Listen ,point and learn to say .
  1.看图说话,图上有什么,是什么时间,他们会说什么
-3-
☆教学调整☆

  2. 他们到底说什么,一起来听磁带 将磁带放三遍,学生仔细听
  3. 让学生猜一猜,他们说了什么
  4. 学生理解意思后,教师领读,特别要注意失去爆破和连读,学生反复练习
  5. 跟读磁带,指名学生读,并正音 四.练习
  1. 同桌相互说,相互纠正错误
  2. 分组齐读
  3. 看火车读,比一比哪组读得最好 五.表演:我最懂礼貌 教师设置四个教学情境:早晨起床,下午上学,傍晚放学,晚上睡觉。 要求学生进行情境对话,对话中还要介绍自己,用上 unit 1 和 unit 2 中所教 内容 表演时,教师先做示范 ,学生自由练习后请学生上来表演 六.完成练习 Listen and match(活动用书 page
  9) 教师指导学生听磁带,学生自由完成,并集体订正 七.作业 熟读短句,练习四个短语
教学反思:
-4-
课 题:Unit 2 Good morning 第二课时 教材类型: 所属学科:英语>>1A(一上) 主备教师:姜金凤 备课时间:2007/9/18 浏览人数:1 教案内容:
Teaching aims and requirements
  1:学会歌曲《Good morning to you》 ,让学生在优美的旋律中理解歌曲的内 容,诱发学生学习英语的兴趣,受到美的熏陶。
  2:能听懂、会读、会说、会运用日常交际用语 Good morning , Good aftern oon , Good evening.
  3:复习 Unit 1 的内容,能比较灵活地根据教师提供的各种场景进行正确的回 答。 Teaching emphasis:
  1、日常交际用语:Good morning
  2、歌曲《Good morning to you》 Teaching aids: 唱歌,表演 Teaching procedure: Step 1 Greetings.
  1.复习 Hello/Hi, I’m …. Goodbye, Bye,注意语音语调;师生互动。 T: Hello, I’m Miss Jiang. S: Hello, I’m XX. 复习 Hello 时与学生握手,挥手问候时说“Hi” ,告别挥右手说“Goodbye” , 挥左手说“ Bye” 。 Step 2 Presentation. Teaching Good morning
  1.学生看图片,用中文说一说他们在干什么。
  2.教学问候语 Good morning , 知道这是熟人或朋友之间见面时的问候语,其 答语一般是 Good morning, 对学生进行礼貌教育。 Step 3 Presentation. Teaching ‘Good morning to you .’
  1.帮助学生理解意思,并教学歌词,反复练习。
  2.操练跟读歌词。 Step 4 A short break. 放录音,学生听歌,让学生在优美的旋律中复习第一段的歌词。 Step 5 Consolidation
  1.练读歌词,注意纠正学生的发音。
  2.再听录音,可轻轻跟唱。
-5-
☆教学调整☆
Step 6
Homework

  1. 听录音。
  2. 用所学句型和父母打招呼。 Some thoughts after the lesson
教学反思:
-6-
课 题:Unit 3 This is my mum 第一课时 教材类型: 所属学科:英语>>1A(一上) 主备教师:姜金凤 备课时间:2007/9/25 浏览人数:1 教案内容:
Teaching aims and requirements:
  1.能听懂,会说 dad,mum 和 teacher 这三个单词,发音准确。
  2.学会并掌握单词 dad,mum,teacher,并学会使用。
  3.学习 Say a rhyme,并能表演。 Teaching aids:
  1. recorder and tape.
  2. picture Teaching procedure: 第一课时 Step 1 Free talk. Boys and girls , nice to see you again . Step 2 Presentation.
  1. T: Please look at these pictures, who is this?? (出现熊猫的图片) S: It’s a panda. Panpan. T: Yes He’s Panpan. Look,.Can you guess who are they? (出现熊猫全家的图片,指着他们的服饰,看是否能猜出其家庭成员)
  2. T: 根据学生猜的情况,随机教学单词 dad , mum ,me , S: Listen and repeat.
  3. T: Listen again and point at the picture. S: Listen and point.
  4. T: Read after the recorder and point to the people. S: Listen and point. {此活动重复几遍} Step 3 Practice.
  1. Read after the recorder . {Two times.}
  2. Read by themselves.
  3. Read together.
  4. Practice in groups.
  5. Practice in pairs. Step 4 Consolidation. 在黑板上画一幅家谱,在格子里写上班上学生的名字,组织临时 家庭,并邀请家庭成员到教室前面,来介绍你的一家。一部分学生说句 子,另一部分学生指出提到的人。
-7-
☆教学调整☆
me grandma grandpa mum dad Step 5 acher. S: listen and repeat. T: Look, that’s my family. He’s my dad. She’s my mum. (拿出一张照 片,教学 That’s my family. He’s my dad. She’s my mum.) Step 6 Classwork. P 6Draw your family and say.
  1、让学生画全家人,包括自己在内。
  2、开展家庭成员图画的讨论,先指名说,后分小组讨论。 Step 7 Homework.
  1、听录音,跟读。
  2、介绍家庭成员。 Some thoughts after the lesson: Presentation. T: Please look at me , I am Miss Jiang ,I am a teacher .教学单词:te
教学反思:
-8-
课 题:Unit 3 This is my mum 第二课时 教材类型: 所属学科:英语>>1A(一上) 主备教师:姜金凤 备课时间:2007/10/10 浏览人数:1 教案内容:
Teaching aims and requirements:
  1.能听懂他人使用 This is ,介绍父母和老师,并能用此句型向他人介绍自己 的父母和老师,语音语调正确。
  2.能听懂,会说,会使用学过的英语与他人作简单的交流与介绍。 Teaching aids:
  1. recorder and tape.
  2. picture Teaching procedure: Step 1 Revision T: Look at these pictures, who are they? {手指书中的图} S:Answer. {多提问几名,同时注意纠正发音} Step 2 Presentation
  1、: Please look at these pictures, who are they? (出现图片) S: They’re Panpan, and Panpan’s grandpa, grandma,mum, dad, T: Yes. Now you’re Panpan, please introduce them. (学生戴上熊猫的头饰,介绍其家庭成员,用以下句型。) This is my grandpa. This is my grandma. This is my dad. This is my mum.
  2、T: That’s Panpan’s teacher. (复习单词 teacher) S: 跟读,操练。
  3、T: Take out your photo, please introduce your family. S: (各自介绍自己的家庭)
  4、T: Read after the recorder and point to the people. S: Listen and point. {此活动重复几遍} Step 3 Chant.
  1. T: Look, this is Mike’s family. He’s dad. She’s mum. This is his sister. 教学句子 I love you
-9-
☆教学调整☆

  2. T: Are they happy? Yes, they are very happy.
  3. Read after the recorder . {Two times.}
  4.Read together.
  5.Practice in groups.
  6.Practice in pairs. Read by themselves. Step 4 Classwork. Draw your family and say. 完成课堂活动用书 P
  7. Some thoughts after the lesson:
教学反思:
- 10 -
课 题:Unit 3 This is my mum 第三课时 教材类型: 所属学科:英语>>1A(一上) 主备教师:姜金凤 备课时间:2007/9/28 浏览人数:4 教案内容:
一.教学内容: 认知内容: a.能认读、听说单词:dad, mum, teacher. b.能用:This is my ….进行家庭成员的介绍和回答。 能力要求: 能用: This is my ….等句子在相应的情景中使用,并能以相应的问句进行综 合问答。 情感态度: 通过对自己家人的介绍,增强孩子们热爱尊敬父母长辈的情感,通过学生之间 介绍增进同学友爱。让学生初步感受西方家庭结构。 三.教学步骤: Pre-task preparation: warming up
  1.Song: Good morning to you.
  2. Memory game: Teacher shows pictures or word cards for some time, then let them say what they are.这首歌音调比较舒缓,可以让小朋友们静下 心来。复习巩固旧知识,用游戏比赛的形式能调动学生的参与积极性。 While-task procedure: Introduction:dad, mum.
  1.Self-introduction in groups.
  2.individual introduction
  3. Teacher introduce family members by holding a photo:Look at my family. I’ve got a dad and a mum. Look, this is my __.Let them to shout out: dad and mum.以教师自身的家庭成员介绍作为引入,容易激起孩子的好奇和 兴趣。
  4.Imitation:This is my . Draw your dad and mum, try to introduce: This is my dad/mum . Introduce dad and mum to your friends, 边画边学、寓教于乐还能增进孩 子们对父母的了解和尊敬。
  5.Introduction: sister,brother,me,grandfather,grandmother Teacher draw the family tree on the board, draw more people around.
  6. Read and match: sister, brother , grandfather and grandmother 以 家族树的形式介绍家庭成员,更有助于学生正确理解。单词教学运用灵活多样的方
- 11 -
☆教学调整☆
法让孩子们记忆深刻。
  7.Practise:this is my …… Draw their own family tree, practise in pairs:this is my … Yes, th is is my ./No, this is my __.让孩子们对家庭关系也有所系统了解。
  8.Make dialogue
 

相关内容

牛津小学英语1A

   Su Hai Wang Bing Helen Mike Amy Tommy morning afternoon evening Learn to say Hello, Hello,I’m Su Hai. Hi,I’m Mike. Good morning. Good morning,Miss Li. Look and learn Look and learn dad teacher mum Learn to say This is my mum. This is my dad. Say a ...

牛津英语1A教学反思汇总

   牛津英语 1A 教学反思汇总 作者:365 教育网 文章来源:网上收集 点击数:691 更新时间:2007-6-30 单 元 反 思 内 容 1A Unit 1 小学教育是基础教育的起点, 是培养和造就人才的关键阶段, 为了顺利地通过这一阶段应 该从儿童的兴趣入手,实施“兴趣教育” ,在此基础上全方位地提高学生的思想素质、科学 文化素质、身体与心理素质。英语的“兴趣教学”是培养和训练学生听说能力的重要手段, 是促进学生学习英语和形成良好习惯的重要环节,是巩固学生英语学习质量的有效保证。 本单 ...

牛津小学英语1A教学计划

   课 题:牛津小学英语 1A 教学计划 教材类型:牛津版 所属学科:英语>>1A(一上) 主备教师:姜金凤 备课时间:2007/9/1 浏览人数:2 教案内容: 学生现状分析 一年级学生刚进入小学,其中有部分的学生在幼儿园或多或少学过一些英语, 但是大部分孩子从未接触过。对于这些新入学的小学生来说要同时面对中文和英语 两门新的语言的学习,在一定程度上有些困难,因此我要努力培养他们对英语的学 习兴趣和学习习惯,使他们喜爱英语这门学科,继而学有所得。 教学的重难点 1.学习词汇 39 ...

小学英语1

   英语学习方法目录 背单词禁忌:千万别死背拼写.......................................... 1 少儿英语学习五误区.................................................. 2 如何记住英语单词.................................................... 4 听录音学英语效果为何不好............................................ ...

小学英语新课程标准

   小学英语新课程标准 (u n t%Y6_ ] 第一部分 前 言 社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的 信息载体之一,已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发 展战略中,都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分,并将其摆在突出的地位。 改革开放以来, 我国的英语教育规模不断扩大, 教育教学取得了显著的成就。 然而, 英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要, 与时代发展的要求还存在 差距。 此次英语课程改革的重点就是要改变 ...

牛津小学英语6B教案

   中心小学英语备课组 中心小学教师备课纸 中心小学教师备课纸 科目 课题 教学 目标 教学 重点 难点 教具 学具 牛津小学英语 6B 教学内容 Part A 教者 课时 1 Unit 4 Review and check 1 学生熟练掌握 1,2 单元的四会单词及四会句型. 2 学生能根据图片选择相应的日常交际用语,并填上序号. 1 学生熟练掌握 1,2 单元的四会单词及四会句型. 2 学生能根据图片选择相应的日常交际用语,并填上序号. 录音机、磁带、图片、实物 录音机、磁带、图片、 教 学 ...

牛津小学英语5B教案

   课 题:Unit1 A new term 第一课时 教材类型:牛津版 所属学科:英语>>5B(五下) 主备教师:徐小红 备课时间:2008/2/20 浏览人数:1 教案内容: 一、教学目标: 1. 听得懂、会说、会读、会拼写单词:Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday 2. 听得懂、会说、会读、会拼写句型:What day is it today ?It’s… 3. 听得懂、会说、会读:Welcome back to school ...

沈阳牛津英语7A教案

   吴军英语高分密码, 25www.sypeterwu.com 吴军英语高分密码,让您第一次课就提 10 分!20 次课提 25-62 分!www.sypeterwu.com 沈阳牛津英语 沈阳牛津英语 7A 教案 Starter Unit 1 Getting to know you 逐渐认识你 一 Greetings 问候 ★重点词汇 Hello 喂 nice 令人愉快的 meet 遇见 goodbye 再见 this 这 thank 谢谢 ★语法聚焦 1.一般现在时的用法;2.系动词 am, ...

牛津英语4A 教案全册

   梦幻网络( http://www.7139.com ) 数百万免费课件下载,试题下载,教案下载,论文范文,计划总结 4A?? ??Unit 牛津 4A??Unit 1 May I have …? 教材简析: 本单元由 Read and say ,Look ,read and learn ,Ask and answer ,Work in pairs ,Read and act 及 Fun house 六个部分组成。安排了“新学期向老师要新课本”“教师节给教师送贺卡并向老师表示祝贺”这两 、 个 ...

牛津小学英语4B教案

   课 题:Unit 1 A new student 教材类型:牛津版 所属学科:英语>>4B(四下) 主备教师:徐燕 备课时间:第一课时 浏览人数:1 教案内容: 第一课时 一 、教学内容 Unit 1 A: Read and say. 二 、教学目标 1、 理解,掌握对话内容,用正确的语音语调朗读对话,初步 表演对话。 2、正确运用日常交际用语 Welcome to our school. Who’s that boy? I’m new here. 3、能正确的听、说、读 单词 ...

热门内容

《英语句子概论》

   英语《语法》专题复习 系列课件 《英语句子概论》 Noun / Pronoun / The + adj V-ing / Clause / Infinitive Vi 宾语 noun 谓 宾语(直) 宾语(间) adj. / adv. Vt 语 宾语 宾补 infinitive V-ing 表语 V-l V-ed noun etc. Noun / Pronoun pronoun The + adj adj. / adv. V-ing / Clause/ be / feel / seem / l ...

英语四级考试听力技巧)学习啊

   学英语简单吗?肯定会有许多学生说: 难死了 难死了”。 学英语简单吗?肯定会有许多学生说:“难死了 。 为什么有好多学生对英语的学习都感到头疼呢?答案只有一个: 不得法 不得法。 为什么有好多学生对英语的学习都感到头疼呢?答案只有一个:“不得法。” 英 语与汉语一样都是一种语言,为什么你说汉语会如此流利? 语与汉语一样都是一种语言,为什么你说汉语会如此流利?那是因为你置身于 一个汉语环境中,如果你在伦敦呆上半年,保准说起英语来会非常流利。 一个汉语环境中,如果你在伦敦呆上半年,保准说起英语来 ...

关于教育,英语,普通话的教学社会实践报告

   山东农业大学 实践报告 报告题目 _ 学 院 专业班级 学生姓名 学 号 “三下乡”实践报告 三下乡” ??关于农村教育的思考 ??关于农村教育的思考 在 2011 年的寒假还没到来的时候,我就开始计划自己的寒假生 活了。想得最多的还是打工,这样既能锻炼自己也能赚点钱,减轻父 母的负担。但是爸妈怕耽误我的学习,所以在我回到家中的时候,我 想去做家教, 但后来我听说我以前的一位初中老师想在暑假办一个辅 导班,这样我就过去帮忙了,我可以教孩子们数学,英语,语文及其 他课程。我在初中的时候基础打的 ...

小学六年级英语牛津小学英语简介

   《牛津小学英语》简介 牛津小学英语》 主要内容 " " " " 课标要求 教材介绍 教材特点 教材使用中的问题及对策 语言课是人文性和交际性的高度统一 英语课程的学习, 英语课程的学习,既是 学生通过英语学习和实 践活动, 践活动,逐步掌握英语 知识和技能, 知识和技能,提高语言 实际运用能力的过程; 实际运用能力的过程; 又是他们磨砺意志、 又是他们磨砺意志、陶 冶情操、拓展视野、 冶情操、拓展视野、丰 富生活经历、 富生活经历、开发思维 能力、 能力、发展个性和提高 人文素养的过程。 ...

的大学英语四级作文语篇关系的RST分析

   重庆大学 硕士学位论文 基于树库的大学英语四级作文语篇关系的RST分析 姓名:蒋联江 申请学位级别:硕士 专业:外国语言学及应用语言学 指导教师:余渭深 20060401 中文摘要 摘 要 通过建立语篇标注的四级作文语篇树库,本文在修辞结构理论框架下研究了 中国非英语专业学生的语篇关系使用情况。文章不仅介绍了作文语篇树库的标注 指南和建库经验,而且着重从语篇关系的角度对语篇树库进行多层次挖掘,显示 了语篇关系之于建立文本修辞结构的重要性以及水平各异的学生使用语篇关系的 不同特征。 对语篇树库 ...