牛津小学英语 4A Unit 6 Whose gloves?
淮安市外国语实验小学 韩青 周宏伟 单元教学内容简析: 单元教学内容简析: 本单元的核心教学内容是“寻找物主”。要求学生围绕服饰类的英语单词在一定 的情景下,能正确使用 Whose is this /are they ? 进行交谈。在英语中,有 些如 socks ,trousers ,shoes ,gloves, jeans 等服装类单词是以复数形式 出现的,因此与之搭配的 be 动词要用 are shoes ,shorts ,gloves 等成双的 东西,一般与 a pair of 连用,如 a pair of gloves /shoes 等,运用时要与 动词 be 和代词保持一致关系。 此外, 还要求学生能用形容词 big ,small ,long 和 short 来描述物体。在这几个形容词前还有表示程度的如 so ,too 等词。在 教学过程中,教师可利用教学图片、幻灯和实物,组织学生开展学习活动和游 戏。 教学理念: 教学理念:
  1.面向全体学生,突出学生主体。教学要面向全体学生,关注每个学生,激发 他们学习英语的兴趣,鼓励学生大胆使用英语,通过体验、实践、讨论、合作、 探究等方式,发展听、说、读、写的综合语言技能。
  2.采用活动途径,倡导任务型的教学途径,培养学生综合语言运用能力。教学 中可利用教、学具组织学生开展学习活动和游戏。 单元教学要求: 单元教学要求: 教学目的: 教学目的:
  1.能听懂、会说、会读、会拼写单词
  2.能听懂、会说、会读日常交际用语 Try this one /this pair on .Don’t worry .Oh ,dear!
  3.能听懂、会说、会读、会写句型 Whose … is this /are they ? It's /They’re … The … is /are too …
  4. 能掌握服饰类单词中复数形式和用法以及与动词 be 和代词连用时的一致关 系。
  5.能理解’s 的含义,了解辅音字母 l 和 m 在单词中读音。
  6.会诵读歌谣 A funny goat . 单元教学重、难点: 单元教学重、难点: 教学重点: 教学重点:
  1. 能 听 懂 、 会 说 、 会 读 、 会 拼 写 单 词 a pair of shoes ,a sweater ,a jacket ,big ,small ,long 和 short .
  2. 能 听懂 、会 说、 会读 、 会写 句型 Whose … is this /are they ? It’s /They’re …The …is /are too … 教学难点: 教学难点:


  1. 能掌握服饰类单词中复数单词的形式和用法以及与动词 be 和代词连用时的 一致关系。
  2. 能理解’s 的含义。 并能区别开名词形式, 体会他们表达的不同意义。 cat’s 如 与 cats 是不同的。
  3. 能 听 懂 、 会 说 、 会 读 、 会 写 句 型 Whose … is this/ are they? It’s /They're … The …is /are too … 教具准备:实物、图片、录音、投影及头饰。 单元教学安排: 单元教学安排: 共四课时。 第一课时 周宏伟 教学目标: 教学目标:
  1、能听得懂、会说、会读和拼写单词 a sweater a jacket
  2、能听得懂、会说、会读和会写句型 Whose …is this /are they ? 及其答句 It’s /They’re …’s. 教学重点: 教学重点:
  1、单词:能掌握 a sweater , a jacket
  2、句型:能会用 Whose …is this /are they ? 及 It’s/They’re …’s. 教学难点: 教学难点:
  1、 能了解服饰类复数单词的形式和用法
  2、 能理解’s 的含义
  3、 在一定的场景中能灵活运用所学句型 教学准备: 教学准备: 录音机、多媒体课件、服饰类实物、图片 教学过程: 教学过程: Step one: Warm up l、Greetings 、
  2、Free talk 、 T: Where’s your rubber ? S: It’s in the box. T: (出示铅笔) What’s this in English ? S: It’s a pencil. T: (出示书)What are they in English? S: They are books.
  3、 Play a game 、 (多媒体出现很多服饰) T: There are many clothes ,look and remember as quick as you possible . (此时画面消失,让几位学生说画面上的服饰)

Step three: Presentation (多媒体再次出现服饰画面。指向画面的上围巾) T: What is this in English? A tie ? A blouse? S: No. T: A scarf.(spell and practice) T: Is this your scarf? S: No (几个学生连续回答 No, 师用疑惑的神态与语气提问) T: Whose … is this?(重复并加重语气,并出示句型卡片及意思) 引导学生回答 It’s …’s.并说明 ’s 的意思 T: It’s …’s. 师生,生生用学生的学习用品和物品进行问答练习 T:(多媒体出现一只鞋)What’s this in English ? S: It’s a shoe. T: Whose shoe is this ? S: It’s …’s. T:(多媒体出现两只鞋) What are they in English ? S: They’re shoes . T: Guess ! (找几名学生猜) T: Whose shoes are they ? S: They are Wang Bing’s. (在黑板上贴出句型) Whose …are they ?They’re …’s. Step three: practice (
  1) Work in groups 多媒体出现 partC 图片与人物,学生自由讨论,展示
  2~3 组 (
  2) Look and complete the sentence (多媒体出现图片及句子) (谁的围巾)is this? It’s .(杨玲的)
  1、
  2、Whose (袜子)are they ? They are .(王宾的) Step four: Homework
  1、Make two dialogues with : Whose … is this /are they? It’s /They’re … ‘s.
  2、Copy the words : sweater jacket and scarf Design: : Unit 6 Whose gloves ? Whose shoe is this ? It’s … ’s .
课 件
第二课时 Whose shoes are they ? They’re …

周宏伟 ’s.
第二课时
周宏伟
教学目标: 教学目标:
  1、能听得懂、会说、会读和拼写单词 a sweater a jacket a pair of shoes
  2、能听得懂、会说、会读单词 a pair of jeans , a pair of gloves , a pair of socks
  3、能听得懂、会说、会读和会写句型 Whose …is this /are they ? 及其答句 It’s /They’re …’s. 教学重点: 教学重点:
  1、单词:能掌握 a sweater , a jacket a pair of shoes
  2、句型:能会用 Whose …is this /are they ? 及 It’s /They’re …’s. 教学难点: 教学难点:
  1、能掌握服饰类复数单词的形式和用法以及与 be 动词和代词连用时的一致关 系。
  2、能理解’s 的含义 教学准备: 教学准备: 录音机、多媒体课件、服饰类实物、图片 教学过程: 教学过程: Step one: Warm up l、Greetings 、
  2、Revision 、 围绕服饰,文具,玩具类单词进行日常交际。 Step two: presentation (
  1) T: (多媒体出现一件毛衣和一只袜子) Look, there is a sweater and a sock. Close your eyes. T:(多媒体出现两只袜子)Now open your eyes, what can you see? S: Socks. T: We can say “a pair of socks” (领读 a pair of socks) (
  2) 利用实物学习单词 a pair of shorts T: I have a pair of shorts. Is it beautiful? S: Yes. (出示板书并领读,侧重教读 a pair of) (
  3) T: (多媒体出现牛仔裤的半边) Guess ,what’s this? T: (学生猜过几个服饰类单词)It’s a pair of jeans. (以同样的方式引出单词 a pair of gloves) (
  4) Listen to the tape of part B and repeat (
  5) Complete the part G (
  2)and check a) 出示本部分的图片,引导学生弄清题意 b) 四人一组合作完成 c) 学生读出自己所写的物品名称(答案不一定唯一)

d) 师领读有关单词
Step three: Practice

  1)Sing a song 《 Perhaps 》 (
  2)Complete part G (
  1) a)出示图片,引导学生看图并用英语表达图片内容 b)朗读 (
  3)Part G (
  3) a)引导学生看图并解释句子 b)听磁带跟读 Step four: Consolidation Lost property office T:(在教室的一角放一张桌子并挂一个失物招领牌) There are many things ,I don’t know their owners. Please help me find their owner. (师生先做一组示范) T: Whose scarf is this? S: It’s Yang ling’s , I think. T: Yang Ling ,is this your scarf? Y: Yes. Thank you. (展示
  2~3 组) Step five: Homework (
  1)Listen to the part B (
  2) Read the part G (
  3) Preview the part A Design Unit6Whosegloves? Whose …is this /are they ? It’s /They’re … ’s .
课 件
a pair of socks a pair of gloves a pair of shorts a pair of shoes
第三课时
韩青
一、教学内容 《牛津小学英语》4A 第六单元第三教时 Read and say。 二、教学目标
  1、能正确地理解、掌握对话内容,并能朗读、初步表演对话中部分内容。


  2、能正确地听、说、读、写词 big ,small ,long 和 short。
  3、能正确地听、说、读、写句型 Whose … is this/ are they? It’s…/ They’re… It’s too… The …is /are too…。
  4、能正确地运用对话中的日常交际用语和三会句型 Try this one/ pair on 。 三、教学重点 能正确理解、掌握对话内容,并能朗读、初步表演对话。 四、教学难点
  1、能比较流畅地朗读对话,并能在掌握对话内容的基础上进一步表演对话。
  2、能正确地听、说、读、写词汇 big ,small ,long 和 short。和句型 Whose … is this/ are they? It’s…/ They’re… It’s too… The …is /are too…。 五、课前准备
  1、教具准备:实物投影仪、录音机和磁带、本文的插图, 服饰。
  2、教学准备:写好课题,请学生作好本课的预习工作。 六、教学过程 Step 1 Warming-up
  1.Sing an English song: <Two jackets>
  2.Free talk .
(围绕服饰、文具、动物类单词进行日常交际。复习单词 big ,small ,long 和 short .利用 形体差别较大的动物玩具,并配上语气和手势复习 big ,small , 引导学生认读,拼写.利用 长短不同的文具(如尺子、笔)复习单词 long ,short ,并配上适当的手势,引导学生认读和 拼写。)
T: Hello, What day is today? S: It’s T: Look, what is it? S: It’s a pencil. T: Is it long? S: Yes, it is. T: It’s a long pencil. Look at another. It’s short. T: Hello, Pingping, Is it a big hat? S: Yes. T: Do you like this small one? S: No, it isn’t. Step 2 Presentation and practice
T: Today is Wednesday. There is a party. Do you like to take part in it?(创设情景,引入主题) Ss: Yes. T: OK, I have prepared some nice clothes for you. Let’s have a look. T: Hello, Jack, What is it? (课件出现露出服饰的一部分的图片,请学生来猜一猜) S: It’s a jacket.

T: Good, is it nice? It is for someone . Whose jacket is it?( 课件:在每件衣服后面贴上标签并写上学生的名子, 请学生猜猜是谁 的衣服) 教读此句型。 Look, it’s for Ding dong’s. T: Hello, Dongdong, here is the jacket. Please try it on. T: Try… on (教读后请学生试穿) T: Oh, it is too small. (教读句型) T: Try this big one. T: It’s OK now. This is for you. Dongdong has a nice jacket. Boys and girls, do you want some ? Let‘s go on guessing! T: What is it? (课件出现露出裤子的一部分的图片,请学生来猜一猜) S: A pair of shorts. T: Good. Whose shorts are they?( 重读 are they, 教读此句型) S: It’s ’s. T: OK.I t ‘s Dong Dong’s. Please try them on. T: Oh, it is too short. You look so funny.(教读) T: Try this long one. (共猜五组,让学生穿上他们喜爱的衣服) T: OK. You are so nice. Look, Suhai and Suyang are nice ,too. They will take part in the party, too. Let’s listen what they are talking.(请学生跟读课文,并理解课文).
Step 3 Consolidation
  1.实物投影仪出示本课图片,请学生看图并留意听对话录音。学生听整段对话, 模仿跟读两遍。
  2.学生自读对话,教师巡视并给予个别辅导,理解课文,请学生回答下列问题
Question 1 : Is SuYang’s gloves are small? Question 2 : Is Helen’s skirt Yang Ling’s? Question 3 : Whose gloves are they?

  3.学生以四人小组为单位,分角色朗读对话。
  4.四人一组自由练习,表演对话。
  5.请二至三组学生到全班前表演对话。
  6.发给学生事先准备好的服饰,让学生以小组为单位,各自穿上衣服,并依据 课文重编对话。请二至三组学生上台表演。全班同学评出最佳小组。 Step 4 Homework
  1、听录音,朗读并表演对话。
  2、抄写要求四会掌握的单词和句子。
  3、课后请学生带来各自的衣服,并用英语向全班同学介绍, 并开一个模特展 示会。

七、板书设计 Unit big small long short too 6 Whose gloves?
Whose ... is it/ are they? It's /They’re....
第四课时
韩青
一、教学内容 《牛津小学英语》4A 第六单元第四教时 Part D E F。 二、教学目标
  1、通过复习,能熟练地掌握本单元所学单词 long, short, big, small。
  2、能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。
  3、能进一步了解字母 a 在单词中的读音。 三、教学重点
  1、熟练地掌握和运用单词 long, short, big, small。
  2、能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。
  3、能初步改编或扩充本单元所学的对话。 四、教学难点
  1、 能正确地运用本单元所学句型, 并能在具体情景中以口、 笔头形式进行交流。
  2、字母 l, m 在单词中的发音。 五、课前准备
  1、教具准备:实物投影仪、录音机和磁带、几张场景图。
  2、教学准备:学生带一些学具。
  3、板书准备:黑板上预先写好课题 Unit 6 Whose gloves?及日期。 六、教学过程 Step 1 Warming-up
  1.Sing an English songs
  2.Free talk ( T-Ss, T-S, S-S) T: It is the fourth period of this unit, boys and girls, how are you this morning? Glad to s
 

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