- 小学英语
- 年级英语
- 一年级英语
- 二年级英语
- 三年级英语
- 四年级英语
- 五年级英语
- 六年级英语
- 七年级英语
- 八年级英语
- 九年级英语
- 初一英语
- 初二英语
- 初三英语
- 高一英语
- 高二英语
- 高三英语
- 幼儿英语
- 儿童英语
- 成人英语
- 初中英语
- 高中英语
- 大学英语
- 英语学校
- 英语复习
- 英语考试
- 英语高考
- 英语中考
- 英语测试
- 英语自考
- 英语考研
- 英语考级
- 英语练习
- 英语真题
- 英语试题
- 英语试卷
- 英语学习
- 英语方法
- 英语语法
- 英语培训
- 英语留学
- 英语教学
- 英语教程
- 英语课文
- 英语课件
- 英语教案
- 英语说课稿
- 英语模板
- 英语材料
- 英语写作
- 英语范文
- 英语论文
- 英语简历
- 英语作文
- 英语单词
- 英语词汇
- 英语口语
- 英语听力
- 英语阅读
- 英语翻译
- 英语三级
- 英语四级
- 英语六级
- 英语八级
- 少儿英语
- 商务英语
- 牛津英语
- 剑桥英语
- 简单英语
- 快乐英语
- 公共英语
- 趣味英语
- 常用英语
- 新东方英语
- 新概念英语
- 迪士尼英语
- 李阳英语
- 韦博英语
- 时代英语
- 英语音乐
- 英语杂志
- 英语读物
- 英语短文
- 英语故事
- 英语笑话
- 动物英语
- 英语歌曲
牛津小学英语 4B 教案 顾雯雯 (
1) 一 教学内容 A. Read and say 二 教学目标
1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词 a boy, a girl, a man, a woman, new.
2. 能听懂、会说和会读日常交际用语 Welcome to our school. I’m new here.
3. 能听懂、会说、会读和会写句型 Who’s that…?He’s/She’s… 三 教学重点和难点
1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词 a boy, a girl, a man, a woman, new.
2. 能听懂、会说、会读和会写句型 Who’s that…?He’s/She’s… 四 课前准备 教学挂图、单词图片、录音机、磁带 五 教学过程 教学环节 A Free talk 教师活动 Hello,boys and girls. How are you? Nice to meet you. Welcome back to school.欢迎回到学 校。 B Presentation and practise
1. T 事先让一名学生戴上头饰扮成新 同学。 This is…He’s new here. Welcome to our school.Welcome to our class. Teach:Welcome to our school.
2. T 让新学生作自我介绍。 Welcome to our school. S1:Hello,I’m…Welcome to our school. S2:Hello,I’m…Welcome to our school. 跟读句子。 Sn：Hello, I’m …I’m new here. Ss:Welcome to our school. 学生跟读。 Teach:I’m new here. Sn:Who’s that boy? 学生活动 Hello,Miss Wang. Fine, thank you. Nice to meet you. B.Look,read and learn Unit 1 A new student ( the first period) Feb.28
3. T 让新同学用问句来认识班里的同 学。
Ss:He’s… Sn:Who’s that girl? Ss:She’s… 同桌用上面的句型互相问答。
Teach:who’s,boy,girl,he’s,she’s
学习句型。 用句型进行问答。
4. 同法授 Who’s that man/ woman? 出示人物头饰让学生问答。 C Read and say
1. T 出示教学挂图， 让学生边观察挂图 边听课文录音。
2. 让学生跟录音读课文。
3. 指导学生朗读。 跟读课文。 齐读课文。 分角色朗读课文。 六 板书设计 Unit 1 A new student Who’s that …? He’s/She’s… 七 作业设计
1. Copy the new words and sentences.
2. Read the text after the tape. 八、 课后反思 本单元是新学期的第一节课，主要是围绕 Gao Shan 向新同学 Ben 介绍同学、老师的情 景。在与同学问候结束时，送上一句 Welcome to our school，并加以解释。其中 Who’s that…? He’s / She’s…是本单元的重点句型，在教授时，通过 3b 中已出现过的 Who is the boy? He’s …这一句型引出新句型。 看图，听课文录音。
(
2) Unit 1 A new student (the second period) 一 教学内容 A. Read and say 二 教学目标 B. Look,read and learn
Mar.1
1. 掌握四会单词 a student, a teacher, a doctor, a nurse.
2. 能听懂、会说、会读和会写句型 Are you …? Yes, I am./ No, I’m not. I’m a…
3. 能运用四会句型 Who’s that…? He’s/She’s… He’s/She’s a… 三 教学重点和难点
1. 掌握四会单词 a student, a teacher, a doctor, a nurse.
2. 能运用四会句型 Who’s that…? He’s/She’s… He’s/She’s a…
3. 能听懂、会说、会读和会写句型 Are you …? Yes, I am./ No, I’m not. I’m a… 四 课前准备 教学挂图、单词图片、录音机、磁带、学生自带照片 五 教学过程 教学环节 A Free talk 教师活动
1.T show a photo Excuse me, is this your photo? Who’s this man? Who’s that boy?
2.Let Ss have a talk. B Review
1. Let Ss spell the words.
2. Ask and answer. Who’s that…? He’s/She’s… C Presentation and practise
1.T 出示 Ben 的头饰，让 S 提问：Who’s that boy?T 回答 He’s Ben.He’s a new student. T 播放 Ben 的录音 Hello, I’m Ben. I’m new here. Teach:student 跟读单词 student,齐读、拼 读。
2.Is he a student? Practise in pairs. Yes, he is. Practise in pairs. A:Is he/she a student? B:Yes,he/she is. Who’s that boy? Yes, it is. He’s my father. He’s my brother. Have a talk. Spell the words. Ask and answer. 学生活动
No,he/she isn’t.
3. Are you a student? Yes, I am. Ss:Are you a student? T:No, I’m not. I’m a teacher. Teach:Are you…? Yes,I am./No, I’m not.I’m a teacher. 同法授：a doctor,a nurse
4.T act Ss guess.(猜猜是哪种职业) T say and Ss act.
5.一个学生表演动作， 其他学生用 Are you a…?来提问， 这名学生作出 Yes 或 No 的回 答。 D Read and say
1. 放录音。
2. 再放录音。
3. 指导学生朗读。 E Look,read and learn 六 板书设计 Unit 1 A new student Are you …? Yes, I am./ No, I’m not. I’m a… Who’s that…? He’s/She’s… He’s/She’s a… 七 作业设计
1. Copy the new words and sentences.
2. Read and act the text. 八、 课后反思 B 部分出现的是人物类和职业类单词，其中部分已经学过。在教授这些单词时，主要通 过游戏来进行，如 act and guess，老师做动作，学生猜是什么职业，以此来教 teacher ，
1. 放录音。
2. 领读。 听录音。 跟录音读课文。 齐读课文。 跟录音读单词。 跟读，齐读，拼读。 游戏巩固句型。 做游戏巩固单词。 跟读句子，同桌互相问答。
doctor 等单词。之后用 listen and act 来巩固所学单词，通过这些游戏加深学生对这些 单词的记忆。
(
3) Unit 1 A new student (the third period) 一 教学内容 C. Ask and answer 二 教学目标
1. 复习巩固所学单词。 D. Look and say
Mar.2
2. 进一步掌握句型 Who’s that…?He’s/She’s… He’s/She’s a … Are you a …? Yes,I am./ No. I’m not.
3. 能运用日常交际用语进行交谈对话。 三 教学重点和难点
1. 复习巩固所学单词。
2. 进一步掌握句型 Who’s that…?He’s/She’s… He’s/She’s a … Are you a …? Yes,I am./ No. I’m not. 四 课前准备 教学挂图、学生自带家庭照片 五 教学过程 教学环节 A Free talk Welcome to our school.
2.Have a talk in groups. B Review
1. Who’s that girl?
2. Play a geme:listen and act T 说出一种职业，如 a doctor，要求学生 扮演医生。同法复习 a nurse, a doctor, a teacher.
3.Are you a …? C Ask and
1. Hello,what’s this in English? Can I have a look? It’s my familyphoto. Sure. Yes,I am./ No, I’m not. She’s…She’s a student. Play a game. Have a talk in groups. 教师活动
1. Good morning,boys and girls. 学生活动 Good morning,Miss Wang.
answer
Who’s this girl?
She’s my sister.She’s a student.
Who’s that woman?
She’s my mother.She’s a nurse.
2. Practise in pairs.
3. 出示课文挂图。 Who’s that…? He’s/She’s…He’s/She’s a … 让学生进行问答。
4. Game:listen and guess 让一名学生再远处说一句英语，其余学生 问 Who’s that…?被蒙着眼睛的学生听声 音猜说话的同学是谁，并用 He’s/She’s…回答。 D Look and say
1. Are you a student?
2. 让学生选好自己想做的职业，将图片 拿在手中，其他学生问 Are you a …? 根据提问回答 Yes, I am. No, I’m not.
3. 出示插图，四人小组操练。
4. “心灵感应”游戏。 一位同学在心里想好自己想干什么职业， 请其他同学用 Are you…?问句来猜。 六 板书设计 Unit 1 A new student Who’s that…? He’s/She’s… He’s/She’s a … Are you a …? Yes,I am./ No. I’m not. 七 作业设计
1. Copy some sentences like“C and D”.
Practise in pairs. 根据课文插图进行问答。
Play a game.复习巩固句型。
Yes,I am. 复习 Are you a…? Yes,I am.No,I’m not.
看图操练句型。 玩心灵感应游戏。
2. Learn a song“Who’s that girl?” 八、 课后反思 C、 两部分主要是操练重点句型 Who’s that…?及回答 He’s /She’s… He’s /She’s D a …和 Excuse me, are you a …? Yes, I am. No, I’m not.这两个句型。在做这一部 分时，我先让同学观察图片内容，然后同桌之间进行对话。同时还设计一些小游戏来巩固 句型。
(
4) Unit 1 A new student (the fourth period) 一 教学内容 E. Read and act 二 教学目标 F. Listen and repeat
Mar.6
1. 能听懂、会说和会读日常交际用语 Who’s the boy in the tree? Come down,… All right. Don’t climb trees again. Yes,sir.
2. 了解辅音字母 w 和 z 在单词中的读音。
3. 学唱歌曲 Who’s that girl?
4. 复习巩固四会句型。 三 教学重点和难点 能熟练运用所学句型并进行表演对话。 四 课前准备 教学挂图、录音机、磁带 五 教学过程 教学环节 A Free talk 教师活动 Come here,… Don’t draw on the desk again. 学生活动 All right. Yes. Have a talk in pairs. B Review
1.Excuse me,are you a …? Who’s that…? Yes,I am./No, I’m not. He’s/She’s… He’s/She’s a …
2.Let Ss act the text. C Read and act
1.T draw a tree ,then ask. What’s this in English? It’s a tree. Act the text.
Teach:tree, trees
2.T draw a bird in the tree. What can you see in the tree? Where’s the bird?
3. 出示挂图，让学生了解图意。
4. 放录音。
5. Teach:come down, climb trees
6. Who’s the boy in the tree?
7. 放录音。 D Listen and repeat
1.T show four words. Walkman, woman, zebra, zoo 让学生朗读单词，体会发音。
2.What can you see in the picture?
3. Where is the woman?
4. T show a sentence:The woman listens to a Walkman and looks at the zebra in the zoo.
5. 启发学生说说含有/w/ /z/的单词。如 sweater, watch,zero. E Sing a song
1. 放录音。
2. teach:because
3. 示范唱。
4. 放录音。
5. 鼓励学生改编歌词。 F Look and read
1. 让学生观察图画，了解图意。
2. 让学生自由朗读对话。
3. 让学生了解 Mr Brown 和他的父亲都成 为 Mr Brown。 六 板书设计 Unit 1 A new student Who’s the boy in the tree? 让学生说说发/w/ /z/ 的单 词。 听录音。 跟读单词 because. 跟唱。 跟录音唱。齐唱。 比赛唱。 看图了解图意。 自由朗读对话。 齐读对话。 读这些单词，体会发音。 I can see a woman, a zebra, a Walkman. She’s in the zoo. 学生读这句句子。 I can see a bird. It’s in the tree. 观察挂图了解图意。 听录音。 跟读词组，了解词义。 He’s Liu Tao. 跟录音读。表演对话。
Come down,… All right. Don’t climb trees again. Yes,sir. 七 作业设计
1. 跟录音学唱歌曲。
2. 用本单元所学句型自编对话。
3. 默写本单元所学单词。 八、 课后反思 本课以 Read and act 为主，主要交际用语有 Who’s the boy in the tree? Come down. Don’t climb trees again.这几个词组并不难理解，但如果只是让学生跟老师读几遍， 学生会感到枯燥乏味，于是我通过简笔画的形式让学生明白 in the tree 的含义是指鸟、 人等在树上，不能用 on,苹果长在树上就可以说 on the tree.学习 come down 时，我通过 手势让学生明白其含义。
(
5) 一 教学内容
1．
2．
Unit 1
A new student
(the fifth period)
Mar.7
默写本单元的单词和句型。 完成练习册。
(
6) Unit 1 A new student (the sixth period) 一 教学内容 进行单元测试
Mar.8
(
7)Unit 2 At a party 一 教学内容 A.Read and say 二 教学目标
(the first period)
Mar.9
1.能 听懂、会说、 会读和会 拼写单 词 grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, an eye, a mouth.
2.能听懂、会说和会读日常交际用语 Nice to meet you.
3.能听懂、会说、会读和会写句型 Who’s the…with…? He’s/She’s… 三 教学重点和难点
1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词 grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, an eye, a mouth.
2. 能听懂、会说、会读和会写句型 Who’s the…with…? He’s/She’s… 四 课前准备 教学挂图，单词图片，家庭照片，录音机，磁带 五 教学过程 教学环节 A Free talk 教师活动
1. Good morning. How are you? Welcome to our school. Are you a student?
2.Sing a song:Family song B Review
1.T show some pictures,ask and answer. Who’s that…? He’s/ She’s…
2.Ask and answer in pairs. He’s/She’s a… Ask and answer in pairs. C Presentation and practise
1.T show a family photo. Who’s that woman/man? Teach:father, mother
2. 让学生拿出自己的全家福照片，同桌 问答。 She’s/He’s my… 跟读单词，拼读。 S1:Who’s that man? S2:He’s my father. S1:Who’s that woman? S2:She’s my mother. 同 法 授 ： brother, sister,grandmother
3. Practise in pairs.
4. T show some pictures. Practise in pairs. ,grandfather, 学生活动 Good morning. Fine,thank you. Thank you. Yes,I am. 齐唱歌曲。
T:the boy with big eyes the girl with long hair Teach:with 具有……特征
5. Who’s the boy with big eyes? Who’s the girl with long hair? Teach:Who’s the…with…? He’s/She’s…
6. Let’s play a game. T say and Ss do. T:Touch your eyes. Touch your hair. Touch your mouth. Teach:an eye, a mouth D Read and say
1.T show two pictures.
2.放录音。 跟读、拼读单词。 学生观察图画。 Listen to the tape and read after the tape.
3.指导朗读。 Read together. 分角色朗读。 六 板书设计 Unit 2 At a party Who’s the…with…? He’s… She’s… 七 作业设计
1. Copy the new words.
2. Read and act. 八、 课后反思 本部分是关于 Mike 到 Ben 家作客的对话， 通过 Who’s the …with…? Is that…your…? The one in the…?等句子来认识家庭成员，学生能结合人的外貌特征、穿着打扮来运用 这些句子。在读句子的过程中，发现有些学生 with 和 which 的发音有问题。 Listen and do. 跟读