4B 学期教学计划
起讫时 间 2006 年度第 2 学期 使用课时 50 累计使用课 时 50
本学期我将以提高学生英语素质, 以课堂教学为主阵地, 以任务型教 学方法为主要研究内容,在教学中,注意英语教学与情感教育的结合.小 学英语教学的首要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣. 教师应该自始 至终关注学生的情感,营造轻松,民主,和谐的教学氛围.首先,教师要 有激情,有亲和力,有与学生进行平等交流的能力.其次,通过听说读写 做唱游画演等多种活动形式保持小学英语课堂的趣味性(可参考 TPR 全 身反应法) .再次,教师多采用激励性言语,使学生产生成就感. 《英语课程标准》提出:倡导体实践,参与,合作与交流的学习方式 和任务型的教学途径.各位教师宜对任务的设计,任务前输入阶段和任务 完成阶段等方面作更深的了解和更多的实践.在教学中,除了安排集体, 个人活动形式外,更多的开展两人,多人小组活动,给学生留出充分表现 的时间和自我发展的空间. 英语学习只有用科学的方法和良好的习惯, 学习才能达到事半功倍的 效果.首先,引导学生课上做到三要:静听,胆大,参与,以提高当堂巩 固效率.其次,要求学生做好预习和复习.其中主要工作是模仿,朗读和 背诵.小学生模仿力强,记忆力好,要多听录音多模仿,养成良好的发音 习惯. 布置一定的语篇让学生朗读和背诵, 增加语言积累, 增强英语语感. 再者,引导学生课外创造自主学生的条件,如利用音像,网络,年级学生 自觉性差,可采取家校联系,VCD,电视等不同渠道,不同形式接触,学 习英语. 及时辅导困难学生.由于我任教班级多,辅导学生时间有限,一些学 生对英语学科的不重视等一些原因,已经呈现出两极分化现象.要通过激 发学生兴趣,提高课堂效益等有效方法极力缩小两极分化.对于学习困难
的学生,要热情关怀,真心帮助,及时采取老师帮教或学生帮教形式,使 其不放弃英语学习. 4B 要求四会的句型: U1: Who's that …? He's / She's … He's / She's a … Are you …? Yes, I am. / No, I'm not. I'm… U2: Who's the … with …? He's / She's ( my )… Is that … your …? Which one? The one in the … U3: What's your / his / her job? I'm / He's / She's a / an… What are their jobs? They're … How old are you / is he / she? I'm / He's / She's … U4: What are these / those? They're … How many kilos? …kilos, please. U6: Shall we go to … by …? All right. / OK. Is this … for…? U7: What would you like?How much is it / are they? It's / They're … yuan. U8: What's in / on / near…? There's a / There are some …in / on / near… U9: Where's / Where are the / my …? It's / They're … There's no … in / on / near… 4B 要求四会的单词: U1: a student, a teacher, a doctor, a nurse, a boy, a girl,a man, a woman, new U2: grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, an eye, a mouth, white, a skirt, a friend U3: a policeman, a policewoman, a waiter, a waitress, a driver, a worker, a farmer, a cook U4: apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears, some U6: a station, a hospital, a supermarket, by train, by taxi, by plane, on foot, please U7: a pie, noodles, sweets, , tea, coffee, juice, milk U8: a chair, a blackboard, a computer, a picture, a bookcase, an office, a playground, a classroom, our U9: a knife, a plate, a glass, a cup, a bottle, a table, a fridge, an egg, bread, rice
第一单元教学计划
起讫时 3 月 1 日?3 月 11 使用课时 间 日 ○教材内容,地位,联系 5 累计使用课 时 5
教 材 简 析
本册教材所涉及的话题内容更加丰富了,因此所涉及的 词汇,日常交际用语,句型也有所增加.在教学过程中应该 充分注意教材前后编排的连续性,以便教学时候做到有的放 矢,把新旧知识有机的结合起来.在语言训练过程中要注意 又易到难,由浅入深,使学生保持浓厚的学习兴趣,让他们 轻松愉快的学英语. 以丰富自己的交际内容, 提高交际能力. 另外与上一学期相比,本学期教学时间偏短.本单元是 四年级下学期第一单元.有一部分内容在上学期已上了一个 课时,重点内容已有所接触.应合理安排四课时内容,巩固 重点,练习难点,争取节节课有效果.
○"双基"目标 1, 能正确地听, 读, 说, 写词汇 a student, a teacher, a doctor , a nurse, a boy,a girl, a man, a woman, new 2, 能听,说,读,写句型 Who's that? He's / She's . He's/She's a__. Are you ? Yes, I am. / No, I'm not. I'm a … 3,正确运用日常交际用语 Welcome to our school. Who's that boy? I'm new here. Come down. Don't climb trees again. 4,听读,辨认字母 w 和 z 在单词中的读音. 5,会唱歌曲 Who's that boy?
教 学 目 标
○情意目标 1, 教师应让学生在"课堂"的情景中边练边学习本单元的交际 用语. 2,通过教师创设情景,让学生在玩中学,学中玩,以激发学 生的学习兴趣. ○教学重点: 熟练掌握四会词汇: a student, a teacher, a doctor , a nurse, a boy a girl,a man, a woman, new 熟练运用日常交际用语: Welcome to our school. Who's that boy? I'm new here. Are you ? Yes, I am. / No, I'm not ○教学难点 熟练运用本单元出现的关于课堂用语的交际用语. 课文(基训)教学进度安排 篇目名称 课时 起讫月日 辅助活动,读物 第一课时 1
  3.1 小游戏,练习册 第二课时 第三课时 第四课时 第五课时 1 1 1 1
  3.2
  3.5
  3.6
  3.7 小游戏,练习册 小游戏,练习册 小游戏,练习册 第一单元测试及讲评
第二单元教学计划
起讫时 3 月 12 日?3 月 21 使用课时 间 日 ○教材内容,地位,联系 5 累计使用课 时 10
教 材 简 析
本单元的主要教学内容是"根据特征认人"."认人"是在 第一单元所学句型 Who's that? He's/She's (my)…的基础上进 行的拓展学习.本单元的教学重点是让学生根据人的外貌特 征及穿者打扮来认识人,从而学习掌握 Who's the …with..? He's/She's (my)…等句型, 及相关的家庭成员, 身体部位, 颜色,服装等类的单词.前几册我们已经学了部分相关类别 的单词, 教学时可以用以旧带新的方法来教本单元的新单词, 还可以结合以前所学的内容,系统整理这些单词.
○"双基"目标 1, 听得懂, 会说, 会读, 会拼写 grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, white, a friend. 2,听得懂,会说,会读日常交际用语 Nice to meet you./We're late for the party./ Let's hurry! 教 学 目 标 3,听得懂,会说,会读,会写句 型 Who's the …with..? He's/She's (my)…?/Is that…your…?/Which one?/The one in the… 4,会诵读歌谣 My brother
○情意目标 1, 教师应让学生在"课堂"的情景中边练边学习本单元的交际 用语. 2,通过教师创设情景,让学生在玩中学,学中玩,以激发学 生的学 习兴趣. ○教学重点: 听得懂,会说,会读,会拼写本单元词和句型 ○教学难点 听得懂,会说,会读,会拼写本单元词和句型 熟练运用本单元出现的关于课堂用语的交际用语. / She's / Who's 的缩略及完整形式. 课文(基训)教学进度安排 篇目名称 课时 起讫月日 辅助活动,读物 第一课时 1
  3.12 小游戏,练习册 He's 第二课时 第三课时 第四课时 第五课时 1 1 1 1
  3.14 小游戏,练习册 小游戏,练习册 小游戏,练习册 第二单元测试及讲评
第三单元教学计划
起讫时 3 月 22 日?3 月 31 使用课时 间 日 ○教材内容,地位,联系 5 累计使用课 时 15
教 材 简 析
本单元主要围绕"谈论人物"这一话题,主要涉及询问有 关人物姓名,年龄,职业和表达自己的理想.应该说这些内 容与学生的生活也比较接近, 导入新授,创设情景也相对比 较容易.(但课本上给出的情景是: 一个小男孩与一个机器人 的对话, 如果照搬这个情景本人认为不合适, 因为不但难度 大,而且显得不自然 .) 关键是:在一定的情景中我们如何 采用各种不同的,有效的,生动活泼的方法来吸引住学生, 让他们在有趣和有意义的情景中学会说,学会用.本单元出 现了十个表示职业的单词,在教学过程中要尽量避免单一的 教学方法, 不让学生感到枯燥. (另外可以根据学生的具体情 况适当补充一些表示其他职业的单词.或让学有余力的学生 们课后去收集这类单词,以扩充他们的单词量,锻炼他们的 自主学习能力. ) ○"双基"目标 1,听得懂,会说,会读,会拼写 a policeman, a policewoman , a waiter, a waitress, a driver, a worker, a farmer, a cook. 2, 听得懂, 会说, 会读, 会写句型 What's your / his / her job ? I'm / He's / She's a / an …. What are their jobs ?They're …. How old are you / is he / she?I'm / He's / She's a…. 3,听得懂,会说,会读日常用语 What do you want to be ? I want to be …. It's cold today, isn't it ? Guess! 4,能听后辨认,会读辅音字母组合 dr 和 tr 在单词中的发音. 5,会唱歌曲: They sing happily.
教 学 目 标
○情意目标 1, 教师应让学生在"课堂"的情景中边练边学习本单元的交际 用语. 2,通过教师创设情景,让学生在玩中学,学中玩,以激发学 生的学习兴趣. ○教学重点 询问和介绍他人的职业: What's your /his / her job ?I'm / He's / She's …. What are their jobs ? They're …. ○教学难点 辅音字母组合 dr 和 tr 在单词中的发音. 反意疑问句的初步了解和使用: It's cold today, isn't it ? 课文(基训)教学进度安排 篇目名称 课时 起讫月日 辅助活动,读物 第一课时 1 小游戏,练习册 第二课时 第三课时 第四课时 第五课时 1 1 1 1 小游戏,练习册 小游戏,练习册 小游戏,练习册 第三单元测试及讲评
第四单元教学计划
起讫时 4 月 2 日?4 月 15 使用课时 间 日 ○教材内容,地位,联系 5 累计使用课 时 20
教 材 简 析
本单元的核心教学内容是"认物",主要学习句子 What are these/ those? They're….Book4A 中已经出现 What's this/ that? It's…句型. 教学中教师可以采用以旧带新的方法, 从单 数句式引出复数句式,还可以通过单复数形式比较找出它们 之间的区别.本单元主要出现了水果类单词,除 lemons, strawberries, grapes 三种水果是第一次出现以外,其余八种均 在 Book3A 第三单元中出现过.教师可通过句型 Do you like …? Yes, I do./ No, I don't.的问答教授这三个新单词,并适 当补充一些学生感兴趣的水果单词,如甘蔗(sugar cane),荔枝 (lichee)等等.本单元出现的是这些单词的复数形式,涉及到 词形,读音的变化,是教学中的难点.教师可以对名词复数 的词形和读音进行归类.与本单元所出现的水果类单词紧密 结合的是在商店里购物的常用语 Can I help you? How many kilos? These or those?等. 在教学中教师要注意创设购物情景, 让学生熟练自如的运用这些购物的基本用语.另外可以根据 学生的具体情况适当补充一些其他购物用语或让学有余力的 学生课后去收集这类交际用语,以扩充他们的知识面,锻炼 他们的自主学习能力. ○"双基"目标 1, 听得懂, 会说, 会读, 会拼写单词 apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears, some 2,听得懂,会说,会读,会写句型 What are these/ those? They're…. How many kilos?… kilos, please
教 学
3, 听得懂, 会说, 会读日常用语 Can I help you?These or those? 4,初步掌握名词复数的词形和读音的变化. 5,了解辅音字母组合 th 在单词中的两种不同读音. 6,能有表情地流利的诵读歌谣《I like fruit》 .
目 ○情意目标 标 1, 教师应让学生在"课堂"的情景中边练边学习本单元的交际 用语. 2,通过教师创设情景,让学生在玩中学,学中玩,以激发学 生的学习兴趣. ○教学重点 熟练掌握四会单词及句型 apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears, some.What are these/those? They're…. How many kilos? … kilos, please. ○教学难点 熟练运用本单元出现的关于课堂用语的交际用语. 名词的复数形式的正确运用. 课文(基训)教学进度安排 篇目名称 课时 起讫月日 辅助活动,读物 第一课时 1 小游戏,练习册 第二课时 第三课时 第四课时 第五课时 1 1 1 1 小游戏,练习册 小游戏,练习册 小游戏,练习册 第四单元测评
第五单元教学计划
起讫时 4 月 15 日?4 月 29 使用课时 间 日 ○教材内容,地位,联系 5 累计使用课 时 25
教 材 简 析
本单元是复习单元,侧重归纳了本册书第一至第四单元 的主要语言项目,通过看图编号,说说讲讲,完成句子等练 习,全面系统的复习已学过的词汇,语法,和交际用语,教 师要对基础知识和基本技能进行扎实有效的训练,在复习的 过程中要着眼于学生运用语言能力的提高. 由于本单元的内容多,综合性强,在课前,教师一定要 认真归纳总结前几单元的教学内容,分析学生的学习现状, 根据学生对语言项目的掌握情况,对所出现的词语,日常交 际用语和句型进行扎扎实实
 

相关内容

牛津小学英语3B教学计划

   牛津小学英语 3B 教学计划 情况分析: 一, 情况分析: 本册教材共十二个单元,第六和第十二单元为复习单元,除复习单元外,每 单元由 Book 3A 的四个部分增至为五个部分:Learn to say,Look and learn,Look and write,Look,read and write 和 Fun house.教学时不必拘泥于教材的编排, 可根据班级具体情况和实际教学课时,将各单元的容重新组合,科学合理地将单 词教学,对话操练,复习巩固融为一体.三年级学生学英语已有半个学期, ...

牛津小学英语4B教材分析

   《牛津小学英语 4B》教材分析 戚墅堰区潞城小学 汤小维 本册教材共有十个单元,其中出现了 142 个新单词,要求四会掌握的有 74 个, 要求三会掌握的有 68 个。要求四会掌握的句型是 40 句,另外还有新授交际用语 36 句。歌曲和小诗各 4 首。增加了一个新人物 Ben,其它人物都不变。 Unit 1 A new student 四会词汇:student, teacher, doctor, nurse, boy, girl, man, woman, new 语言点: Who is t ...

牛津小学英语5B教学计划

   牛津小学英语 5B 教学计划 一、情况分析 本册教科书与 5A 一样,共有十个单元。其中第一至第四单元和第六至第九单元为新授 单元。每个新授单元都围绕一个话题,结合功能和结构,安排了一系列语言实践活动。这 样设计和安排的目的,是让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式,学习 语言知识、语言技能及学习技巧,完成学习任务;同时使教学过程成为师生之间、学生之 间相互交流、相互沟通、相互理解、相互补充的互动过程。在教学中努力将“话题,功能、 结构、任务”结合起来,并根据学生学习的实际情况, ...

牛津小学英语5B教学计划

   牛津小学英语 5B 教学计划 一、生知识能力习惯态度分析。 生知识能力习惯态度分析。 五年级的学生已学过两年多的英语,学生以有一定的基础,良好的听、说、 读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大,教学内容与课时不成比例, 学生的学习兴趣难以保持,两极分化较严重。因此,本学期应注重转化后进生, 因材施教,分层教学,保持学生的学习兴趣。 教学目的任务。 二、教学目的任务。 1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 2.初步养成良好的书写习惯。 3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。 4 ...

牛津小学英语1B教学计划

   陆渡中心小学 2007-2008 学年第二学期 年级一年级 英语 学科教学计划 任课教师 单元 教学要求 教学重点、难点 课 教 时 学 进 度 Unit1 1. 能听懂 What’s your name?并能用此句 Hello.What’s 型询问对方姓名,语音准确、语调自 name? 然。 your 课 第 时 周 至 第 周 Hi. My name is… 2. 能听懂他人使用句型 My name is…介 字母 Aa,Bb 绍名字,同时能使用该句型作自我介 绍,发音正确。 3.能根据 ...

牛津小学英语2B教学计划

   牛津小学英语2B学期教学计划和单元教学计划 l 本学期研究内容要点: "任务型"课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中,使学生在使用英语完成任务的同时,不知不觉中学会英语,更主要的是培养学生运用英语的能力。这里,英语只是一种完成任务的工具、一种技能,而不是仅仅作为一门知识来学习。 "任务型"的课堂教学就是在英语学科的教学目标确定之后,教师需要分析和设计具体任务,完成任务所需要的其他前提知识以及需要采用的教学方法和技巧等, ...

牛津小学英语4A教学计划

   牛津小学英语 4A 教学计划 教学内容分析 一、 教学内容 类 语言项目 别 A pen, a ball pen, a pencil, a book 2008-9-1 要 求 四 会 A copybook, a ruler, a rubber, a pencil case,a 三 bookmark, a card, 会 a notebook, a school bag A dog, a cat, a tiger, a lion 四 会 A shop , a bear, a rabbit, a ...

PEP小学英语六年级下册教学计划

   PEP 小学英语六年级下册教学计划 一、任教班级学生现状分析 本班有学生 29 人,男生 20 人,女生 9 人,学生通过近六年的学习,对英语学科 的学习比较感兴趣,但是基础知识掌握比较弱,成绩不够理想。而且六年级的学 生对英语学习兴趣整体有所下降,两极分化比较严重,部分学生上课比较好动, 自控能力差,课堂气氛难调动;学生积极性较差,这给教学带来了一定的难度。 二、教材分析 本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》是课程教材研究所英 语课程教材研究开发中心,与加拿大 Lingo ...

牛津小学英语4B词组归纳

   牛津小学英语 4B 词组归纳 Unit 1 一位新学生 a new student 在树上 in the tree 让我看看。Let me see. 下来 come down 爬树 climb trees 在动物园里 in the zoo 看斑马 look at the zebra 听随身听 listen to a Walkman 过来 come here 在那边 over there 你对了。You’re right. 玩一个游戏 play a game 我们的老师 our teacher ...

牛津小学英语6B教学计划

   牛津小学英语 6B 教学计划 “双基”教学要求: 双基”教学要求: 1 、能按四会与三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、 能使用日常交际用语,进行简单的交流,做到大胆开口,发音清 楚,语调正确。 4、 能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语 和录音。 5、 初步培养良好的书写习惯,能做到规范整洁。 6、进一步养成听英语 读英语和说英语的良好习惯. 7、能运用相关的语言知识和技能,完成某项任务. 8、 能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。 情意 ...

热门内容

英语口语极短句文本(下196-380)

   Lesson 196 What's wrong? 1.What's wrong?出了什么问题了? 2.What's wrong with you?你怎么了? 3 You guessed wrong.你猜错了. You are wrong.你错了. 5.Telling lies is wroing.说谎是不道德的. Lesson 197 Smoking will kill you. 1.Smoking will kill you.吸烟会害了你的. 2.Smoking will cause ca ...

英语经济金融术语列表2

   经济金融术语列表 2 W 外部审计 external audit 外国直接投资 foreign direct investment (FDI) 外汇储备 foreign exchange reserves 外汇调剂 foreign exchange swap 外汇占款 the RMB counterpart of foreign exchange reserves;the RMB equivalent of offcial foreign exchange holdings 外向型经济 ex ...

考研英语写作--考研英语写作课课程电子版教材

   新东方在线考研写作 天津新东方学校国内考试部 刘烁炀 1 考研作文总体介绍 小作文(应用文) 要求:100words, 满分10分,平均分5.5-6分, 考场建议时间:20分钟, 考试内容:投诉,建议,邀请,辞职, 道歉,申请,推荐,求职,离职等内容, 目标得分:8分; 2 考研作文总体介绍 大作文 以图画题为主, 早年考过图表文章,提纲作文,背景作文以 及开放式作文 要求:160-200字, 满分20分, 平均分11分, 考场建议时间:40分钟; 目标得分:14分 3 A节应用文的评分侧重 ...

2011年6月 英语四级单词高频词汇表

   英语四级单词高频词汇表 频率出现七次的词汇 raise 意 义 vt.举起、提高、提升;筹集、征集;唤起、引起;养育、饲养、种植;提升,增加(工资) 搭 配 raise one’s hand 举手 raise one’s hat to sb. 向某人举帽致敬 raise doubts in people’s minds 引起人们的怀疑 raise a child 养育孩子 raise farm/corps 饲养 raise funds 筹集资金 raise salaries 增加薪水 rai ...

2009年全国高考英语试题及答案-福建卷

   本资料来源于大家网高考英语论坛 http://club.topsage.com/forum-136-1.htm 2009 年普通高等学校招生全国统一考试 英语 第Ⅰ卷 (选择题 共 115 分) 听力(共两节, 第一部分 听力(共两节,满分 30 分) 做题时,先将答案标在试卷上。录音内容结束后,你将有两分钟的时间将试卷的答案转 涂到答题卡上。 第一节 (共 5 小题,每小题 1. 5 分,满分 7. 5 分) 听下面 5 段对话。每段对话后有一个小题,从题中所给的 A、B、C 三个选项中选 ...