牛津小学英语 5A Unit 2 A new house 说课稿
一、 开场白: 各位评委老师大家好,今天我说课的题目是 A new house,它出自牛津小学英语 5A 第二 单元。教材内容是介绍新居。主要涉及 there be 句型和表示房间名称、家庭设施和方位的词。 共分 5 课时。学生在上一课中已经学过 B 部分和课文第一段,今天要说的是第 2 课时。 二、教学目标: 根据新课改的理念,教材的特点和学生的实际情况,我制定了如下目标。 (一) 、认知目标:
  1.能够听得懂、会说、会读、会写句型:There is …. There are….
  2.能够听得懂、 会说、 会读、 会写单词: bathroom study kitchen dining-room sitting-room. (二) 、技能目标: 通过大量言语训练,能让学生用英语交际,并在交际中培养自信心。 (三) 、情感态度: 培养学生对英语学习的持久兴趣,敢于开口、善于开口、乐于开口。全面提高英语学习 的水平。 三、 重难点: there be 句型的用法
四、教学方法和学习方法: 教学是一门培养人的思维,发展人的思维的重要学科,教学中不仅要“授之以鱼,更要 授之以渔” 。因此,我面向全体又关注个别差异的前提下,借助创设情境和多媒体的帮助。运 用启发式教学法、直观法、听说法、交际法等多种形式展开教学。 针对本章节教材的特点,学生适宜采用听说演练的方法来学习巩固。 五、 教学准备 教师准备:多媒体、四个盒子、橡皮 学生准备:小纸片
六、教学过程 跟据上述总体认识,我设计了这样四个教学环节 (一) 、引入情境,激发动机。 (二) 、凭借情境,充分感受。 (三) 、融入情境,陶冶情感。
(四) 、拓展情景,展现个性。 (一) 、先来说第一个环节,引入情境,激发动机
  1. sing a song 多媒体播放,师生齐唱。Old McDonald’s farm.(课刚开始,学生的注意力很难一下 子转移到课堂中来,让学生一边欣赏着精美的动画,一边唱着悦耳的歌曲,不仅可以吸 引注意,稳定情绪,而且营造了良好的气氛,使学生迅速进入学英语的状态。 )
  2. free talk 师生、生生就以前所学的日常交际用语进行自由交谈。用橡皮摆放在盒子的不同位 置来复习介词。 最后一句谈论天气, 引出天气真好, 让我们去参观 Old McDonald 的家吧。 这时, 多媒体上呈现一辆公共汽车, 车门打开, 教师对学生说 Let’s get on. (上车吧!, ) 多媒体传来起汽车发动声,一路欢歌去 Old McDonald’s 家。随着“嘎”一声刹车。屏幕 上呈现 Old McDonald’s 家的全景。 (利用多媒体的灵活性、表现力强,给学生一种身临 其境的感觉,从而导入新课。 ) (二) 、凭借情境,充分感受
  1.单词新授 镜头拉近,呈现各个房间。多媒体上出现 Old McDonald 的头像,微笑着说: “welcome, let me show my house to you. This is a sitting-room”从而引出单词教学。 依次教 授 bathroom study kitchen dining-room .教单词时,语速要慢,发音要清晰。强调某些口形 和音节。个别读,小组读,全班齐读。由点到面,有错必纠,确保学生能够正确的模仿。
  2.单词巩固 通过捉迷藏的游戏来巩固单词。如:猜一猜 Old McDonald 藏在哪个房间?学生 们纷纷猜测。In the kitchen、in the dining-room…鼠标一点,Old McDonald 从客厅的沙发 背后出来了。猜对的同学兴奋无比,没猜对的还想再猜。通过这个活动,使他们在轻松 愉快的气氛中不知不觉地巩固了单词。
  3.句型引入 教师指着客厅问,What is in the dinning-room?引出新句型 There is a sofa in the dinning-room.(板书)。看图操练。引导学生比较这两个句型: There is an apple and some bananas on the table. There are some bananas and an apple on the table. 让学生自己分析比较,教师适当点拨,得出 there be 句型的“就近原则”(不把答 。 案直接告诉学生,让他们自己研究出来的结论才记得牢) 。
  4.句型操练 通过“抽词组句”的活动巩固句型。老师面前有四个盒子,第一个盒子里装着写 有 There is 或 There are 的纸片,第一大组的同学任写一个放进去;第二个盒子装物品名 称;由第二大组同学写,第三大组写介词 in/on 等;第四大组写地点,分别装在相应的盒 子里。然后从每个盒子里抽出一个纸条,组成一个句子。大声说给同学们听。由于是随 机抽取的,抽到的句子往往是不合实际的,比如说书包里有一张床。引得学生笑声不断, 起到了寓教于乐的效果。 (三)融入情境,陶冶情感 多媒体呈现课文内容的小短片,让学生带着问题听,整体感知课文的内容。带着问题听 是为了提高听的效果。师生共同寻找答案。接着把声音去掉。让学生尝试配音。以达到熟悉
课文的目的。 (四)拓展情境,展现个性 学生围绕所学句型及知识, 融会贯通自编对话。 表演反馈教学效果。 教师给予适当评价, 以鼓励为主,同时提出建议,这是师评。接着学生自评、小组互评。做到新课改中提倡自评、 他评、互评相结合的多元化的评价方式。 总结,今天我们参观了 Old McDonal’s house,并学了房间的名称以及如何表达什么地方 有什么的句型。 七、作业设计 我的作业是分三个星级 一星级:听录音、熟读课文。 二星级:抄写四会词。 三星级:设计我的家,画下来,并用英文标注各个房间的名称。下一课向同学介绍你的设计。 一、二星的作业是必做题,三星作业是选做题。 长期以来,作业的形式和内容都由教师指定,教师应让学生有机会去选择、决定、思考、 体验、感悟和应用所学内容。学生对事物的体验和兴趣各不相同。因此教师布置英语作业时 既要考虑学生的共性,也应兼顾每个学生的个性发展。 综上所述,我始终以新课标为指导,用歌曲制造了轻松的气氛;用猜一猜激发了学生参 与性;运用图片、实物化抽象为具体;运用多媒体使学生置身与情境之中;最后用表演激发 了学生大胆说英语。让学生带着愉快的心情,在活动中感知、在表演中熟练,在会话中提高。 真正发挥教师的主导作用和学生主体作用相统一。以上是我不成熟的一些看法,请评委老师 指正,谢谢大家! 八、板书设计 Unit 2 A new house There is …in\on\under\behind …. There are some…in\on\under\behind ….
sitting-room Bathroom study kitchen dinning-room
 

相关内容

牛津小学英语5A期中练习3

   牛津小学英语 5A 期中练习 班级 姓名 学号 成绩 听力部分 一,听录音,选择你所听到的单词(5 分) ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ) 1. A. bedroom ) 2. A. puppet ) 3. A. house ) 4. A. big ) 5. A. skiing ) 6. A. father ) 7. A. listen ) 8. A. Sunday ) 9. A. chicken )10.A. play the piano. B. sitting-room B. ...

牛津小学英语5A教案

   教案?? ??Unit 牛津小学英语 5A 教案??Unit 1 Unit 1 第一教时 教学目标: 1, 能正确理解、掌握对话内容,并能朗读,初步表演对话。 2, 能正确地听、说、读、写 day,all.any,a reading room.sure.floor. 3, 能正确的听、说、读词汇 first,a term,back.each other.glad.a building,a sports hall.table tennis,second. 4, 正确的听、说、读、写句型 Is ...

牛津小学英语5A小结

   牛津小学英语 5A 小结 牛津小学英语 5A 小结 一. 重点短语 A.名词短语 traffic light dinner time underground station bus stop Shark Aquarium a pair of scissors orange juice baby monkeys Ocean Theatre shopping list the top of the cage the top of the mountain Fish Aquarium B 动 ...

牛津小学英语5A教材

   牛津小学英语 5A 教材 Unit8 Trip( A Camping Trip(3) 大丰市第二小学 一、教学内容 《义务教育课程标准实验教科书 Revision(Part A, B, C, D) 二、教学目标 张 敏 牛津小学英语》5A 第八单元,第三教时 Part E ( Read the passage ) 1、通过复习,要求学生能熟练掌握本单元所学的语言围绕“野营旅行”这个话 题开展语言交际。 2、能熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。 3、能听说读写单词 thin, ...

牛津小学英语5A教学计划

   课 题:牛津小学英语 5A 教学计划 教材类型:牛津版 所属学科:英语>>5A(五上) 主备教师:徐小红 备课时间:2007/8/30 浏览人数:1 教案内容: 一、学生情况分析: 学生们通过两年的学习,已有一定的英语基础,对英语学习有着浓厚的兴趣, 大家渴望通过新学期的学习获得更多的知识,以丰富自己的实际内容,提高自己的 英语交际能力。因此教师要充分利用这些有利因素,认真备课,在课堂教学中做到 各个环节紧紧相扣,对于个别学习上有困难的学生,教师要耐心帮助,采取积极鼓 励的方法, ...

牛津小学英语5A课文翻译

   第一单元 在学校的第一天(开学第一天) A 这是新学期的第一天。所有学生都回到了学校。他们很高兴再次互相见面。 王兵:嗨,海伦,麦克。 海伦和麦克:嗨王兵。 海伦:看,有幢新大楼。 王兵:是的,里面有很多教室。 海伦:有多少间教室? 王兵:有 24 间。 麦克:这幢楼里有阅览室吗? 王兵:我不确定。让我们去看看吧。 王兵:看!有两间阅览室。 麦克:有乒乓球室吗? 王兵:让我看看。是的,有。 海伦:有电脑房吗? 王兵:是的,有。 海伦:我们一起去看看吧。 E A: 你家附近有个公园吗? B: ...

牛津小学英语5AUnit4教案设计

   教 案 设 计 备课时间:年月 日 单元、章、节 Unit4 Halloween 教学内 容 Part A 总备课第课时 需课时:课时 第课时 课 1. 能听说读写单词 family. things. a vase. need; 教学目标 2. 能听懂会说,会读日常交际用语 What do we need? We need some… 3. 能听懂,会读,会说 buy .Halloween. mask. pumpkin lanterns. candles; 4. 了解万圣节的有关知识。 重点 ...

牛津小学英语5A Unit 2 A new house 教后反思

   牛津小学英语 5A Unit 2 A new house 教后反思 一. 教学内容 本课内容是《牛津小学英语》是复习四个介词.本单元的核心教学内容是 A 部分的一半 课文。要复习句子 What's in/on/under/behind...? There's/There are some... 二. 教学目标 教学目标是教学活动的出发点和归宿,根据新课标以及大纲要求,结合以上分析,我确 定本课的教学目标如下: 1、 认知目标: (1) 能正确听、说、读、写四会单词 (2) 正确听、 说、 读 ...

牛津小学英语5A Unit6 Doing housework教学设计

   5A Unit6 Doing housework 教学内容: 5AUnit6 Doing housework Part A 教学内容 教材简解: 教材简解: 本单元的核心教学内容是“做家务”和“做功课”,重点介绍了 What are you doing? I’m /We’re…What is he /she doing?He’s / She’s … 句型。 这些重点句型主要用于描述当前正在发生的事件或正在进行的 动作。在教学过程中,教师应积极创设各种真实的情景来呈现、练习 和巩固该句型。结合 ...

牛津小学英语5B

   牛津小学英语 5B Unit 1 一、 教学要求 1、 能听懂、会说、会读、和会拼单词 Chinese,English,a week,Monday,Tuesday, Wednesday,Thursday,Friday 2、 能听得懂、会说、会读和会写句型 What day is it today? It’s … What lessons do you have in the …? We have … and … What subject do you like? I like … 3、 能听 ...

热门内容

四年级上册英语课文及练习

   四年级上册英语课文及练习 第一次课 Unit 1 My classroom Let’ A Let’s learn classroom 教室 window 窗户 door 门 picture 图画 board 写字板 light 灯,管灯 What’s in the classroom? 教室里有什么? A board, two lights, many desks and chairs. 一个写字板,两盏灯,许多课桌和椅子。 Let’s talk Hello! Mike. Hi, Amy. ...

中学 英语学习方法

   英语学习方法 1.上课时间一定要充分把握 2.坚持大声朗读课文,可改善自己的语音,语调 3.通过学习课文,在课余时间翻译课文 4.对于每课的语法重点,要适时总结,细致分析 5.需要背诵的课文一定要能默写 6.可选购一本符合自己能力的辅导书,每天适当练习 我在英语学习方面是十分幸运的。在下过硬工夫的过程中,我从未感到英语学习的单调和 苦闷,也未感到英语学习有多么艰难。我读过一些英语名家谈体会的书,其中有中文译本, 也 有英文原文本。 这些书给了我很多启发, 使我能够在结合自身学习英语的方法和经 ...

第四册新编大学英语课后答案

   Unit 1 享受幽默?什么东西令人开怀? 听了一个有趣的故事会发笑、很开心,古今中外都一样。这一现象或许同语言本身一 我是第一次辨识出幽默便喜欢上它的人,因此我曾试图跟学生议论和探讨幽默。这些 1 样悠久。那么,到底是什么东西会使一个故事或笑话让人感到滑稽可笑的呢? 2 学生文化差异很大,有来自拉丁美洲的,也有来自中国的。我还认真地思考过一些滑稽有 趣的故事。这么做完全是出于自己的喜好。 3 为什么听我讲完一个笑话后,班上有些学生会笑得前仰后合,而其他学生看上去就像 刚听我读了天气预报一样 ...

94-09年高考英语单选分类附答案

   反意疑问句 94-09 高考真题 1 .Don’t forget to come to my birthday party tomorrow . .(94 年) A. I don’t B. I won’t C. I can’t D. I haven’t 2.--You haven't been to Beijing, have you?(98 年) --.How I wish to go there! A. Yes ,I have B. Yes ,I haven't C. No ,I hav ...

攻克英语词汇记忆

   攻克英语词汇记忆 记忆人群的类型: 记忆人群的类型: 同学们会发现,在众多的单词记忆法中,有些适合你有些则不适合。为什么会出现这 种情况呢?教育心理学家通过对比观察研究发现, 人们在学习记忆过程中存在很大差别, 根 据其兴奋点的不同,可以分为三种类型。 1.视觉型 1.视觉型 所谓视觉型的人群, 是借助视觉来记忆事物的类型。 例如打电话本应是听和说的过程, 可是有些同学喜欢用笔和纸来写和画,熟称涂鸦。你所写的与电话的内容有时有关,有时无 关,但这恰恰说明了你是一个视觉型的人。换言之,看和写对 ...