教学计划 一、本册教材分析: 本册教材的知识要求是掌握一定量的词汇, 基本句子结构和一定量的日常交 际用语。采用循环式编排方式,较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进, 逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。 本册教材由十个单元组成, 其中包含了八个新授单元, 两个复习单元, “话 按 题?功能?结构?任务”相结合的体系设计,安排了大量形式多样、情景真实、 语言自然、趣味性强的语言实践活动,并着重综合训练,强调整合优化,突出整 体感悟。各单元分八个板块构成: 第一部分是 Listen, read and say 情景对话板块。该板块通过情景会话, 着重训练学生的听说技能,提高会话能力。 第二部分是 Look read and learn,主要呈现词汇。 第三部 Look and say/Ask and answer,以图为主,提供了主要句型。 第四部分 Listen and write/Listen and circle/….图文结合,进行综合 训练,着重训练听和写的技能,同时复习巩固所学的内容。 第五部分的任务主要是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。 第六部分主要提供了内容丰富、生动活泼的各类活动,有助于培养学生的学 习兴趣,发展他们的能力和智力。 第七部分 Listen and repeat 是语音训练板块。 第八部分 Sing a song/Say a rhyme 通过诵歌谣、唱歌等活动进一步激发兴 趣活跃身心。 复习单元各由四个版块组成。每个版块通过形式多样,生动活泼的练习, 有计划地复习了主要词语、句型和日常交际用语。 二、本册教材的重点和难点: 教学重点:
  1、能按三会与四会的要求掌握所学单词。
  2、能按四会要求掌握所学句型。
  3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行交流,做到大胆开口,读音正确。 能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂清晰话语和录音。
  4、初步培养良好的书写习惯,能做到书写规范、整洁。
  5、能根据要求和情景运用相关的语言知识和语言技能,完成某项任务,并促使 语言能力的提高。
  6、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。 教学难点: 养成听英语、读英语、说英语、写英语的习惯,认真模仿语音、语调,以逐 步养成语感。注重培养学生写的能力。 三、所任班级情况分析:
我所任的两个班在上学期的期末考试中成绩都不错,五(
  3)班比较活跃, 上课举手积极,踊跃发言。五(
  2)班成绩较平稳,但后进生相对多一些,自觉 性相对差一些,所以会多花一些时间。上学期两个班转来了好几个插班生,英语 成绩比较差一些,这学期还要给予一些特别的关注。因此,在这学期我要兼顾两 头,在加强对后进生的辅导的同时,注意对学生的培优。 四、教法设想和措施:
  1、贯彻落实“三讲三会”、“三抓三清”,抓课堂教学,实施灵动有效的课 堂教学。
  2、创造良好语言学习环境,拓展英语教学的时空。 灵活安排教学组织和课堂,以学生为主体,充分调动学生的积极性,开展多 种形式的活动。 采用多种媒体的现代化教学手段,创设良好的语言环境和充分的语言实践机 会,优化教学过程。
  3、努力总结和发现问题,及时调整教学策略。 单元备课 一、 教学内容: 牛津小学英语 5B Unit 1 A new term 二、 教学要求:
  1、能听懂、会说、会读和会拼写单词 Chinese, English, a week , Monday , Tuesday , Wednesday, Thursday, Friday
  2、能听得懂、会说、会读和会写句型 What day is it today? It’s … What lessons do you have in the …? We have …and… What subject do you like? I like…
  3、能听得懂、会说、会读日常交际用语及句型 Welcome back to school . Nice to see you. How about you?
  4、了解元音字母 O 在单词闭音节中的读音。
  5、会唱英语歌曲 Wish you happy every day. 三、 教学重难点: 重点:教学要求
  1、
  2、3 难点:教学要求
  1、2 四、 课时安排: The first period : Part B&C The second period: Part A The third period : Part D&E The fourth period: Part F&G&H The fifth period: 练习 The sixth period: Exam The seventh period:评讲试卷 The first period 教学内容: 教学内容: 牛津英语 Unit 1 The new term 教学目标: Part B&C

  1.能正确地听、说、读、写单词 Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Chinese, Science,Computer Studies.
  2.能正确地理解并应用句型 What day is it today ?It’s… What lessons do you have in the … We have …
  3.能用所学单词、句型问答并初步感知句型 Welcome back to school. Nice to see you.
  4.让学生能合理安排时间。 教学重点: 句型 What day is it today? It’s… What lessons do you have in the … We have … 教学难点:能正确地听、说、读、写单词 Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Chinese, Science,Computer Studies. 教学疑点分析:学生对于单词 Wednesday, Thursday, Friday 的读音及拼法 教具准备:自制课表、录音、图片 教学过程: A. Free talk
  1.Greetings 用“Happy New Year!’’ “Welcome back to school!” “How are you?’’等日常交际用语进行问答,复习并导入新知。
  2.Revision 复习 “I like English .What do you like?’’ “Do you like…?’’ “How about you?’’等所学句型,渗透新知
  3.Present “Science,Social Science, PE, Computer Studies’’ 方法:延续以上对话引出。通过实物直观呈现,在学生理解的基础上,进行 单词教学(教师先范读,让生静听、模仿跟读。可通过抢答、试拼等进行巩固) 为避免单词教学的枯燥,可将单词放入句型中操练,也可为新句型的教学做个铺 垫。 例如: I like Science. What subject do you like? Oh you like Art. Me,too. How about you/ And you? … 师生示范一例,生生操练并问答表演。 B. Presentation and practice
  1.Learn “Monday”
教师自由谈话引出,例如:Oh, someone likes PE, but someone likes English…Today is “Monday”(出示自制课表),师重复该单词,生静听、模 仿跟读。延续以上对话,引出:“What lessons do we have today? ” 生听、模仿。
  2.Present “What lessons do we have in the morning?” 引导学生用“We have┅”回答
  1)师问,让学生熟练回答。
  2)学生试问,师帮助纠正读音。
  3)在会读的基础上操练并进行实际运用,师生先示范,后让学生自由练习运 用。
  3.Learn “Tuesday, Wednesday…Friday” 方法:渗透新句型“What day is it today? It’s…” 例如:What day is it today? It’s Thursday. 为避免单词教法的重复,在新单词的引入时还可以用让学生试读的方法,单 词的拼读可通过竞赛、游戏等方法以激发学生的兴趣。同时也可加入本课所学的 句型“What lessons do we have in the morning?” “We have┅”,使对话 的情景更为真实,也起到了复习的作用。 C. Practice
  1)教师利用自制的课表进行连锁操练: A:What day is it today? B: It’s Thursday. A: What lessons do you have in the morning? B: We have┅ B: What day is it today? C: It’s Friday.….
  2) 师利用投影进行有意义的操练,图文结合。
  3)利用挂图,生生问答,检查表演。 作业设计:
  1.朗诵并抄写要求会的单词、词汇和句型。
  2.完成练习册 A、B 部分。 板书设计: Unit 1 A new term Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday
Saturday Sunday Chinese 教学反思: 本节课的内容是星期单词和科目,星期在上学期已逐步渗透,学科科目也有 几个学过,因此整节课的重点我放在个别单词读音和拼写上,如 Tuesday, Wednesday,Thursday 等,Science 和 Social Science 也进行了多次练习。 Science Computer Studies.
The second period 教学内容: 教学内容: 牛津英语 5B Unit 1 The new term Part A 教学目标: :
  1、能正确地理解、掌握对话内容,并能朗读、初步表演对话。
  2、能正确地听、说、读写单词 a subject. Interesting, a week 和句型 What subjects do you like ? I like…
  3.能正确地运用对话中的日常交际用语 Nice to see you. I hope we have more. How about you?
  4.在掌握重点句型的基础上,通过本课学习培养学生的语言实际运用能力。 教学重点: 能正确理解对话内容并能朗读和初步表演对话。 教学难点: 能比较流畅的朗读对话,并能在掌握对话的基础上分角色表演。 教学疑点分析:Chinese, Science, Social Science, Computer Studies 的 拼读。 教具准备:多媒体课件,磁带和录音机,单词卡片,空白课表每人一张。 教学过程: A.Revision
  1.Play a game: “反口令”游戏
  2.Free talk. A: I have a … What do you have? B:I have a … A:I like going sopping. What do you like?
C:I like … A:I often going shopping on Sundays. Is it Sunday today? Ss:No,it isn’t. It’s Monday.
  3.复习前一课所学有关的单词,通过图、词闪现,师生问答,或个别问答。 A: What day is it ? B: It’s …
  4. Sing a song 生初步感知、熟悉歌词及旋律。 B.Presentation
  1.教学句型“What subjects do you like?” “I like…” (由对话自然引出)T: We are having an Engilsh lesson. Do you like English? Ss: Yes, …/No, …(师帮助学生回答) T: What subjects do you like?(生跟读,出示板书) S1:I like …(师作提示)
  2.Teach: How about you? 师指明一名学生:How about you? 生自然地理解并作答,师可稍作提示“I like…”
  3.Drill a.师问生,直观呈观句型运用的情景,为学生自己开口说作铺垫。 b.同桌互问,要求学生适当加入问候语,真实运用语言。 c.走下坐位与学生交流,既检查学生的掌握情况,又给了学生说的场地、机 会。
  4.Learn “interesting”
  1).教师可由以上的对话 What subjects do you like? Do you like PE?生 回答 Yes, I do.师可引入 Yes, it’s interesting. 新单词的呈现时师可放慢速度,让学生感知读音后再开口,为了使学生明确 意思可在单词卡下面写出中文给学生参照。
  2).Say a rhyme 根据不同的学生不同的爱好这一特点,由生描述 I like …,It’s interesting .一方面训练 interesting,同时也复习前面所学各种科目的单 词。师总结出 rhyme. English, English, A, B, C. Maths, Maths, one, two, three. Chinese, Chinese, write and read.
Art, Art, draw and sing. PE, PE, run and swim. C.Listen, read and say.
  1.Present “I hope we have more ” “a week” (师述引出)I like PE, do you like PE? Who like PE, please hands up. But we have only two in a week. I hope we have more. 单词 week 让学生多听几遍,读音可与 “need”比较读。也可提问:How many days are there in a week? 检查学生理解程度。在引入 I hope we have more 后可改动课表, 如增加二节课,帮助学生理解。单词和句型的读应放在听 清发音之后。
  2.Listen and answer 课文对话分成两部分,降低难度,听一半对话后回答:
  1).What day is it today?
  2).What lessons do they have in the morning? 检查后继续听并完成句子: What do Su Hai and Su Yang like? Su Hai likes and Su Yang likes .
  3.Read the text by yourselves then together.
  4.Read in roles D. Practice
  1.Look ask and answer
  2.Do a survey 可借助 F 部分的表格,师先示范,让学生明确句型运用的场合,再相互问答。 作记录后上前回答并介绍。 作业设计: 听录音,朗读并表演对话。 四人一组自编或改编对话。 板书设计: Unit 1 A new term What subjects do you like ? I like… How about you? I like… How many …lessons do you have …? We have… 教学反思:
这节课我用学生的实际情况引出句型进行操练,很自然的过渡到课文里 的内容,并把关键词板书,最后让学生进行复述。一节课下来,学生能把大部分 内容完整的说出来,效果很好。因此我觉得,课文语篇的学习要从整体入手,要 整体带动语言点的学习。
The third period 教学内容: 教学内容: 牛津英语 Unit 1 The new term 教学目标:
  1.进一步掌握本单元的单词、句型达到能熟练运用的程度。
  2.通过有针对性的操练,训练重点句型和难点,学生能用所学句型进行情景 对话和交流。
  3.了解元音字母 O 在开音节词中的读音。
  4.了解本课英语歌曲。 教学重点:
  1.进一步掌握本单元的单词、句型达到能熟练运用的程度。
  2、通过有针对性的操练,训练重点句型和难点,学生能用所学句型进行情景 对话和交流。 教学难点: 较熟练地掌握与运用所学句型及有关星期的单词。 教学疑点分析:掌握元音字母 O 在开音节词中的读音。 教具准备:磁带和录音机, 单词卡片. 教学过程: A: Sing a song
  1.Listen to the tape 听录音,投影歌词,学生熟悉旋律。试记歌词。
  2.Sing after the tape B: Free talk and revision T:Good morning, class. Nice to see you. Ss: Nice to see you.
 

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