《牛津小学英语 5B》第四单元教案 课题: Unit 4 An English friend 课时: 本单元共 4 课时 本课为第 2 课时 课时目标:
  1. Four skills: an e-mail, busy, town, age, usually, what does she usually do? He/she usually…
  2. Three skills: I’m busy, we’re the same age
  3. Require the students to read and act the dialogue 教学内容和过程: A. Free talk B. Preparation
  3. Do some exercise!
  4. Talk about the photos. C. Presentation and practice
  1. What does he/she usually…? He/she usually… a. What do you usually do? I usually play football. What does he usually do? He usually… b. Reading and practice.
  2. Look at the picture and talk about it. c. E-mail, surf the Internet, busy What’s Wang Bing doing? Is he surfing the Internet? He’s busy. d. town, age Do you live in the city? No, I’m in a small town. Are you twelve? Yes, I am. And you? I’m twelve, too. You’re in the same age.
  3. Listen to the tape, answer the question. d. Does Wang Bing’s friend live in London? e. How old is his friend? f. Does he usually play football? g. Does he play well?
  4. Imitate!
  5. Practice in groups. D. Consolidation
  6. Act the dialogue.
  7. Talk about your own friends.
《牛津小学英语 5B》第四单元教案 课题: Unit 4 An English friend 课时: 本单元共 4 课时 本课为第 3 课时 课时目标:

  2.进一步掌握句型“What does…usually do…?” “He/She usually…” 能用该句型询问他人日常生活规律
  3.通过本课学习能灵活区别运用 Do…? Yes,…do./No,…don’t. Does…? Yes,…does./No,…doesn’t. 教学用具:图片 录音机 投影 教学内容和过程: A. Say a rhyme
  3. Try to read. (投影呈现)
  4. Listen to the tape.
  5. Let’s say together. B. Revision
  5. 图片闪现,生说本单元所学的词组
  6. Introduction T: I usually read English books and watch TV on Sundays. My brother usually does his homework… My parents usually…
  7. Do a survey in group S1: What do you usually…? S2: I usually… S1: What do… S3: I…
  8. 从他人口中了解你的同学 e.g. SA: Excuse me ,B What does C usually do… SB: She usually… SA: Does D…? SB: Yes,…/No,…
  9. Play a game a. 游戏目的:复习 What does…? Does…? b. 游戏准备:师准备各类图片 c. 方法:看看,问问,猜猜 一生看图,师生共猜(个别:Does…) C. Ask and answer
  8. 出示图片,师生示范一例
  9. 同桌问答
  10. 扩充对话,比比哪组说得好 D. Look and read
  11. Look at the pictures
  12. Listen to the tape, then repeat
  13. Try to say (If you are the boy)
  14. Describe Use: He goes to school…
He has… He likes…
  15. 师提供类似的图片,出示关键词,生试说(同桌) ,比比谁说得既流利又正确。 E. Assign homework
  1. 回顾本单元所学的词组,单词,试默
  2. 用所学的句型描述你同学的日常生活,兴趣爱好 提示:go to school at seven have six lessons everyday have lunch at 11:10 like singing … 《牛津小学英语 5B》第四单元教案 课题: Unit 4 An English friend 课时: 本单元共 4 课时 本课为第 4 课时 课时目标:
  1. 通过复习,要求学生能熟练地掌握本单元所学的动词词组
  2. 能熟练地在情景中运用本单元所学的句型及日常交际用语
  3. 能进一步掌握句型 Does…? Yes,…does./No,…doesn´t.并能用 What does …usually do…?询问他人日常生活规律
  4.能初步了解字母 u 在单词中的读音 教学内容和过程: A. Free talk and revision T: I usually go shopping on Saturdays and Sundays. Do you usually…? S1: Yes, I do. / No, I don’t. I usually play chess on Saturdays. T: Does your mother work on Saturdays and Sundays? S1: Yes, she does. T: What does your father usually do in the evening? S1: He usually watches TV and reads newspapers. … B. Say the rhymes 一生起说,齐说 C. Play a game 游戏目的:复习所学的动词词组并进行扩展,灵活运用 游戏方法:师说一副词,生做各种动作 e.g. cry /laugh/sing You’re right. /great! 做错的:You’re wrong. I’m sorry. D. Read and act.
  3. Look at the pictures, read after the tape in roles.

  4. Change.
  5. Try to ask and answer (Don’t look at your books.) 鼓励学生说,不一定要全面,完整,说一两句也行,还可以用自己的话说。 E. Listen and repeat
  6. T writes some words on the blackboard or use some cards with the words.
  7. Read together or ask someone to read.
  3. 将单元按读音归类 [ju:] [A]
  4. Look at the picture, describe it then say “The puppet jumps and runs in the bus” e.g. T: What’s this? Ss: It’s a puppet. T: Where is it? Is it in the box? Is it in the box? Ss:… F. Assign homework
  1. 能熟练表演本课对话
  2. 模仿 Part A 并结合重点句型自编对话(分小组进行) Try to write a small passage (About your family member or your classmate)
Unit 5 Review and check 课时: 本单元共 3 课时 本课为第 1 课时 一.教学目标及重难点.
  1. 复习及巩固动词与副词的搭配.
  2. 复习问句 oes he/she…?yes, he /she does. No, he/she doesn’t. 二.教具准备:挂图,图片。 三.教学内容及过程. Step
  1. Greetings
  2. Freetalk
  1).Do you have any hobbies?
  2).Do you like…?
  3).Does he/she…?
  4).What does he/she usually do…?
  3. Answer quickly The way: 当一个学生说出动词时,另一个学生快速的说出相应的副词.
  2.Look,read and write.
  1. Show the pictures (1-
  4) and answer questions.
  1).What does the girl/boy do?
  2)do he/she…?
  2. Read the sentences and fill in the blank.
  3. Check the answers.
  4. Show the pictures (5-
  8) and answer questions.
  1).Does Miss Li like keeping goldfish?
  2).Does Mr Black like making model ships?
  3).Does Mrs Brown like cooking?
  4).Does Mr Green like collecting stamps? Step
  3.Look and write.
  1. Show the pictures of Part B.
  2. Talk about the pictures.
  3. Divide 8 groups and make dialogues
  4. Check out. Step 4 Consolidation Assign homework: Finish Part A and B. Read it and recite it. 课题: Unit 5 Review and check 课时: 本单元共 3 课时 本课为第 2 课时 一.教学目标
  1. 能熟练运用“打电话”及课程的日常用语
  2. 能正确掌握 like + doing 的形式 二. 教学重难点 目标
  1,2 三. 教学用具 挂图,实物,图片 四. 教学过程 Step
  2.Free talk May I speak to…? This is …speaking. I am sorry to hear that. See you soon.. Sorry, wrong number. Step
  2.Look read and complete of part C
  1. Show the picture and describe the dialogue

  2. Make a dialogue in pairs
  3. Check out
  4. Play a game: Make friends The way:做两组卡片:一组是课程名称,另一组是代表该课程的图片。 请几位学生各抽一张,并找出与自己卡片上的名称/图片相符的图片/ 名称,引导学生复习课程名称,如一位学生出示代表 PE 的科目图片, 另一位学生则说 PE。
  5. Show the picture of part C2
  6. Make a dialogue in pairs
  7. Check out Step
  1. Assign homework: finish part C
  2. Recite it
课题: Unit 5 Review and check 课时: 本单元共 3 课时 本课为第 3 课时 教学目标
  1. 通过复习,能熟练地掌握 1-4 单元所学的单词。
  2. 能教熟练地在情景中运用 1-4 单元所学的句型和日常交际用语。 二. 教学重点
  1. 能熟练地掌握 1-4 单元所学单词
  2. 能综合运用 1-4 单元所学的句型和日常交际用语。
  3. 能初步改编或扩充 1-4 单元所学的对话。 三. 教学难点 培养学生综合运用语言的能力。 四. 教学准备 挂图,图片 五.教学过程: Step
  1. Revision
  1. Greetings
  2. Warming?up
  3. Free talk
  1) Do you have any hobbies?
  2) What do you like? I like…
  3) What do you usually do?
  4) What does he/she usually do? He/she usually… Step
  2.Look and talk
  1. Game “Do and Guess”
The way: 根据动作猜词组 给名词快速说词组
  2. Show the picture of part D
  1) 指导学生观察图片。
  3. According the model to make a new dialogue
  4. Check out Step
  3.Consolidation Assign homework: Make a new dialogue and write it down.
5B Unit 6 At a PE lesson 单元教材内容简析: 本单元的会话是以谈论体育课上 “按指令做动作” 为话题, 主要围绕 Put…on…;Touch…with… 等祈使句及其答语的学习。在教学中教师应尽量为学生创设情景、如运用图片、动作等,也 可通过实践活动帮助学生理解这些句子的功能和意义,并引导学生操练、运用。句型操练要 与学生的实际生活相结合,可开展一些室外活动,使所学内容与学生生活紧密结合,以提高 学生实际运用语言的能力。 本单元中 time, right, back, with 等单词的意义与以前所学的不同,教师应引导学生在应 用中理解。 单元教学要求:
  1. 能正确听读、辨认字母组合 ai , ay 在单词中读音。
  2. 正确掌握四会词汇 time, left, right, stop, touch, an arm, a head, a leg, a foot
  3. 熟练运用日常交际用语 Stand in a line. Let’s do some exercise. Now, listencarefully. Jump up and down. Do this…times. Now, stand up everybody.
  4. 正确掌握四会句型 Put…on Touch…with… All right
  5. 能熟练演唱歌曲:Do some exercise with me. 教学重、难点:
  1. 正确掌握四会句型。
  2. 熟练灵活运用日常交际用语。
  3. 综合运用日常交际用语。 单元教学安排: 共六课时。 第一课时学习 A 部分,Read and Say 第二课时学习 B 部分,Look, read and learn 第三课时学习 C 部分,Look read and complete. 第四课时学习 D 部分,Work in pairs 第五课时学习 E、F、G、H 部分。 第六课时是综合练习课,完成本单元学习手册。
The First Period(第一课时) 一、教学内容: 5B. Unit 6 A 部分 Read and Say 二、教学目标:
  1. 四会掌握人体部位:arm , hand, foot , leg.
  2. 熟练运用日常交际用语:Touch…with… 三、教学重、难点:
  1. 熟练运用交际用语。
  2. 灵活熟练运用日常交际用语。 四、课前准备:
  1. 准备录音机和本课会话的磁带。
  2. 准备本课会话的投影片。
  3. 课前写好本课的课题 5B. Unit 6 A 部分 Read and Say 五、教学过程: A Organization 组织教学
  1. Greetings T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Zhang.
  2. Let’s sing a song 学生听录音跟唱英语歌曲 What are you doing? B Revision 复习
  1. Let’s speak English T: What’s your name? Ss: My name is… T: What are you doing? Ss: I’m reading… T: Are you playing basketball? Ss: Yes, I am. T: Does he play well? Ss: Yes, he does. T: Does Mr. Black like making model ships? Ss: Yes, he does. T: Does Mrs. Brown like cooking? Ss: Yes, she does.
  2. Let’s act. (
  1)T:创设情境,学生表演(T 示范一组,运用祈使句) T: Stand up. Jump, please… Touch your nose… (
  2)学生模仿做。 C Presentation.新授
  1. T 又发命令作动作→人体部位名称。
  2. T 投影图片,由旧引新(T 注音标,请学生试拼读)
  3. arm, hand, leg, foot
  4. 学生集体升降调朗读。
  5. T 指投影:T: Touch your nose with your hand. 学生理解后,T 板书。
  6. 学生集体朗读。 D Practice 练习
  1. T 指投影图片,请同学快速说出人体部位。
  2. 男女竞赛,争说人体部位。
  3. 在熟练具体部位名称后,运用句型练习。
  4. T 发命令,学生作动作,练习数组。
Touch your foot with your hands. 学生模仿教师,互相发命令。 Talk in pairs. 同桌发命令。 Consolidations: 请学生个别发命令,作动作。 T 投影图片,请同学看图,填空,写出相应的单词。 听录音,跟读 B 部分。 总结: 要求同学们熟练运用日常交际用语:Touch…with… (
  2)四会掌握人体部位。 六、布置作业:
  1. 抄写四会单词各一行。
  2. 跟读本课会话录音二十分钟。 七、板书设计: Unit 6 arm hand leg foot Touch…with…
  6. E
  4. (
The Second Period (第二课时) 一.教学内容: 5B.Unit 6 B 部分 Look, read and learn.
  1. 四会单词: time, left, right, stop, touch.
  2. 四会句型: Put…on… Touch…with… All right.
  3. 日常交际用语: Stand in a line. Let’s do some exercises. Now, listen carefully. Jump up and down. Do this…times… Now, stand up, everybody! 二、教学目标:
  1. 正确掌握四会单词。
  2. 能正确掌握四会句型。
  3. 熟练运用日常交际用语。 三、教学重、难点:
  1. 正确掌握四会单词、句型。
  2. 熟练运用日常交际用语。
  3. 综合灵活熟练运用日常交际用语。
四. 课前准备:
  5.课前写好本课的课题 5B.Unit 6 B 部分 Look, read and learn. 五、教学过程: A Organization 组织教学
  1.Greetings T: Good morning/afternoon, boys and girls. Ss: Good morning/afternoon, Miss Zhang.
  2.Let’s sing a song.学生听录音跟读唱英语歌曲 We can dance! B Revision 复习
  1. Let’s speak English. T: Who’s on duty today? Ss: am. T: Is everyone here today? Ss: Yes, we are all here. T: What do you like? Ss: I



   《牛津小学英语 5B》第四单元教案 课题: Unit 4 An English friend 课时: 本单元共 4 课时 本课为第 2 课时 课时目标:1. Four skills: an e-mail, busy, town, age, usually, what does she usually do? He/she usually… 2. Three skills: I’m busy, we’re the same age 3. Require the students to read ...


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   牛津小学英语 4B 第八单元教案 Unit 8 Open Day 第一课时 一、教学目标 1、 能听懂、会说,会读,会拼写单词 a chair, a blackboard, a picture, a bookcase, a classroom, an office, a playground 2、 能听懂、会说,会读,会写句型 There's a / There are some ...in/ on/ near... 3、 熟悉歌曲 In the classroom 二、教学重点 1、 能听 ...


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新视野大学英语3 unit6 Section_B

   Section B Judge by Appearance New Words bargain Exclusive Words and Expressions Go to great lengths shade Invite Sweat pants Act out Speak of Tune out rib access Be up to doing Follow one’s track Discourage Blow one’s cover French roll Out of chara ...


   2009 强档巨献?? 一.考研阅读的基本解题思路: (四步走) 第一,扫描提干,划关键项。 第二, 通读全文,抓住中心。 1. 通读全文,抓两个重点: ①首段(中心句、核心概念常在第一段,常在首段出题) ; ②其他各段的段首和段尾句。 (其他部分略读,有重点的读) 2. 抓住中心,用一分半时间思考 3 个问题: ①文章叙述的主要内容是什么? ②文章中有无提到核心概念? ③作者的大致态度是什么? 第三,仔细审题,返回原文。 (仔细看题干,把每道题和原文的某处建立联系,挂起钩) 定位原则: ① ...