《牛津小学英语》简介 牛津小学英语》
主要内容
? ? ? ? 课标要求 教材介绍 教材特点 教材使用中的问题及对策
语言课是人文性和交际性的高度统一
英语课程的学习, 英语课程的学习,既是 学生通过英语学习和实 践活动, 践活动,逐步掌握英语 知识和技能, 知识和技能,提高语言 实际运用能力的过程; 实际运用能力的过程; 又是他们磨砺意志、 又是他们磨砺意志、陶 冶情操、拓展视野、 冶情操、拓展视野、丰 富生活经历、 富生活经历、开发思维 能力、 能力、发展个性和提高 人文素养的过程。 人文素养的过程。
培养学生良好的学习习惯与学习策略,教会学生学习, 培养学生良好的学习习惯与学习策略,教会学生学习,保护 学生英语学习的积极性。 学生英语学习的积极性。
情感态度国 兴 自 合 祖
趣 动 机 信 意 志 作 精 神 国 意 识 际 视 野
? ? ? ? ? ?
英 语 课 程 目 标
学习策略 认 调 资 交
知 策 略 控 策 略 源 策 略 际 策 略
文化意识 文 文 跨
化 知 识 化 理 解 文 化 交 际




语 音
词 汇
语 法
功识 话 能 题
课程设计:九级课程目标体系 课程设计:
3000单词 单词
普通高中毕 400~500习语和搭配 习语和搭配 业要求
1500~1600单词 单词 200~300短语 短语 600~700单词 单词 50~60短语 短语
9年级结束 年级结束 时的要求 6年级结束 年级结束 时的要求
九级 八级 七级 六级 五级 四级 三级 二级 一级
小学开设英语课程的基本要求 (一)课程目的 兴趣、态度、自信心。
  1、兴趣、态度、自信心。 语感与语音、语调相比,
  2、语感与语音、语调相比, 强调前者。 强调前者。 交流代替交际。
  3、交流代替交际。 打下基础:
  4、打下基础:
教学目标与要求
二级
听、做;说、唱;玩、演;读、写; 视听: 视听: 语言的(能力、知识):
  1、语言的(能力、知识): 听说大于读写;听大于说;精泛并重, 听说大于读写;听大于说;精泛并重, 泛是目的; 泛是目的;详细学一级和二级要求以 及“注” 非语言的(情感、策略、文化):
  2、非语言的(情感、策略、文化):
二、主要教学目标 牛津小学英语》根据《 《牛津小学英语》根据《英语 课程标准》 课程标准》所规定的二级内容 标准,力求面向全体, 标准,力求面向全体,着眼基 注重发展, 础,注重发展,使学生在保证 课时的前提下,到小学6 课时的前提下,到小学6年级结 束时能达到如下目标要求: 束时能达到如下目标要求:
(一)语言技能

1 能听懂所学的日常交际用语 和录音材料; 和录音材料; 能听懂简单的课堂用语, 2 能听懂简单的课堂用语,并 作出相应的反应; 作出相应的反应; 能听懂简单的配图小故事; 3 能听懂简单的配图小故事; 能参与教科书所要求的画图、 4 能参与教科书所要求的画图、 涂色、做手工等活动; 涂色、做手工等活动;

1 能在口头表达中做到发音比较 清晰、语调比较达意、 清晰、语调比较达意、节奏比较 自然; 自然; 能运用所学过的日常交际用语, 2 能运用所学过的日常交际用语, 就比较熟悉的话题进行简单的交 流; 能在教师的帮助下或在图片、 3 能在教师的帮助下或在图片、 图像的启发下讲述简单的小故事; 图像的启发下讲述简单的小故事;

能读懂教科书中的简短要求和指令; 1 能读懂教科书中的简短要求和指令; 能读懂贺卡、 2 能读懂贺卡、书信等所表达的简单 信息; 信息; 能读懂简单的小故事和小短文, 3 能读懂简单的小故事和小短文,并 养成按意群阅读的习惯; 养成按意群阅读的习惯; 4 能正确地比较流利地朗读所学的小 故事和小短文; 故事和小短文; 能诵读并表演所学的歌谣30 40首 30?40 5 能诵读并表演所学的歌谣30 40首。

能正确书写26个字母的大小写, 26个字母的大小写 1 能正确书写26个字母的大小写, 词距、标点等运用比较规范; 词距、标点等运用比较规范; 能写出400个左右的常用词语; 400个左右的常用词语 2 能写出400个左右的常用词语; 能模仿范例写句子; 3 能模仿范例写句子; 能根据要求,为图片、 4 能根据要求,为图片、实物等 写出简短的标题和描述; 写出简短的标题和描述; 5 能听写在所学范围内的简短语 篇。

能演唱英文歌曲30 40 能演唱英文歌曲30?40首。 30 40首

能按要求用简单的英语做游戏, 1 能按要求用简单的英语做游戏, 2 能按要求进行简单的表演。 能按要求进行简单的表演。
(二)语言知识 语音 知道错误的发音会影响交际; 1 知道错误的发音会影响交际; 知道英语26个字母的名称; 26个字母的名称 2 知道英语26个字母的名称; 了解最基本的拼读规则; 3 了解最基本的拼读规则; 了解单词和句子重音; 4 了解单词和句子重音; 语音比较清晰,语调比较自然。 5 语音比较清晰,语调比较自然。
词汇
学习近1000个常用词语,其中要求掌握400多 学习近1000个常用词语,其中要求掌握400多 1000个常用词语 400 认读400多个。 400多个 个,认读400多个。 3A要求初步掌握26个字母的大小写 要求初步掌握26个字母的大小写, 3A要求初步掌握26个字母的大小写,认读部 分词语; 分词语; 3B要求掌握30个左右 认读部分词语; 要求掌握30个左右, 3B要求掌握30个左右, 认读部分词语; 4A要求掌握50个左右 认读70个左右; 要求掌握50个左右, 70个左右 4A要求掌握50个左右, 认读70个左右; 4B要求掌握60个左右 认读70个左右; 要求掌握60个左右, 70个左右 4B要求掌握60个左右, 认读70个左右; 5A要求掌握70个左右 认读70个左右; 要求掌握70个左右, 70个左右 5A要求掌握70个左右, 认读70个左右; 5B要求掌握70个左右 认读70个左右; 要求掌握70个左右, 70个左右 5B要求掌握70个左右, 认读70个左右; 6A要求掌握60个左右 认读70个左右; 要求掌握60个左右, 70个左右 6A要求掌握60个左右, 认读70个左右; 6B要求掌握60个左右, 认读70个左右。 70个左右 6B要求掌握60个左右, 认读70个左右。 要求掌握60个左右
语法
知道名词有单复数形式; 1 知道名词有单复数形式; 知道主要人称代词、物主代词、 2 知道主要人称代词、物主代词、疑问代 词等的区别; 词等的区别; 了解主要的基数词和序数词; 3 了解主要的基数词和序数词; 了解形容词的基本用法和比较等级; 4 了解形容词的基本用法和比较等级; 了解表示时间、 5 了解表示时间、地点等副词的基本用法和 比较等级; 比较等级; 知道动词在不同情况下会有形式上的变化; 6 知道动词在不同情况下会有形式上的变化; 了解表示时间、地点和位置的介词; 7 了解表示时间、地点和位置的介词; 了解英语简单句的基本形式和表意功能。 8 了解英语简单句的基本形式和表意功能。
功能
了解问候、介绍、告别、感谢、道谦、 了解问候、介绍、告别、感谢、道谦、请 打电话、就餐、购物、问路、 求、打电话、就餐、购物、问路、谈论天 建议等交际功能的基本表达形式。 气、建议等交际功能的基本表达形式。
话题
能理解和表达有关下列话题的简单信息: 能理解和表达有关下列话题的简单信息: 个人情况、家庭、朋友、周围环境、 个人情况、家庭、朋友、周围环境、日常 生活、学校生活、爱好、颜色、时间、 生活、学校生活、爱好、颜色、时间、天 交通、食品、饮料、服装、玩具、 气、交通、食品、饮料、服装、玩具、动 植物、身体、文体活动、节假日和职业等。 植物、身体、文体活动、节假日和职业等。
情感态度
有兴趣听英语、说英语、背歌谣、 1 有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌 讲故事、做游戏等; 曲、讲故事、做游戏等; 乐于模仿,敢于开口,积极参与, 2 乐于模仿,敢于开口,积极参与,主动 请教。 请教。
学习策略
1 2 3 4 5 6 7 8 9 积极与他人合作,共同完成学习任务; 积极与他人合作,共同完成学习任务; 主动向老师和同学请教; 主动向老师和同学请教; 制订简单的英语学习计划; 制订简单的英语学习计划; 对所学内容能主动练习和实践; 对所学内容能主动练习和实践; 在词语和其相应的事物之间建立联系; 在词语和其相应的事物之间建立联系; 在学习中集中注意力; 在学习中集中注意力; 尝试阅读英语故事及其他英语课外读物; 尝试阅读英语故事及其他英语课外读物; 积极运用所学英语进行表达和交流; 积极运用所学英语进行表达和交流; 注意观察生活和媒体中使用的简单英语; 注意观察生活和媒体中使用的简单英语;
能初步使用简单的学生英汉词典。 10 能初步使用简单的学生英汉词典。
文化意识
知道英语中最简单的称谓语、 1 知道英语中最简单的称谓语、问候语和 告别语; 告别语; 能对一般的赞扬、 2 能对一般的赞扬、请求等做出适当的反 应; 知道国际上最重要的文娱和体育活动; 3 知道国际上最重要的文娱和体育活动; 4 知道英语国家中最常见的饮料和食品的 名称; 名称; 知道英语国家的首都和国旗; 5 知道英语国家的首都和国旗; 了解世界上主要国家的重要标志物; 6 了解世界上主要国家的重要标志物; 了解英语国家中的重要节日。 7 了解英语国家中的重要节日。
教材 一、教材概况 二、教材特点
一、教材概况
八册教科书中共设计安排了80个单元, 八册教科书中共设计安排了80个单元,其中新授 80个单元 单元64 64个 复习单元16 16个 各册的具体安排是: 单元64个,复习单元16个。各册的具体安排是: 3A, 3B各为12个单元(包括2个复习单元),4A, 3B各为12个单元(包括2个复习单元),4A, 各为12个单元 ), 5B各为10个单元 包括2个复习单元), 各为10个单元( 4B, 5A, 5B各为10个单元(包括2个复习单元), 6B为 个单元(包括2个复习单元)。 6A 、6B为8个单元(包括2个复习单元)。 共出 现了个人情况、家庭人员、日常生活、学校生活、 现了个人情况、家庭人员、日常生活、学校生活、 节假日活动、体育和文娱等20多个话题,问候、 20多个话题 节假日活动、体育和文娱等20多个话题,问候、 介绍、告别、感谢、道歉、打电话、就餐、就医、 介绍、告别、感谢、道歉、打电话、就餐、就医、 购物和问路等约40个语言功能项目, 40个语言功能项目 购物和问路等约40个语言功能项目,一些最基本 的语言结构以及1000 1000多个单词和一定数量的习惯 的语言结构以及1000多个单词和一定数量的习惯 用语或固定搭配,还提供了30多首英语歌曲和30 30多首英语歌曲和 用语或固定搭配,还提供了30多首英语歌曲和30 多首英语歌谣。还接触四种时态:一般现在时、 多首英语歌谣。还接触四种时态:一般现在时、 一般将来时、一般过去时、现在进行时。 一般将来时、一般过去时、现在进行时。
配套材料: 配套材料: 教师教学用书、练习册、 教师教学用书、练习册、抄写 词汇手册、评价手册、 本、词汇手册、评价手册、录 音带、教学挂图和卡片等。 音带、教学挂图和卡片等。
二、教材特点
话题?功能 结构?任务 功能?结构 任务” ⒈按“话题 功能 结构 任务”体系编 写。以利于学生在掌握语言基本结构的同 时获得听、 写的基本技能和能力。 时获得听、说、读、写的基本技能和能力。 句型不是通过机械性的单句操练进行教学, 句型不是通过机械性的单句操练进行教学, 而是溶化在有情景的对话中, 而是溶化在有情景的对话中,力求使学生 在操练句型时就学到现实生活中有交际价 值的语言。 值的语言。
内容浅显易懂、 ⒉内容浅显易懂、重点突出。题材结合
实际、贴近生活,语言正确规范、 实际、贴近生活,语言正确规范、真 实地道,插图生动活泼、富有情趣, 实地道,插图生动活泼、富有情趣, 比较符合小学生的生理和心理特点, 比较符合小学生的生理和心理特点, 比较符合儿童学习语言的规律。 比较符合儿童学习语言的规律。
⒊采用循环式编排方法。较好地
 

相关内容

牛津小学英语简介

   《牛津小学英语》简介 牛津小学英语》 主要内容 " " " " 课标要求 教材介绍 教材特点 教材使用中的问题及对策 语言课是人文性和交际性的高度统一 英语课程的学习, 英语课程的学习,既是 学生通过英语学习和实 践活动, 践活动,逐步掌握英语 知识和技能, 知识和技能,提高语言 实际运用能力的过程; 实际运用能力的过程; 又是他们磨砺意志、 又是他们磨砺意志、陶 冶情操、拓展视野、 冶情操、拓展视野、丰 富生活经历、 富生活经历、开发思维 能力、 能力、发展个性和提高 人文素养的过程。 ...

牛津小学英语简介

   牛津小学英语》 牛津小学英语》简介 类型:英语教案 加入时间:2006 年 5 月 25 日 9:6 当今世界,科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,国力竞争日趋激烈。社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语, 特别是英语,日益成为我国科技进步、经济发展、对外开放和与各国交往的重要工具。学习和掌握一门外语是对 21 世 纪公民的基本要求之一。为适应这一新的形势,译林出版社和牛津大学出版社根据国家基础教育英语课程标准的精神, 联合编写了这套《牛津小学英语》 (FUN WITH ENGLISH) ...

强烈推荐牛津小学英语简介

   牛津小学英语》 牛津小学英语》简介 当今世界,科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,国力竞争日趋激烈。社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语, 特别是英语,日益成为我国科技进步、经济发展、对外开放和与各国交往的重要工具。学习和掌握一门外语是对 21 世 纪公民的基本要求之一。为适应这一新的形势,译林出版社和牛津大学出版社根据国家基础教育英语课程标准的精神, 联合编写了这套《牛津小学英语》 (FUN WITH ENGLISH) 。在编写过程中,中方编写组的 10 多位大学教师、中小学 特级教师 ...

小学英语新课程标准

   小学英语新课程标准 (u n t%Y6_ ] 第一部分 前 言 社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的 信息载体之一,已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发 展战略中,都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分,并将其摆在突出的地位。 改革开放以来, 我国的英语教育规模不断扩大, 教育教学取得了显著的成就。 然而, 英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要, 与时代发展的要求还存在 差距。 此次英语课程改革的重点就是要改变 ...

PEP小学英语说课稿

   小学英语》 《PEP 小学英语》第四册 Unit5 B Let's talk 说课稿 2009-8-21 12:35:22 东莞小学英语教研网 翁苗 PEP 小学英语》第四册 Unit5 B Let's talk 小学英语》 说课稿 东莞市大朗中心小学 翁苗 设计理念:变课堂为生活 情境中快乐学英 设计理念:变课堂为生活,情境中快乐学英 语 说教材( 一, 说教材(Teaching material): ) 1, , 位 本课在教材中的地 《PEP 小学英 语》课文内容新颖,实用,有趣味性, ...

小学英语口语教学方案

   小学英语口语教学方案 学习语言的目的是为了更好地应用, 在小学英语教学中培养学生的听说 能力成为当前小学英语教师的主要任务。 “说”是人之天性, 特别是小学生, 求知欲 强, 老师说什么他们都想跟着说。 而传统的英语教学大多侧重在“听”、 “读”与“写” 上, 认为能“听”会“读”就一定会“说”, 从而忽略了“说”的重要性。在小学英语教学 中利用有限的资源开展生动有趣的活动, 让学生主动地参与口语训练, 已是对小 学英语教师提出的更高要求。我们应该把握好儿童的心理、生理特点, 在课堂中 通过 ...

小学英语课堂游戏集锦

   小学英语课堂游戏集锦 Game 1: 上车 目的:用"Hi\\Hello.I\'m..."向别人问好,并介绍自己。 方法:将学生分散在教室的各个角落,及车站站点,等待上车。老师做司机,到各 个站点接学生上车。 学生上车前必须向司机问好。 还可再加一个学生当固定售票员) ( 知识点: Bus stop! Hello! I\'m David. T: S1: Hi! I\'m Li Lei. Conductor: Hi, Li Lei, here\'s your ticket. ...

牛津小学英语语音练习80题

   把划线部分发音不同的单词的序号写在题前的括号内 ( )1.A.map B.family C.bag D.bed ( )2.A.eat B.meet C.ski D.his ( )3.A. dear B.their C.where D.pair C.hat D.who ( )4.A.when B.here ( )5.A.whose B.those C.his D.this ( )6.A.China B.christmas C.school D.kite ( )7.A.about B.wow C ...

牛津小学英语3B单词发音归类

   牛津小学英语 3B 单词发音归类 Aa [ei] baseball [a:] bathroom [ ] bag grandmother [ Ee ] watch belt camera volleyball rice climbing violin dinging-room skiing sitting bedroom vest cap crayon tape radio father piano sandwich grandfather staple skating basketball ...

菜鸟学英语

   Baobab 的学英语经历 菜鸟学英语 前言 这是一本菜鸟写的书,亦是写给菜鸟们看的书. 这两年,我一直都在旺旺英语论坛答疑,写些英语学习的心得体会,平常也时常指点他人如何自学,偶 尔还被请到某某外语学校做报告,不过一直都没敢想过有天会写英语学习的书:首先,我的英语不怎么 样;其次,我没有名气,也没有取得什么成就.这样的菜鸟,有什么资格写书?又会有什么人读呢? 直到有天,读到了一位大学英语老师写的英语学习的书.这位老师英文非常好,遗憾的是,在他书中只 给出宏观的一些指导,并未给出具体的方法. ...

热门内容

2010年武汉职称英语考前串讲班(上)

   2010 年武汉职称英语考前串讲班(上) 年武汉职称英语考前串讲班( 本次串讲共分两天( ,所涉及类别有 本次串讲共分两天(3 月 17 日、18 日) 所涉及类别有:理工类和综合类(为 ,所涉及类别有:理工类和综合类( 主) 。 具体安排如下: 具体安排如下: 17 日上午:总体情况分析、介绍;下午:串讲部分综合类重点篇章; 日上午:总体情况分析、介绍;下午:串讲部分综合类重点篇章; 部分综合类重点篇章 18 日上午:串讲部分综合类和理工类部分文章; 日上午:串讲部分综合类和理工类部分文章 ...

背英语单词方法

   第一条:一定要每次都大量地背. 因为自己不比别人聪明,所以背完单词,别人忘掉五分之一,自己决不会比别人忘得少.然而,别人每天 背十个单词,自己却可以背一百个,忘掉五分之一,还剩八十个,是别人最聪明状态下的十倍.每天一百 个是最低限.其实背到后来您会发现这个要求并不高,一个月后,您可能自然而然地就背到三百或者五百. 这一百个要分成四组来背,上午三十,中午十个,下午三十,晚上三十.第二天早晨复习以前没背下来的词. 背的时候,要一目十词(注意,是十个而不是更多或更少),不要认认真真背,因为没有认认 ...

2011年理工类职称英语教材新增文章译文(美版)

   找外语学习资料,学视频网络课程,就来外语教育网 职称英语考试精华资料目录 2011 年职称英语考试网上辅导课程: 2011 年职称英语考试网上辅导招生方案! 2011 年职称英语考试实验班网上辅导招生方案! 2011 年职称英语考试精品班网上辅导招生方案! 职称英语备考专题: 职称英语考试指南 外语教育网职称英语有问必答! 2011 年《职称英语考前每日一练》节目单 职称外语各地免考规定一览 各地职称英语免考规定及相关成绩使用规定汇总 全国专业技术人员职称外语等级考试报考级别类别参照表 职称 ...

八年级下册期末考试英语试题

   八年级下册期末考试英语试题 一、听力测试(25 分) 1?5 BBCCA 6?10 CBCBB 11?15 CCBAC 16?20 CCACB 21.Sam 22. nervous 23. stayed up late 24. take a long walk 25. relax 二、单项选择填空(15 分) 26?30 DBCBA 31?35 BACAD 三、完形填空(10 分) 41?45 BBADC 46?50 ACDBD 四、阅读理解(15 分) 36?40 CCDAB 51?55 ...

新概念英语教案_第一册_7+8

   【前 10 分钟】检查笔记、检查作业、背诵课文、听写单词。10’ Lesson 7 - Are you a teacher? & Lesson 8 - What’s your job? 一、教学重点 教学重点 1、语气:特殊疑问句 VS 一般疑问句。 2、词汇:6 个特殊疑问词。 3、句型:-What’s your name? -My name’s Rita. 引入话题: 引入话题: -What nationality are you? -I’m Chinese. Ok, I hav ...