各单元主要内容 牛津小学英语 3A 各单元主要内容
Unit 1 Hello 话题:社会交往 功能:问候及其应答,介绍及其应答 日常交际用语:Hi, … . Hello, … I’m … What’s your name? Unit 2 Nice to meet you 话题:社会交往 功能:问候及其应答,介绍及其应答 日常交际用语:This is …Good morning / afternoon … Nice to meet you. Nice to meet you, too. Unit 3 This is my father 话题:社会交往 功能:问候及其应答,介绍及其应答 日常交际用语:This is … Hi … Nice to meet you. What do you like? I like … Unit 4 Goodbye 话题:社会交往 功能:建议及其应答,告别及其应答 日常交际用语:Get up. Go to school / home / to bed now. All right / OK. Goodbye. See you. Good night. This is a / an … Here’s a … Unit 5 How are you 话题:社会交往 功能:问候及其应答,同情及其应答 日常交际用语:How are you? Fine, thank you. And you? I’m fine, too. Not bad. Not so good. I’m sorry. Unit 7 It’s nice! 话题:个人感情 功能:赞扬及其应答 日常交际用语: Look at … It’s smart / pretty / nice. How nice! This is / That’s her / his … Unit 8 Let’s go to the park 话题:社会交往,交通工具 功能:建议及其应答,询问及其应 答 日常交际用语:Let’s go (to …). All right / OK / Good / Great. But how? By bike / … Unit 9 On and off 话题:社会交往 功能:请求及其应答 日常交际用语:Close / Open …Turn on … Turn off … Unit 10 Thank you 话题:社会交往 功能:征求意见及其应答 日常交际用语:…, please? Some …? No, thanks / thank you. Yes, please. Unit 11 A boy and a girl 话题:社会交往 功能:自我介绍 日常交际用语:My name is … I’m … I’m from … I’m not … My … is / are …
各单元主要内容 牛津小学英语 3B 各单元主要内容
Unit1: My school bag: : 本单元日常交际用语主要围绕 “确认物品” 这一语言功能, Wang Bing 的房间为背景, 以 以 Yang Lin 的好奇心为线索,引出重点句型 What’ this /that in /on the…? What’ this /that in s s English? 及其回答 It’s a/an…并引出 8 个文具类的新授单词,借此巩固 3A 中学过的文具用 品和交际用语 Come here,…等。 Unit2: Yes or no: 本单元继续围绕“认物”这一功能项目展开教学,在第一单元学习的特殊疑问句 What’ s this/that?的基础上, 进一步引导学生运用一般疑问句 Is this/that…?及其应答 Yes, it is./No, it isn’t.来确认周围的常见事物。为配合“认物”这一功能项目的展开,我们这一单元所教的 词汇都是以我们日常生活中一些常见的物品为主。 Unit3: Family members: 本单元的日常交际用语主要是围绕 “认人” 这一线索展开的, 结构上它与第二单元的 “认 物”有些相似,仍然围绕一般疑问句展开。词汇在学过 3A 第三单元人称称谓 father, mother,
1
sister, brother 的基础上,这一单元又增加 grandfather, grandmother, uncle, aunt, son, daughter, friend 七个词汇,因此第三单元新授的内容相对来说就比较少。能比较熟练地掌握“认人” 的日常交际用语,这些交际用语也是本单元的难点,同时要求学生能正确“ he”和“she” , 并能熟练运用。 Unit4 Time 本单元围绕“询问时间”这一功能,按照时间顺序创设了四个真实自然的场景,通过情 境对话,着重训练学生的听说技能,提高学生的会话能力。本单元的学习重点是要求学生比 较熟练地掌握时间表达法:What’s the time now? It’s… (o’clock),数词 1?12 以及日常 交际用语 Shall we…? It’s time to…You can …。如何灵活运用数词 1?12 为本单元的学习 难点。 Unit5 Plus and minus: : 第五单元它是在第四单元学习数词 1?12 的基础上, 进一步复习已学数词, 并继续学习 数词 13?20 。在 Look and say 中,教材出现了句型 How many…can you see?并复现了 8 个 名词复数。对于句型 How many…can you see?要求学生理解,并能结合数词进行操练即可。 本单元的学习重点是要求学生较熟练地掌握句型 What’s…plus/minus…?及其回答 It’s…, 并能用 That’ right/Sorry. You’ wrong. /Oh, no.做出正确评价。 s re 数词 13?20 力争做到四会。 字母 Ii, Jj, Kk 要求四会掌握。 Unit7 Where? 本单元的日常交际用语是围绕“询问地点”这一功能展开的,课文第一部分提供了询问 某人某物在哪里的日常交际用语。 本单元的学习重点是要求学生能听懂、 会说表示起居室的 单词,能听懂、会说日常交际用语 Where’s…? He’s/She’s /It’s…字母 Ll, Mm, Nn 四会。 能背诵歌谣 Where’s my broom? Unit8 I’m hungry 这一单元我们要学习的是“征求别人意见或意愿”日常交际用语 What about…? What would you like? 同时学习有关食品和饮料 8 个词汇以及三个字母。 能熟练运用日常交际用语 I’m hungry/ thirsty. What would you like? What about…? Sounds good. /No, I’d like… Thank you/ Thanks. 本单元的教学难点是 What about…? What would you like? Unit9 Shopping: : 这一单元的日常交际用语主要是围绕“购物”这一话题展开的,它为学生提供了日常生 活中购买服饰的场景, 它的目的是为了帮助学生理解并掌握购物时常用的英语表达方式。 本 单元的教学重点是能听懂、会说 8 个服装类单词(a cap, a hat, a vest, a tie, a belt, socks, shoes, trousers);能听懂、会说日常购物用于 Can I help you?(您要买什么?)What colour? How much is it? 以及它们的应答;能正确听、说、读、写字母 Rr, Ss,和 Tt;能熟练背诵歌谣 A red dress. Unit10 Do you play? 第十单元的日常交际用语主要围绕“询问爱好”这一话题,通过一般疑问句 Do you play…? Do you like…? 和特殊疑问句 What do you play?来展开。 能听懂、会说日常交际 用语 Do you play…? Do you like…? What do you play? 以及它们的应答; 如何熟练运用日 常交际用语,以及弹奏乐器与玩球类之间的区别等。 Unit11 A good idea: : 这一单元的日常交际用语主要是围绕“运动项目”这一话题展开的。在不同的季节里, 人们当然会选择不同的运动项目, 因此在教学中, 我们应尽可能创设一些学生喜爱的运动场 景,模拟各季节不同的情景,再配上自己的肢体语言,真实地呈现对话内容。本单元的教学 重点是能听懂、会说 8 个运动类单词,并学会用句型 What do you like? 去询问人家的爱好; 同时要求学生四会掌握 Xx, Yy, Zz,还要求学生掌握怎样提建议(Let’s go…) ,以及对建
2
议作出反应(That’s a good idea.) 。
牛津小学英语 4A 各单元主要内容
Unit 1 A new student 这一单元安排了“向新学生介绍同学、老师”这个语言情景,由话题 a new student 引出本 单元主要句型:Who’s that…? He’s/ She’s… Unit 2 At a party 这一单元主要是由谈论人物,引出谈论人物的特征。是在第一单元所学句型:Who’s that…? He’s/ She’s…的基础上进行的拓展学习。重点是让学生根据人的外貌特征及穿着打扮 来认人。难点是区分 with 和 in 的用法。我们可以通过对比让学生明白,人的外貌特征应该 用 with 而穿着打扮则用 in。 Unit 3 What’s your job? A: Read and say 是参观科学展览馆。因为 What’s your job? How old are you?真正在正 式的交际中还不能用,外国人不喜欢随便问 What’s your name? How old are you? What’s your job?等所以,课文创设了去科学展览馆,遇见机器人,然后问机器人的姓名、年龄、职业。 在哪些情况下可以运用这些交际用语呢?第一是过海关, 海关人员让你填表格。 第二是 到医生那儿看病医生肯定要问你姓名、年龄等问题。第三是新班主任了解班级情况,肯定要 问学生姓名、年龄父母的姓名、职业等等。第四是警察查户口。所以,我们教师在创设课堂 情景应该考虑到这些问题. Unit 4 Buying fruit 本单元的重点句型是 What are these/ those?都是复数形式,在教学时,我们要注意以旧 引新,通过单个物品 an apple、a pear 等引出复数 apples、pears 等。 Unit 6 Let’s go by taxi 本单元的核心教学内容是“邀请别人外出”。A :Read and say 中,Nancy 和 David 一开 始准备乘公开汽车去剧院,后来因为来不及了,只能乘 taxi。通过这个情景学习新授句型: Shall we go to…by…? Is this…for…? B: Look, read and learn.学习和复习了场所类单词和交通 工具类单词。可以结合:Is this/that…?句型来练习单词。C:Look and say. 中 Shall we go to…by…?可以和 Let’s go to…by…结合起来练习, 提供建议的另一种表达法。 Unit 7 At a snack bar 这单元主要教学内容是“征求别人意见”和“询问价格”。要求学生围绕食品饮料类单词, 在一定情景下正确运用 What would you like? How about sth? Anything else?可以补充渗透句 型: Would you like sth? C:Work in pairs。这部分每一幅图都是很简洁的购买物品的小对话。 在这里要提示学生购买物品时可以说 Some chips and a sandwich, please. 也可以说 I’d like some chips and a sandwich, please. Unit 8 Open Day 本单元主要是带领人参观学校,引出句型 There is/ are…,这是本单元的语言点。同时 通过参观学校,又引出校内设施、设备类单词。在教学 Part A 时,可以向学生渗透句型: What’s in your school? 在教学 E 部分时,教师可以结合 T-shirt 上 I love China.的句子对学生 进行爱国主义教育。 Unit 9 Breakfast 本单元的核心教学项目是“确定位置”与 3B 的第七单元相呼应。通过问妈妈早餐吃什么 引出句型:Where are something?和餐具类单词。在教学本单元时,也可以结合 4A 中学习的 What’s the time? It’s time to have supper。等句型。在教学餐具时,也可以适当向学生渗透一
3
些西方文化,例如餐具的使用方法。
各单元主要内容 牛津小学英语 5A 各单元主要内容
Unit 1 The first day at school 四会: Is there a/an …in/on/near…? Yes, there is. / No, there isn’t. Are there any …in/on/near…? Yes, there are. / No, there aren’t. How many … are there in/on/near…? There’s / There are… 三会:Glad to see you. I’m not sure. It’s on the …floor.Let’s go and see. Let’s go and have a look. Unit 2 A new house 四会: What’s in/on/under/behind/beside/between…? There’s a/an …in/on/under/behind/beside/between… There are some…in/on/under/behind/beside/between… There isn’t a/an …There aren’t any… 三会:They like the …very much. I live in a new house now. Here is a/an… for you. Here are some … for you. Unit 3 At a music lesson 四会: Can you …? Yes, I /we can. / No, I /we can’t.I can … What can you do? 三会:Listen to the …, please. Now, follow me, please. Yes./ OK. / All right. OK. Let’s start. Let’s sing it together. Unit 4 Halloween 四会: Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t. I like …What do you like? I like … 三会:What do you need? We need some …What else do you need? …, please. Here’s your change. Unit 6 Doing housework 四会: What are you doing? I’m /We’re …What is he/she doing? He’s / She’s … 三会:Are you free now? How about …? Can you come and help … with …? See you this afternoon. Please help me. Please give me some. Yes, you’re right. Sorry, you’re wrong. Unit 7 After school 四会: Is he/she …? Yes, he/she is. / No, he/she isn’t.Are they …? Yes, they are. / No, they aren’t. 三会:Perhaps they are. I’ll go and join them. Where are you going? Unit 8 A camping trip 四会: What do you/they have? I /We/ You/They have …What does she/he have? She/He has … 三会:It’s great! We all like our … Look, … and … are coming. Unit 9 Shapes 四会: What shape is the …? It’s a/an … Show us how to … 三会:Come to the blackboard and show us how to do it. Let’s buy a … for … But I don’t know how to … Happy New Year! Don’t forget to … Draw … first.
4
各单元主要 主要内容 牛津小学英语 5B 各单元主要内容
是新学期开始的第一单元。通过开学第一节课师生谈论学习的 Unit 1 A new term 科目和课表展开话题,重点学习星期和课程的名称以及与此相关的句型:What day is it today? It’s… (6A Unit 3 What date…) What lessons do you have in the…? We have…and… (5A Unit 8 What do you have?) What subject do you like? I like…(3B Unit 11/5A Unit4 What do you like?) Unit 2 A telephone call 本单元的主要功能项目是“谈论疾病”。 重点学习 How do you feel now?(4B Unit 6 How do you go to school?) What’s wrong with you?I’m…及其答语(4A Unit 9 What’s the matter? I’m…) 本单元通过 Mike 和 Yang Ling 到 Ben 家里作客, 引出话题, 谈论“兴 Unit 3 Hobbies 趣爱好”
 

相关内容

牛津小学英语句型简介

   各单元主要内容 牛津小学英语 3A 各单元主要内容 Unit 1 Hello 话题:社会交往 功能:问候及其应答,介绍及其应答 日常交际用语:Hi, … . Hello, … I’m … What’s your name? Unit 2 Nice to meet you 话题:社会交往 功能:问候及其应答,介绍及其应答 日常交际用语:This is …Good morning / afternoon … Nice to meet you. Nice to meet you, too. Uni ...

牛津小学英语句型转换2011

   句型转换方法归纳 改为一般疑问句 1、先找 be 动词 am, is, are, was, were 或情态动词 can, may ,must, would,should ,could .如果有 这些词,直接把这些词放在句子最前面, some 改成 any,句号改成问号!其余照抄; 如 ( 果主语是第一人称则变成第二人称) 果主语是第一人称则变成第二人称) 2、 如果句子中没有 be 动词或者是情态动词, 要在句子最前面加助动词 do 、 does 或者是 did。 首先判断句子时态,如果句 ...

牛津小学英语

   《牛津小学英语》 牛津小学英语》 1A 介 绍 江苏省教研室 何锋 一、基础教育阶段英语课程目标 激发和培养学生学习英语的兴趣, 激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树 立自信心, 立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学 习策略,发展自主学习的能力和合作精神; 习策略,发展自主学习的能力和合作精神; 使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写 技能,形成一定的综合语言运用能力; 技能,形成一定的综合语言运用能力; 培养学生的观察、记忆、思维、 培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和 创新精神 ...

李阳疯狂英语句型

   李阳疯狂英语句型 " 1.I won't...unless... 除非 除非……否则我不会 否则我不会……. 否则我不会 I won't write to him unless he writes to me first. 我不会写信给他的,除非他先写给我 除非他先写给我. 我不会写信给他的 除非他先写给我 2. I used to... 我过去常常 我过去常常……. I used to go play basketball with some of my friends every Sa ...

小学英语口语教学方案

   小学英语口语教学方案 学习语言的目的是为了更好地应用, 在小学英语教学中培养学生的听说 能力成为当前小学英语教师的主要任务。 “说”是人之天性, 特别是小学生, 求知欲 强, 老师说什么他们都想跟着说。 而传统的英语教学大多侧重在“听”、 “读”与“写” 上, 认为能“听”会“读”就一定会“说”, 从而忽略了“说”的重要性。在小学英语教学 中利用有限的资源开展生动有趣的活动, 让学生主动地参与口语训练, 已是对小 学英语教师提出的更高要求。我们应该把握好儿童的心理、生理特点, 在课堂中 通过 ...

小学英语句型单词游戏2

   小学英语句型单词游戏 2 英语教学游戏 2008-06-04 23:45 阅读 60 评论 0 字号: 大大 中中 小小 . 姓名数来宝 (Names Chant) [游戏目的] 1、训练学生对句型:My /Your name’s …的快速反应;2、训练学生的读句子的 节奏感。 [年龄] 六岁以上 [组数] 6?30 [时间] 10 分钟 [游戏过程] 1、学生围成一圈坐在椅子上。保持一定的节奏和速度说自己的姓名,依次说下 去。2、用手做动作带出节奏。动作 1:双手拍大腿。 动作 2:拍手。 ...

牛津小学英语3B单词发音归类

   牛津小学英语 3B 单词发音归类 Aa [ei] baseball [a:] bathroom [ ] bag grandmother [ Ee ] watch belt camera volleyball rice climbing violin dinging-room skiing sitting bedroom vest cap crayon tape radio father piano sandwich grandfather staple skating basketball ...

牛津小学英语六年级6B句型汇总

   牛津小学英语六年级 6B 句型汇总 句型: ? 中译英: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Are you as tall as your twin sister? 你和你双胞胎姐姐一样高吗? Su Yang’s twenty minutes younger than me. 苏洋比我小二十分钟。 Do you have any brothers or sister? 你有兄弟姐妹吗? You’re the only child in your family. 你是家中唯 ...

小学六年级英语牛津小学英语简介

   《牛津小学英语》简介 牛津小学英语》 主要内容 " " " " 课标要求 教材介绍 教材特点 教材使用中的问题及对策 语言课是人文性和交际性的高度统一 英语课程的学习, 英语课程的学习,既是 学生通过英语学习和实 践活动, 践活动,逐步掌握英语 知识和技能, 知识和技能,提高语言 实际运用能力的过程; 实际运用能力的过程; 又是他们磨砺意志、 又是他们磨砺意志、陶 冶情操、拓展视野、 冶情操、拓展视野、丰 富生活经历、 富生活经历、开发思维 能力、 能力、发展个性和提高 人文素养的过程。 ...

小学英语创新学习课堂教学模式的研究

   [摘要] 二十一世纪将是人类依靠知识创新和可持续发展的世纪,中国的发展在 摘要] 于创新,中国的希望也在于创新.国家创新能力关系到中华民族的前途和命运, 它是一个民族进步的灵魂, 是国家兴旺发达的不竭动力, 是我国素质教育的核心. 因此, "创新"在小学课堂教学中更是必不可少的,尤其是英语这门重要的学科. 在小学英语教学中,创新教育要求对英语课堂教学进行深层次思考与创造,打破 传统的课堂教学模式,需要老师更新教育观念,改变传统教学方法和手段等等. 通过英语教学模式的创新实 ...

热门内容

模块英语与中学英语教师专业素质提升

   模块英语与中学英语教师专业素质提升 江苏省华罗庚中学 柏文罗 在普通高中新课程方案和课程标准中, “模块”是一个出现频率很高的词 汇。何为“模块”?模块是为实现教学目标、围绕特定主题、整合学生经验 和相关内容而设计的相对完整、独立的学习单元。它使得新课程多样化、可 选择、满足学生个性发展的需要。 一、模块英语 模块英语正是在新课程实施过程中创立的一种课程模块, 分为必修课程模 块,即必修系列 I(模块 1-5) ;选修课程模块,即选修系列 I(模块 6-11) ;选 修系列 II(分三类) ...

九年级英语新目标中考语法专题句子分类及定语在、宾语从句课件

   中考语法专题 UNIT 5 I like the music that I 句子分类及宾语定语从句 can dance to Section A及定语从句语法 集中 I like the red apple.(简单句 简单句) 简单句 I like the red apple and he prefers the green one. (并列句 并列句) 并列句 He prefers the apple that is green. (定语从句→复合句 定语从句 复合句) 句子的分类:由句子 ...

2007年考研英语阅读理解真题

   Text 1 If you were to examine the birth certificates of every soccer player in 2006’s World Cup tournament, you would most likely find a noteworthy quirk: elite soccer players are more likely to have been born in the earlier months of the year than ...

高等学校英语应用能力考试2007年12月B级全真试卷

   高等学校英语应用能力考试( 高等学校英语应用能力考试(B 级) 2007 年 12 月考试全真试卷 Part I Listening Comprehension (15 minutes) Directions: This part is to test your listening ability. It consists of 3 sections. Section A Directions: This section is to test your ability to give pro ...

英语(二)单词汇总

   英语( 大学英语自学教程下册) 英语 ( 二 ) ( 大学英语自学教程下册 )词汇复习资料 organizational [`3:g4nai'zei54nl] goal [g4ul] objective [3b'd9ektiv] accomplish [4'k8mpli5] predict [pri'dikt] accompany [4'k8mp4ni] implement ['implim4nt] constraint [k4n'streint] precedent ['presid4nt ...