牛津小学英语说课稿范文大全 | 简历 | 教案下载 | 课件中心 | 优秀作文 | 试题库 | 考试辅导 | 诗词鉴赏 | 国学 | 散文 | 实用工具 |
高校 | 手机/风景图片 | 手抄/黑板报 | 美食菜谱 语文教案 | 数学教案 | 英语教案 | 政治教案 | 物理教案 | 化学教案 | 历史教案 |
地理教案 | 生物教案 | 教学反思 | 主题班会 | 评课稿 | 语文电子教材 | 幼儿园教案
音乐教案 | 体育教案 | 美术教案 | 教学相关 | 教学参考 | 学生评语 | 班级管理 | 德育研究 | 心理健康 | 教学设计 | 课堂实录 | 说课稿
| 语文教学宝典 | 信息技术 首页 > 教案下载 > 说课稿 > 小学说课稿 > 小学英语说课稿 > 正文
牛津小学英语说课稿
〖文字大小:大 中 小〗 〖打印〗 〖收藏到: QQ 百度 雅虎〗 〖关闭〗 开心农场时间计算器
各位老师:大家好!

让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂,是我最大的愿望,让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。今天,借此平台,愿与大家一起分享我的说课,让我们一起探讨,共同成长。我说课的内容是牛津小学英语4A
Unit6 Whose gloves?第二课时。
一. 说教材
教学内容
本单元的话题是寻找物主,要求学生围绕服饰类的英语单词,在一定的情景下,能正确使用Whoes is this/are
they?进行交谈。在学习完第一课时的基础上,我确定了本课时的教学内容为:A(4-
  6),B (a pair of shorts,a scarf,a
aweater,ajacket),C(Whose…is it/are they?It’s/They’re xxx’s).
教材地位
本课时中出现的xxx’s,在前面的第三单元中已有所接触,可以说是Unit3的知识延续,具有承上启下的作用。服饰类单词的单复数使用更是对今后的单复数学习有着重要作用。

根据《英语课程标准》的教学理念,教材特点以及四年级学生的实际情况,本课的教学目标确立为:
知识目标

  1.能够听、说、读a pair of shorts,a scarf,四会a sweater,a jacket

  2.能够听懂、会说、会读、会写本课时的主要句型:Whose…is this/are they?It’s/They’re…并能在适合的情景中自由运用。

  3.能够跟录音朗读对话,并能分角色进行表演。
能力目标

  1.要求学生能围绕服饰类单词,在一定情景下,正确使用Whose…is it/are they?及回答It’s /They’re xxx’s.进行交谈。
情感目标

  1. 培养学生良好的学习习惯和形成有效的学习策略。

  2. 培养学生对美的鉴赏和认识。
在仔细研究教材和分析学生的心理和生理特点的基础上,我认为本课重点是掌握有关寻找失主的句型:Whose…is this/are they? It’s /They
are xxx’s.等有关服饰的表达法。难点是A pair of …of… 中of的读音;能正确运用Whose…is this/are they? It’s
/They are xxx’s单复数的提问。
二. 说教法
我将采用情景法、全身反应法、直观法等教学方法,以学生为主体,以Whose…is this/are
they?这个话题为核心,以语言功能为主线,以任务型活动为媒介,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标,使课堂活起来,让学生动起来,从而达成上述的知识与技能目标。

三. 说学法
我采用歌曲和chant
贯穿整堂课中,利用简笔画、实物投影、课件等多种手段,创设在化妆舞会中伙伴们对各人的打扮进行评论的情境,采用多种形式的操练方式,让学生在交流中理解,在交流中掌握,在交流中记忆,让学生在不同的活动中感知语言和习得语言,从而来突出重点和突破难点。

四. 说教学过程
本课我通过导入设计、新课呈现、巩固操练、拓展延伸以及课后作业五个步骤进行设计。教育家托尔斯泰说过:“成功的教学所必须的不是强制,而是激发学生的兴趣,兴趣是推动学生学习的强大动力,是学生参与教学活动的基础,激发学生的兴趣是新课导入的关键。”“Well
begun, half done”良好的开端是成功的一半。导入设计分三块:
①唱一唱第四单元的歌曲“We are happy bees”(Which is for you,which is for me.This one or that
one. )这一首优美的英文歌,全班同学在教师的带领下,边拍手边唱,营造良好的英语氛围,使学生能自然地进入到一个良好的学习状态中。
②通过实物投影和简笔画,复习一下上节课的单词:What’s this in English?It’s a…What are they?They
are…答对的学生们可让他们穿上自带的衣物进行一次走秀,让全班学生能够说起来,动起来。在复习旧知的基础上为新课的学习起到一个呈上起下的作用。
③Free talking:Look at xxx’s…
评论一下学生们的打扮,为后面创设校园coseplay,伙伴们都穿着漂亮的衣服参加服装秀的情境埋下伏笔。同时也营造一种民主、和谐、宽松的英语氛围,为学生架设一座由中文思维向英文思维过渡的桥梁。
新课呈现分两部分:
①利用课件,出示一个学生熟悉的人物Liu Tao,他也来参加coseplay.点击他身上的衣服,询问学生并引出a pair of shorts。操练chant:
shorts, shorts, a pair of shorts , a pair of shorts for my friend.同法操练其余的三个:a
scarf,a sweater,a jacket。通过师生、生生之间的大量语言交流,鼓励学生大胆开口,勇敢表达,逐渐让学生体会到学习英语的快乐
②创设校园coseplay的情境,教师扮演一位评委,引出句型Look at xxx.She’s funny.Look at her gloves.They’re
so big.等等。师生练说此类句型。然后通过采访,引出句子Whose …is it?It’s xxx’s.Whose…are they?They’re
xxx’s.师生围绕coseplay,操练Whose …is it?It’s xxx’s.Whose…are they?They’re
xxx’s。这两个句型,并且区分be动词单复数的使用。苏霍姆林斯基说过:没有也不可能有抽象的学生。因此,我们要鼓励孩子们大胆地用英语表达,让他们知道“English,
I can”.
巩固操练分五部分:
①说一说,利用教学卡片,在黑板上制作衣物小转盘,操练单词等。
②玩一玩,鲁迅说过:“游戏是儿童的天使。”本节课我设计“我猜,我猜,我猜猜”的游戏来操练句型 Whose…is it/ are they?It’s xx’s,I
think./ They are xxx’s,I think.
③听一听,听课文录音,完成填空:Whose are they?They’re my .Whoseis it?It’s
.让学生带着问题去听,养成良好的倾听习惯。
④读一读,我们都知道,磁带是最好的老师,让学生跟着磁带朗读课文,正确的语音语调的形成是学生学习英语的基础,因此教师要有意识地培养学生的模仿能力。
⑤演一演,利用头饰,分角色两人小组合作演一演本课
  4-6对话,教师要鼓励学生进行大胆的表演。教师要充分发挥学生的学习积极性,在教学过程中注重培养学生听、说、认读的能力,积极引导学生参与、体验、交流和合作,通过让学生观察、比较、模仿、猜测等方式,让学生懂得仔细倾听和认真思考在英语学习中的必要性,并且通过师生、生生之间的大量语言交流,鼓励学生大胆开口,勇敢表达,逐渐让学生体会到学习英语的快乐,从而获得成功感。
拓展延伸分两部分:

  1. 观看服装展示会的片段。让学生在轻松愉悦的环境中,欣赏不同服饰。帮助他们形成一种自己的审美观点。

  2. 通过服装展示会,让学生再次穿上自带的衣服,体现一次美的机会。
课堂小结:

  1. 本堂课所教授的要四会单词是a sweater,a jacket.

  2. 所要掌握的四会句型是Whose…is this/are they?It’s/They’re…

  3. 当服饰类名词是单数时应用Whose…is this? It’s xxx’s;当服饰类名词是复数时用Whose…are
they?They’re xxx’s.

  4. 区别一下they are 与they’re的读音。
教师在教授完新课后,加上适当的小结是很重要的。这样,可以使学生明确本堂课所要掌握的知识点,加深记忆。
课后作业也是两部分:
①用英语向爸爸妈妈介绍家里部分衣物的英文表达。
②根据询问同学自带的衣物和鞋子,了解班里同学的爸爸妈妈喜欢穿怎样的衣服,小组之间合作完成此项任务,发展学生自主学习的能力和合作精神
以上是我的说课内容,说的不好,请大家批评指正。
That’s all. Thank you!
教案搜索

精品推荐
?算一算你在2010虎年的运势。
 运势测算 预知你在2010年的运势起伏 准确率高达98%以上,马上来试试!
?知道你的名字隐藏在那首古诗中吗?
 藏头诗以每句诗的头一个字嵌入你要表达的内容中的一个字。涵义深、品位高……[马上制作]
?用手机寻找你的爱情救赎
 你和他(她)真的有缘吗?这段情如何永葆新鲜?网络最准的爱情测试![在线测试]
?为您量身定做,打造您专属的艺术签名
手机图片壁纸

[非主流图片] [风景图片] [可爱图片] [动植物图片]

[手机壁纸] [ 动态图片 ] [卡通动漫 ] [韩国图片]

[背景图片] [ 搞笑图片 ] [彩信图片] [春节彩信]
上一篇:四年级4B英语说课稿--Unit4 Buying fruit 下一篇:小学英语第五册第四单元第一课说课稿关于我们 | 收藏本站 | 友情连接 |
【欢迎投稿】 【网友留言】
Copyright © 第一范文网 All Rights Reserved.
粤ICP备06060663号 | 贵宾统计
 

相关内容

牛津小学英语说课稿

   牛津小学英语说课稿范文大全 | 简历 | 教案下载 | 课件中心 | 优秀作文 | 试题库 | 考试辅导 | 诗词鉴赏 | 国学 | 散文 | 实用工具 | 高校 | 手机/风景图片 | 手抄/黑板报 | 美食菜谱 语文教案 | 数学教案 | 英语教案 | 政治教案 | 物理教案 | 化学教案 | 历史教案 | 地理教案 | 生物教案 | 教学反思 | 主题班会 | 评课稿 | 语文电子教材 | 幼儿园教案 音乐教案 | 体育教案 | 美术教案 | 教学相关 | 教学参考 | 学生评语 | 班 ...

PEP小学英语说课稿

   小学英语》 《PEP 小学英语》第四册 Unit5 B Let's talk 说课稿 2009-8-21 12:35:22 东莞小学英语教研网 翁苗 PEP 小学英语》第四册 Unit5 B Let's talk 小学英语》 说课稿 东莞市大朗中心小学 翁苗 设计理念:变课堂为生活 情境中快乐学英 设计理念:变课堂为生活,情境中快乐学英 语 说教材( 一, 说教材(Teaching material): ) 1, , 位 本课在教材中的地 《PEP 小学英 语》课文内容新颖,实用,有趣味性, ...

小学英语说课稿

   一. 说教材 简析教材: 我说课的内容是冀教版小学英语第七册第一单元 Lesson5 Making Supper。本册讲述李明 来到加拿大学习英语,和 JENNY 一家住在一起,并接触了加拿大的饮食文化,学校教育,及民 族风情。本单元的主题是李明来到加拿大,和我们一起学习一些有关家庭用品,房间及家务的词 汇。在本课中介绍了做饭和洗盘子,属于饮食方面的内容,在前边第 3 课我们已经学了 MAKING BREAKFAST ,所以我采用温故知新的方法来引出新的内容。在教学中我采用情境教学法,让学 ...

强烈推荐新标准小学英语说课稿

   新标准小学英语"Hello"说课稿 新标准小学英语"Hello"说课稿 "Hello" 船营区实验小学 刘丽军 教材分析 我说课的内容是《新标准英语》教材一年级起点第一册第一模块的第一单元.第一模块共有 两个单元.而第一单元是语言呈现单元.主要谈论打招呼,告别,介绍自己,这些内容从生活实 际出发,贴近生活,学生容易掌握,是学生口语交际入门的第一课.国家 《英语课程标准》 一级 目标要求学生能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉. ...

小学英语必备说课稿

   ★哈佛大学★英语系研究,美国布什推荐。专为中小学生英语量身定做。 官方网站:http://hafo.yeryy.com/ 说课稿 一、说教材 我说课的内容是小学三年级下册第三单元第十六课,本课是功能型的交际型的交际训练课,我借助“任务型”教学采 用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体,激发学生学习英语的兴趣和愿望,使学生通过合作学习体验荣 誉感和成就感从而树立自信心,发展自主学习的能力,形成初步用英语进行简单日常交际的能力。 结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和 ...

2010最新PEP小学英语说课稿

   小学英语》 《PEP 小学英语》第四册 Unit5 B Let’s talk 说课稿 2009-8-21 12:35:22 东莞小学英语教研网 翁苗 PEP 小学英语》第四册 Unit5 B Let’s talk 小学英语》 说课稿 东莞市大朗中心小学 翁苗 设计理念:变课堂为生活 情境中快乐学英 设计理念:变课堂为生活,情境中快乐学英 语 说教材( 一、 说教材(Teaching material): ) 1、 、 位 本课在教材中的地 《PEP 小学英 语》课文内容新颖、实用、有趣味性、 ...

英语说课稿

   一、Introduction(导言) 英语说课是英语教学中的重要一环,也是衡量一位英 语教师对教材的把握、分析及教师本人对上课进程的 宏观控制能力的有力手段,能从理论上指导教师贯彻 教学大纲,真正做到教与学相结合,将教材、大纲、 教师、学生、课堂融为有机整体,对不断提高教师教 学能力和教研能力,有着突出的作用。 二、说课的基本原则 1. 遵循教学大纲要求,明确说课内容。把握说课与上 课的区别与联系,正确理解教材、教案说课、上课之 间的层进关系,走出说课即是“说教案”的误区。 2. 以教师为主 ...

英语说课稿

   英语说课稿 (Senior English Book 5) ) Module 2 A Job Worth Doing The First Period (第一课时 第一课时) 第一课时 一、教学内容分析 (一) 知识背景及新课程、新教材 一 知识背景及新课程、 本单元围绕“job”(工作) 这一主题开展听、说、读、 写多种教学活动。“工作”是一个非常贴近生活、 具有时代性、可挖掘性的教学主题。 本单元所选的语言素材涉及许多种不同的工作, 通过本课的学习,让学生认识到各种工作的重要性, 认识到 ...

英语说课稿

   一、说教材 我说课的内容是小学三年级下册第三单元第十六课,本课是功能型的交际型的交际训练课,我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体,激发学生学习英语的兴趣和愿望,使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心,发展自主学习的能力,形成初步用英语进行简单日常交际的能力。 结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下: 语言知识目标: 1、使学生掌握介绍他人的句型: ① Who? this ? ② This ...

英语说课稿

   大山学校的 洋话话” 大山学校的“洋话话” 记一堂没有多媒体的英语课 八年级 仁爱版 黔西县甘棠乡礼贤小学 杨安顶 各位评委,各位同行,大家好: 我是来自贵州省黔西县甘棠乡礼贤小学初中部的一名农村教师,名叫杨安 顶,任学校副教导主任、八(1)班班主任及该年级(1)(2)两班的英语教学。 、 今天,我说课的课题是 UNIT 7 Food Festival .Topic 2 Cooking is fun,section B.这一课题选自北京市仁爱教育研究所编著、北京教育出版社出版 的英语教材八年 ...

热门内容

仁爱版英语最新七下试卷集合

   Unit 5 Topic 1 Our School Life How do you usually come to school? (考试时间:90 分钟,满分:100 分) 题号 Ⅰ 得分 第一部分 Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅰ 第二部分 Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅰ 第三部分 Ⅱ Ⅲ 总分 第一部 分听力(20 分) Ⅰ.听句子,选择正确图片。每个句子读一遍。 分) (5 ( )1. A B C ( )2. A B C ( )3. A B C ( )4. A B C ( )5. A B C 1 Ⅱ.听句子,选择正确 ...

英语专八人文知识汇总

   英语专八人文知识考试总结 1 专八考试人文知识考试内容总结 其中英美文学包括英国文学和美国文学。英国文学主要分为六个时期: 1. Old and Medieval English Literature(中古英国文学) 。 2. The Renaissance Period(文艺复兴时期) 。 3. The Neoclassical Period(新古典主义时期) 。 4. The Romantic Period(浪漫主义时期) 。 5. The Victorian Period(维多利亚时期 ...

东营中考英语模拟题

   东营市初四英语模拟试题 东营市初四英语模拟试题 一,单项选择(本题有 20 小题,每小题 1 分,共计 20 分) 1. Everyone can have ID card, even a newly-born baby. A. a A. your A. house A. Thanks to A. can A. was; found A. excited A. How A. come to A. tell A. to get along with A. will arrive A. try ...

天津外国语考研真题 业务一(基础英语+汉语)2007

   非常抱歉,该文档存在转换错误,不能在本机显示。建议您重新选择其它文档 ...