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Unit 1 A New Term 第一课时 一、教学内容 《义务教育课程标准实验教科书 牛津小学英语》5B 第一单元第一教时(Part B and Part C) 二、 教学目标
  1、能正确地听、说、读、写单词 Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Chinese, Science, Computer Studies.
  2、能正确地理解并应用句型 What day is it today ?It’s… 三、教学重点 正确应用所学的句型问答 四、教学难点 单词的四会掌握 五、教具准备 自制课表、录音、投影 六、教学过程 A. Free talk
  1.Greetings 用“Happy New Year!’ “Welcome back to school!” “How are you?’ ’ ’等日常交际用语进行问答,复习 并导入新知
  2.Revision 复习 “I like English .What do you like?’ “Do you like…?’ “How about you?’ ’ ’ ’等所学句型,渗透新 知
  3.Present “Science,Social Science, PE, Computer Studies’ ’ 方法:延续以上对话引出。通过实物直观呈现,在学生理解的基础上,进行单词教学(教师先范读,让生 静听、模仿跟读。可通过抢答、试拼等进行巩固)为避免单词教学的枯燥,可将单词放入句型中操练,也 可为新句型的教学做个铺垫。 例如: I like Science. What subject do you like? Oh you like Art. Me,too. How about you/ And you? … 师生示范一例,生生操练并问答表演。 What lessons do you have in the … We have …

  3、能用所学单词、句型问答并初步感知句型 Welcome back to school. Nice to see you.
B. Presentation and practice
  1.Learn “Monday” 教师自由谈话引出,例如:Oh, someone likes PE, but someone likes English…Today is “Monday”(出示自制 课表),师重复该单词,生静听、模仿跟读。延续以上对话,引出: “What lessons do we have today? ” 生听、模仿。
  2.Present “What lessons do we have in the morning?” 引导学生用“We have┅”回答
  1)师问,让学生熟练回答。
  2)学生试问,师帮助纠正读音。
  3)在会读的基础上操练并进行实际运用,师生先示范,后让学生自由练习运用。
  3.Learn “Tuesday, Wednesday…Friday” 方法:渗透新句型“What day is it today? It’s…” 例如:What day is it today?
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It’s Thursday. 为避免单词教法的重复,在新单词的引入时还可以用让学生试读的方法,单词的拼读可通过竞赛、游戏等 方法以激发学生的兴趣。 同时也可加入本课所学的句型 “What lessons do we have in the morning?” “We have ┅” ,使对话的情景更为真实,也起到了复习的作用。
C. Practice
  1)教师利用自制的课表进行连锁操练: A:What day is it today? B: It’s Thursday. A: What lessons do you have in the morning? B: We have┅ B: What day is it today? C: It’s Friday.….
  2) 师利用投影进行有意义的操练,图文结合。
  3)利用挂图,生生问答,检查表演。
D、Assign homework
  1.朗诵并抄写要求会的单词、词汇和句型。
  2.完成练习册 A、B 部分。 第二课时 一、教学内容 《义务教育课程标准实验教科书 牛津小学英语》5B 第一单元第二教时(Read and say 和 part F) 二、教学目标
  1、能正确地理解、掌握对话内容,并能朗读、初步表演对话。
  2、能正确地听、说、读写单词 a subject. Interesting, a week 和句型 What subjects do you like ? I like…
  3、能正确地运用对话中的日常交际用语 Nice to see you. I hape we have more. How about you?
  4、在掌握重点句型的基础上,通过本课学习培养学生的语言实际运用能力。 三、教学重点 能正确理解对话内容并能朗读和初步表演对话。 四、教学难点 能比较流畅的朗读对话,并能在掌握对话的基础上分角色表演。 五、教具准备 录音、图片、多媒体 六、教学过程
A.Revision
  1.Play a game: “反口令”游戏
  2.Free talk. A: I have a … What do you have? B:I have a … A:I like going sopping. What do you like? C:I like … A:I often going shopping on Sundays. Is it Sunday today?
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Ss:No,it isn’t. It’s Monday.
  3.复习前一课所学有关的单词,通过图、词闪现,师生问答,或个别问答。 A: What day is it ? B: It’s …
  4. Sing a song 生初步感知、熟悉歌词及旋律。
B.Presentation
  1.教学句型“What subjects do you like?” “I like…” (由对话自然引出)T: We are having an Engilsh lesson. Do you like English? Ss: Yes, …/No, …(师帮助学生回答) T: What subjects do you like?(生跟读,出示板书) S1:I like …(师作提示)
  2.Teach: How about you? 师指明一名学生:How about you? 生自然地理解并作答,师可稍作提示“I like…”
  3.Drill a.师问生,直观呈观句型运用的情景,为学生自己开口说作铺垫。 b.同桌互问,要求学生适当加入问候语,真实运用语言。 c.走下坐位与学生交流,既检查学生的掌握情况,又给了学生说的场地、机会。
  4.Learn “interesting”
  1).教师可由以上的对话 What subjects do you like? Do you like PE?生回答 Yes, I do.师可引入 Yes, it’s interesting. 新单词的呈现时师可放慢速度,让学生感知读音后再开口,为了使学生明确意思可在单词卡下面写出中文 给学生参照。
  2).Say a rhyme 根据不同的学生不同的爱好这一特点,由生描述 I like …,It’s interesting .一方面训练 interesting,同时也复 习前面所学各种科目的单词。师总结出 rhyme. English, English, A, B, C. Maths, Maths, one, two, three. Chinese, Chinese, write and read. Art, Art, draw and sing. PE, PE, run and swim.
C.Listen, read and say.
  1.Present “I hope we have more ” “a week” (师述引出)I like PE, do you like PE? Who like PE, please hands up. But we have only two in a week. I hope we have more. 单词 week 让学生多听几遍,读音可与 “need”比较读。也可提问:How many days are there in a week? 检 查学生理解程度。在引入 I hope we have more 后可改动课表, 如增加二节课,帮助学生理解。单词和句型 的读应放在听清发音之后。
  2.Listen and answer 课文对话分成两部分,降低难度,听一半对话后回答:
  1).What day is it today?
  2).What lessons do they have in the morning? 检查后继续听并完成句子:
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What do Su Hai and Su Yang like? Su Hai likes and Su Yang likes .
  3.Read the text by yourselves then together.
  4.Read in roles
D. Practice
  1.Look ask and answer
  2.Do a survey 可借助 F 部分的表格,师先示范,让学生明确句型运用的场合,再相互问答。作记录后上前回答并介绍。
E.Homework 听录音,朗读并表演对话。 四人一组自编或改编对话。
第三课时 一、教学内容 《义务教育课程标准实验教科书 牛津小学英语》5B 第一单元第三教时(Part D, E, F and Part G, H) 二、教学目标
  1.进一步掌握本单元的单词、句型达到能熟练运用的程度。
  2.通过有针对性的操练,训练重点句型和难点,学生能用所学句型进行情景对话和交流。
  3.了解元音字母 O 在开音节词中的读音。
  4.能演唱本课英语歌曲。 三、教学重点
  1.进一步掌握本单元的单词、句型达到能熟练运用的程度。
  2、通过有针对性的操练,训练重点句型和难点,学生能用所学句型进行情景对话和交流。 四、教学难点 较熟练地掌握与运用所学句型及有关星期的单词。 五、教具准备 挂图、录音机、实物投影。 六、教学过程
A: Sing a song
  1.Listen to the tape 听录音,投影歌词,学生熟悉旋律。试记歌词。
  2.Sing after the tape
B: Free talk and revision T:Good morning, class. Nice to see you. Ss: Nice to see you. T: I like running on Sunday morning. Do you like running? S1:Yes, I do./ No, I don’t. T: He likes PE, so he likes running. What subject do you like? S2: I like science.
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T: How many science lessons do you have in a week? S2: We have two. I hope we have more. T: Excuse me .Do you have science today? What day is it today? Ss: It’s Friday. T: What lesson do you have in the afternoon? Ss:…
  3.叫一学生走下坐位摹仿教师与其余学生交流。
  4.利用挂图,操练句型 “What subject do you like ?” I like … How about you? I like … 先出示 1 幅图,师生试说后出示对话内容,其余挂图出示后生生操练再检查。
C: Look and read.
  1.师引导学生读,扫除障碍,大致了解图意。
  2.学习单词“trick” “minus”, 生猜其意并试读。
  3.同桌问答,熟练地朗读对话。
  4.你知道其中的窍门吗?用同样的方法来出题,自编对话。 例如:I like Maths very much. It’s┅ What’s 654 minus 456? It’s ┅
D: Design a timetable
  1.师出示自制的课表操练句型。 How many subject do you have this morning? We have ┅ How many Chinese lessons do you have in a week? We have ┅ What subject do you like? I like┅ What lesson do you have on Wednesday? We have┅
  2. Make a new dialogue in pairs.
  3. Action.
  4. Design a timetable you like.
  1).师示范(可利用科目粘贴的方式) :选择星期几,再边问边选科目粘贴。
  2)小组合作,注意用英语问答。
  3)上台演示并作介绍。 S1: Today is ┅ The first lesson is┅ T: Do you have any questions to ask? S2:What subject do you like? S1:I like ┅ S3:Do you ┅
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E: Listen and repeat.
  1. 利 用 卡 片 呈 现 单 词 , 可 加 入 以 前 所 学 的 单 词 认 读 , 如 , black,happy,hat,rabbit,after,class,basketball,dance,clock,coffee,doctor,hot┅
  2.同桌交流,互读,体会读音相同和不同之处。
  3.Read after the tape.
  4.归纳出 clock, coffee, doctor,hot 的共同音标,后出示图,师生共同看图说话:The hot coffee near the clock is for the doctor.
F. Homework
  1.抄写本单元所学单词、词组和句型,要求能默写。
  2.能熟读并会表演 Read and act .
  3.自由分组编演小对话。
  4.调查学生的兴趣、爱好,自制合理课表。
Unit 2 第一课时
A
telephone
call
一、教学目标:
  1、能正确地听、说、读、写单词 a headache, bad , a cough ,got, a fever , a cold
  2、能正确地听、说、读单词 a toothache , an earache , a backache , a stomach ache
  3、能正确地理解并运用句型 What’s wrong with you? I’ve got…
  4、能初步熟悉歌谣。 二、教学重点及难点:
  1、能正确地朗读和书写本课时要求掌握的单词。
  2、能正确地理解和运用句型 What’s wrong with you? I’ve got…. 三、课前准备:
  1、本课所教单词的图片。
  2、录音机和磁带。 四、教学过程: A、课前热身 Game: Touch your nose/eyes/head/ear/tooth 并导入 back stomach B. Free talk T: How are you? S: Fine thank you. /Not so good 当有学生回答 Not so good 时,教师关切地询问 What’s the matter? What’s wrong with you? 并用手势引导学生回答。 (What’s the matter? 在 4A 出现过教师可告诉学生 What’s the matter?和 What’s wrong with you?的意思 一样.) 板书:What’s wrong with you? 生跟读 在生回答后,师:I’m sorry to hear that. I hope you get better soon.[板书,生跟读] C. Presentation and practice.
  1、Teach: toothache
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好课件吧 a. 师与一生表演呈现 T: How are you? S: Not so good. T: What’s wrong with you? S: I’ve got a toothache. (托腮作痛苦状) T: I’m sorry to hear that. I hope you get better soon. b. 师出示图片并配以单词 a toothache 生跟读:a toothache a toothache I’ve got a toothache.(板书:I’ve got a….) c. 练习 What’s wrong with you? I’ve got a…. I’m sorry to hear that. I hope you get better soon. 师问生答 生问生答
  2、同法教学单词 earache backache headache stomachache 并启发学生总结此类单词的词尾特点:后缀-ache
  3、 学单词 fever cold cough
  4、 听 B 部分录音并跟读
  5、 Say a rhyme <<I’m ill>> a.听录音,理解意思 b.听录音跟读 c.试着模仿改编,并朗诵.(替换 high fever) D 操练句型及单词
  1、 整体操练 师出示图片问:What’s wrong with you? 要求生根据图片内容边做相应的动作边回答:I’ve got a…… T: I’m sorry to hear that. I hope you get better soon.
  2、学生两人一组自编对话并表演
  3、P18 Work in pairs a.Picture1 师生问答 b.Picture 2-6 学生两人一组看图进行模仿练习。然后分角色进行表演。 E Assign homework
  1、并抄写要求四会掌握的单词和词组。
  2、 运用所学的词组和句型自由交谈 第二教时 一、教学目标:
  1.能正确地听、说、读、写单词 lunch , speak, feel
  2.能初步理解并运用句型 How do you feel now? I feel…..
  3.能正确地听、说、读日常用语 M ay I speak to…?This is …speaking .See you soon
  4.能熟练诵读本课的歌谣。 二、教学重点和难点:
  1.能正确朗读和书写本课的单词。
  2.能熟练运用本课的句型。 三、课前准备:
  1.本单元单词图
 

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