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“牛津”2 “牛津”2B 新版教材分析
2A解疑
困惑
1、知识点太多， 困惑 、知识点太多，学生难以消化 困惑
2、 困惑 、教材和配套练习中的书写不统一 困惑
3、儿歌偏难， 困惑 、儿歌偏难，不够趣味
2B解读
1、新教材特点： 全面性、交际性、趣味性、生活化、 全面性、交际性、趣味性、生活化、大容 量
2、对教师的要求： To teach English To teach kids how to learn 能整体把握教材 会正确理解教材 要适当处理教材
2B教材修订原则 教材修订原则
1. Building blocks
2. Learner-centered
3. Task-based approach
4. Activity-based learning
2B牛津教材配套材料 牛津教材配套材料 学生用书 练习册 配套录音带 教师用书 教学课件
2B牛津框架体系 牛津框架体系 模块建筑体系（ 模块建筑体系（building blocks） ）
1、体现语言学习的不断复现和循环 、
2、遵循语言能力逐步递进和不断提 、 高的规律
2A单元栏目
Look and learn Look and say Learn the letters Say and act Ask and answer Play a game Do a survey Enjoy a story Listen and enjoy
词汇学习 句子学习 字母学习
核心学习栏目
语言活动 儿歌或歌曲欣赏
2B单元栏目
Look and learn Look and say Learn the sounds sounds Say and act Ask and answer Play a game Do a survey Enjoy a story Listen and enjoy Make and play
词汇学习 句子学习 语音学习
核心学习栏目
语言活动 儿歌或歌曲欣赏
各单元栏目教学要求
? Look and learn: 单词学习 ? 该栏目为主要学习内容，以呈现生词为主， 该栏目为主要学习内容，以呈现生词为主， 主要学习内容 生词为主 同类旧单词的复现与归纳为辅。 同类旧单词的复现与归纳为辅。 ? 建议教师带领学生正确朗读这些单词，理 建议教师带领学生正确朗读这些单词， 正确朗读这些单词 解其含义，并结合本单元的基本句型， 解其含义，并结合本单元的基本句型，运 在实际交际情景中。 用在实际交际情景中。
Look and say: 句型学习 ? 该栏目为主要学习内容，在活泼、生动的 该栏目为主要学习内容，在活泼、 主要学习内容 情景中呈现了新授和复现的句型 新授和复现的句型。 情景中呈现了新授和复现的句型。这些基 本句型（含新授内容） 本句型（含新授内容）均列在栏目标题下 其目的之一是提示学生明确学习重点， 方，其目的之一是提示学生明确学习重点， 目的之二是提供教师把握教学重点 教学重点。 目的之二是提供教师把握教学重点。 ? 建议教师合理安排新授内容的导入、学习 建议教师合理安排新授内容的导入、 与运用，帮助学生了解其含义和用法， 与运用，帮助学生了解其含义和用法，并 在情景帮助下活学活用 活学活用。 在情景帮助下活学活用。
Say and act: 角色扮演活动
? 该栏目是以 该栏目是以Look and say为基础，为教学提 为基础， 为基础 为教学提 供新的情景，使学生通过角色扮演巩固 巩固所 供新的情景，使学生通过角色扮演巩固所 拓展少量词汇和句型 学知识，并适当拓展少量词汇和句型。 学知识，并适当拓展少量词汇和句型。 ? 如果时间和学生能力允许，教师可以利用 如果时间和学生能力允许， 这个活动，鼓励学生以对子活动、 这个活动，鼓励学生以对子活动、小组活 动和表演等形式进行学习反馈 学习反馈。 动和表演等形式进行学习反馈。
Ask and answer: 问答练习
? 该栏目为帮助学生巩固新学知识提供的对 该栏目为帮助学生巩固新学知识提供的对 话范例，让学生在互动的过程中操练新知 话范例，让学生在互动的过程中操练新知 识和技能。 识和技能。 ? 建议教师鼓励学生尽量使用已学的英语进 会话技能。 行问答与描述，以训练他们的会话技能 行问答与描述，以训练他们的会话技能。
Enjoy a story: 故事欣赏
? 该栏目是以配图小故事的形式进行语言学 习的巩固和拓展 巩固和拓展。 习的巩固和拓展。 ? 建议教师从激发学生的兴趣出发，帮助他 建议教师从激发学生的兴趣出发， 们了解故事的含义，进而体会 体会到英语学习 们了解故事的含义，进而体会到英语学习 乐趣。 的乐趣。
Play a game: 游戏活动
? 该栏目让学生通过做游戏来操练和巩固本 该栏目让学生通过做游戏来操练和巩固本 巩固 单元的单词和句型 单词和句型。 单元的单词和句型。 ? 建议教师在教学活动中充分调动学生的积 极性，让他们在玩中学 学中玩， 玩中学， 极性，让他们在玩中学，学中玩，并感受 语言。 语言。
Listen and enjoy: 儿歌或歌曲
? 这些儿歌或歌曲都与本单元主题有关，主 这些儿歌或歌曲都与本单元主题有关， 要目的是希望学生通过视听、 要目的是希望学生通过视听、诵读儿歌或 演唱歌曲等轻松愉快的活动活跃课堂气氛 活跃课堂气氛， 演唱歌曲等轻松愉快的活动活跃课堂气氛， 同时再次感受英语语言的魅力。 感受英语语言的魅力 同时再次感受英语语言的魅力。 ? 这部分的生词和句型不是主要学习内容， 这部分的生词和句型不是主要学习内容， 因此教师只需让学生了解大意即可。 了解大意即可 因此教师只需让学生了解大意即可。
Do a survey: 调查活动
? 该栏目以小组调查的形式为学生使用本单 该栏目以小组调查的形式为学生使用本单 使用 单词和句型创设条件 创设条件。 元单词和句型创设条件。 ? 建议教师在引导学生做调查的同时，也应 建议教师在引导学生做调查的同时， 注重培养他们倾听他人的表述、 注重培养他们倾听他人的表述、礼貌待人 情感态度。 等积极的情感态度 等积极的情感态度。
Learn the sounds: 语音学习 语音学习
? 该栏目出现在《英语（牛津上海版）二年 该栏目出现在《英语（牛津上海版） 级第二学期》，包含了15个辅音发音的学 》，包含了 级第二学期》，包含了 个辅音发音的学 习及相关词汇 目的是让学生学会这些辅 词汇， 学会这些 习及相关词汇，目的是让学生学会这些辅 字母在单词中的发音 在单词中的发音。 音字母在单词中的发音。 ? 配教师可以通过视听方式展开教学。 配教师可以通过视听方式展开教学。 视听方式展开教学
2B核心知识点介绍
? 49个核心单词 个词组 个核心单词+6个词组 个核心单词 个词组+15个辅音的发音 个辅音的发音
1、语音篇
2、词汇篇
3、句型篇
4、对话篇
5、阅读篇
语音篇
1、掌握正确的辅音字母发音 、
2、在单词朗读中训练辅音的发音（听说） 、在单词朗读中训练辅音的发音（听说）
3、能正确模仿标准的语音语调 、
4、建议： 、建议： 归一归： 归一归：1A1B2A 单词按辅音归类 读一读： 读一读：训练辅音的发音 唱一唱： 首歌曲 唱一唱：15首歌曲
词汇篇
1、以学习生词为主，以旧单词的复现与归类 、以学习生词为主， 为辅， 为辅，开始培养拼写单词的习惯
2、掌握读音，理解意义，结合句型运用在实 、掌握读音，理解意义， 际情景中。 际情景中。
3、
3、其他栏目中会听懂 A: 单词拼读 B: 单词导入 1B 2B Do you like... ride, run 2B Do you like to ? C: 单词操练 （儿歌 对话 歌曲 游戏） 游戏）
句型篇
1、纵向整合（上下册之间） 、纵向整合（上下册之间）
2、横向整合（单元间和单元内） 、横向整合（单元间和单元内） 以M1U
1（color） M2U2 (food) M2U3(animals) （ ） 三个单元的内容完成一段动物的介绍： 三个单元的内容完成一段动物的介绍： They are (animals). They are (color). They like (food).
对话篇
注重对话教学， 注重对话教学，提高语用能力 仿真性语境的对话教学 方法： 方法：课堂表演 建议： 建议：尝试用 CD-Rom 教学软件
阅读篇
尝试简单阅读， 尝试简单阅读，激发阅读兴趣 方法： 方法：
1、尝试采用与语言相结合的图文阅读材料 、 （picture-based)
2、有故事情节的阅读材料，有助于强化所学 、有故事情节的阅读材料， 的语言知识。 的语言知识。 建议： 建议：采用简单的学习评价检查阅读理解程度
M1 Using my five senses U1 What can you see? U2 Touch and feel U3 What can you hear? M2 My favourite things U1 Things I like to do U2 My favourite food U3 Animals I like
M 3 Things around us U1 The four seasons U2 Rules U3 My clothes M4 More things to learn U1 Activities U2 Mother’s Day U3 Story time
2BM1U1--U2的单元栏目 的单元栏目
Look and learn Look and say Learn the sounds sounds Say and act Play a game Listen and enjoy
核心学习栏目
语言活动
M1 Using my five senses
U1: What can you see? Listen and enjoy: A rhyme Look and learn : 6 words( colors) Look and say: Drills （What color are they? They are ) Say and act: In the park Play a game: Revision
Unit 2 Touch and feel
Look and learn: 6 words (2+
4) Look and say: Drills (Is it....? Yes, No..) Say and act: Kitty's birthday Play a game: Touch and feel and guess Listen and enjoy: 2 rhymes Learn the sounds: B, P
Module One Unit One
M1U1 What can you see? Vocabulary: white, black, brown, purple, pink, orange Drill: What color are they? They are ..... What can you see? I can see...... Task:
1. Use Wh-questions to find out the colours of objects What color is it? What color are they?
2. Review the 26 letters
Unit Two Touch and feel
Vocabulary: watch, bag, rough, hard, soft, smooth Drill: Is it....? Yes, it is./No, it is.... Task:
1. Using adjectives to describe how objects feel
2. Use yes/no questions to find out facts
3. Learn the sounds: p, b