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Unit 1 A new student
单元分析: 单元分析: 本单元是四年级下学期的第一单元。经过一年半的学习,学生已有 一定的英语基础,渴望通过新学期的学习能获得更多的知识,以丰 富自己的交际内容,提高交际能力。与 Book 4A 相比,本册教材所 涉及的话题内容丰富了。因此所涉及的词汇,日常交际用语,句型 也有所增加。教师在教学过程中应充分注意教材前后编排的连续性, 以便教学时做到有的放矢,把新旧知识有机结合起来。在语言训练 过程 中要注意由易到难,由浅入深,使学生保持浓厚的学习兴趣, 让他们轻松愉快地学英语。对于个别学习上有困难的学生,教师要 循循善诱,耐心启发,教给他们有效的学习方法,帮助他们养成良 好的习惯。教师还要重视教学评价对促进学生发展的作用。平时教 学中要注意以形式性评价为主,采取鼓励,表扬的方法来调动学生 的学习积极性,努力使全体学生都学好英语。 本单元安排了“向新学生介绍同学,老师”这个语言情景,此话题 贴近学生生活, 学生易于理解, 乐意学习。 Who’ that…? He’ /She’ s s s …是本单元的主要句型之一。 Book3B 中已出现过日常交际用语 在 Who is the boy? He’s …教师应利用这一交际用语来引出新句型 。 本册教材 Unit2 中的句型 Who’s the …with…? He’s /She’s …是 本单元句型的拓展,建议教师在本单元的教学中适时进行渗透。 教学要求: 教学要求:
  1、 能听得懂、 会说、 会读和会拼写单词 a student ,a teacher ,a doctor ,a nurse ,a boy ,a girl ,a man,a woman ,new .
  2、 能听得懂、会说和会读日常交际用语 Welcome to our school 。 Who’s the boy in the tree ?Come down ,… All right .Don’t climb trees again .Yes ,sir .I’m new here.
  3、 能听得懂、会说、会读和会写句型 Who’s that…?He’s /She’ s … Are you …? Yes ,I am .No ,I’m not .I’m a …
  4、 了解辅音字母 w 和 z 在单词中的读音。
  5、 会唱歌曲《Who’s that girl?》 教学理念: 教学理念: 拟定知识与技能,选择动手实践,自主探索与合作交流的基本学习 方式,实践面向全体学生,促使学生主动发展的教学理念。 教学重难点: 教学重难点:
  1. 能听得懂、 会说、 会读和会拼写单词 a student ,a teacher ,a doctor ,a nurse ,a boy , a girl ,a man ,a woman, new .
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  2. 能听得懂、 会说、 会读和会写句型 Who’ that…? He’ /She’ … s s s Are you …?Yes,I am./No ,I’m not .I’m a … 教具准备: 教具准备: 多媒体课件,图片,投影,磁带,录音机及头饰。 课时安排: 课时安排: A. Read and say 图 1 至图 3 ,B Look ,read and learn 4 个单词,G2 Play a game. 第一课时 B. Read and say 图
  4,B Look ,read and learn 4 个单词,G3 Sing a song . 第二课时 C. Ask and answer .E Read and act . 第三课时 D.Look and say F Listen and repeat .G1 Look and read . 第四课时 复习及 Exercise book 第五课时 第一课时 教学内容: 教学内容: A. Read and say 图 1 至图 3 ,B Look ,read and learn 4 个单词, G2 Play a game. 教学要求: 教学要求: 新课 标 第一 网
  1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词 a student ,a teacher ,a boy ,a woman ,new .
  2. 能听得懂、 会说和会读日常交际用语 Welcome to our school ,Who’ s that…? I’m new here . 教学过程: 教学过程: Step1 Warm up
  1. Sing a song: 《Go to school》
  2. Greetings 师生间常规问好,操练问答。
  3.On duty. 值日生汇报并与学生间连锁问答。
  4.Review . Step2 Presentation and practice .
  1. 教授新句型 I’m new here ,Welcome to our school . a. 顺承上面复习内容,多媒体出示新人物 Ben,并放录音 Hello,I’ m Ben ,I’m new here.引出 new ,领读,正音,拼写,练习句子:I’m new here. b. 继续播放多媒体,出现了老朋友 GaoShan,放录音:Hello, I’m GaoShan. Welcome to our school.正音,领读数遍后,引导学生说出 Ben 的答语:Thank you .
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c. 师 生 操 练 对 话 , 采用 师 生 问 答 , 学 生 间 Part work ,Group work,Pair work 进行操练。
  2.学习句型:W ho’s that…? a. 继续播放多媒体,出现了 Mike ,Ben 问 Who’s that boy ? 出示句 子, 读单词 boy ,并拼写, 引导学生饰演 GaoShan 答: He’ Mike .He’ s s a student .读单词 student ,正音拼写。 b. 师生相互间交替问答操练,并加上动作表演。 c. 继续播放多媒体,出现了 Miss Li , 引导学生看图编演对话 Who’ s that woman? She ’ s Miss Li . She ’ s a teacher . 并 读 单 词 woman ,teacher ,正音后拼写。 Step 3 Short rest .
  1. Enjoy the song 《Who’s that girl》.
  2. G2 Play a game. 事先准备一些人物面具供学生使用。 Step4 Read and say .
  1. Close the book and listen to the tape .
  2. Open the book and listen to the tape.
  3. Listen to the tape and repeat . Step5 Goodbye . Sing a song:《Goodbye 》 Homework:
  1. 听课文录音并读课文3遍。
  2. 抄写所学单词4遍。 板书设计: Unit 1 A new student Who’s that boy? He’s Mike .He’s a student . Who’s that woman? She’s Miss Li .She’s a teacher . 附:student /5stjU:d[nt/ woman /5wUm[n/ teacher /5ti:tF[/ boy /bRi/ 教学后记:
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第二课时 教学内容: 教学内容: A. Read and say 图4,B Look ,read and learn 4 个单词,G3 Sing a song . 教学要求: 教学要求:
  1. 能听得懂、 会说、 会读和会拼写单词 a doctor ,a nurse ,a girl ,a man.
  2. 能听得懂、 会说、 会读和会写句型 Are you a …? No ,I’m not /Yes ,I am .
  3. 会唱歌曲《Who’s that girl?》 教学过程: 教学过程: Step
  1. Warm up
  1.Say a rhyme:《Don’t’ be late again 》 Sing a song 《Who’s that girl? 》(学唱)
  2.Greetings .
  3.On duty .
  4.Review . a.通过 Listen and do 和 Look and say 复习所学的单词。 b.Free talk . 围绕上节课所学内容用 Who’s that…?He’s /She’s …进行问答操 练。 Step2 Presentation and practice .
  1、学习单词 a doctor ,a nurse ,a girl ,a man. a.出示图片, Who’ that girl?答 She’ a nurse .引导学生读 girl ,nurse 问 s s 领读数遍后拼写。 b.同法问 Who’s that man? 答 He’s a doctor .引导学生跟读 man ,doctor ,正音后拼写。 c.用句型 Who’s that…? He’s /She’s …进行操练。
  2.介绍句型 Are you …?Yes ,I am .No ,I’m not .I’m a … a.指一女生问 Are you a girl? 引导其回答 Yes ,I am . b.指一男生问 Are you a teacher ?引导其回答 No, I’m not .I’m a … c.Work in groups ,Work in pairs . Step3 Have a rest . G3 Sing a song: 《Who’s that girl?》 学唱歌曲。
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Step4 Read and say .
  1. 师出示情景图,认识人物。
  2. Look at the picture and listen to the tape .Think over: the woman Is a teacher ?
  3. Read after the tape . 指名两人一组进行表演练说。 Step5 课堂作业: Unit 1 A new student . A. Copy words . a student a teacher a doctor a nurse a boy a girl a man a woman new 板书设计: Unit 1 A new student Are you a teacher /doctor … Yes ,I am . No ,I’m not .I’m a … 附: man/mAn/ nurse/n[:s/ doctor /5dRkt[/ girl/g[:l/ 教后小记:
第三课时 教学内容: 教学内容: C Ask and answer . E Read and act . 教学要求: 教学要求: 1. 巩固并正确运用所学单词及句型。 2. 能听得懂、 会说和会读日常交际用语 Who’ the boy in the tree ? s Come down, … All right .Don’t climb trees again .Yes ,sir . 教学过程: 教学过程: Step1 Warm up
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  1. Enjoy the song: 《Who’s that girl?》
  2. Greetings .
  3. On duty .
  4. Free talk . 综合运用所学交际用语进行交谈。 来 源 新 课标第 一网
  5. Revision 师生通过 Who’s that.? Are you …? 操练问答。复习本单元的单词, 句型。 Step2 C Ask and answer .
  1. 出示挂图,指导学生明白图意。
  2. 师生共同操练,图1,图2 重点指导。师同时板书 Who’s that …?He’s /She’s … He’s /She’s a …
  3. Work in pairs . 同桌间互相讨论。
  4. Act 指名两人一组进行表演练说。 Step 3 E Read and act .
  1、出示挂图,认识人物,并猜故事情节。
  2、Listen to the tape .
  3、出示句子:Who’s the boy in the tree? Come down, … All right .Don’t climb trees again .Yes ,sir .引导学生明白其意思,并拓展 练说。
  4、Listen and repeat .
  5、Practice in pairs .
  6、Act . Step 4 课堂作业: B. Copy the dialogues . Who’s that man? He’s a doctor . Who’s that girl? She’s a nurse . Who’s that woman? She’s a teacher . Who’s that boy ? He’s a student . 板书设计: Unit 1 A new student . Who’s that …? He’s /She’s … . He’s /She’s a … . 教后小记:
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第四课时 教学内容: 教学内容: D Look and say . F Listen and repeat . G
  1. Look and read . 教学要求: 教学要求: 1. 在句型操练中,培养学生口语交际能力。 2. 了解辅音字母 w 和 z 在单词中的读音。 3. 通过 Look and read ,培养学生初步的阅读理解能力。 教学过程: 教学过程: Step1 Warm up
  1. Sing a song :《Who’s that girl?》
  2. On duty .
  3. Free talk . 师生间,学生间围绕本单元的单词,句型展开对话交际。 Step 2 D Look and say .
  1. 投影出示挂图,引导学生观图。
  2. 师生问答。
  3. 同桌合作,完成对话。
  4. 指名做对话。
  5. Play a game .将“a student ,a teacher ,a doctor ,a nurse”的词条发 给学生,用 Are you a …? 提问,学生用 Yes/No ,I am /I’m not , I’ m a … 来回答。 Step 3 F Listen and repeat .
  1. 师示范朗读,学生认读。
  2. 结合插图,生听录音,整体感知句意。
  3. Listen and repeat . 边听边找出单词中的共同音素。再找一找,还有哪些单词中含有这 两个音素。如:with,watch 等。
  4. 朗读操练,注意 w 和 z 在单词中的正确读音。 a.Read after the tape. b.自由朗读。 c.指名朗读。
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Step 4 G1 Look and read .
  1. 出示挂图,生了解图意。体会图的幽默之处。
  2. 师范读,领读。
  3. 分角色朗读。 师生间,小组间,男女生分角色朗读。
  4. 分角色表演。 Step 5 课堂作业: C Copy the dialogues. Are you a student ? Yes ,I am . Are you a doctor ? No ,I’m not .I’m a nurse . 板书设计: Unit 1 A new student . Are you a …? Yes ,I am /No ,I’m not . 教后小记:
第五课时 教学内容: 教学内容: 复习及 Do exercise book . 教学要求: 教学要求: 1. 复习所学单词,句型,运用所学交际用语进行日常交际。 2. 按要求完成各项练习。 教学过程: 教学过程: Step 1 Warm up
  1. Greetings.
  2. Sing a song :《Who’s that girl?》
  3. Free talk . 主要围绕本单元所学单词句型进行复习。 Step 2 Do exercise book 。 a. Listen and judge . 让学生先看图,教师作必要的提示。
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b. Listen and choose . c. Listen ,choose and write. d. Draw ,guess and write . e. Complete the dialogues . 教后小记:
Unit 2 At
a party
单元分析: 单元分析: 本单元的主要教学内容是“根据特征认人”“认人”是在第一单元 。 所学句型 Who’s that…? He’s /She’s …基础上进行的拓展学习。 本单元的教学重点是让学生根据人的外貌特征及穿着打扮来认人, 从而学习掌握 Who’s the …with …? Is that …your …? The one in the …等句型, 及相关的家庭成员、 身体部分、 颜色、 服装等类单词。 前 几 册 我 们 已 经 学 了 部 分 相 关 类 别 的 单 词 , 如 father,mother ,brother ,sister .等家庭成员类单词已在 3B 中接触到。教 学时教师可以用以旧带新的方法来教本单元的新单词,还应结合以 前所学的内容,系统整理这些单词。 教学目的: 教学目的: 1 . 能 听 懂 、 会 说 、 会 读 和 会 拼 写 单 词 grandfather, grandmother ,father ,mother ,brother ,sister ,an eye ,a mouth ,white ,a skirt ,a friend . 2. 能听懂、 会说和会读日常交际用语 Nice to meet you .We’re late for the party .Let’s hurry! 3.能听懂、 会说、 会读和会写句型 Who’ the …with…?He’ /She’ s s s … /Is that…your …? Which one ?The one in the… 4.了解辅音字母组合 ck 在单词中的读音。 5. 能有表情、有节奏地朗读歌谣《My brother 》 教学重难点: 教学重难点: 1 . 能 听 懂 、 会 说 、 会 读 和 会 拼 写 单 词 grandfather,grandmother ,father ,mother ,brother ,sister ,an eye,a mouth ,white ,a skirt ,a friend .
  2. 能听懂、 会说
 

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