“学 程 导 航”预习导学案
9AUnit 4 Main task 时间: ( 时间:30 分钟 ) Name 一、教学目标
  1.掌握词汇:background,argue about, get angry with each other.
  2.看图描写每幅图上的内容,学会写故事梗概 。
  3.学习编写电视节目或故事。 二.自主预习
  1. 写出下列动词的的过去式和过去分词 Throw,go, get, fall, feel
  2. 思考原形后加‘n’构成过去分词的词,并把他们写下来,越多越好。

  3.掌握生词 background,了解 disagree, relationship ,sporty.
  4. 找出下列短语,并翻译 at work argue about get angry with each otherthrow…onto… all the time fall onto
  5.试用上面短语造句。 三.写作 .
“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划
主备人:海门市 主备人:海门市常乐初中顾亚娟 学程预设 教学内容 Fun with English 9BA Unit 4 Main task 导学策略 共几课时 第几课时 8 7 调整与反思 课 型 新授
教 学 目 标

  1.掌握词汇:background,argue about, get angry with each other.
  2.看图描写每幅图上的内容,学会写故事梗概 。
  3.学习编写电视节目或故事。
教 学 重 难 点 教 学 资 源
重点:
  1.看图描写每幅图上的内容,学会写故事梗概 难点:
  1. 学习编写电视节目或故事。

  1.学生已在 7B,8B 中学过看图根据要点写作文
  2.本单元 Reading 也学描写电视节目.
  4.预习导学案,小黑板,多媒体,小奖品。
见“预习导学案”
预 习 设 计
一、热身导入 1 . Which is your favourite TV 练习口语和听力,并检查上节课 的作业。 programmes ? Why ?
  2. Which is your least favourite TV programmes ? Why ?
  3. How much time do you spend watching TV every day? 二、预习展示 教师板书 throwthrewthrown 见导学案 引导学生归纳总结,举一反三。 表扬,鼓励预习作业做得好的学 生。 三.新课呈现 多媒体呈现 77 页画面,提醒学生
  1.看图片,用一句话描写图画内容。 仔 细 观 察 用 一 句 话 描 写 图 画 内 容。 (
  1).Two people are quarrelling. 鼓励学生大胆猜想故事情节。 (
  2). They are throwing something. (
  3). The remote control falls onto the girl’s foot. 四.合作探究
  1.大声朗读 77 页 A1 部分,获取主 要内容。
  2. 根据 A1 部分完成 A2 部分。 先独立完成,再小组校对 ,
解释语境,引导学生理解什么是 background 和 outline 教师巡视,指导。

  3.几名学生大声朗读,全班核对。

  4.大声齐读。
  5.讨论: 故事会怎样发展,如果你们是故 事中的人物,你们会怎么做?
注意语音语调。 鼓励学生大胆想象,讨论完毕后, 请几名学生说出他们所在小组的 构思。锻炼口语能力。
五.写作竞赛
  1.两人一组,为自己的电视故事选 教师巡视,指导,并提出修改意 好主题,讨论完成 78 页 B 部分。 见。
  2. 仿照 77 页讨论背景和故事情节并 列出提纲。
  3.根据提纲信息写一篇故事。 写完后,教师用投影仪展示学生 编写的故事,先请学生一起修改, 再引导讨论,谁的故事更合情合 理,谁的故事最吸引人。最后评 出“最佳创意奖”“最佳书写奖” , 等,对获奖学生给予一定的鼓励。
六、作业布置 见作业设计
作 业 设 计

  1.
  2.
  3.
  4.
  5.
订正导学案和的课堂检测中的错误。 完成《自主检测》43,44 页。 记忆单词、短语和重要句子。 二次写作。 复习本单元。
鼓励学生认真 完成作业, 并对 在完成过程中 有困难的内容 作记号。
 

相关内容

牛津英语

   1? 牛津小学英语 3B 1?5 单元复习测试卷 班级 姓名 学号 得分 班级 姓名 学号 得分 读一读,把不同类的单词找出来。(10%) 。(10% 一、 读一读,把不同类的单词找出来。(10%) ( )1.A.school bag B.tape C.seven D.book ( ( ( ( ( ( ( ( ( )2.A.Walkman )3.A.three )4.A.father )5.A.clock )6.A.toy car )7.A.twelve )8.A.bathroom )9.A ...

牛津英语

   高中英语时态练习 ( ( ( ( ( ) 1. Where is the morning paper? I for you at once. A. get B. am getting C. to get D. will get D. There are ) 2. a concert next Saturday? B. Will there be C. had C. There can be D. would have C. doesn’t rain D. doesn’t fine ) 3 ...

牛津英语

   OXFORD ENGISH 牛津英语 四年级第一学期 4A 教学评价 (Module1 Module2) Zhuyuan Primary School 上海市浦东新区竹园小学 Hu Wenjie 胡文洁 评价:(evaluation) 评价 系统地收集信息, 系统地收集信息,根据教学目 标对教学活动所引起的学生的 变化进行价值判断,为教育决 变化进行价值判断 为教育决 策提供依据的过程. 策提供依据的过程 通常我们通过具体做题目(考试 等方 通常我们通过具体做题目 考试)等方 考试 来确定学 ...

牛津英语

   “学 程 导 航”预习导学案 9AUnit 4 Main task 时间: ( 时间:30 分钟 ) Name 一、教学目标 1.掌握词汇:background,argue about, get angry with each other. 2.看图描写每幅图上的内容,学会写故事梗概 。 3.学习编写电视节目或故事。 二.自主预习 1. 写出下列动词的的过去式和过去分词 Throw,go, get, fall, feel 2. 思考原形后加‘n’构成过去分词的词,并把他们写下来,越多越好。 ...

牛津英语

   一,牛津英语 3A 语法 ( 一 )人称代词及数词 1.英语中表示人称的词叫人称代词.人称代词有主格,宾格和所属格形式,人称代词 有单数和复数,人称代词主格(作主语用)形式如下: I (我)you(你)he,she,it(他,她,它)we(我们)you(你们)they(他们,她们, 它们).注意:英语中你和你们一样都是 YOU 人称代词用在及物动词或介词后面时要用宾格形式.宾格形式"我"是"me";(男)"他" 是"him ...

牛津英语

   Unit One This is me! 你叫什么名字? 1. What’s your name? 这是……(用于介绍人或物) 2. This is… 第一天 3. the first day 照料,保管 4. look after 与……交朋友 5. make friends with… 相互间进行自我介绍 6. introduce oneself to each other 乘公共汽车 7. take the bus 欢迎到……来 8. welcome to + n. 在北京阳光中学 9 ...

上海牛津英语

   上海牛津英语 M3 U1《Colours and places》教学设计 《 》 教学设计理念: 教学设计理念: 英语课程标准明确指出,学生的发展是英语课程的出发点和归宿。小学英语 课的主要目标是培养学生用英语做事情的能力,同时重视学科内容的有效融合。 新课程提倡任务型教学,让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和 合作等方式完成教学目标。本着这一理念,我在设计本课时从激发和保持学生的 学习兴趣入手,精心创设生活化语言情景,开展丰富多彩的活动,让学生在我的 指导下进行语言交流,感受用 ...

牛津英语7b

   英 语 考 试 在做家庭作业,但她遇到了一些麻烦 请帮助她完成此项作业.(15 分) 但她遇到了一些麻烦,请帮助她完成此项作业 Ⅰ.Millie 在做家庭作业 但她遇到了一些麻烦 请帮助她完成此项作业 A: 请根据句子意思及首字母完成单词. 1. I forget(忘记) my pen, so I have to b one from Simon. 2. I don't know the way to Sandy's home. Let's go there t. 3. No one kno ...

牛津英语6B

   牛津英语六年级??6B. 牛津英语六年级??6B. Unit 2 Part A ,Listen ,read and say. ?? 一、教学内容: 6B. Unit 2 Part A ,Listen ,read and say. 二、教学目标: 1 、初步掌握理解句型,并能在交际中口头运用副词比较级句型 2、 掌握四会单词 be good at, strong, faster ,higher. 3 、掌握三会单词和词组 jog, do well in , That’s true. 4 、能听 ...

牛津英语5A

   5A. 牛津英语 5A.语法 There Be 结构 Be…”的结构表示“存在”的一个特殊句型。 …”的结构表示 “There Be…”的结构表示“存在”的一个特殊句型。该句 型在使用时必须注意以下几点 1 “There be…”结构表示“某时,某地存在着什么事物或人” be…”结构表示“某时,某地存在着什么事物或人”这个句 …”结构表示 本身没有词义, 是谓语动词, 子结构中 there 本身没有词义,be 是谓语动词,be 动词后 面的是主语,这两者的数必须一致。 面的是主语,这两者的数 ...

热门内容

北师大版高中英语模块一终结评价试题2

   北师大版高中英语模块一终结评价试题 北师大版高中英语模块一终结评价试题 第一部分:听力:(共两节, 第一部分:听力:(共两节,满分 30 分) :(共两节 第一节(共 5 小题;每小题 1.5 分,满分 7.5 分) 听下面 5 段对话。每段对话后有一个小题,从题中所给的 A、B、C 三个选 项中选出最佳选项,并标在试卷的相应位置。听完每段对话后,你都有 10 秒钟 的时间回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。 第一节 1. Where is the man? A. In a hot ...

高考英语??好句集锦

   高考英语写作技巧??好句集锦 在书面表达中, 如何写出好的句子呢?除了应注意上面所述的内容外, 在平时的写作过 程中,我们应注意如下的方法,以使文章的句子丰富多彩,提高自己的书面表达能力: 1) 能够使用短语和句型的地方,尽可能地使用短语、句型,以免平凡的单词和结构,以增 加文采,丰富句子的表现力。 2) 在表达类似的情况时,我们不可以过多地重复某一个单词或句型,应尽可能地改用不同 的单词或句型来表达相同的或相似的含义。 3) 句子的结构和长短交替使用,以免单调(from www.nmet1 ...

【精选试题】三年级英语试题14

   小学三年级英语 Unit 1 Hello 测试题 单元测试 B 卷 听力部分(74 分) 一、根据所听句子,选择正确的译文。 (听三遍) 分) (6 1.( )A . 我叫大卫。 B.这是大卫。 2.( )A . 你是迈克吗? B. 你叫什么名字? 我叫迈克。 3.( )A . 你好,我叫杨玲。 B.你是杨玲吗? 二、听录音,判断所听内容是否与图意相符,用“√” 或“×”表示。 (听三遍) (30 分) ( )1. ( )2. ( )3. ( )4. ( )5. ( )6. ( )7. ( ...

职称英语复习指南

       本文由qyjxxbjb贡献     doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT,或下载源文件到本机 查看。     一、带词典的原则是: 1、 首先,带一本同义词典或双解词典。 对职称英语考 试中的第一部分词汇选项题而言, 老师建议这类词典的特点是用几 个同义词注解某 一英文单词,考生可以非常方便地在注解中找到答案。 2、最好是带自己经常使用、 习惯了其编排规律的词典。 这样一是为了节省时间, 可以避免考生因为对英语词典 中字母表排列顺序的不了 解而浪费的时间。 3、 ...

大学英语六级作文模板

   1 现象 X,变化 X There is a phenomenon attracts most attention. Today, an increasing number of people choose to do ~~~~~, which is the inevitable result of society development. Ten years ago, few people could even image this kind of things. Today, howev ...