Unit 3 Let’s celebrate! Period(
  1) ( ) Comic strip+ Welcome to the unit 一 1 教学目标 能听、说、读、写单词 holiday, as, monkey, why, mooncake, 并了解其含义。能听懂、会说 单词 celebrate, ghost, king, festival, Christmas, Easter,短语 dress up, the Mid-Autumn Festival, 能理解单词 dragon, Halloween,短语 the Dragon Boat Festival。 2 3 4 二 1 2 三 1 2 四 1 2 3 五 1 能了解中外一些重要的节假日及主要庆祝方式,从而激发对本单元的学习兴趣,并初步培 养自己的世界文化意识。 能就有关“个人对节日的喜好”情况相互进行简单询问及回答。 能在教师的指导下,参与简单的角色扮演活动。 教学重点 日常交际用语和生词的正确读音; 能模仿第 35 页 Part B 的对话,简单谈论个人对节假日的喜好情况。 教学难点 能根据相关情景,正确地理解,区分相应的节假日名称; 能初步在情景中运用本课所学的互相询问节假日的交际用语。 课前准备 教具准备:实物投影仪幕布、四幅卡通漫画图片(第 3 页)、六幅图片(第 35 页 Part A)、一 张人物图片(《西游记》中孙悟空的形象)。 教学准备:请学生准备一张白纸并两人一组讨论写出他们所知道的节日名称(中文)。 板书准备:黑板上预先写好课题 Unit 3 教学步骤(第 34 页 Comic strip) 教师用实物投影出示第 34 页卡通图片, 指着图片说 Look! We can see Eddie and Hobo again. (图片
  1)问:What are they doing? Can you guess? 帮助学生回答:I think they’re celebrating their holiday.学习并操练单词:celebrate, holiday。 Holiday?the day you don’t have to go to school. Celebrate?do something for the day. (图片
  3)问:What is Eddie doing? (He’s dressing up as a ghost)用手势或其它动作、表情教学 生短语 dress up as……和单词 ghost。然后问:Do you like dressing up as a ghost? (No, we don’t). Eddie doesn’t like, either. (图片
  4)问:What’s Hobo dressing up as now?(He is dressing up as Monkey King).学习单词 monkey 和 king.教师出示孙悟空图片, you know him? We often call him Monkey King.(可 Do 以 让 喜 欢 孙 悟 空 的 学 生 模 仿 其 造 型 )Who can dress up as Monkey King? (5 分钟) 2 让学生分角色朗读。
1
Let’s celebrate!
(2 分钟) 3 六 1 学生两人一组练习对话,并轮流扮作 Eddie 和 Hobo,几分钟后,让一些小组到前面表演, 鼓励学生自由发挥,尽量用自己的造型。 (5 分钟) 教学步骤(第 35 页 Welcome to the unit) 老师让学生展示事先准备好的节日清单并称赞:Very good! 介绍课本内容:In this unit, I will help you to learn more about the Festivals in English.学习单词 festival(s),并写在黑板上。 用实物投影出示第 35 页 Part A 图片(按以下顺序介绍) 图片 2?→图片 4?→图片 6?→图片 5?→图片 3?→图片 1 中国节日: 直接用英语教短语 Mid-Autumn Festival, Chinese New Year, Dragon Boat Festival, 并写在黑板上。 西 方 节 日 : 允 许 学 生 先 用 中 文 猜 测 , 然 后 告 诉 他 们 : In English, we call it Christmas/Easter/Halloween,并逐词写在黑板上。 2 3 of the festival? 然后学生两人一组活动, 互相问答。 告诉学生:My favourite festival is Mid-Autumn Festival. Do you know why? Because I like to eat mooncakes.学习单词 mooncake,可用简笔画来表示,相信学生能猜出其 含义。 板书:My favourite festival is…… Because I like to …… 要求学生仿照黑板上的例句介绍自己的喜好情况,展开小组交流活动。老师可巡视,进行 必要帮助。 4 5 6 学生两人一组练习对话,再进行表演。 为方便学生自如地表达,老师可提供以下词汇并板书: eat chocolate/make pumpkin Lanterns. eat rice dumplings/get Christmas presents/(此举也为以后的阅读教学带来方便。 )(5 分钟) 7 选出几组同学到前面表演,可让他们看黑板上的选用词汇。鼓励他们增加动作,提高表演 欲望。在表演以后,领着其他同学给予掌声鼓励。 Don’t you think they’re very good?(Yes) Let’s give them a big hand. 七 家庭作业 熟读第 34 页、35 页对话。 抄写本课所学节日名称。 鼓励有条件、特长的学生课外制作南瓜灯剪纸、手提灯笼及面具等,或画出相应的图片也 可。
2
(5 分钟) (5 分钟)
领读数遍单词、 短语后, 再用实物投影出示第 35 页 Part A 图片, 询问学生: What’s the name
(5 分钟) (2 分钟) (4 分钟)
打开书,带领学生富有感情地朗读 Part B,采用男女生分组分角色方式朗读。
让学生用自己的信息替换划线部分,鼓励他们用真实情况来表演对话,可四人一组活动。
(3 分钟)
(2 分钟)
Period(
  2) ( ) Reading: A Getting ready for Halloween 一 1 教学目标 听、 读、 说、 写单词 USA, special, shout, if, face, own, cut, sharp(adj), tooth, chocolate, lantern, sharp(n)短语 trick or treat,play a trick。能理解单词 costume, pumpkin。 2 3 二 1 2 三 1 2 四 1 2 3 五 1 能正确理解本课课文,就获取的信息进行相互询问及回答。 能通过本课学习,对英语国家的文化习俗产生兴趣。 教学重点 生词和短语的正确读音。 能通过阅读准确获取信息并能基本正确地朗读课文。 教学难点 能在教师的指导下,简单地复述故事。 能通过对西方节日及庆祝方式的进一步了解和中外文化对比,加深对中国文化的理解。 课前准备 教具准备:磁带、录音机、实物投影仪幕布、三幅图片(第 35 页 Part A 中的图
  1、
  2、
  3) 。 教学准备:请学生准备事先制作好的道具或图片。 板书准备:黑板上预先写好课题 Unit 3 教学步骤(第 36?37 页) 教师用实物投影展示第 35 页 Part A 图 2 , 问 : What’s the name of the festival?(It’s Mid-Autumn Festival)指着图中男孩提着的灯笼,教单词 Lantern: This is a lantern in English. 教师说:Show me your lanterns, please! 让学生出示他们制作的实物或图片。接着,展示图 片
  1:What’s the name of the festival?(It’s Halloween).告诉学生:This is a pumpkin lantern.把 lantern 写在黑板上。 最后展示图片
  3。 让一学生用第 35 页 Part B 的对话发问: Which is your favourite festival?(Easter)Why do you like it?(Because I like to eat chocolate eggs .(用手指着图 片中的 chocolate eggs),再板书 chocolate。 2 (5 分钟) 介绍课本内容:Today we’re going to learn something about Halloween .In China, we do not celebrate Halloween. But in the USA , people celebrate it. They have a special party on that day. And they play a game called “trick or treat”, They also wear different costumes with masks. They even paint their faces. People do not know each other. They make pumpkin lanterns, eat a lot of chocolates and candies. Don’t you think how interesting it is?(Yes).教师伴着手势、表情, 借助于学生手中的实物或图片,给学生简单描述,并将上文的划线部分写在黑板上,然后 让学生分组展开讨论:What do people in the USA do for Halloween? 组织学生收集信息,并 互相交流。 3 (7 分钟) (3 分 放课文录音, 听一遍。 Now, please listen to the tape. This is a letter from Wendy to Millie. Try to answer: When is Halloween? 并把答案(On October 31st)写在黑板上。
3
winter,
drink,短语 cut out 并了解其含义。能听懂、会说单词 trick, treat, knock, candy, mask, paint,
Let’s celebrate!
钟) 4 打开书本,让学生细读一遍课文,然后就课文内容提一些问题 Paragraph1: What’s Wendy’s favourite festival? Paragraph2: How do you play the game called “trick or treat”? Paragraph3: How do they dress up at Halloween? Paragraph4: How do you make your own pumpkin lantern? Paragraph5: What do they eat on that day? 学生分组讨论及交流问题答案。教师在班上巡视,参与学生的讨论并给予适当的帮助。 让他们通过手势、表情等动作或上下文猜出 shout, if, own, cut, sharp, tooth, winter 等生词的 含义,如有必要,可给予适当的汉语提示。 分钟) 5 6 7 再放一遍录音,让学生跟着录音,模仿语音、语调进行朗读训练,提醒学生注意黑板上生 词的正确读音。 学生两人一组,就第 5 步中所提问题进行相互问答。 教师用实物投影展示课文复述提纲 Celebrating Halloween play a game→dress up →make own pumpkin lanterns→have a special party 先给学生示范一次,再要求学生看书复述,最后选一部分同学到前面复述。 (8 分钟) 六 家庭作业 抄写本课生词。 完成第 38?39 页练习。 鼓励有能力的学生模仿本课文, Middlie 口气, 以 写一封信, 告诉 Wendy 有关 Mid-Autumn Festival 的庆祝方式。 (1 分钟) 后记: 后记: Period(
  3) ( ) Reading: B&C 一 1 2 3 二 1 2 三 1 教学目标 能熟练掌握和理解上一课所学的语言知识并进行交际运用。 能进一步熟悉和了解西方节日及主要庆祝方式,逐步增强自己的世界文化意识。 能正确理解与上一课内容相当的课外短文并准确搜集信息。 教学重点 复习巩固上一课所学单词、短语。 能流利地运用所学语言表达不同的情景。 教学难点 能通过阅读获取简单的信息 。
4
(8
(5 分钟) (5 分钟)
2 四 1 2 3 五 1
能在交流中用英语介绍祖国文化。 课前准备 教具准备:实物投影仪幕布、四幅图片(第 38 页 Part B) 教学准备:请学生准备一些自制实物或图片。 板书准备:黑板上预先写好课题 Unit 3 Let’s celebrate! 教学步骤 教师用实物投影展示上一课的复述提纲, 鼓励更多的同学到前面复述 celebrating Halloween. 也可采用小组集体复述形式。即该小组每位同学各复述到一两句。还可让其他小组进行补 充。 (10 分钟)
2
教师说: I’m glad to see that most of you know how to celebrate Halloween. And if you are Millie , your friends wants to have a Halloween party with you .What do you have to do? Please look at the pictures on Page
  39.让学生看第 39 页 C2 的图片,分组说出相应的短语: buy some chocolates, want special costumes, make a pumpkin lantern, dress up as a tiger,然后指 导学生按要求完成书中任务。 (4 分钟)
3
实物投影展示第 39 页 C
  1,指着 headings 告诉同学们: Middlie wants to tell her classmates about Halloween. She makes a poster and uses these headings.Can you help her find which paragraphs they are in ?You can say out the correct numbers for each heading.让学生快速浏览第 36?37 页课文,两人一组,寻找答案并互相核 对,然后写在书上。 (4 分钟)
4
用实物投影展示第 38 页 Part B 图片, 并在黑板上给出 party, pumpkin lantern, special costume, trick or treat 等关联词或短语,说,OK!Then let me check if you know names one by one . 学生两人一组讨论答案,然后选出一些小组与全班同学核对,并把答案写在书上。 (6 分钟)
4
游戏 把学生分成若干小组,每组由同学们选出一位代表,扮演 Millie ,到前面向全班同学介绍有 关 Halloween 的信息。该代表若有困难,可以有三次机会向本组同学“求助” ,以说出句子 数多者为优胜,相同成绩则以“求助”次数少的为优胜。最后带领全班同学为获胜者所在 小 组 鼓 掌 并 赠 送 同 学 们 的 自 制 实 物 或 图 片 , 以 示 鼓 励 。 (10 分钟)
6 7
打开书本,学生两人一组完成第 38 页 Part B
  2,全班核对答案。
(2 分钟)
选用一位同学写好的有关 Mid-Autumn Festival 的信,用实物投影展示。(如没有同学完成, 则采用自己事先准备好的范文)。学生两人一组互相询问以下问题并回答。When is the Mid-Autumn Festival? What do we eat on that day? Why do we call it mooncake? Where do we celebrate it ? 收 集 信 息 , 全 班 共 同 核 对 , 让 大 家 分 享 合 作 学 习 的 快 乐 。 (5 分钟)

家庭作业
5
复习上一课所学单词。 根据所了解的信息,运用上一课学过的语言,仿照第 39 页 C1 中的 Headings,制作一张有关 Halloween 的 poster。 Period(
  4) ( ) Vocabulary 一 1 2 3 二 1 2 三 1 2 四 1 2 3 五 1 教学目标 能听、 读、 说、 写单词 May, national, card, rice, 短语 May Day, National Day 并了解其含义。 能听懂、会说单词 dumpling,短语 rice dumplings。 能掌握一年中几个重要节日的名称并了解其日期。 能就所了解的节日信息进行相互交流。 教学重点 生词和短语的正确读音。 能较熟练地运用所学交际用语询问及回答。 教学难点 能就所了解的节日信息进行相互交流。 能针对不同的交际情景作出正确判断和应答。 课前准备 教具准备: 实物投影仪幕布、 活页式台历或日历、 贺卡若干张、 四幅图片(第 40 页 Part B)。 教学准备:请学生准备台历(日历)、贺卡等本课所需实物或图片。 板书准备:黑板上预先写好课题 Uni
 

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