第二届全国中小学“ 第二届全国中小学“教学中的互联网搜 索”优秀教案评选活动
学段、年级:
七年级上册第三单元
单位(全称): 海门市三厂镇初级中学 姓 名: 邱 卫 华 A fashion show
教学设计题目: 联 报 系 电 话: 送 时 间:
2010/8/11
设计题目 教学内容 教学对象 教学目标
A fashion show! 牛津英语 7A Unit 6 Reading 第一课时 七年级的学生
  1.知识目标: 重点单词: colorful, smart, leather, comfortable, boot, purple, jeans, skirt, cotton, modern 重点短语:fashion show, be from, silk blouse, leather boots, a pair of , talk about 重点句子: He looks very colorful. We hope you enjoy the show.
  2.技能目标:①掌握与服装、穿着有关的词汇. ②能够谈论服装的简单用语
  3.情感目标:通过学习锻炼自己的动手能力,用自己的智慧和劳动使 自己的生活更加丰富多彩. cool,
教学策略
小组合作,自主探究,多媒体。
教学过程(可续页)
所 用 时 间
教学步骤
教 师 活 动
学 生 活 动
设计说明
2
热身导入 5 一、

  1.以问题形式介绍教师自 己的穿着。
  2. 观察学生的介绍是否 准确
  1.出示穿着不同类型衣服 人物的图片。
  2.邀请同学描述图片导入 用自己的话描述图片 介绍同伴的穿着
从学生最 熟悉身边 事物谈起, 把学生引 入本课话 题中来。
检查预习 7 二、
生词。
  3.纠正同学们的发音
检查 学生预习 情况。
感受课文 5 三、
一读 带着问题去阅读短文 回答问题 Why are they giving the fashion show?
培养学生 的阅读技 巧, 第一层 阅读时只
二读
  1.出示表格 交流合作 12 四、

  1.读完课文后小组讨论 需 做 到 表 完成一张表格 Name Simon Amy Sandy Daniel
  2.各组展示各自答案 Clothes 二读是对 文章理解 的升华。 层性理解

  2.听录音,判断正误
  1. The Class 1, Grade 7 students are giving a
  1.小组合作完成
fashion show.
3

  2. Simon is wearing clothes from the 1990s. 看哪一组完
  3.Young people like to
  2.小组竞赛, wear jeans.
  4. Sandy is wearing a purple blouse and a black skirt.
  5. Amy is wearing a pair of blue jeans and a yellow cotton blouse.
  6. Sandy is wearing her hair in a 1980s style. 成正确数量多

  7. The students are raising money for Project Hope. .
展示成果 11 五、
三读 再读课文, 在文中找到答 三读课文, 请学生回答更 三读, 回归 案 多有关文章细节的问题 本原, 检测
  1.How does Simon look at 学生的学 the fashion show?
  2.Does Daniel look smart 习成果。 and modern?
作业布置 六、 见课件

  3.What time are Sandy’s clothes from ?
  4.Why do young people in the 1990s like trainers?
  5.Do young people always like to wear jeans?
4
教学反思
上完 7A 的 Unit6 Fashion( Reading)后,我进行了这样一番反思。 。 这堂课给我最大的感想就是一个教师不仅要善于把握教材,而且也要 善于处理教材。每个人上课都有不同的个性,灵活运用学生已掌握的 语言知识,从而展开教学,适时增加学生各类信息,让学生享受学习 英语的快乐,才是英语教学的一个真正目的。通过各种形式的学习活 动激发学生学习兴趣,培养学生的仔细听和细心观察的好习惯,以及 用英语进行简单交际的能力。注意合理地整和新旧语言材料,培养学 生听说英语的能力。我认为英语教学要关注学生的发展,关注学生的 学习过程,才能充分发挥英语的潜在功能,实现英语教学的最大价值。 让学生在玩乐中学,在玩乐中记,是初中低年级英语课堂教学的主旋 律,教师创设的情景越真实,越接近生活,学生就越易于感受生活的 乐趣,而我们所追求的是创造自然的语言交际情景,以便活用语言知 识,为使学生真正成为学习的主人。我们应引导学生积极主动参与学 习,营造出一个真实、宽松的教学空间。总之,在课堂教学中,教师 是教学活动的指导者,学生活动的促进者,只在尽量想出各种方法, 使教学富有趣味,激发学生主动学习的兴趣,使学生在不知不觉中自 主地学,自信地学。
5
 

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