Unit 3 Let’s celebrate! 一、本单元的教学目标:
  1、能听、说、读、写单词 festival, as, why, ……等,并了解其含义;能听懂,会说,celebrate, ghost, king ……等单词以及 dress up, the Mid-Autumn Festival ……等短语,能理解 dragon, Halloween ……等单词和 the Dragon Boat Festival ……等短语。
  2、掌握介词 at, on, in 表达时间的用法及其在不同交际情景中的运用。
  3、运用 wh-questions 互相交流有关的人或事物的信息。
  4、理解和掌握 some 与 any 的基本用法。
  5、了解中外一些重要的节假日及主要庆祝方式、培养学生对中外文化的理解能力,提高 学生对中外文化异同的鉴别能力,培养学生的世界文化意识,增强学生对民族文化的自豪 感。 二、本单元的教学重点:
  1、日常交际用语的运用以及单词的正确读音。
  2、能运用介词 at, on, in 谈论时刻、月份、年份、季节并能相互进行信息交流。
  3、理解掌握 what, which, who, whose, when, where, why, how 等疑问词的不同含义, 及其用法。
  4、掌握 some 与 any 在不同句式中的使用。 三、本单元的教学难点:
  1、 能运用本单元所学的交际用语。
  2、 理解并掌握特殊疑问句的语序。
  3、 理解并掌握 some 在疑问句中的特殊含义。
第 一 教 时 Comic strip+ Welcome to the unit+vocabulary 一、 教学目标
  1. 能听、说、读、写单词 holiday, monkey, why, mooncake, May, card, rice 并了解 其含义。能听懂、会说单词 celebrate, ghost, king, festival, Christmas, Easter, monkey 短语 dress up, as the Mid-Autumn Festival, National Day 能理解单词 dragon, Halloween,短语 the Dragon Boat Festival, rice, dumplings。
  2. 能了解中外一些重要的节假日,节假日的背景及主要庆祝方式,从而激发对本单元的 学习兴趣,并初步培养自己的世界文化意识。
  3. 能掌握一年中几个主要节日的名称并了解其日期。
  4. 能就有关“个人对节日的喜好”情况相互进行简单询问及回答。
  5. 能在教师的指导下,参与简单的角色扮演活动。 二、 教学重点
  1. 日常交际用语和生词的正确读音;
  2. 能模仿第 35 页 Part B 的对话,简单谈论个人对节假日的喜好情况。 三、 教学难点
  1. 能根据相关情景,正确地理解,区分相应的节假日名称;
  2. 能初步在情景中运用本课所学的互相询问节假日的交际用语。 四、 课前准备
  1. 教具准备:实物投影仪,幕布、四幅卡通漫画图片(34 页)、六幅图片(第 35 页 Part A)
、一张人物图片,(《西游记》中孙悟空的形象的面具)。台历,贺卡,四幅图片(第 40 页 PartB)。
  2. 教学准备:请学生准备一张白纸并两人一组讨论写出他们所知道的节日名称(中文)及 台历,贺卡等本课所需实物或图片。
  3. 板书准备:黑板上预先写好课题 Unit 3 Let’s celebrate! 五、 教学步骤 Task 1(第 34 页 Comic strip)
  1. 教师用实物投影出示第 34 页卡通图片,指着图片说 Look! We can see Eddie and Hobo again. (图片
  1)问:What are they doing? Can you guess? 帮助学生回答:I think they’re celebrating their holiday.学习并操练单词:celebrate, holiday。 Holiday?the day you don’t have to go to school. Celebrate?do something for the day. (图片
  3)问:What is Eddie doing? (He’s dressing up as a ghost)用手势或其它动作 、表情教学生短语 dress up as……和单词 ghost。然后问:Do you like dressing up as a ghost? (No, we don’t). Eddie doesn’t like, either. (图片
  4)问:What’s Hobo dressing up as now?(He is dressing up as Monkey King). 学习单词 monkey 和 king.教师出示孙悟空图片,Do you know him? We often call him Monkey King.(可以让喜欢孙悟空的学生利用面具模仿其造型)Who can dress up as Monkey King?
  2. 教师领读,学生跟读。学生两人一组练习对话,并轮流扮作 Eddie 和 Hobo,几分钟后, 让一些小组到前面表演,鼓励学生自由发挥,尽量用自己的造型。 Task 2 (第 35 页 Welcome to the unit)
  1. 老师让学生展示事先准备好的节日清单并称赞:Very good! 介绍课本内容:In this unit, I will help you to learn more about the Festivals in English.学习单词 festival(s),并写在黑板上。用实物投影出示第 35 页 Part A 图片(按以 下顺序介绍) 图片 2?→图片 4?→图片 6?→图片 5?→图片 3?→图片 1 中国节日:直接用英语教短语 Mid-Autumn Festival, Chinese New Year, Dragon Boat Festival,并写在黑板上。 西方节日:允许学生先用中文猜测,然后告诉他们:In English, we call it Christmas/Easter/Halloween,并逐词写在黑板上。 领读数遍单词、短语后,再用实物投影出示第 35 页 Part A 图片,询问学生:What’s the name of the festival? 然后学生两人一组活动,互相问答。让他们有充分的感知。
  2. 告诉学生:My favourite festival is Mid-Autumn Festival. Do you know why? Because I like to eat mooncakes.学习单词 mooncake,可用简笔画来表示,相信学生能 猜出其含义。 板书:My favourite festival is…… Because I like to …… 要求学生仿照黑板上的例句介绍自己的喜好情况,展开小组交流活动。老师可巡视,进行 必要帮助。
  3. 打开书,带领学生富有感情地朗读 Part B,采用男女生分组分角色方式朗读。
学生两人一组练习对话,再进行表演。
  4. 让学生用自己的信息替换划线部分,鼓励他们用真实情况来表演对话,可四人一组活 动。为方便学生自如地表达,老师可提供以下词汇并板书: eat chocolate/make pumpkin Lanterns. eat rice dumplings/get Christmas presents/(此举也为以后的阅读教学带来方便。 )
  5. 选出几组同学到前面表演,可让他们看黑板上的选用词汇。鼓励他们增加动作,提高 表演欲望。在表演以后,领着其他同学给予掌声鼓励。 Don’t you think they’re very good?(Yes) Let’s give them a big hand. Task
  3(第 40 页 Vocabulary)
  1. 教师问:Which special days of the year do you know? 把 days of the year 写在 黑板上,学生两人一组讨论。然后将搜集到的信息如 New Year’s Day, May Day,Children’s Day,Teachers’ Day,National Day,Chirsmas Day 等写在 days of the year 下面。然后在节日右边用阿拉伯数字表达法写出一些日期顺序打乱,让学生上黑板用 线连接相应的节日名称,并学习短语: National Day, May Day, New Year’s Day.
  2.用台历呈现句型:问学生:What day is it? Do we have to go to school? 让 学生用 Yes or No 回答. 并让学生用自备的台历进行问答。然后让学生分组讨论,完成课 本第 40 页 Part A。
  3.主学生看黑板上的节日名称,问:Whose favourite festival is …?Why do you like it?当呈现到 Christmas 时,出示贺卡,学习单词 card 并板书。Look. Here are different kinds of Christmas card, I like Christmas because I can get the cards. 接着用实物或图片教短语 rice dumplings,并用 the Dragon Boat Festival 联系:Why do you like the Dragon Boat Festival?(Because I like to eat rice dumplings.)并操练。 打开书本,要求学生完成 Part B 的笔头填空。全班校对答案并分组朗读四个句子。 六. 家庭作业
  1.熟读第 34 页、35 页对话。
  2.抄写本课所学节日名称。
  3.鼓励有条件、特长的学生课外制作南瓜灯剪纸、手提灯笼及面具等,或画出相应的图 片也可。 七、板书设计(略) 八、教后一得第 二 教 时 Reading: A Getting ready for Halloween 一、 教学目标
  1. 听、说、读、写单词 USA,special, shout, if, face, own, cut, sharp(adj), tooth, chocolate, winter, drink,短语 cut out 并了解其含义。能听懂、会说单词 trick, treat, knock, candy, mask, paint, lantern, sharp(n)短语 trick or treat,play a trick。能理解单词 costume, pumpkin 。
  2. 能正确理解本课课文,就获取的信息进行相互询问及回答。
  3. 能通过本课学习,对英语国家的文化习俗产生兴趣。 二、 教学重点

  1. 生词和短语的正确读音。
  2. 能通过阅读准确获取信息并能基本正确地朗读课文。 三、 教学难点
  1. 能在教师的指导下,简单地复述故事。
  2. 能通过对西方节日及庆祝方式的进一步了解和中外文化对比,加深对中国文化的理解 。 四、 课前准备
  1. 教具准备:磁带、录音机、实物投影仪幕布、图片(自制的关于万圣节的道具)。
  2. 教学准备:请学生准备事先制作好的道具或图片。
  3. 板书准备:黑板上预先写好课题 Unit 3 Let’s celebrate! 五、 教学步骤 Task (第 36?37 页)
  1. 教师用实物投影展示第 35 页 Part A 图
  2,问:What’s the name of the festival?(It’s Mid-Autumn Festival)指着图中男孩提着的灯笼,教单词 Lantern: This is a lantern in English.教师说:Show me your lanterns, please! 让学生出示 他们制作的实物或图片。接着,展示图片
  1:What’s the name of the festival?(It’s Halloween).告诉学生:This is a pumpkin lantern.把 lantern 写在黑板上。最后展示图 片
  3。让一学生用第 35 页 Part B 的对话发问:Which is your favourite festival?(Easter)Why do you like it?(Because I like to eat chocolate eggs .(用 手指着图片中的 chocolate eggs),再板书 chocolate。
  2. 介绍课本内容:Today we’re going to learn something about Halloween .In China, we do not celebrate Halloween. But in the USA , people celebrate it. They have a special party on that day. And they play a game called “trick or treat”, They also wear different costumes with masks. They even paint their faces. People do not know each other. They make pumpkin lanterns, eat a lot of chocolates and candies. Don’t you think how interesting it is?(Yes).教师伴着 手势、表情,借助于学生手中的实物或图片,给学生简单描述,并将上文的划线部分写在 黑板上,然后让学生分组展开讨论:What do people in the USA do for Halloween? 组 织学生收集信息,并互相交流。
  3. 放课文录音,听一遍。Now, please listen to the tape. This is a letter from Wendy to Millie. Try to answer: When is Halloween?(板书) 并把答案(On October 31st)写在黑板上。
  4. 打开书本,让学生细读一遍课文,然后就课文内容提一些问题 Paragraph1: What’s Wendy’s favourite festival? Paragraph2: How do you play the game called “trick or treat”? Paragraph3: How do they dress up at Halloween? Paragraph4: How do you make your own pumpkin lantern?/What do people do with pumpkin? Paragraph5: What do they eat on that day? 学生分组讨论及交流问题答案。教师在班上巡视,参与学生的讨论并给予适当的帮助。 让他们通过手势、表情等动作或上下文猜出 shout, own, cut, sharp, tooth, winter 等 生词的含义,如有必要,可给予适当的汉语提示。
  5. 再放一遍录音,让学生跟着录音,模仿语音、语调进行朗读训练,提醒学生注意黑板 上生词的正确读音。

  6. 让部分学生根据图片,课文内容及板书分段复述课文
  7. 让学生以解说员的身份,向同学们介绍万圣节的情况。
  8. 让一些同学根据万圣节的有关内容,表演出万圣节欢快的情景。 六、家庭作业(内容见学案) 七、板书设计 八、教后一得第 三 教 时 Reading: B&C 一、 教学目标
  1. 能熟练掌握和理解上一课所学的语言知识并进行交际运用。
  2. 能进一步熟悉和了解西方节日及主要庆祝方式,逐步增强自己的世界文化意识。
  3. 能正确理解与上一课内容相当的课外短文并准确搜集信息。 二、 教学重点
  1. 复习巩固上一课所学单词、短语。
  2. 能流利地运用所学语言表达不同的情景。 三、 教学难点
  1. 能通过阅读获取简单的信息 。
  2. 能在交流中用英语介绍祖国传统文化。 四、 课前准备
  1. 教具准备:实物投影仪幕布、四幅图片(第 38 页 Part B)
  2. 教学准备:请学生准备一些自制实物或图片。
  3. 板书准备:黑板上预先写好课题 Unit 3 Let’s celebrate! 五、 教学步骤 Task 1 教师用实物投影展示上一课的复述提纲,鼓励更多的同学到前面复述 celebrating Halloween.也可采用小组集体复述形式。即该小组每位同学各复述到一两句。还可让其他 小组进行补充。 Task 2
  1. 教师说: I’m glad to see that most of you know how to celebrate Halloween. And if you are Millie , your friends wants to have a Halloween party with you ..What do you have to do? Please look at the pictures on Page
  39.让学生看第 39 页 C2 的图片,分组说出相应的短语:buy some chocolates, want special costumes, make a pumpkin lantern, dress up as a tiger,然后指导学生按要求完成书中任务。
  2. 投影仪展示第 39 页 C
  1,指着 headings 告诉同学们: Middlie wants to tell her classmates about Halloween. She makes a poster and uses these headings.Can you help her find which paragraphs they are in ?You can say out the correct numbers for each heading.让学生快速
 

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