农村初中英语教学反思
玉环县汉宇中学 王雪梅
我们领雁工程的教师们于 4 月底到杭州十三中学听了省名 师胡美如女士的讲座,这次精彩的讲座,令我感触颇深。其中 她提到“教学反思”这一点对于我这名农村初中英语教师来说, 更是宝贵的财富。她提到华东师大叶澜教授说过:一个教师写 一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年的反思,就 有可能成为名师。教学反思可以帮助教师从每天的教学行为中 发现自身的教学问题,并提出解决问题的方案,提升自身的专 业化水平。 《礼记?学记》中说: “学,然后知不足;教,然后知困。 ” “困”说的就是对教学的反思,这是教师专业成长不可缺少的 途径。美国学者波斯纳曾经提出教师成长的公式: “教师成长= 教学经验+教学反思。 ”这个公式明确告诉我们:教师的成长过 程应该是一个不断总结教学经验,反思教学实践的过程,优秀 教师的成长除了教学经验的不断积累,离不开教学反思这一重 要环节。针对农村教学的实际困难和不利因素,更需要我们农 村教师与时俱进,不断反思,探究适合新农村的英语教学之路。 在几年的英语教学实践中, 我深刻体会到教学工作的艰辛,
-1-
尤其是英语教学存在许多困难:
  1、小学的英语与初中英语严重 脱节,农村小学三年级虽开设英语课,但形同虚设,未列入主 课,加上师资短缺,往往由语文或数学老师兼,英语课常被占 用上语文或数学,有的由非专业老师任教,语音不准,为中学 英语语音纠正带来困难。
  2、农村初中生源不足,新农村建设使 农民更富裕,农村的孩子出高价到县城学校或私立学校去读, 私立学校招去的都是一些较好的学生,农村初中生源差,中考 时考入重点高中的学生少, 名气差, 长期以来形成恶性循环。
  3、 学生间存在较大的地区差异,起点参差不齐,由于地区差异引 起的不平衡发展,吸引许多民工到沿海地区发展较快的城镇打 工,他们的子女大多在乡镇初中就读,有的小学就到乡镇读, 有的初中刚来,读了一年又走了,有的到了初二还从未学过英 语,流动性较大。
  4、家庭教育不能为英语教学提供有力支持, 大部分学生父母对孩子的英语学习不重视,不能很好地发挥应 有的作用,回家不写作业也从不问津,更不用说朗读和背诵了, 信息社会娱乐的多样化诱惑着广大学生,有的学生甚至留在网 吧过夜。 面对这样的现实,我们农村英语教师要有积极的态度,更 应该具备和坚持自觉性的反思行为,充分认识反思在教学过程 中的重要性,通过反思可以及时发现新问题,进一步激发教师 的责任心,把教学实践提升到新的高度,通过几年的实践,我
-2-
作了以下的反思: 反思一:正视现实,激发学生的兴趣和动机。 对学生进行情感教育,很多学生怕学英语而厌学,教师要 采取积极的态度,形式多样的手段,抓住时机激发学生的学习 动机和求知欲,使他们对英语产生兴趣。比如在描述 my room 这一课,我在备课时作了细致反思,上课时,我是这样导入新 课的:当我还是个小女孩的时候,我的房间很小,里面只有一 张床、一张桌子和一张椅子。这个开场引起了很多同学的好奇 心,但更重要的是赶走了这些民工子女的自卑感:原来老师小 时候的生活环境也很差呀!那堂课,我发现平时不举手的同学 举了手,用不太流利的英语介绍自己的房间。课后我陷入了思 考:只有我们找到了打开学生心灵的钥匙,学生的心扉才能向 我们打开,才会向我们讲出自己消极行为的真实动机,我们的 情感教育才能够成为现实。 反思二:教师要加强自身业务知识的钻研提高,以适应新 的教材教法。 加强业务学习,重视教学研究,不断借鉴、汲取别人的先 进经验,提升自己的教学水平,不断总结,提炼自己教学中成 功的做法,下决心剔除自己的不好习惯,形成有效地吸引学生 的课堂教学风格,在每日教学结束后,进行简单的反思日记记 载。加强集体研究、教研组集体备课、听课、评课,特别是组
-3-
织有针对性的研究课。教师之间相互听课观摩,并描述教学情 境、交换意见,敢于对教育理论和实践持一种“健康”的怀疑 态度,并及时把思想变为行动,像教学活动要求学生“学会学 习”一样,教师也要能够在反思中“学会教学” ,掌握行之有效 的科学教法。记得有时学生背不出课文,我考虑到自己太急于 求成,后来根据艾宾浩斯先快后慢的遗忘规律,及时复习重要 单词,然后以“图文”提示复述课文,把背诵变成了在具体的 语言环境中运用语言的过程,背诵难题就迎刃而解了。 反思三:适应课改要求,把“以学生为中心”的教学理念 落到实处。 新课标要求以学生为主体,强化学生的能力培养,提高学 生的英语综合素质,教师在教学过程中要把重心移到“以学生 为中心” ,学习英语的过程也就是学生运用语言交际的过程,课 堂上老师要模拟创造语言学习环境,利用录音、多媒体等教学 手段提供语言情境,创造交际活动过程,让学生体验该情景, 提高学生运用知识于实际的能力。如在教“天气”时,让学生 模拟播音员天气预报;在教“The family”时,学生制作或拍 下全家福并介绍家人。英语课主要是通过听说读写训练来进行 课堂教学的,必须积极引导学生参与学习全过程,给学生主动 权,让学生唱主角,从教学目标的确定,重点难点的界定到课 堂的组织,学习评价等广泛吸引学生参与,培养学生自我表现
-4-
能力。 反思四:利用时机,进行西方文化渗透,为英语课本知识 的学习打下伏笔。 随着我国改革开放的不断深化,信息社会,中西方之间文 化渗透逐渐深入。跨文化交际意识的培养,是英语教学的一个 重要组成部分,词汇是文化信息的主要浓缩,对英语词汇的准 确理解和对语言环境的认识、创设和把握,需要对文化的比较 深刻的理解。因此我时常在教材教学的基础上随时把鲜活的英 语单词输入教学,让学生能感受英语,能用英语表达自己的思 想,比如让学生了解中西方气候、问路、方位的差异以及当今 流行的 Email(电子邮件) 、surf on the internet(网上冲浪) 、 clone(克隆) 、netizen(网民)等。外族文化知识的获得,主 要是通过对该族文化历史的研究学习,通过对该族语言文学作 品的研读;通过对该族文化生活习惯、生活方式的了解,我在 课堂上跟同学们一起过圣诞节,表演圣诞剧,让学生理解西方 的风土人情,沉浸在西方的文化海洋中。 反思五:重视对学生创新意识和能力的培养,为学生的终 身发展打下坚实的基础。 “授人以鱼,不如授人以渔” ,教是为了“不教” ,让学生 “会学” ,培养学生创造个性,教育改革就是要培养出创新精神 和实践能力的人才,课堂是我们培养学生创新精神和实践能力
-5-
的主阵地。因此,在课堂上实行启发式、讨论式教学,启发学 生思考、引导学生积极主动获取探求知识,激发学生思考,大 胆假设和质疑,让学生克服思维定势,求异求新,激发学生创 造兴趣,使学生的创造活动产生不竭的动力,培养学习创新精 神。如组织学生读书竞赛,英语小品评比,讲英语故事,英语 小博士等竞争协作活动,营造良好的课堂学习氛围,促使学生 主动探索和发展。 以上是我从事农村英语教学工作十几年来的反思和对英语 教学方法的初探,孔子曰: “学而不思则罔,思而不学则殆, ” 教育家赞可夫说“没有个人的思考,没有对自己经验的总结, 没有对自己经验寻根究底的精神,提高教学水平是不可思议 的” 。相信我们农村英语教师坚持自我反思,经常和学生一起反 思教与学的不足并加以改正,做到教学相长,农村英语教学这 片希望的田野上会获得民族的希望!
参考文献:
  1、 《英语教学新概念》刘学蕙主编南京出版社
  2、 《浅谈初中英语自主学习能力的培养》李玉琼
  3、 《多媒体技术在中学英语教学中的作用》丁友云
  4、 《教育学》王道俊 王汉澜主编 人民教育出版社
-6-
 

相关内容

农村初中卷英语教学试题1

   农村初中英语教学反思 玉环县汉宇中学 王雪梅 我们领雁工程的教师们于 4 月底到杭州十三中学听了省名 师胡美如女士的讲座,这次精彩的讲座,令我感触颇深。其中 她提到“教学反思”这一点对于我这名农村初中英语教师来说, 更是宝贵的财富。她提到华东师大叶澜教授说过:一个教师写 一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年的反思,就 有可能成为名师。教学反思可以帮助教师从每天的教学行为中 发现自身的教学问题,并提出解决问题的方案,提升自身的专 业化水平。 《礼记?学记》中说: “学,然后知不足;教, ...

浅谈初中卷英语阅读试题1

   浅谈初中英语阅读教学 “阅读首先是为了得到乐趣,为了获取信息。”可见阅读不应只是为了学习语法、词汇, 更重要的是为了获取新的知识,提高认知水平,增强分析和解决问题的能力。在这一点上, 它和语言学习的目的是不谋而合,但我个人认为,阅读更重要的一点在于它能陶冶读者的情 操,促进读者人格的完善,促进学生价值观、人生观的构建。可以说,在现代的信息社会中, 每个人都是在阅读中成长,在成长中阅读。长期以来,英语阅读教学在英语教学中占有相当 重要的位置,无论是在教学中,还是在英语测试里,它都有相当的分量, ...

试题浅议信息卷技术与初中英语课堂教学试

   浅议信息技术与初中英语课堂教学整合 信息技术与初中英语课堂教学整合 江苏省吴江经济开发区实验初级中学 【摘 钱惠忠 (邮编 215200) 要】传统的班级授课制在时间和空间上束缚着语言实践活动的开展,课堂教学 为学生全面发展所提供的环境和条件比较狭窄,制约着学生能力的发展。在新课程标 准下,笔者在教学实践中尝试英语课堂教学与信息技术的整合,为学生探索、研究、 运用所学英语提供了重要的活动时间和空间,使学生在“教学做”合一中快乐成长。 【主题词】英语课堂教学 主题词】 信息技术 整合 以多媒体 ...

初中英语教学案例模式

   初中英语教学案例模式( 初中英语教学案例模式 可增加表格长度) 教师姓名 授课课题及 教材版本 一、案例背景 本单元的核心话题为“talk about what you used to be like” ,围绕着谈论过去自 己和他人过去经常做的事,谈论自己和他人过去的外貌\性格\爱好。本课时,主要针对 人物的外貌进行谈论。以观察图片、听力理解等训练方式和独立学习、合作交流、完成 1. 教材分析: 任务等形式完成目标语言的输入,学习句型“used to” 为主要学习任务,通过对于前 置性作业的 ...

初中英语口语教学反思

   初中英语口语教学反思 一、重视课文的模仿朗读和背诵。 重视课文的模仿朗读和背诵。 重视课文的模仿朗读和背诵 口语训练中, 课文的模仿朗读和背诵尤其重要。 我们的教师很多没出国学习, 口语不是很标准,因而跟读课文磁带是纠正学生不正确的发音的有效手段。背诵 课文能帮助学生在脑子里储存词汇和习惯用语,形成快捷的语流和语感,从而打 好坚实的学习英语和运用英语的基础,这个过程对以后的学习都是十分有必要 的,它更是发展学生的口语交往能力的保证。要让学生清楚认识到英语口语能力 的形成必须首先有语言材料的大 ...

牛津初中卷英语试题1

   牛津初中英语 9A Unit Five Reading 课堂导入部分(Lead-in)教学设计 设计思想:本堂课是牛津初中英语 9A 第 5 单元中的一个重要部分, 设计思想 它是在学生已经有了几年的英语学习基础之后的一个提高。 在整个初 中英语学习阶段,是对学生语言能力要求比较高的一个阶段,对于部 分学生来说,可能有一定难度。本堂课的教学目的主要是让学生通过 对本篇文章的学习,更多了解主人翁的一些情况,着重培养学生的阅 读理解能力, 尤其是学生的通过阅读获取文章表层信息和深层信息的 能力。 ...

小学英语口语教学方案

   小学英语口语教学方案 学习语言的目的是为了更好地应用, 在小学英语教学中培养学生的听说 能力成为当前小学英语教师的主要任务。 “说”是人之天性, 特别是小学生, 求知欲 强, 老师说什么他们都想跟着说。 而传统的英语教学大多侧重在“听”、 “读”与“写” 上, 认为能“听”会“读”就一定会“说”, 从而忽略了“说”的重要性。在小学英语教学 中利用有限的资源开展生动有趣的活动, 让学生主动地参与口语训练, 已是对小 学英语教师提出的更高要求。我们应该把握好儿童的心理、生理特点, 在课堂中 通过 ...

静心小学卷英语教学试题1

   ?\心小[x英??教[x|!介 英??教[x}D 英??教[x}D ?q:2932-3118 分j_ 133 ?\心小[x一向重????文教育的}.根工作,英??文亦不例外。自_?英??教育向 下延伸至小[x??段??始,班}[x生在英??能力上的落差\英??教[x成效的影? 一直是?苄挠??教育及[??_?事英??教育工作者最常探?的?p?L之一。相?於公 立小[x在英??^+??柚粕系南拗疲?\心小[x由於|!校?w\英??教[x成效的重??? 秉持因材施教的教育理念,以及董事g在?算上 ...

初中英语教学中情感因素的应用

   初中英语教学中情感因素的应用 王彪红 长沙市第二十九中学) (长沙市第二十九中学) 摘要: 摘要:情感因素是影响英语教学和学习的一个重要方面。目前的英语教学越来越重视情感 因素对语言学习的影响。 本文将讨论情感因素的定义、 重要性及英语学习中主要的情感因素 等,并根据初中学生的实际情况,探讨在初中英语教学中面对“青春期叛逆”等问题时如何 正确运用情感因素提高教学成效。 关键词: 关键词:英语教学;情感因素;青春期叛逆; 一.引言 目前,越来越多的教师和学者把英语教学的研究重点转向探讨学生学习 ...

戚区小学卷英语公开课评试题1

   戚区小学英语公开课评议表 执教老师姓名 陈爱娣 班级 一(1) 课题 听课人数和范围 学科 英 语 学 校 先行小学 第一教时 时间 2007 年 12 月 27 日 开课时数 This is my father(1A) 全 区 本节课的重点是学习三会单词 father、mother、brother、sister、me。能 用 This is my 来介绍自己的家庭成员。首先在整节课中我本着让学生快乐 学英语,轻松学英语的理念,我在课堂中穿插了歌曲,表演,游戏,奖励, 猜词等形式,来丰富 4 ...

热门内容

大学英语六级考到638分牛人亲授备考诀窍

   1.总体:   CET6是一门考试,就只要把它当考试来看。不是为了成为英语专业人士而复习。而是为了通过这门考试。所以复习的时候应该以真题、大纲为基础。在考试的过程中,应该广泛的应用各种技巧,目的只有一个??更多的分数。 2. 基于复习时间已经很有限,目前的重点应该是10套左右的真题,年代太久远了也没用。   争取每做一套,提高2分左右。这个提高是基于技巧和对阵题的感觉的把握上的,基本上,到了这个阶段,听力写作等都不大可能有很大的提高。主要是技巧,以及中间部分对出题者思路的把握 3. ...

2010年江苏 镇江中考英语试卷

   2010镇江市英语中考试卷 一、 单项选择(共15小题;每小题1分,满分15分) 从A、B、C、D四个选项中选出可以填入空白处的最佳选项。 ()1. We d better get ready for the dinner now because Greens are coming to visit us tonight. A. aB. anC. theD. / ()2. The plane will take off three hours. I must get to bring his ...

印刷专业英语

   印刷\im英?? (常用?^??中英文\照表) 英文?^?? printing press press guillotine 中文?^?? 印刷j_ 印刷印刷j_ 切}j_ 英文?^?? sheet fed press web press offset printing 中文?^?? 平_5印刷j_ ?*?I印刷j_ 柯色印刷 process colour magenta yellow orange 四原色 品}/洋} ?蒙 橙色 special colours cyan black gre ...

小升初英语专题 介词(培优)

   小升初英语专题十 介词 一、知识点 at ①表示时间: I go to school at seven every day 我每天早上 7 点去上学。 ②表示在某一具体地点: He is standing at the bus stop 他站在公共汽车站。 ③表示动作的方向、目标: Let me have a look at the picture 让我看看这幅图。 ④用于某些固定搭配: at once 立刻、马上 at last 最后 at the same time 同时 at firs ...

李阳疯狂英语国际音标

   李阳疯狂英语国际音标 第一节:前元音 No. 1 关键词:feel 今天你觉得怎么样? A: How are you feeling today? (今天你觉得怎么样?) B: I feel a lot better, thanks for asking. (我感觉好多了。谢谢你的关心。) 【发音秘诀】请注意,are, lot, better, thanks 和 ask 都是典型的美国发音。它们的"发音外号" 请查表。 No. 2 关键词:people 关键句: The ...