《诺浩英语直拼法》序言 诺浩英语直拼法》 序言 英语是拼音文字。根据拼音文字中字母和音组的表音规则,进行音形转化的过程叫直拼。直 拼包含拼读和拼写。学好直拼最大的裨益在于书写。 众所周知, 我们的母语是在不断的重复使用中习得的。 于是很多人以为学好英语的方法只有 大量重复。所以很多学生学习英语都是跟着老师重复模仿开始的,起初由于内容少,可以做 到较多的重复,但后来随着学习内容的增多,再加上精力有限,靠重复习得就有些吃力了, 此时如果没有好的方法的引导,学生就会“自谋出路”了,很多学生就开始用谐音汉字来提 示单词和句子发音了。嘴巴讲出来的不是英语,只是汉语音节的乱码。书写单词也只是死记 硬背单词字母顺序了,写出来的也只是字母的无序排列。学习英语重复当然重要,但是不讲 究方法的重复,在没有英语环境的前提下只能是事倍功半!单词读不准、写不出就成了英语 学习道路上的绊脚石了, 而大多数同学失去英语学习兴趣甚至放弃英语的学习就是从这儿开 始的。 诺浩英语直拼法提出“合音”概念,创造性地利用“曲线分法”将单词分成类似于我们汉字 的上下左右结构,以偏旁部首的形式来拼读、拼写单词,它改变了传统的由听到说的语言习 得习惯,教给学生由看到说的学习方法,解决了没有英语环境大量无效率重复的问题,经过 短暂的集中训练,学生们就可以掌握英语这种拼音文字的学习要领:所读即所写,音从字形 来;所写即所读,字随合音走。 本系列丛书特点: 一:将字母、音素统一了起来,注重了因素和字母之间的对应关系。 字母是构成单词的最小单位。音素是字母在单词中的读音,属于听觉符号,而音标只不过是 记录音素的书面符号,属于视觉符号。 本书颠覆了音标的用途,只把它但做一种桥梁,一种辅助,而非一种依赖。过河便拆桥,跳 出音标的囹圄, 防止了学生读单词盯音标而非字形这种音形错位的弊端, 排除了学习中众多 不必要的干扰。 注重因素和字母之间的对应关系可以培养学生音形对位的能力, 避免了学习 英语只靠行为习惯、机械模仿、鹦鹉学舌,背诵单词只靠死记单词字母顺序的弊病。我们每 单元后面安排了音标学习版。这样的逆向学习法,就像会说汉字再学汉语拼音一样的简单, 而且符(音标符号) 、音(单词发音) 、形(单词书写形式)也得到了统一。 二:利用汉语对比,编成动作学习语音。婴儿学走路,如果你告诉他脚怎么迈,手如何摆, 我想婴儿很快就会失去学习走路的兴趣。 而我们的传统语音教学过分强调舌与齿唇腭等口腔 部位的位置关系,说得含含糊糊,似是而非,不易模仿,比教婴儿走路有过之而无不及。 虽然我们缺少英语语言环境但我们却能很熟练的应用汉语。 而语言的认知过程就是通过原有 的认知结构对刺激物进行同化、 顺应而达到平衡的过程。 况且英汉两语在很多方面都有相似 之处。 只要把握好相同及不同之处, 充分把已掌握的汉语知识点有效的迁移到英语的学习中
去,两种语言才能在我们的认知结构中达成平衡,我们才能更好的学习英语。 回避本族语言学习第二语言是违反认知规律的, 本族语言对第二语言的影响是不以我们的意 志为转移的。通过汉语对比不但能使学习内容具有可比性,而且学生更易模仿,所以学习英 语要将认知学习、迁移学习和行为习惯学习拧成一起,发挥学生的积极性主动性。 三:所讲规则指导终生的英语学习。 在一些语音书中,音节类型必为讲解内容,而很多所讲规则只是针对单音节单词,而我们不 可能只学习单音节单词, 在继续学习中出现了脱节。 而决定双音节多音节单词发音的并不是 音节的类型。费了力气所学的内容并不具有长久的指导作用。所以我们提出“合音”概念, 利用曲线分法,采用发音简明标记提示个别发音。规则既简单又具有广泛的应用性。这样既 免去了拼读单词时划分音节的不知所措 (音节划分在美国也有蛮多争论的, 不同的字典会有 不同的分法) ,也省掉了考虑音节类型的麻烦,还能达到读写一致,解决读写的时间差。只 学合音一样能拼读各种各样的,简单的和复杂的单词,一样抑扬顿挫的朗读英文,并且能够 一通百通,使你在英语学习的道路上终生受益。 四:简单易学,有趣形象,针对性强,使用人群广泛。 我们将字母分成孪生兄弟和表兄弟, 将于元字组放于十组家庭中以故事歌谣一一展现。 有些 中难点单词我们将其谱上了动听的旋律。 此系列丛书分为基础篇,针对不同地域开展教材的不同分为冀教版、苏教版、人教版、牛津 版、剑桥版、新概念版以及马承新课标版。学习直拼方法的同时就是将教学大纲的单词一网 打尽的过程,方法学到了,单词掌握了,一箭双雕。 此书适用于初学者以及有一定英语基础的小学、初中、高中的学生。学校和课外英语培训班 可参考此书开设语音、词汇班。初学者慢慢渗透,有一定基础的可集中培训。购买教材我方 可到贵校进行免费培训。 直拼?音标? 音标!直拼! 直拼?音标? 音标!直拼! 现今英语教育市场上的许多关于直拼的方法都会说不用音标一样能读写单词, 有的抱着一种 非要和音标划分界限,势不两立的姿态。有的甚至“咄咄逼人” ,怒喝之,痛打之。不管你 直拼方法有多神奇,你自己有多少底气,这种说法是夸大其词的。 在英语中很多字母发音本身就不规则,这就决定了单词发音的不确定性。例如:g 有两种发 音(博客不支持音标,我们用谐音:割、止代替) ,何时发哪一种并不确定。不像有的语音 书所说的 g 后有 e 、i、y 时发“止” ,一些单词确实符合那种“规则”但是像 get 、gift 、 give 这样不符合的也不在少数。说了半天的“光明” ,拼读单词的人仍在“黑暗”中,没有 实际的指导作用。有的人试图把 th 何时发/ / 何时发/ /总结出来,读的时候考虑什么实词什 么虚词,可是对于一个新面孔的孤立的放在那里的含有 th 的单词,我们又怎样判断出它的 实与虚?ea 有不少发音,其它的不去看,我们只看它的基本的两个发音一个/i:/ 一个/e/ ,何 时发哪一种也是无规可循的。
当然我们以上所讲的都是细节问题。 那么我们看一下整个框架。 单词按音节数目可分为单音 节、双音节以及多音节单词。对于单音节单词简单的规则可以指导我们拼读大量单词,因为 像 have、child、push 、move、son 等不规则的不多。所以很多直拼的公开课大多都举单音 节的单词。 可是我们难道只停留于单音节的单词上的?小学的单音节较多, 但升入初中之后, 双音节、多音节却成了主力。 对于双音节及多音节如何拼读,不管什么黏连还是什么不间断等概念,提法不同,但本质都 是告诉孩子们如何找出重读, 因为不利用音标, 所以里面必定要牵涉到很多各种各样的规则 与大量的前后缀。看似不学音标,减轻了负担,但是增加了比学音标更多的困难。稍微有些 词汇学的人便知道重读与非重读规则非常复杂也不确定, 再多的规则学到到最后仍旧是含含 糊糊,不具备真正的指导作用。有的书上讲大多数双音节的重音都在第一个音节上,那么一 个双音节单词放在那里,我怎样才知道它是大多数中的还是少数中的?再以含有 re 开头的 三个音节单词为例 recognize 、recommend 、reconstruct、recover 同样是 re 开头,同样是 三个音节,可是 re 中的 e 的发音却不同。书本上的一些划分规则与读音规则能解释得通 么?! 有的人可能会讲里面还有别的规则呢。 但你想一想在学习词汇之前整一大堆规则放在 那里,并且在实际学习中并不具有广泛的应用性。试问还有比这个更“误人子弟”的么?浪 费了时间,没有学到东西…… 音标是把双刃剑,看音标读单词,不会读就去查音标,确实会造成单词音与形的分离,通过 音标读出来的单词还是不会写。 但是我们忘了音标还有另一刃, 用好了它我们就可反败为胜 的。音标就放在我们的身边,发挥它的积极作用,就可以使我们事半功倍。 《诺浩英语直拼 法》就是使用了音标的另一刃。它将音标与直拼完整的统一起来。避免了学生依赖音标造成 的音形分离的问题,同时由于有了借助也大大减少了直拼中涉及的“无生命力”规则。我们 提出合音概使拼读同汉语拼音一样的简单,也解决了传统音节划分方法中的音形时间差问 题。 《诺浩英语直拼法》 只讲三种规就可以不用音标读出所有规则单合音单词, 两种简明标记让 你读出其他所有不规则单合音单词。 对于双合音多合音单词我们采用曲线分法借助音标将单 词分成类似于我们汉字的上下左右结构,音形对位之后音标便不再出现,过河便拆桥。也就 是说音标只用一次,用于划出结构而已。我们也不学过多什么样的繁复的规则。只学基本短 音、十家人、高低音就可以了。音标是采用逆向学习法,这样的学习方法就像会说汉字再学 汉语拼音一样的简单,是自然而然的,是水到渠成的。 此系列丛书分为基础篇,针对不同地域开展教材的不同分为冀教版、苏教版、人教版、牛津 版、剑桥版、新概念版以及马承新课标版。学习直拼方法的同时就是将教学大纲的单词一网 打尽的过程,方法学到了,单词掌握了,一箭双雕。 此书适用于初学者以及有一定英语基础的小学、初中、高中的学生。学校和课外英语培训班 可参考此书开设语音、词汇班。初学者慢慢渗透,有一定基础的可集中培训。购买教材我方 可到贵校进行免费培训。 英语直拼法介绍
英语是拼音文字。根据拼音文字中字母和音组的表音规则,进行音形转化的过程叫直拼。直 拼包含拼读和拼写。学好直拼最大的裨益在于书写。 众所周知, 我们的母语是在不断的重复使用中习得的。 于是很多人以为学好英语的方法只有 大量重复。所以很多学生学习英语都是跟着老师重复模仿开始的,起初由于内容少,可以做 到较多的重复,但后来随着学习内容的增多,再加上精力有限,靠重复习得就有些吃力了, 此时如果没有好的方法的引导,学生就会“自谋出路”了,很多学生就开始用谐音汉字来提 示单词和句子发音了。嘴巴讲出来的不是英语,只是汉语音节的乱码。书写单词也只是死记 硬背单词字母顺序了,写出来的也只是字母的无序排列。学习英语重复当然重要,但是不讲 究方法的重复,在没有英语环境的前提下只能是事倍功半!单词读不准、写不出就成了英语 学习道路上的绊脚石了, 而大多数同学失去英语学习兴趣甚至放弃英语的学习就是从这儿开 始的。 诺浩英语直拼法提出“合音”概念,创造性地利用“曲线分法”将单词分成类似于我们汉字 的上下左右结构,以偏旁部首的形式来拼读、拼写单词,它改变了传统的由听到说的语言习 得习惯,教给学生由看到说的学习方法,解决了没有英语环境大量无效率重复的问题,经过 短暂的集中训练,学生们就可以掌握英语这种拼音文字的学习要领:所读即所写,音从字形 来;所写即所读,字随合音走。 本系列丛书特点: 本系列丛书特点: 一:将字母、因素统一了起来,注重了因素和字母之间的对应关系。 字母是构成单词的最小单位。音素是字母在单词中的读音,属于听觉符号,而音标只不过是 记录音素的书面符号,属于视觉符号。 本书颠覆了音标的用途,只把它但做一种桥梁,一种辅助,而非一种依赖。过河便拆桥,跳 出音标的囹圄, 防止了学生读单词盯音标而非字形这种音形错位的弊端, 排除了学习中众多 不必要的干扰。 注重因素和字母之间的对应关系可以培养学生音形对位的能力, 避免了学习 英语只靠行为习惯、机械模仿、鹦鹉学舌,背诵单词只靠死记单词字母顺序的弊病。我们每 单元后面安排了音标学习版。 这样的逆向学习法, 就像会说汉字再学汉语拼音一样的简单, 而且符(音标符号) 、音(单词发
  •  
 

相关内容

英语

   [ 国际音标中的一些音标写法与拉丁字母的辅音字母如[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、 [g]、[m]、[n]、[f]、[v]、[s]、[h]、[z]、[l]、[w]等相同,它们均为许多欧洲语言 所使用的字母,在发音上与英语并无差别,可是与拉丁字母写法相同的元音符号[a]、 [e]、[i]、[o]、[u],它们的发音法却较为接近西班牙语或意大利语中的发音,如[i] 的发音为英文 piece 中的 i,而[u]为英文 food 中的 oo。 其他一些音标虽然与拉丁字母相同,如[j]、[r] ...

英语

   考研时从 10 月份开始准备,国庆后才开始买资料复习,从头到尾一共可能就三个月多点的 时间, 不过从一开始我就坚信自己会有一套行之有效的方法可以迅速攻克考研英语, 毕竟以 前在雅思和托福的英语考试上有了比较充分的感悟。 结果考出来 84 分,还算理想,证明自己的一些想法是符合实际的。为了回报沪江和朋友 们, 决心把自己在考研英语复习上的体会总结成详细的文字跟大家分享, 希望能够给大家一 点帮助。 文章会比较长,请有兴趣的朋友给点耐心看完,然后结合自己的想法来讨论一下,共同提 高。如果有任何问 ...

英语

   状元谈英语学习方法:培养语感 状元谈英语学习方法:培养语感 林婵娟 2007 年海南文科状元 林婵娟 英语作为一门语言, 和汉语一样, 拥有自身的文化背景。 许多同学感到学习英语很吃力, 就是因为不了解它作为一门来自西方文化的外语所存在和使用的背景。 毕竟我们生活的世界 和西方文化有很大差距。而学习语言必须有语感,而语感不能单单靠读几个单词,几个句子 就能获得。我的建议是,在高一或者高二,英语学习难度开始加深而学习压力还不算大的时 候, 在课外时间找一些英文发音中文字幕的好莱坞大片来 ...

英语

   小杨你好 我是北碚区供销社的驾驶员罗康,首先感谢你给我提供的你父亲治头晕的药,我照 此方买来后经服用效果挺好。作为回报,我把我儿子2007年的篇文章提供给你,也许对你大 学期间的学习有一点点帮助。 关于英语学习,我以前说过有自己的一套理论,的确是这样的。 我的理论用一句概括就是, 英语学习是一种快乐, 学习的动力来自内心的渴望而决不是外部 的驱使。 为什么要学英语?为过四六级吗?为期末考试拿高分吗?为找工作吗?为出国吗?统统不 是! 如果把这些作为学习英语的目的, 那么英语水平也许就只能停留 ...

英语

   英语 百科名片 英语(English)是联合国的工作语言之一,也是事实上的国际交流语言。英语 属于印欧语系中日耳曼语族下的西日耳曼语支, 并通过英国的殖民活动传播到世 界各地。由于在历史上曾和多种民族语言接触,它的词汇从一元变为多元,语法 从“多屈折”变为“少屈折”,语音也发生了规律性的变化。根据以英语作为母 语的人数计算, 英语可能是世界上第三大语言, 但它是世界上最广泛的第二语言。 世界上 60%以上的信件是用英语书写的,上两个世纪英国和美国在文化、经济、 军事、政治和科学上的领先地位使 ...

英语

   浅谈英语文章阅读 一、阅读英文文章的技巧 1、扩大阅读视野 、 所谓阅读视野是指眼睛在“凝视”的瞬间所能接收或覆盖的印刷符号。 普通读者眼睛停顿 时可接收两个英语单词, 阅读能力强的读者一眼可以看四个左右的单词, 但能力差的读者一 眼只能接收一个或者不到一个的单词。因此,在相等的阅读时间里,视野狭窄的读者所看到 的单词要少得多,如果再经常复视,读速肯定快不了。 我们阅读时应该特别注意词的整体性, 要把注意力放在句子中较大的单位上, 而不要放 在一个个孤立的单词上。例如,下面的句子可以分成三个 ...

英语

   英语 英语(English)是联合国的工作语言 之一,也是事实上的国际交流语言.英 语属于印欧语系中日耳曼语族下的西日 耳曼语支,并通过英国的殖民活动传播 到世界各地.由于在历史上曾和多种民 族语言接触,它的词汇从一元变为多元 ,语法从"多屈折"变为"少屈折" , 语音也发生了规律性的变化.根据以英 语作为母语的人数计算,英语可能是世 界上第三大语言,但它是世界上最广泛 的第二语言.世界上 60%以上的信件是 用英语书写的,上两个世纪英国和美国 在文化 ...

英语

   5.写作 新增的作文是一篇 100 字左右的应用性短文,文体包括有信件、便笺、备忘录等。满 分 10 分。其实,2003 和 2004 年的大纲都强调了要会写应用文,如书信、简历摘要和备忘 录, 但同学们在复习中一般不会将其作为重点来抓, 老师讲课的时候也主要以议论和记叙描 述类为主,且历年真题命题情况也是如此。但 10 大纲对写作部分的新要求我们要正视应用 文, 所以同学们平时要注意应用文写作的特定的格式要求, 有意识的掌握各类应用文的写作 方法。按照大纲的要求,要注重写作内容信息点覆盖的 ...

英语

   辜鸿铭,精通九国的语言文化,国学造诣极深,曾获赠博士学位达 13 个之多。他的思想影 响跨越 20 世纪的东西方,是一位学贯中西、文理兼通的学者,又是近代中学西渐史上的先 驱人物。 辜鸿铭 10 岁时就随他的义父??英人布朗跳上苏格兰的土地, 被送到当地一所著名的 中学,受极严格的英国文学训练。课余的时间,布朗就亲自教辜鸿铭学习德文。布朗的教法 略异于西方的传统倒像是中国的私塾。他要求辜鸿铭随他一起背诵歌德的长诗《浮士德》 。 布朗告诉辜鸿铭:“在西方有神人,却极少有圣人。神人生而知之,圣人 ...

英语

   英语学习方法 ?语言重运用,功到自然成 林语堂学英文要诀 林语堂先生(1895-1976), 现代文学家、翻译家,一生共出 版中文集三种,英文著作36种。 他从中国人学习英语的实际出发, 提出了一系列的英语教学方法和 英语学习方法,至今仍然值得我 们借鉴。 林语堂学英文要诀 " 一、学英文时须学全句,勿专念单字。学 时须把全句语法、语音及腔调整个读出 来。 " 二、学时不可以识字为足。识之必然兼用 之。凡遇新字,必至少学得该字之一种正 确用法。以后见有多种用法,便多记住。 " 三、识字不可 ...

热门内容

__如何提高农村学生记忆英语单词的能力__+论文

   如何提高农村学生记忆英语单词的能力 虽然我们提倡无差别教育已多年,可城乡差别依然显著!城市中学早已有了三机一幕、 多媒体、网络教室;学生可以使用金山词霸、语料库和词汇检索等软件查找单词、短语和例 句,还可以使用电子词典帮助阅读,鼠标取词,极为省时方便;城市从小学就正规地开设英 语课,教学条件好,师资水平高,教学效果好,学生到中学后学习相对轻松;城市家庭条件 较好,学困生可以请家教辅导,等等。 农村学生就不那么幸运了!农村学校办学条件差,至今,能有个录音机给学生练听力就 很不错了。农村小学开设 ...

英语课堂报告ppt

   Introduce some knowledge about psychology Carefully look at this picture 。 You can see who is it? Einstein or Marilyn Monroe Please take off glasses, then look at this picture This time you can see who? The picture itself is still. Psychological pr ...

2010年高三英语一轮复习核心知识点-代词

   学科网(ZXXK.COM)-学海泛舟系列资料 上学科网,下精品资料! 代词 一、问:本考点的命题思路是什么? 答:代词是每年必考,贯穿于各个试题类型的一个基本知识点;考纲要求在广泛掌握代词基 础知识的前提下,强调在具体语境中理解和使用代词;代词考查的重点是不定代词及 it 的 用法。 例 1: 08 湖南卷) Our nerghbors gave a baby bird yesterday that hurt when it fell ( 湖南卷) from its nest. A. us, ...

冀教版英语八年级上册Lesson26课件

   Lesson 26 The best neighbourhood Brainstorm some words that describe neighbourhoods. department store 百货商店 自行车商店 bicycle shop 书店 bookstore coffee shop 咖啡店 音像制品店 video shop market 市场 shopping centre 购物中心 clothing shop 服装店 grocery store 杂货店 茶叶店 tea s ...

英语学习_英语入门教程_必备

   弃我去者, 弃我去者,昨日之日不可留 乱我心者, 乱我心者,今日之日多烦忧 英语入门教程 第 1 课: 1、be(是)动词的用法:am 接 I;is 接第三人称单数,即除 you、I 外;are 接表示多个 人或事物,即复数。 (我是 am,你是 are,is 连接它、她、他,单数 is,复数 are) 。 2、not 是表示否定的词:不是的表达,am not,is not(isn’t) ,are not(aren’t) 。 3、 “一个”和“几个”的问题: “一个”是 a+名词; “多个” ...