Recycle 1
第一课时 一、教学目标
  1、复习 1?3 单元所学会话,要求学生能根据实际情景熟练运用这些句子。
  2、会说唱 歌谣,并能理解其含义。 二、重难点 重点为前三个单元中四会句子的综合运用 难点为两个时间副词的读音 三、课前准备
  1、本课时的教学挂图
  2、录音机和相关录音带 四、教学步骤
  1、热身 (
  1)教师播放第二单元 B let’s chant 部分的录音,学生跟唱歌谣。 (
  2)日常口语练习。
  2、预习 播放四年级下册第一单元的歌曲,学生跟唱,随后引出 Willow school 这所学校。
  3、新课呈现 Main scene 接着预习部分的内容出示起始页挂图,向学生介绍:This is Willow School . Let’s walk Willow School and talk about it. 引导学生用前三单元所学语言自主描述所 见图片。 Read and write (
  1) 教师直接用中文解释 school newspaper , Can I interview you for the school newspaper ? ,带读句子。 (
  2) 用 What do you do on …?和 What’s your favourite food ? 提问学生, 进行师生对话。 (
  3) 听该部分的录音,让学生跟读句子,理解对话含义,并指导学生完成填空部 分。 Let’s chant 学唱本课时的歌谣 解释其中几个新单词的意义 要求学生分小组练习歌谣。 第二课时 一、教学目标
  1、能够通过对前三单元语言的复习认读新句子,如:My favourite day is Monday . My favourtie teacher is …并能在情景中进行运用。
  2、能够理解信件的内容,并根据内容书写答句,并根据个人情况回复信件。
  3、学会用 Would you like some…? 句型提问并做出回答。 二、教学步骤
  1、热身 (
  1) 教师播放本单元 Let’s chant 部分的录音,学生跟唱歌谣。
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  2) 日常对话练习
  2、新课呈现 Read and write (
  1) 由本单元歌谣引出本课时的新语言,教师总结歌谣内容,反问学生:What’s your favourite day ?帮助学生回答:My favourite day is…再进一步引导学 生说出句子:My favourtie food/teacher is … (
  2) 请一名学生抽取一张有关食物的单词卡,其他学生提问:What’s your favourite food ?该生回答:Guess!其他学生进行猜词竞赛。 (
  3) 听 Read and write 部分的录音,让学生跟读句子。 (
  4) 学生进行小组练习。完成答题部分 Listen and circle 播放本部分听力内容,指导学生完成练习。 Pair work 用问句 What would you like ? 引出句子 Would you like some…? 并回答,学生进 行结对练习。 第三课时 一、教学目标
  1、能够使用所学四会句子完成 Task time 中的采访任务。
  2、能够理解 Let’s play 中的问题并做出正确的回答。
  3、能够听懂、会唱歌曲“My Favourite Day ” 二、课前准备
  1、起始页的教学挂图 录音机和相关录音带 三、教学步骤
  1、热身 (
  1) 放第二单元 Let’s sing 部分的歌曲,学生跟唱。 (
  2) 日常口语练习。
  2、预习 教师放本单元 Let’s sing 部分的录音,学生欣赏歌曲。
  3、新课呈现 Task time (
  1) 就歌曲的内容向学生提问:Do you like weekends ? What’s your favourite day ? 引导学生回答:My favourite day is Saturday / Sunday . 并请学生说 明理由。 (
  2) 让学生参照书上的采访表进行交流。 Let’s play 先指导学生读懂句子,并引导学生学会回答。在组织组与组之间或者男生与女生之间 的比赛。 Let’s sing 多听录音,学唱歌曲。
Do? Unit 4 What Can You Do?
第一课时 一、 教学目标与要求: 教学目标与要求:
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  1、 掌握四会词组: 掌握四会词组: cook the meals, sweep the floor, clean the bedroom, water the flowers, empty the trash.
  2、 听懂、会说句型:I’m helpful. I can….并能在具体语境中运用。 听懂、会说句型:
  3、 培养学生热爱劳动的观念,增强学生生活自理能力。 教学建议: 二、 教学建议: Step 1: Warm up
  1、 师生对话。 T: Good morning. / Good afternoon. Ss: Good morning. / Good afternoon. T: What’s the weather like today? Ss: It’s sunny/cloudy….
  2、 播放 Unit 4 A Let’s do (第三册)的录音。师生跟录音边做边 chant. Go to the living-room. Watch TV. Go to the study. Read a book. …… Go to the bedroom. Have a snap. Step 2: Presentation
  1、 才艺表演。 教师通过自己示范并请学生上台展示的各自的才能,引导学生用“I can….” 句型。 T: I can dance. I can sing. What can you do? S: I can run. / I can draw. / I can act like a monkey./I can fly like a bird, and so on.
  2、 利用 CAI 引出一位能干的 (helpful) 小朋友??Sarah. 教师首先向学生 介绍 Sarah.如:This is Sarah. She is helpful. (电脑里出现 helpful 特写,并闪烁)接着让学生猜一猜 Why Sarah is helpful? What can Sarah do? Ss: She can ….
  3、 点击课件,让 Sarah 自我介绍。 Sarah: Hello, boys and girls. I’m Sarah. I’m helpful. I can sweep the floor. I can cook the meals.… Are you helpful?
  4、 考考记忆力:听完 Sarah 的自我介绍后提问:What can Sarah do?总结完 学 生的 回答 后, 师生 一起 说: Sarah, you’re helpful! 如果 学生 对 helpful 还不理解,可加以解释。
  5、 利用卡片逐一新授词组,并配以身体动作。
  6、 播放录音,让学生跟读。 Step 3: Practice 活动一: 活动一:动作猜谜 目的:训练学生用英语思维 过程:教师准备各词组卡片,请一名学生上来,教师出示卡片,此学生做动作,其 他学生猜。 活动二: 活动二:听听做做 目的:训练学生的听力和反应能力 过程:①、教师说短语,全体学生做动作。 ②、个别学生发指令,其他学生做动作。 活动三: 活动三:模仿秀
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目的:激发学生表演兴趣,在模仿中运用语言。 过程:①、让学生模仿不同的人干家务活时或做各种事情的动作。如奶奶、妈妈、 爸爸、姐姐等。 ②、评比“最佳模仿秀” 。 活动四: 活动四:快速反应 目的:在图与词的结合,并在图的基础上让学生发挥想象力,培养学生的逻辑思维 能力和语言综合运用能力。 过程:利用 CAI 或图片依次出现 kitchen, bedroom, garden, living-room .学 生每看到一副图就要快速说出一个与此图有关的词组。如:看到 kitchen 学 生可说:cook the meals. 当然,答案并不是唯一的,学生可以用上以前所 学的各种短语或句子。 看到 kitchen 还可说 have a snack; 看到 bedroom 如: 可以说 have a sleep, clean the bedroom, sweep the floor 等。尽可能 地培养学生的发散思维能力。 活动五: 活动五:小小指挥官 目的:满足学生的荣誉感,让学生当一当指挥官,在游戏中运用语言。 过程:利用 CAI 展现一幢房子里各房间的狼籍状。如:丢满玩具的卧室、枯萎的鲜花、 满地的垃圾等,旁边站着一位手足无措的小女孩,要求学生赶快对小女孩发指令,恢 复干净、整洁的房子。如:学生说 Go to the bedroom. Clean the bedroom.机器人则 快速跑到 bedroom 并清理干净。 活动六:自编 chant 活动六: 目的:通过简单的吟唱,操练学过的词汇与句型,培养良好的语感。 过程:结合小小指挥官中用的图,师生共编 chant: Go to the kitchen. Cook the meals. Go to the living-room. Sweep the floor. Go to the bedroom. Clean the bedroom. Go to the garden. Water the flowers. Go to the outside. Empty the trash. 活动七: 活动七:小鬼当家 目的:培养学生在现实社会中运用语言的能力,同时使学生达成这样的共识: ①、劳动是光荣的;②、做任何事情都要劳逸结合。 过程:方式一:给家里每人分配家务活。 方式二:双体日给自己排一天的生活。 extension Step 4: Consolidation and extension
  1、 完成本单元配套的活动手册。
  2、 听、读课文。
  3、 运用所学知识向父母介绍自己能做的事情并体验生活。 第二课时 一、教学目标与要求: 教学目标与要求:
  1、 能 听 懂 、 会 说 “ Are you helpful at home? What can you do? You’re helpful.”等句型,并能在实际情景中进行运用。
  2、 了解安全知识、环保知识,做“环保小卫士” 。 教学建议: 二、 教学建议: up./ Step 1: Warm up./ Revision
  1、 师生对话。 T: Good morning. / Good afternoon.
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Ss: Good morning. / Good afternoon. T: Can you sweep the floor/ cook the meals? Ss: Yes. /No.
  2、 Let’s chant. (上节课自编的 chant) Go to the kitchen. Cook the meals. Go to the living-room. Sweep the floor. Go to the bedroom. Clean the bedroom. Go to the garden. Water the flowers. Go to the outside. Empty the trash.
  3、 慢动作。教师将上一节课的五张卡片藏在一个纸袋里,然后露出卡片的一小部 分,让学生猜出相应的词组,慢慢将卡片往上抽,直至学生猜对为止。
  4、 看动作,猜词组。教师做动作,学生说出相应的词组,复习上一节课的五个词 组。
  5、 做书上 Let’s try.部分,并让学生看书校对,自我检查一下上一堂课的掌握情 况。
  2: Step
  2:Presentation
  1、 设置情景导入。 “高薪聘请小管家”??用硬板纸制作一块招聘启示,教师是招聘人员,对全班 学生进行招聘小管家。 待遇优厚, 但条件也很严的噢! 最后, 对符合条件的人说 “Great! You’re helpful!” S1: Good morning/ Good afternoon. T: Good morning/ Good afternoon. Are you helpful at home? S1: Sure. T: What can you do? S1: I can sweep the floor.… T :Great! You’re helpful!
  2、 教师以同样的方式试聘多位 “应聘者” 后,板出“Are you helpful at home? What can you do? Great! You’re helpful!”并带读多次。
  3、 听读 Let’s talk.
  4、 分组操练并进行角色朗读。
  5、 讲解 C 部分 Good to know.部分知识:烧饭别忘关煤气,否则是很危险的;洗碗 筷要将洗洁精冲净,否则对身体有害;洗衣服易褪色衣服要分开洗;电池污染 环境等安全、环保知识,并培养学生做“环保小卫士”的意识。 tep Step 3: Practice 活动一:毛遂自荐?? ??竞聘上岗 活动一:毛遂自荐??竞聘上岗 目的:在情景中运用所学语言,并培养学生的竞争意识。 过程:以四人小组为单元,其中一位同学为招聘人员,其他三位为应聘人员。用上 所学句型“Are you helpful at home? What can you do?”&“I’m helpful. I can … .” 活动二: 风采明星” 活动二: 风采明星”大赛 “ 目的: 以学生喜爱的竞赛形式激发学生学习并运用语言的兴趣。 过程:让学生展现自我风采,超越自我。 活动三:心有灵犀(最佳搭档) 活动三:心有灵犀(最佳搭档) 目的:熟悉并巩固词汇,同时训练学生的灵活运用所学词汇和句型的能力。 过程: 以两人为一小组。 两位同学必须背对背, 一位同学问 “What can you do?”
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另一位同学做一个动作,问的同学说出这个动作。如果说出的动作正好与另 一位同学做的动作一致,则说明他们是心有灵犀一点,评选他们为“最佳搭 档” 。 活动四: 活动四:小小调查员 目的:灵活运用所学语言 所用句型: What can you do ? ?I can…. 调 查 表 Housework Sweep the Cook the Clean the Empty the Wash the Name floor Meals bedroom trash windows
Step 4: Consolidation
  1、 做本单元配套 A Let’s talk 部分活动手册。
  2、 听、读 Let’s talk。
  3、 向家长或长辈宣传环保意识。 第三课时 一、教学目标与要求: 教学目标与要求: 教学目标与要求
  1、 听懂、会说“Mother Goat is ill. We can help her. OK, just do it!”等句 型。并能在情景中运用。
  2、 巩固四会句子“What can you do? I can ….”
  3、 学唱歌曲《 I Can Help 》 二、教学建议: 教学建议: 教学建议 Step 1: Warm up / Revision
  1、 学生汇报上一节的调查结果。 (调查表)
  2、 欣赏歌曲《 I Can Help 》
  3、 请几组同学表演 Part A Let’s talk 部分对话。 Step 2: Presentation
  1、 在与学生相互问好时,教师故意打两个喷嚏,引出“I’m not fine. I’m ill. I’ve got a cold.”强调“ill” 两次,让学生跟读并了解含义。
  2、 出示挂图,让学生看图说话。
  3、 看图提问: ①、 How about Mother Goat? Is she fine? ②、 What can monkey do? ③、What can rabbit do? ④、What can Zip do? ⑤、What can Zoom do?
  4、 听录音,检查同学的回答是否与录音相符。
  5、 听录音,跟读。
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Step 3:Practice
  1、完成下列句子 ①、What can the monkey do? He can ②、What can the rabbit do? She can ③、What can Zip do? She can ④、What can Zoom do? He can
  2、句子接龙 教师准备一些单词,让学生联结成句子。
  3、歌曲《 I Can Help 》 ,并配以肢体语言。 4: Step 4: Consolidation
  1、 完成配套的活动手册练习。
  2、 听读 Part A Read and write. 第四课时 一、教学目标与要求 1、掌握四会词组:wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes, put away the clothes. 2、能
 

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