elp 》
  3、 请几组同学表演 Part A Let’s talk 部分对话。 Step 2: Presentation
  1、 在与学生相互问好时,教师故意打两个喷嚏,引出“I’m not fine. I’m ill. I’ve got a cold.”强调“ill” 两次,让学生跟读并了解含义。
  2、 出示挂图,让学生看图说话。
16

  3、 看图提问: How about Mother Goat? Is she fine? What can monkey do? What can rabbit do? What can Zip do? What can Zoom do?
  4、 听录音,检查同学的回答是否与录音相符。
  5、 听录音,跟读。 Step 3: Consolidation
  1、 完成配套的活动手册练习。
  2、 听读 Part A Read and write. 第四课时 一、教学目标与要求 1、掌握四会词组:wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes, put away the clothes. 2、掌握“Can you …?”句型并能用“Can you do housework?”来询问了解他 人的日常生活自立能力及相应的回答“Yes. I can.” 。 二、教学设计与建议 Step1: Warm-up 1、师生对话 T: What can you do? A: I can sweep the floor. T: OK. Go to the living-room, sweep the floor. (学生走到贴有 living-room 的地方作出 sweep the floor 的动作。) 2、学生自由组合操练以上对话。 Step2: Presentation 1、师生对话(找程度好的学生示范) T: Can you wash the clothes? (动作示范) 引导学生回答 Yes. I can.
  2、以多种形式呈现剩下的四个词组,如:直接出示图片;看动作,猜词组等。
  3、学习 Let’s chant 的歌谣,要求学生跟着节奏念并且配上动作。
  4、师生对话 Step3: Practice 活动:学生同桌两人以 Warm-up 中的对话方式操练这五个词组, 要求用上句型 活动 “Can you do housework?” 第五课时 一、教学目标与要求 1、 复习所学词组: wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes, put away the clothes… 2、练掌握句型 Can you… ?并能在实际生活中运用。 二、教学设计与建议 WarmStep1: Warm-up 1、Let’s sing. <I can help> 2、看谁反应快
17
教师请十名学生上台排成一排,每人手持一张动作词卡。一名学生走出一步,说 自己词卡上的词组, 然后报另外一名学生词卡上的词组, 如“Set the table. Make the bed.” 持有“Make the bed.”词卡的学生马上站出来,说“Make the bed. Cook the meals.” 谁反应慢或做错就会被淘汰。 Step2: Presentation Let’s try:利用 CAI 进行翻版游戏 (1) 出示标有数字的卡片,告诉学生反面是一个人在做家务,请学生猜他(她)在 做什么家务。 (2)把所有的卡片翻出来以后,听录音,完成“Listen and link”练习。 (3)教师提问“Can Chen Jie sweep the floor?”请学生根据连线的图回答,教师 在提问时要有意让学生作出肯定或否定回答。 Step3: Practice 活动:情景表演下面学生分四小组朗读对话,四声上台分别表演对话中的四个人 活动:情景表演 物并配合对话内容进行无声表演。 Step4: Consolidation 参照 Task time 中的表格用“What can you do? Can you…?”句型调查身边的朋友 能做哪些家务劳动。 第六课时 一、教学目标与要求 1、能听说读写 can’t=can not 和 use a computer 这两个词组。 2、掌握 or/ pl/ all/ pr 四个字母组合的发音规律并结合以前所学的语音知识, 进一步提高学生自我拼读、认读单词的能力。 二、教学设计与建议 Step1: Warm-up Warm1、生生对话,主要围绕“What can you do? Can you…?”这两个句型进行,鼓励 学生结合以前所学的内容。 2、学生利用上堂课中调查表格来介绍一位自己的朋友能做的家务,尽量介绍的具体、 全面。如:XiaoMing is my friend. He is tall and strong and he can water the flowers。 3、 多媒体呈现学生熟悉的卡通人物, 请学生用 “What can he/she do ? Can he /she…” 来询问并做出相应回答。 Step2: Presentation 1、教师出示 Robot 的图片,听录音一遍,请学生说说 Robot 能做什么。 2、难道 Robot 什么都能做吗?有学生可能会回答不是,引出 can’t 的教学,请学生 再次听录音,回答 Robot 不能做什么。 3、学对话。 4、师生对话,引出句型 Who can?的教学 5、学生三人自由组合进行如上对话。 6、Pronunciation 的教学 (1)教师呈现一个单词 short,手持含有相同字母组合 or 的单词(如 fork)的学生 迅速站起来,拼读单词。 (2)出示单词 short,请学生找含有字母组合 or 且发音相同的单词,可翻书甚至可 以去查字典。 (3)让学生动脑筋看这些单词有什么特点。 (4)教师准备一些新单词,这些单词具有以上的特点,让学生准确的读出。
18
(5)读出后面的绕口令。 Step3: Practice 活动 看谁反应快:五人围成一个圈,第一个学生说出一个词组,第二个学生重复第一 个词组并且再加一个词组, 所加词组不能重复, 以此类推。 如第一位: Empty the trash. 第二位:Empty the trash. Clean the bedroom.… Step4: Consolidation 1、完成配套的活动手册练习。 2、让学生听本单元的对话录音,读给家长或同伴听。
Unit 5 My New Room
第一课时 一、教学目标与要求: 教学目标与要求:
  1、能够听、说、读、写本课主要单词:mirror,curtain,closet,end table,trash bin。
  2、能够听、说、认读单词 air-conditioner 以及句型:Is this your…? I have …并能在情 景中运用。 教学重、难点分析: 二、教学重、难点分析: 本课时重点是掌握 Let’s learn 部分的五个四会单词,并能进行简单问答、介绍。难点为 单词 air-conditioner 的发音。 教学过程: 三、教学过程: Warm-up
  1、Daily talk.
  2、做“低声传句子”活动:教师低声把句子: have a study,a bathroom,a bedroom, “I a living room and a kitchen.”告诉每组的第一名学生,这名学生低声向后传句子,每组 的最后一名学生大声说出句子,看哪组做得又快又正确。 Presentation
  1、课件展示房间图片,教师说: “Look! This is my new room. I have a bed and a shelf. What else do I have? ” ,教师点击课件,图片中 mirror 闪烁,然后出现单词 mirror,然 后拿出一面镜子,示范朗读 mirror,学生跟读 教学其它 curtain,closet,end table,trash bin,air-conditioner 五词,
  2、Let’s chant. 学生随着音乐边做边说:
  3、通过课件出示对话“Is this your bedroom? Yes,it is. Come and look at my new curtains.” ,学生进行模仿后,出示图片(先可以仍是 bedroom,把东西做替换,然后可 以是其它房间,其它的东西) ,让学生同桌表演对话
  4、教师在黑板上示范书写单词:mirror,curtain,closet,end table,trash bin,让学生 在词卡反面或练习本上拼写、记忆单词。 Consolidation and extension
  1、 Let’s play: 学生分组做句型接龙。 学生 A 说: In my room I have a trash bin. ” 如: “ 学生 B 在学生 A 的句子基础上加上一个词,如: “In my room I have a trash bin and a mirror.”依次类推。教师鼓励学生充分利用本课以外的词汇。
第二课时 一、教学目标与要求: 教学目标与要求:
  1、能够听懂、会说本课对话,并能做替换练习。
19

  2、能够听、说、认读句型 There is a…/There are…并能在情景中正确运用。 二、教学过程: 教学过程: Warm-up
  1、Daily talk.
  2、Let’s sing and Let’s chant in last lesson.
  3、出示卡片,复习上节课所学的五个四会单词的拼写。 Preview
  1、做 Let’s try 练习,学生打开学生用书第 59 页,教师放录音,学生听音,选择。
  2、 让学生说说两幅图画的不同之处, 引导学生运用句型: can see a … in picture 1/
  2.” “I 。 Presentation
  1、 课件出示一个房间, 然后在房间里出教师本人, 然后介绍说: “Look, is me. I have this my own room now.” 强调“my own room”的发音,让学生跟说。 ,
  2、 教师点击课件, 在房间里出示 mirror, 并向学生介绍说:In my room there is a mirror.” “ , 让学生跟说。
  3、在学生说说自己画的房间时,教师可以穿插问: “What’s it like?” ,通过模仿后,让 一名学生 A 上来,背对屏幕,课件出示一个新房间的图片,教师重新布置房间,每次 选两至三幅图片贴入房内。教师引导学生提问: “What’s it like?” ,根据学生情况确实 活动次数。
  4、出示课文对话,让学生跟读、模仿。然后把学生分成两组读课文。
  5、做替换练习:让学生两人一组用自己画的图片做替换练习,鼓励学生可以再画一些 东西在房间里,最后让学生表演对话。 Consolidation and extension
  1、做“Talk and draw”活动:学生两人一组,学生 A 描述一个想象的房间或自己的房 间,学生 B 根据听到的内容在空房间内画出相应物品,然后交换角色练习。
  2、教师介绍 Good to know 部分的知识。 第三课时 一、教学目标与要求: 教学目标与要求:
  1、能够听、说、读、写句子:There are two bedrooms,a kitchen,a bathroom and a living room. There is a mirror,a bed and a big closet.
  2、了解字母 ir,ur,th 的拼读规律并熟练读出例词。 教学重、 二、教学重、难点分析 本课的教学重点是使学生熟练掌握 There be 句型的简单表达法,掌握四会句子的正确 书写。难点在于帮助学生区分使用 There is 和 There are 的表达法。 教学过程: 三、教学过程: Warm-up
  1、Daily talk.
  2、Let’s sing and Let’s chant. Preview
  1、做“Hang Man”游戏。复习四会单词 mirror,curtain,closet,end table,trash bin 等。
  2、课件出示图片,做“接龙”游戏。
  3、请一些学生根据图片表演上节课所学的对话。 Presentation
  1、课件出示一个简单的房间图,点击后出示一张 end table,然后出示两张 end table, 教师介绍说:There are an end table./There are two end tables.”重在区分 there is 和 there “ , are,让学生跟说,然后换出示其它的图片做替换练习。
20

  2、教师带上 rabbit 的头饰,出示 rabbit 家的图片,先是一个全景,教师介绍: “We are rabbits. We have a new flat. It’s on the third floor.” ,通过动作引导学生说出: “There are two bedrooms,a kitchen,a bathroom and a living room.” ,然后教师换上 baby rabbit 的 头饰,介绍说: “I’m a baby rabbit. I have my own room now. It’s small and nice.” ,此时对 baby rabbit 的 bedroom 进行放大,再通过动作引导学生说出: “There are green curtains and two end tables. There is a new air-conditioner.” 最后教师说: , “It’s cool. I love my new room very much.” 。
  3、 教师指着图片上的房子问学生: “What’s it like? ” 让学生用 there is/are 句子来描述。 , 在描述时,可以以竞赛的形式进行,以组的形式,或是以男女学生的形式。在描述时, 教师特别要注意学生 there is 和 there are 是否用对。
  4、教师放 Read and write 部分的录音,学生看课本听录音。
  5、教师指导学生完成“Finish the sentences” 。
  6、教师指导学生书写四会句子。
  7、Pronunciation 教师向学生展示该部分的图片或挂图,带领学生读三个字母组合下面的例词。读的时 候有意强调几个字母组合的读音,引导学生总结其发音规律。然后教师放该部分的录 音,让学生跟读单词。放三句绕口令,学生认真听,不跟读。教师对三句绕口令的意 思作简要讲解,然后学生试着跟录音学说绕口令。如果学生有困难,可以先在教师放 慢速度的情况下练习,再跟录音读。 Consolidation and extension
  1、 Let’s play:学生同桌或四个小组, 轮流掷骰子 (橡皮) 看图说话。 如: my room there In is an air-conditioner,a telephone,a…比一比谁说的句子最长。
  2、做“Bingo”游戏:让学生任选九张词卡排列好,教师给出提示,如:There is a … 学生按所给提示翻卡。翻过一行三张卡(横、竖、斜)的学生,大声喊: “Bingo” 。如 果他能读出两张以上卡片上的单词就能得到奖励。 第四课时 一、教学目标与要求: 教学目标与要求:
  1、能够听、说、读、写单词:in,on,under,behind,near。
  2、能够听、说、认读单词:over,in front of 和句子 Where’s the…? It’s…在情景中运用。 教学重、难点分析: 二、教学重、难点分析: 本课重点是使学生熟练掌握七个方位介词的用法,其中 in front of 是个难点。建议教师 在本课渗透 There be 长句的内容,为 B 部分的对话教学进行铺垫。 教学过程: 三、教学过程: Warm-up 齐读 A read and write. Preview
  1、 TPR 活动: 教师说: “Put your book on your head. Put your pencil in your desk. Put your pencil-box under your chair.”等,学生做动作。
  2、先教师做出动作,让学生说,例如: “The book is on the desk
 

相关内容

pep五年级英语上册教案全册

   Recycle 1 第一课时 一、教学目标 1、复习 1?3 单元所学会话,要求学生能根据实际情景熟练运用这些句子。2、会说唱 歌谣,并能理解其含义。 二、重难点 重点为前三个单元中四会句子的综合运用 难点为两个时间副词的读音 三、课前准备 1、本课时的教学挂图 2、录音机和相关录音带 四、教学步骤 1、热身 (1)教师播放第二单元 B let’s chant 部分的录音,学生跟唱歌谣。 (2)日常口语练习。 2、预习 播放四年级下册第一单元的歌曲,学生跟唱,随后引出 Willow scho ...

pep五年级英语上册教案全册

   Unit 1 MY NEW TEACHERS 第一课时 教学目标与要求 1、能听、说、认、读,并理解本课的五个新单词:young, heavy, old , funny, kind; 2、能掌握句型:Who’s your…? What’s he /she like? 并能在具体的语境中运用; 3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。 教学建议 Ⅰ.Warm-up 1、Show a picture of some classrooms. (采用图片或 CAI 的形式呈现,根据不同学校的条件 而定) ...

七年级英语上册 全册教案 仁爱版

   Unit 1 Getting to Know You Topic 1 Nice to meet you! Section A The main activities are 1a, 2a and 3a. 本课重点活动是 1a, 2a 和 3a。 Ⅰ.Teaching aims and demands 教学目标 1.(1)Learn the letters Aa-Gg. (2)Learn some useful words and expressions: good, morning, wel ...

河北版三年级英语上册教案全集(三年级起点)

   小学英语第一册备课 1: Lesson 1: Hello! 教师姓名:何宽 一、教学目标: A. 知识目标: a. 认识三个人物:Li Ming 、Jenny Smith 、Danny b. 掌握新句型:Hello/Hi. My name is . What ’s your name ? B. 能力目标: 让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼,怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。 C. 情感目标: 通过本课的学习,让学生知道怎样有礼貌地打招呼,做个有礼貌的好孩子。 二、教学重点: 1、认 ...

2010徐州教师公招面试材料系列新目标九年级英语上册教案全集

   Unit 1 How do you study for a test? Page 2, 1a, 1b, 1c 课 时: Period 1 教学目的: Talk about how to study. Learn the use of "by doing something" 重点难点: Useful expressions-How do you study …? I study by doing … 教学工具: courseware 教学步骤: Step 1. Self- ...

人教版三年级英语上册教案 - bee的日志 - 网易博客

   人教版三年级英语上册教案 - bee的日志 - 网易博客 单日志页面显示设置 关闭 网易首页 网易博客 博客首页 博客拍拍 精美风格 博客圈子 博客活动 娱乐中心 找 朋 友 博客复制 手机博客 短信写博 意见反馈 更多>> 搜 索登录| 注册 444846415ccc 的博客今日事今日毕! 首页 日志 相册 音乐 收藏 博友 关于我 很抱歉,因为您在网易相册发布了违规信息,账号被屏蔽。被屏 ...

人教版七年级英语上册教案之Can you play the guitar教案

   3eud 教育网 http://www.3edu.net 百万教学资源,完全免费,无须注册,天天更新! Unit 10 Can you play the guitar? No. 110 Middle School by Cao Yi 单元整体说明 单元教材分析 本单元主要是学习情态动词 can 的肯定句、否定句、一般疑问句,肯定与否定回答,以及特 殊疑问句的构成和用法;复习 what 弓!导的特殊疑问句。本单元主要围绕“加人俱乐部,谈 论自己的能力”这一话题,设计了三个任务型活动:任务一是: ...

PEP小学五年级英语上册教案

   Unit 1 My New Teacher 单元教学目标: 单元教学目标: 1、 能力目标: (1) 能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点,如:We have a new English teacher.She’s tall and thin. She’s very funny. (2) 能够询问并介绍学校里教师的情况,如:Who’s your English teacher? Mr Carter .He’s from Canada. What’s he like? He’s tall ...

PEP三年级英语上册教学计划

   PEP 三年级英语上册教学计划 全册教材教学目的要求 1.能听懂、会说 12 组会话,并能进行简单的交流; 2.能听、说、认、读 50 个单词和听说读写 26 个字母(包括同学、 家庭成员、数字、水果、方位、动物等 6 个话题) ,并能简单地运用; 3.能听、做 6 个‘TPR’活动; 4.能学唱 8 首歌曲; 6.能听、说、唱 7 首歌谣; 7.能完成 8 个自我评价活动; 8.能听懂 6 个幽默小故事; 9.能了解 6 项简单的中西方文化知识; 10、能学会 2 个小制作。 全册教材重点 ...

四年级英语上册unit2教案1

   Unit 2 一.教学要求 1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词 a dog, a cat, a panda, a desk 和 a shop。 2. 能听懂、会说和会读日常交际用语 How lovely/nice. I see. Can I have a look? I’d like…, please. Hello. In which…? Guess. 3. 能听懂、会说、会读和会写句型 This is/That’s my/your/his/her…What’s this/that? It ...

热门内容

2010高考英语状语从句--历年真题详解

   英语作文常用谚语、 英语作文常用谚语、俗语 1、A liar is not believed when he speaks the truth. 说谎者即使讲真话也没人 、 相信。 相信。 2、A little knowledge is a dangerous thing. 一知半解,自欺欺人。 、 一知半解,自欺欺人。 3、All rivers run into sea. 海纳百川。 、 海纳百川。 4、All roads lead to Rome. 条条大路通罗马。 、 条条大路通罗马。 ...

英语自我介绍常用句型

   英语自我介绍常用句型 自我介绍也是有规律可循的。下面是一些自我介绍常用的句型,供大家参考学习。 开场白 1. It's a pleasure for me to be here in front of you to present myself. 2. I'm happy to be here today to introduce myself. 3. I welcome the opportunity to introduce myself to you. 开场白中不但应表示你乐于参加此次 ...

【免费】刚发现的美英主要英语报刊及网址【免费】

   刚发现的美英主要英语报刊及网址,拿出来共享。 2008-08-04 18:35 美国主要英语报刊 http://www.ap.org/ 美联社 http://www.latimes.com 洛杉矶时报 http://www.usnews.com/usnews/home.htm 美国新闻 http://www.opinionjournal.com 华尔街日报评论 http://www.usatoday.com 今日美国 http://www.baltimoresun.com 巴尔的摩太阳报 h ...

牛津英语7AUnit 4Integrated Skills

   一、教材背景 1.面向学生: 中学 2. 学科:英语 3.课时:1 4.学生课前准备: 1)了解如何培养良好的饮食习惯和生活方式。 2)预习生词,能正确发音。 二、教学课题 使学生了解并养成健康的饮食习惯和生活方式,把听、说、读、写结合在一 起进行综合训练,以提高学生综合运用英语能力的一个环节。 1. 知识目标: 能通过阅读和听录音获取有关信息,了解关于某人生活方式的具 体信息。 1)Four skills : less than, not …at all, try 2)Three skil ...

中考英语专项指导复习题6-完形填空

   中考专项完形填空训练 中考专项完形填空训练 (A) Jack is an English teacher at a college . He moved to New York City with _41__family . Jack is an excellent teacher . So we all missed him very much since he _42__.Two weeks ago, Jack came back to North Carolina for a shor ...