Unit1 Welcome back toschool 第一课时 教学设计 二、教学目标 掌握句型 We have a new friend today.和 I’m from…(国家名)及其 Welcome。 听说几个国家的名称,如:America, Canada, China 能听懂会说 We have a new friend today. I’m from…. Welcome! 并能在实际情景中运用,要求模仿正确,语 调自然。 三、教学重点 句型:We have a new friend today. I’m from America. 词汇:welcome, America, Canada, China 难点:welcome 的发音 五、教学过程
  1.导入 形式一: (
  1)教师播放歌曲 “Hello, friends”,并让同学一起唱,调动学生的学习热情。 (
  2)然后教师和学生互相问侯: T: Good morning, boys and girls. Welcome back to school. Nice to see you again. S: Nice to see you, too. 多请几组同学进行此对话练习,复习学过的句型。 形式二:播放课件中歌曲 Good morning to you! 让学生在轻松愉快的歌曲中回顾问候语。
  2.呈现新课 (
  1)教师走到其中一位学生面前进行如下对话: T: Hello, what’s your name? S: I’m… T: (握手并亲切地说) Welcome back to school. (
  2) (事先安排好一位同学戴上 Amy 的头饰)这时老师给其它同学介绍 We have a new friend today.并问 该同学进行如下对话: T: What’s your name, please? A: I’m Amy. I’m from America. T: (教师带领全班同学说) Amy, welcome. (
  3)教师播放课件中视频(talk
  1, talk
  2) ,让学生模仿视频表演。 (
  4)教师播放课件中视频(I’m from…) ,进行知识扩展:Where are you from?句型。 (
  5)用课件演示各国国旗或将 China, Canada, America 写在黑板上,并将对应的有国旗的卡片贴在名称上 方,教学生读熟这三个单词,并用上 I’m from…这个句型。 (
  6)知识扩展:教师播放课件中视频,让学生了解主要英语国家得一些代表性事物。
  3.趣味操练 (
  1)依照上面的形式让学生依次做简单的自我介绍,并要求其它同学做相应的配合。 (
  2)将学生分成两人一组,让他们到讲台上进行表演,例如: A: (拉着 B) I have a new friend today. B: Hello, I’m Amy. I’m from America. C: (全班) Welcome. (
  3)玩丢手绢的游戏。让学生围成一个圈,由同一个同学在圈外丢手绢,丢到谁的背后谁就做自己我介 绍,并由丢手绢的同学配合。介绍完后,由刚才做自我介绍的同学再接着丢,继续游戏。
  4.课堂评价 教师指导学生做活动手册的相关练习,使其熟练掌握所学的国家名称及句型。 第二课时 教学设计 二、教学目标 听说认读单词 boy, girl 及短语 Watch out! 能在实际生活中运用 boy, girl 及短语 Watch out! 三、教学重点 学习 boy, girl 两个单词,使学生能听懂,会读,会说这两个词;会说 Watch out!这个短语 五、教学过程
  1.导入 (
  1)教师出示标有三个国家国旗的图片让学生抢答是哪个国家的,谁答得快奖励谁一朵小红花。 (
  2)复习 Let’s talk 部分的内容,让学生做角色扮演练习。
1

  3)复习上一课学过的知识,如教师扮演 Amy 说:Hello, I’ m Amy. I’m from America. 并要求学生也做自 我介绍。
  2.呈现新课 (
  1) 接着上面的内容,教师可以继续说: Hello, I’ m Amy. I’m from America. I’m a girl. (
  2) 教师指着其中一位扮演 Mike 的男同学说: He is Mike. He is a boy.(可以以多个同学为例进行教学) He is John. Is he a boy? … (
  3) 教师播放 boy 和 girl 录音,或以课件演示,让学生跟读几遍。 (
  4)教师播放课件中 “watch out ”图,让学生通过画面理解其意思是“当心,留神” 。然后,让学生根据自 己的理解将“watch out ”通过动作、表情表达出来。 (
  5)知识扩展:boys,girls。 T: She is a girl. They are girls. / He is a boy. They are boys.
  3.趣味操练 (
  1)让学生依次带上有动物的图片或玩具站在台上遮住脸部说:Hello, I’m…I’m a girl/boy. (
  2) 把学生分组,两人一组进行练习。其中一人出示穿着裙子和裙子的女孩和男孩卡片,对另一位同学说 This is a …He/She is a boy/girl. (
  3) 两人一组到台上表演, 其中一人蒙住眼睛猜测其搭档是 boy 还是 girl。 此游戏需要台下同学配合问: boy or girl? 蒙眼有同学进行回答,然后再换另一位同学猜。
  4.课堂评价 教师指导学生做活动手册上的练习。通过听力练习,检查学生对 Let’s learn 部分中 boy 和 girl 两个生词的 掌握情况。 第三课时 教学设计 二、教学目标 掌握字母 Aa, Bb, Cc 以及以 Aa, Bb, Cc 开头的单词
  1.能听、说、读、写字母 Aa Bb Cc。
  2.能听懂、会说以这 3 个字母为首的单词。 三、教学重点
  1. 学习字母 Aa, Bb,Cc
  2.听懂会说一下单词: apple 苹果 ant 蚂蚁 boy 男孩儿 bag 书包 coke 可口可乐 coffee 咖 啡 四、教学媒体
  1.apple, ant, boy, bag, coffee, coke 图片。
  2.Aa Bb Cc 字母卡片。 五、教学过程
  1.导入 形式一: (
  1)请两位学生做日常的对话练习: A: Hi, I’m…I’m from…And you? B: I’m…I’m from… A: Nice to meet you. B: Nice to meet you, too. (
  2) 请几位学生做 Let’s practise 中的自我介绍练习。 形式二:播放歌曲 ABC.
  2.呈现新课 (
  1) 教师播放课件中视频 ABC self-introduction.让学生初步了解本课时学习内容。 (
  2) 教学字母 Aa 及 apple, ant: 教师出示 apple 和 ant 图片(或课件演示) ,并教读。让学生发现其共同之处。然后出示字母卡片教学生朗 读,然后边读边将 Aa 写入黑板的四线格里,再领学生读几遍; (或演示课件视频中字母书写) (
  3)教学字母 Bb 及 boy, bag: 教师出示男孩背着书包的图:
2
T: What is it? S: A boy. T: What’s on his back? (教师一动作示意,让学生理解 back) S: A bag. 教师让学生大声朗读 bag 和 boy,并让他们发现其共同处。然后出示字母卡片教学生朗读,然后边读边将 Bb 写入黑板的四线格里,再领学生读几遍; (或演示课件视频中字母书写) (
  4)教学 Cc 及 coke,coffee: 教师分别拿着 coke 和 coffee 或图片: T: Do you like coffee or coke.(边说边做出喝的动作。 ) S: … 教学 coke,coffee。并让他们发现其共同处。然后出示字母卡片教学生朗读,然后边读边将 Cc 写入黑板的 四线格里,再领学生读几遍; (或演示课件视频中字母书写) (
  5)播放 Let’s chant 的动画,让学生听歌谣并学习唱。
  3.趣味操练 游戏
  1. 找朋友比赛 将学生分组, 每组六个人, 教师将分别写有 A, B, C, a, b, c 的六张卡片分给不同的人, 分好后教师说指令, 比如 Where is A? 拿着 A 的同学站出来,哪个组站得快给哪个组加一分,最后统计总分数并给予奖励。 游戏
  2. 配对 将图片无序地贴在黑板上,将对应的英文卡片杂乱地放在讲桌上,让每一组出两名同学到台上完成配对, 哪组用 时间最少哪组就算胜利,并给胜利的小组加一分。
  4.课堂评价 教师指导学生做活动手册的相关练习。 通过描红喝听力练习, 评价学生对 Let’s say 部分中三个字母的听说 认读及按正确比划喝笔顺书写的能力。 第四课时 教学设计 二、教学目标 听懂、会说 Where are you from? I’m from… This is my friend…
  1.能够在实际场景中运用 Where are you from? I’m from… This is my friend…。
  2.能就 let's talk 部分的句型进行情景对话,介绍自己的姓名和国籍。 三、教学重点 听懂、会说: Where are you from? I’m from….This is my friend… 四、教学媒体
  2.Mr. Black 头饰、Amy 头饰等。
  3.写有人物名字的卡片、画有不同国家国旗的卡片。 五、教学过程
  1.导入 形式一:播放 let’s chant 的录音,让学生一起唱。 形式二:教师说 A 部分 Let’s say 中的字母,让学生用肢体语言表示出来,看谁做得又快又准。 形式三:游戏:Pass the ball. 传球游戏。练习句型 “I’m from…”。 形式四:教师拿出代表 Mr. Black 的头饰戴在头上和学生进行如下对话 T: Good afternoon, I’m Mr. Black. I’m from Canada. (“Mr. Black.”示意学生配合进行对话) S: Good afternoon, Mr. Black. T: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too.
  2.呈现新课 (
  1)做完对话后,教师向其中一位学生提问: “Hi, where are you from?”以引出这个句型并写到黑板上,并 写出其相应的回答 I’m from…,并反复和不同的学生进行对话。 (
  2)让他班同学以开火车的形式进行以上两个句型的演练。 (
  3)播放 “interview-Where are you from”视频,让学生分组模仿视频进行采访。 (
  4)介绍另一个句型 This is my friend…教师请两位同学上台,其中一位同学戴上 Amy 的头饰,另一位 同学戴上 Mike 的头饰进行对话练习。 T: Good afternoon, Amy. This is my friend Mike. A: Nice to meet you, Mike.
3
M: Nice to meet you, too. 之后将同学分成三人一组进行练习。 (
  5)扩展资料:让学生欣赏更多的各个国家的象征物。 (
  6)情感融入:播放国歌动画。
  3.趣味操练 (
  1)教师将学生两人一组进行分组,把写有人物名字的卡片、画有不同国家国旗的卡片翻扣在讲桌上让 一位学生抽取,根据所抽的卡片回答另一位同学的问题,如:What’s your name? Where are you from? (
  2)让学生分角色上台表演 let’s talk 中的内容。 (
  3)让每位同学找一个自己的好朋友,戴上自己喜欢的头饰,并把好朋友介绍给其它同学。
  4.课堂评价 教师指导学生做活动手册的相关练习, 通过听力练习, 检查学生对 Let’s talk 部分主要句型 “Where are you from? I’m from…”的掌握情况。
  5.课后作业 (
  1)让学生试着总结当主语是第三人称时,Where are you from?这个句型的变化 如: Where is he/she/it from? (
  2)让学生用所学过的句型把自己的朋友介绍给同学。 第五课时 教学设计 二、教学目标 听、说、认读 student, teacher 两个名词以及“Come in. I'm sorry. It's OK”三个短语和句子。 能够在实际情景种运用“Come in. I'm sorry. It's OK”。 三、教学重点 熟记 teacher、student 两个单词, “Come in.” “I’m sorry.” “It’s OK”三个短语和句子。 四、教学媒体
  1.录音机、磁带。 五、教学过程
  1.导入 形式一: (
  1)教师选择两个学生配合进行对话练习复习以前学过的句型,如下: T: Hello, A, this is my friend, B. A: Nice to meet you. Where are you from? B: I’m from…Nice to meet you, too. (
  2)请几组同学做同样的对话练习。 形式二: 播放歌曲动画 “Boy and Girl”。
  2.呈现新课 (
  1)教师播放 Let’s learn 部分视频,让学生从整体上熟悉会话情景。 (
  2)教师戴上 Mr. Black 的头饰和同学们说: “Hi, I’m Mr. Black. I’m from Canada. I’m a teacher” 然后重 复几遍 teacher 并写在黑板上,领读几遍。由此提出对应的 student 这个单词,并让学生模仿老师刚才句子进行 练习。 (
  3)知识延伸:students T: You’re a student.(教师指着一位学生说)and you are students.(教师指着全体学生说) 。 (
  4)事先安排一位学生在教室门外,敲门想进来,老师说:“come in” 迟到的学生说 “I’m sorry” 老师 说“It’s ok”并示意学生回到座位上。以此引出以上三个句子并写在黑板上,领学生读几遍。 (
  5)再次播放 Let’s learn 部分视频,让学生模仿。 (
  6)让同桌之间 pair-work,对话练习。 (
  7)播放动画歌曲“Boy and Girl” ,让学生边听边跟唱。
  3.趣味操练 (
  1)将学生分为两人一组分角色进行 let’s learn 中的练习,一个扮演老师,一个扮演迟到的学生。直到所 有的同学都能演练一遍。 (
  2) 让学生戴上自己喜欢的头饰以开火车的形式进行自我介绍, 用上所学的句子: I’m… I’m from… I’m a student. (
  3)做 listen and do 游戏 教师发出口令: “Boys stand up. Girls stand up.” “Boys stand up.” “Girls stand up”…
  4.课堂评价
4
教师指导学生做活动手册的相关练习,通过听力练习,检查学生对 Let’s learn 部分中的生词 teacher 和 student 的掌握情况。
  5.课后作业 让学生试着将歌曲 “boy and girl”改唱为 “teacher and student”。 第六课时 教学设计 二、教学目标 听、说、读、写字母 D,E。会说以这两个字母为首的单词。 能够听懂所接触到的指示语、并能按照指令做出相应的动作。 三、教学重点
  1.学习字母 Dd, Ee;
  2.熟记下列单词:duck 鸭子 dog 狗 egg 鸡蛋 elephant 大象 四、教学媒体
  1.录音机、磁带
  2.字母卡(A?E) 、单词卡 五、教学过程
  1.导入 形式一:带同学演唱“Boy and girl”, 男生唱“I’m a boy and you are a girl.”部分,女生唱“I’m a girl and you are a boy.”部分,比比看谁唱得更好。 形式二
 

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