小学英语五年级下册说课稿
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PEP《小学英语》五年级下册说课稿 PEP《小学英语》五年级下册说课稿
Unit 2 My Favourite Season B Read and Write
一、说教材。 说教材。 今天我说课的内容是: PEP 教材小学英语五年级下册 Unit 2 My Favourite Season 的第 六课时,Part B Read and Write.本单元主要是围绕交流最喜欢哪个季节并陈述原因展 开的一系列话题。本课时旨在复习巩固 A/B 部分的主要词汇和句型,通过阅读理解 帮助学生综合运用本单元所学语言。 教材以 Zoom 和 Zip 在四季的活动描写和交流各 自喜欢的季节及原因的阅读材料为载体,配以相应插图,贴近学生生活,充满童趣, 且文本是学生所熟悉的词汇和句型。 二、说学生。 说学生。 本课的教学对象是学过两年英语的五年级学生,此段学生天真活泼,好奇心强,有 较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲望,有一定的英语词汇积累,但还不牢固, 需要多提醒才能想起。学生是学习的主体,在教学中,教师要为学生创设生动、活 泼、和谐的英语学习氛围,让学生积极主动参与学习,敢于展示自己,成为学习的 主人。 三、说教学目标。 说教学目标。 《英语课程标准》指出基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、 情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础,培养学生英语综合语言运用能力。 五年级下册的 Read and Write 旨在复习巩固本单元的主要语汇的基础上,适当扩展 语言,增大语言输入量。因此,我针对学生实际,将本课时的教学目标确定如下:
  1、能够在听说的基础上,读写四会句子:Why do you like summer? Because I can swim in the lake. Why do you like winter? Because I can make 并能在情境中综合运用。
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a
snow
man.
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  2、 能够正确认读和理解文章的含义,并正确的回答书上的问题。
  3、 能够在 Let’s find out 的活动中谈论在每个城市喜欢的季节和原因。 四、说教学重、难点。 说教学重、难点。 该文本是学生所熟悉的词汇和句型,因此,我将引导学生“理解和掌握 Why do you like summer/winter? Becaouse I can…”确立为本课的重点。“正确回答和书写答句即 becouse 引导的原因状语从句。”为本课的难点。 五、说教学准备。 说教学准备。 根据教学设计,需要准备以下材料和教具:单词卡, 相关学习、练习材料, 插图, 文本语音材料,制作课件 ppt. 学生需要准备喜欢城市的四季图片。 六、说教学方法。 说教学方法。 《英语课程标准》基本教学理念中,“倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指 导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。 在学习过程中进行情感和策略调整,以积极的学习态度,促进语言实际运用能力的 提高。” 任务型教学让学习者通过完成一件事而始终处于一种积极、主动的学习心 理状态,正体现了以学生为中心和以人的发展为本的教育理念。因此,在教学活动 设计时,我将对文本的阅读理解作为本课的中心任务,为达成这一任务,又设计了 若干读前任务和读后任务,运用多媒体辅助、猜测、小组活动等方法引导学生积极 参与学习,让学生在完成任务的过程中体验成功的喜悦和实现自我价值。 七、说教学流程。 说教学流程。 本着以学生为主体,教师为主导,我把教学过程分为四部分来完成。即:热身―― 呈现――操练――巩固拓展。 热身和复习?? ??任务的导入 (一) 热身和复习??任务的导入 “一个好的开始就是成功的一半。” 成功的导入能唤起学生已有的知识经验,启发 学生的思维,发展他们的语言表达能力,培养他们分析解决问题的能力,使一堂课 精妙生动、锦上添花、效果培增。
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因此,在热身环节我设计了吟唱歌曲和复习单词(四年级下册的描述天气和本册一 单元关于活动的单词、 二单元单词) 两个活动。 通过吟唱歌曲 What’ your favourite s season?营造学习氛围,拉近教师与学生之间的距离,自然引出本课话题。师生自由 交谈询问喜欢的季节,复习再现本单元的主要句型和词汇,然后通过拼读补全单词 活动重点复习四会单词,帮助学生记忆积累,将所学语言用于生活,为阅读文章和 书写句子做好铺垫。 (二)课文呈现??任务的提出 课文呈现??任务的提出 ?? 在教学中适当地运用媒体,能向学生传递形象、生动、有趣的教学信息,丰富感性 认识,有效调动学生积极性,增强情感体验,激发学生学习兴趣,提高听说能力, 从而提高英语课堂效率和教学质量。 在这一环节中,我运用课件分别出示 Read and write 部分的四幅图(资源出处:中 央电教馆),提问:What season is it? What can Zoom and Zip do in summer/ spring/ fall/ winter?引导学生看图说话,了解大意,再问:Which season do Zoom and Zip like best? Please guess.让学生尽情的猜测,主动参与,激发学生的学 习兴趣, 使其能积极投入到阅读学习中去来。 学生说 Zoom likes summer. Because 如: he can swim in the lake.教师板书学生猜测的答案。然后教师播放课文录音(资 源出处:中央电教馆)(2 遍),学生边听边判断、了解自己的预测是否正确,更进 一步巩固语言,掌握知识,训练学生的听说能力。 (三)操练??执行任务 操练??执行任务 ?? 在这一环节上,我设计了 2 读。一读是让学生带着文本后的问题“(
  1) What is Zip’s favourite season? Why? (
  2) Which season does Zoom like best? Why?”
进行阅读,动笔勾画相关信息的词句,以培养学生获取某个信息的阅读能力;在学 生充分的独立阅读的基础上,进行小组交流,帮助学生在小组里进行阅读成果的展 示,通过交流互补,进一步理解或找准重点句型;然后全班学习,凸显教学重点, 通过全班交流让学生进一步感受回答问题时人称的变化,使学生能正确的回答书上
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的问题,促进各个层面学生都有所获。在这一活动中,学生通过反复的读本课的重 点句子,落实教学目标。 二读是让学生再次独立阅读,享受阅读过程,真正读懂文本。因此,在第二读后, 我设计了让学生根据课文内容选词填空的任务,检查学生对文本的理解,了解大意, 以培养学生阅读意群的能力,促进学生对主要词汇和句型的进一步复习巩固。 (四)巩固和扩展??任务完成和提高 巩固和扩展??任务完成和提高 ?? 阅读教学的目的是复习旧知,学习新知,构建架子,训练孩子信息转换能力。在这 一环上,我为学生设计了三个小任务: 任务
  1:连词组句,巩固黑体句子,训练书写。
  1)教师运用课件出示:Why do you like summer? Because I can swim in the lake. Why do you like winter? Because I can make a snow man.指导学生认读。
  2)出示打乱顺序的句子,让孩子把单词重新排列成正确的句子。 why you do summer ? like
I
the
because
lake
.
can
in
swim
you
winter
?
why
like
do
because
sleep
I
long
can
a
time
.

  3) 检查反馈结果,再读一读正确的句子。 强调句子的书写要求。同桌互相检查书写,并给予评价。 任务
  2:情景再现,进一步强化语言积累。 本活动以小组为单位,小组成员分别 Zoom, Zip 以及旁白对文本进行表演。 任务
  3:真实话题 My Favourite Season,让学生运用所学语汇进行交际活动。
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  1) 教师播放北京的四季 (资源出处: 百度搜索) 进行说话: , It’s spring in Beijing. I can fly kites. It’s summer in Beijing. I can swim. It’s fall in Beijing. I can climb the Xiangshan Mountain. It’s winter in Beijing. I can make a snowman. 让学生提问 Which season do you like? Why do you like……? 教师据实回答。
  2) 孩子出示自己收集到的城市四季图: 进行简单的介绍, 其他同学提问: What’s your favourite season in ……?Why? 进行真实的交流交际活动。 通过以上活动帮助学生进一步掌握本课的四会句子,进一步熟悉语言材料,到真正 的自由交谈 My Favourite Season,活动设计由浅入深,使学生能顺利完成任务,促 进学生英语学习的听说读写技能的提高。 (五)课后作业和活动??任务的延伸和扩展 课后作业和活动??任务的延伸和扩展 ?? 在任务型教学中,活动越多,学生可理解性的输入越多,语言习得就越多,也就是说, 为用而学,用中学,学了就用。不仅在课内,也可以把教学内容的需要将任务延伸 到课外,给学生提供实际运用英语的机会,鼓励学生广泛地利用校外资源。 因此,我给学生提供了三个可以选择的作业,学生可以根据自己的实际水平和喜好 选择完成。 1 抄写文中的黑体句子。 2 Read and write.(教师准备课后材料让学生阅读)
  3. Answer the questions:Which season do you like best ? Why ? 板书设计: 板书设计:我遵循了简洁、明了,突出重点的原则 Unit 2 My Favorite Season Why do you like summer? Why do you like winter?
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Because I can swim in the lake. Because I can make a snow man.
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纵观整节课,我以培养孩子用英语做事情的能力为教学目标,以语言运用为中心, 以“任务型教学”为主线,以小组合作学习为手段,力求为孩子们创设一个开放、 真实、平等、和谐的交流环境,让学生在活动中学习语言知识,发展语言技能。
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