pep 小学英语说课稿
PEP 小学英语 Book3 Unit 4 My Friend
第一课时 一、说教材: 今天我上课的内容是 PEP 小学英语 Book3Unit 3 My friends A 部分的了 Let’s leam 和 Let’s find out。 本册在本套教材中起着个“过渡”这样一个作用, 由听说逐渐转向听说读写, 逐步渗透书写, 对学生提出了新的要求。 即四会单词的加入。 而本单元的四会单词又是比较难的一单元, 本单元主要围绕“我 的朋友”即如何描述自己身边熟悉的人来展开的。本节课主要是让学生学习几个描述人物外貌特征的单词或词组,如:long hair, short hair, thin , strong, quiet.并且能结合句子“He has…,She has…,She is… ,He is…”在生活中运用所学语言。本课教学内容贴近学生生活,比较容易让学生接受, 难在单词的灵活运用上以及个别个别单词的发言,如 quiet,thin,所以我在安排教学时,把单词和句子结合起来,把单词的运用做作为重点,而不是单纯 的认读单词。 二、说教学目标: 英语课程标准为旗帜鲜明的提出“以培养学生的创新精神的实践能力为重点,全面推进素质教育”。作为一个英语教师,必须明确英语教学的目的 的就是培养学生用语言进行交际的能力。教学的主要任务不是积累知识,而是发展思维。教师在传授知识的同时,更主要的是设法结合学生的生活实 际创造交际活动的情景,以增强学生学习英语的兴趣,使他们能积极参与言语实践活动。因此,基于以上观点对知识传授、能力培养、思想教育三者 统一的要求在分析教材的基础上我拟定这节课的教学目标为: 知识目标:
  1、能听、说、认读 friend, long hair short hair, stong, quite, thin 等单词和词组。
  2、能听懂、会说 My friend is strong/thin. He has short/long hair/big eyes/small mouth 并能在实际中运用;
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能力目标:
  1、培养学生的英语听力和用英语说话的能力。
  2、培养学生的语言创新能力。 情感目标:
  1、培养学生的合作意识和竞争意识。
  2、对学生进行关心朋友,朋友间要互相帮助的思想教育。 说教学重、难点: 重点:描述人物相貌特征的词汇。 难点:quiet 的发音。 三、说教法、学法: (一) TPR 活动法 用 TPR 活动法生动愉快地让学生适应上课,开始进入状态,同时更是一个对以前的学习内容的复习,为下面的学习内容做铺垫,为学生展开新内容提 供知识基础,也为课堂气氛增色不少。 (二)词不离句、单词与句子教学相结合:每一个单词或词组出现后作相应的运用,以及替换练习,这是一种语言的内化和创造过程,使学生更易接受 和理解单词,并有利于单词的运用以及接下来的会话教学。 (三)小组学习法:每四、五人一组,在互动中互相启发产生思维的碰撞,同时注意保证每个学生都有机会参与学习、而培养学生和伙伴合作的意识 和策略,提高人际交往能力。学生也在独立与合作的交织中调控了自身的学习,变得自信、自强。 (四)练习法:最后设置一个读短文和写的练习,让小学英语从听说走向听说读写,为以后的“写”做准备。
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(五)竞争教学法:本节课中两大组竟赛描述 My friend. 可以激发他们的积极性,使他们将注意力高度集中在所学内容上,提高学习效率。 四、说教学过程 本堂课我大体上分为四大块; (一)热身和复习 安排 Let’s do 和 Look and say . 这一过程既是学生复习旧的语言知识,为下一步学习作好铺垫,也是通过 TPR 活动让学生把所有的注意力集中到课堂中来,为英语学习创造了一种良 好的氛围。 (二)新课呈现
  1、运用复习中的旧知引出新知,long hair ,short hair.学生容易接受和理解,并及时运用。In our class. Who has long hair ?.Who has short hair.?
  2、运用黑板上的人物图形,紧接着教授 strong 和 thin 通过图片中人物的对比学生比较容易理解,并及时运用。Who is strong? Who is thin? 用学 生身边的人使学生说得亲切,熟悉,更易接受,易于信息的接受和生成。
  3、Let’s chant 及时巩固新学的两组词汇 long hair, short hair ,strong, thin. 并为下一个单词 quiet 创造一个情镜,由大声的朗读转为安静的场景。
  4、quiet 的教学,利用场景让学生明白安静的意思,再分析人物,由场景的安静转入描述人物的文静。让学生逐个理解,并注意发音。让学生看清教师 的口型再读,突破难点。
  5,听录音,同桌共找,后再跟读 听音共找是比试,以促进其认真听并且积极辩音,又能让学生自觉做到眼、耳、手、脑共到,跟录音则是让学生接触到有英语本土味道,较纯真的语 音,模仿地道的语言、语调。这对与我们这些没有在大的语言环境中学习语言的学生来说非常必要,特别是教师本身在这方面有欠缺,更应让学生多 听录音。
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(三)趣味操练 趣味操练以 My friend 为主线来安排: ①描述教师的朋友(看图片),让学生会用一个一个句子描述 friend 的外貌特征。 ②让学生描述自己的 friend,由一个个句子提升到几个句子或是一小段话。经过小组讨论,相互交流,合作学习,学会说一段话。 ③再由说一段话过渡到阅读并理解一段话(四年级的学生还比较好动,注意易分散,爱表现自己。希望得到老师的认可和表扬,而比赛是最能引发学 生的兴趣,发挥学生学习的主动性;使他们的注意力始终集中在课堂上,同时也培养了学生的合作竞争意识)所以在操练时始终结合分大组“比赛”激 励学生来说,大胆的表述。 (四)巩固和延伸: ①准备了一个写的练习,选用词汇,写全短文〈发挥学生的创新精神,给学生一个展示自己的舞台,更是为以后的写作作准备,真正落实英语教学的 听、说、读、写〉。 ②描述自己的家人,扩大所学词汇运用的方面,使学生更好的在生活中运用词汇。 这就是我本堂课的全部内容和设计意图,希望各位老师给我多提宝贵的意见。
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小学英语》 《PEP 小学英语》第八册 Recycle2 Afarewell Party 说课稿
课题: PEP Book8 Recycle 2 A Farewell Party 本课时主题: Prepare for A Farewell Party (惜别会的准备) 一、教材分析
  1、教学内容 这是小学阶段最后一册书最后一个单元的第一课时,设计时我把它作为一堂集听、说、读、写多种技能训练于一身的综合复习课。本单元教材 内容安排具有人性化特点,既对小学阶段的英语学习作了一次综合的复习,又让学生在切实的英语环境中与同学依依惜别。第一课时针对的是一部 分小学阶段所学习的主要语言功能结构和语言项目,主要是句型“What can you do ?”和“Ican …”。作为单元的第一课,本课的作用首先是为后面几课 时提供话题和语境,其次是为一个真正的惜别会作充分的准备。做任何事情,我们都坚信:好的开端是成功的一半。上好这第一课时对于整个小学 阶段的英语收尾工作就显得尤为重要了。准备这最后的聚会是学生感兴趣的主题,因此,学习和交流怎么举行好这次聚会,也便成了学生学习这一 课的原动力。 新英语课程标准指出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、 情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。因此,本课时应着重通过各种活动,培养学生熟练运用所学功能用语谈论聚会准备工 作的能力,为进一步开展惜别会打下基础。 2、教学目标 (
  1)知识目标
  1) 能听懂 Let’s read 的内容,并正确回答问题。 Let’s read & Read and tick or cross & pronunciation
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  2) 学会邀请函的写作。 (
  2)能力目标
  1) 能够运用“What can you do?” 和“Ican …”的句型完成采访表及节目单的制作。
  2)能够综合运用小学阶段所学习的主要语言与同学在活动中进行交流与合作。 (
  3)情感目标:
  1) 培养对英语学习的兴趣,积极运用所学英语进行表达、交流。
  2) 初步感受离别之际深深的同窗友情。 3、教学重点与难点 重点:运用主要句型“What can you do?” 和“Ican …”。 难点:综合运用适当的语言进行交际。 4.教学方法 根据以上对教材的分析,以及六年级小学生的心理特点,我采用真实情境创设法、多媒体辅助法、交际法、全身反应法等教学方法。坚持以话 题为核心,采用任务型活动安排本课教学。由公布聚会消息开始,创设外语语言氛围,激发学生的学习兴趣,是学生在参与聚会准备活动的各种表 述中,掌握知识,发展能力。 5、教学准备
  1、录音机、磁带及课件。
  2、采访表格和一些白纸。 二、教学过程
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教学过程共分三大块。 (一)在对话和游戏中轻松热身
  1. Free talk. T and Ss ask and answer the date , the weather , the hobby , tell Ss T’s hobby.
  2. Hang man .(Words about hobby.) 设计意图:在热身部分通过对话走近学生,复习已经学过的内容。吊死鬼的游戏既是调动学生学习兴趣,让学生轻松进入本课的学习,也是在复习 一些已经学过的有关 hobby 的单词,为下面的采访内容作铺垫。 (二)创设真实情境,采用多种活动形式呈现和练习
  1.Good news and bad news.(活动一:好消息和坏消息) Bad news: We are going to leave each other . Good news: We are going to have a farewell party . Teach “farewell party”. Explain this means it’s the last party in the primary school , because we are going to leave each other . Talk about “How do you feel?” when you hear the two news. 设计意图:以这种有悬念性的谈话导入新课,能集中学生的注意力,让学生在一种别样的心境中进入本课学习。这里谈论自己对于这两个消息的感受, 是对本册书第二单元内容的一次巩固,更是一种情绪的渲染,让学生能更投入地参与到准备工作中去。
  2. Discuss “What can we do for the party?” (活动二:我能为聚会做点什么?) T write down the things we can do on the blackboard. I think there will be :
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① Draw a show bill . ② Make an invitation. ③ Discuss the food , presents , adornment to design a shopping list. ④ Confirm the compere and the principal of every item. ⑤ Design the playbill .
  3.Think about “What can you do for the party?” Make an interview with 3 Ss. Use the table : Name Do for the party Hobby Zhang Peng Play the piano / sing a song Play the piano Use “ She / He can …”to report your interview . 设计意图:这两个环节有着共同的目的,也就是讨论能为聚会做些什么,先是整体上举行这个聚会应该做好些什么工作,再具体到个人能为聚会做 些什么。第一步采用广泛征集意见的策略,把学生所能想到的写于黑板,这里学生可以运用一些简单表达方式,如 We need …/ We want to …, 再进 行一些大项的归类。有助于集思广益,使准备更充分。第二步设计了一张采访表格,学生可以四处去采访同学,运用“What can you do ?”和“Ican …”
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进行对话交流。这里还补充了一条就是关于他们各自的业余爱好,有助于学生思考自己可以为聚会做些什么,同时也增进对彼此的了解。 4 . Let’s read.(课文呈现) Let’s look at what can our friends do for their farewell party . Listen to the tape and ask and answer with partner. 设计意图:课文内容的呈现是一种小结与巩固,用听录音和同桌问答的形式训练学生的听力和阅读能力。
  5. Design the playbill . (活动三:制作节目单) Group work in 8 . Use the table you have made and your ideas to design a playbill . T collects all the playbills . 设计意图:为聚会确立节目单我采用小组合作的形式,再一次发挥采访表的作用,利用小组上8人的优势互补来共同商讨节目的安排。这里能很好 地培养学生信息综合和信息梳理的能力,以及处理好个人意见与集体意见的关系的能力。
  6.Run for the compere .(活动四:竞选主持人) T : We have so many playbills , let’s make a famous one . We need 2 comperes to decide the playbill . If you want to be the compere of this party , you can write your name here . (Point to the blackboard . ) The rule is : ①Use at most 5 sentence to introduce yourself . ②Read some tongue twisters twice. We went to Spain in the rain , and to France to buy pants . We ate turkey in Turkey and bought china in China . We bought fans in Japan and a dolly in Bali .
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③Answer : If you are the compere ,what are you going to do? Ss have two chances to show their thumb to show their agreem
 

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