小学英语五年级下册 Unit 6 lesson4 说课
一、教学目标与要求: 能够听说读写短语:counting insects,collecting leaves, writing a report, playing chess, having a picnic。 在情景中使用对话中的句子,并能恰当的替换句中的动词短语。 在小组活动中,学会与人合作,运用所学英语进行交流,共同完成学习任务。乐于 参加活动,热爱大自然。 二、教学重点: Let’ learn 部分的动词短语的 ing 形式: counting insects, s collecting leaves, writing a report, playing chess, having a picnic。 在情景中使用对话中的句子,并能恰当的替换句中的动词短语。 听、 读、 说、 写动词短语: counting insects, collecting leaves, writing a report, playing chess, having a picnic。 counting 和 collecting 的正确发音示范和指导。 三、教学难点: 词汇量较大,有些短语不易掌握:counting 和 collecting 的发音较难。 四、学生情况的分析 小学五年级的学生从三年级就开始学习英语,在此阶段,已有一定的英语的基础, 算是英语学习的高级的阶段。学生的英语学习,出现学完一册丢一册的状况,词汇的积 累仍是重要的。进一步培养学生的英语语感,多进行句型教学。因为还是小学生,记忆 力强,尤其对感兴趣的事物,另一方面忘性大,很容易忘掉。 五、教学设计 Warm up ( 热身) 教学参考时间:2-3 分钟
活动一:唱一唱
教师播放三年级上册第五单元 Let’s sing 部分歌曲,“Let’s Have a Picnic Today”。学生跟录音演唱歌曲。 教师板书:have a picnic,并示范朗读。学生跟读。
活动目的:通过歌曲引出 have a picnic,导入本课单词短语的学习。 Review (复习) 教学参考时间:3-4 分钟
活动二:单词听写
教师念第一课时所学的单词,学生听写。每组请一名学生上台在黑板上快速的拼写 单词,其他人做裁判或在纸上写。或教师只出示相应图片,学生一边说出单词短语,一 边拼写单词。看哪组的得分多。 活动目的:通过游戏的方式复习学过的单词。在游戏的氛围中,引导学生进一步熟 悉学过的内容,从而提高速度,达到更加熟练的目的,并且为本节课的学习做准备。
  3、Presentation 活动三:学一学 (新课呈现) 教学参考时间:5-7 分钟
教师出示单词短语 picking up leaves 或图片,请学生读一读,然后教师用单词 collecting 遮盖住 picking up,放在 leaves 的前面。教师请学生试着读出新的单词短 语。教师带读该短语。 出示 watching insects 单词短语。将 watching 用 counting 替换,学生试读后, 教师带读,注意引导学生正确发音。 出示国际象棋的图片,教师问学生:What is that?引导学生回答“chess”如果 没有学生知道,教师可以出示单词 chess,请同学试着根据拼读规律读出单词。出示谢 军在国际象棋比赛中的图片,教师问:What are they doing?引导学生回答: They are playing chess.教师带读单词。 出示一群人野营的图片,教师引导学生说出 having a picnic。教师带读单词。 同样的方法学习其余的词组。 活动四:合作探究 教学参考时间:5-8 分钟
教师播放 Let’s learn 部分的录音,学生听两遍。然后请学生以小组为单位完成 表格, 找出他们在干什么?Let’s find out: what are they doing? John Zhang Peng
Wu Yifan Amy Chen Jie Mike Sarah 小组合作完成表格。教师可视学生的情况而定播放几遍录音。 请学生根据自己的表格进行汇报,教师可以给予句型引导:… is … 教师再次播 放录音,学生边跟读边检验自己的答案。教师收回表格,根据本部分的插图提问,让学 生凭记忆回答。教师播放声音及画面,学生跟读。教师再次播放该部分录音,让学生仿 写、记忆。 活动目的:通过完成表格的形式,呈现 Let’s learn 部分的画面,并提供学生语 言运用的场景。在小组合作后,教师可以有意识的 了解了解学生小组内完成表格的方 法,引导学生合作意识。比如做这个练习,就可以每人注意观察一个人的活动,这样正 确率就会大大提高,速度也可以提高。
  4、Let’s play 活动五:锁链游戏 ( 趣味操练 ) 教学参考时间:3-4 分钟
教师在黑板上贴一张短语卡片,如:playing chess,请第一名学生 A 站起来说:A is playing chess.然后教师继续在第一张卡片的下面再贴第二张短语卡片, writing 如: a report, 请第二名学生 B 在重复学生 A 说过的句子后再说出新的句子, A is playing 如: chess. B is writing a report. 依次类推。 活动目的:通过游戏的形式,引导学生反复练习本课新学的单词短语,并进一步复 习有关句型。 活动六:唱歌曲: 教学参考时间:1-2 分钟
教师播放 C 部分的歌曲,(Let’s sing)学生欣赏。请学生说一说歌词的大意。 再次播放歌曲,学生跟唱歌曲。
活动目的:提高学生学习兴趣,给予学生适当的活动,调节课堂节奏。
  5、Consolidation and extension 活动七:练习 完成活动手册 P52 教学参考时间:3-5 分钟
  1、2
学生打开书,看表格,预测练习形式。教师播放录音,学生完成表格。教师请学生 订正答案。教师再次播放录音,学生尝试跟读。完成第二题:四人一个小组进行练习。 活动目的:加强笔头练习,巩固所学单词短语。 活动八:小结 教学参考时间:1-2 分钟
教师请学生自己总结本课所学的重点内容。 教师出示每幅图片,再次播放 Let’s learn 部分声音,学生跟读。 活动目的:总结本课所学的重点句型,复习单词短语。
  6、板书 Unit6 What is he /she doing? counting insects,collecting leaves, writing a report, playing chess, having a picnic。 六、教学反思 运用了多媒体和训练学生各方面。在教学中,词汇教学中方法稍微单调,没有让学 生全部动起来,可以多找一些简单可行有效并且有一定趣味的方法,比如开火车、小组 比赛、看图猜猜、你比划我来说。不过对比赛有些担心,经常用是不是不太好。学生的 起点比较低,所以教学中要多给学生时间练习而老师讲的时间比较多,以后要注意。一 节课做这么多活动可能学生适应不了,不过随机将课堂组织的内容削减了。对学生的奖 励方式仅仅是口头表演,比较单调,为了调动学生的积极性,可以将将学生评价方式多 样化,如何有效鼓励学生并进行可持续发展的反馈,要多加强。准备小礼品,可能是本 人的错误认识,觉得可能会将学生的对知识的喜爱变成外源性的动力,所以没有采取。 要不断改进, 在以后的工作要继续加强自身各项素质的提高, 精益求精, 做好教学工作。
 

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