第1 2期 
N0.2 1 
英 语 教 师 
En ih Te ch s gl   a er  s
20 0 9年 1 2月 
De em b  2 9  c er 00
贫困地 区农村小学英语教师本地化问题 的思考 
贺林 茂 何 智 
( 江学 院外 国语 学院 ・ 九 九江 ・ 3 0 5  320 )
小学 英 语 教学 在 我 国城 乡 已全 面铺 开 .针 对小 学 英  较 差 的情况 下 。教师 要花 费 大量 的 时 间和精 力在 备课 、 提    语 课程 开设 前 的师 资状 况 , 育 部 《 于积 极 推进 小 学 开  高 理论 和业 务水 平 上 ,课 后要 花 很多 时 间督 促学 生 学 习 , 教 关 设 英语 课 程 的 指导 意 见》 2 0 ) 出 , 强小 学 英 语 师 资  每 周不 可能 上 1 (0 1 提 加 2节课 。 以 , 果 以每个 农村 小学 英语 教  所 如
队伍 的建设 , 提高 小 学英 语 教 学 质量 的基 本条 件 ; 开  师 每 周 课 时 9节 计 算 的 话 ,全 地 区 需 要 专 职 英 语 教 师  是 可
展 转 岗培训 , 对具 有 一定 英 语 基 础 的在 职 小 学教 师 , 过  12 通 5 4名 , 1 7 名 。而 且 , 缺 21 从调 查 的情 况 来 看 , 量 非 常  数 培训 合格后 , 可转 岗从 事英语 教 学或 兼 职承 担英 语教 学 辅  有 限的 专职英 语 教师 基本 上集 中在 城 镇 , 大农 村 基本 上  广 导工作 。 在小学 英语 开设 几 年后 , 但 通过 调查 发现 . 贫困地  只 有稍 微有点 英语 基 础从其 他 学科 转 岗而来 的英 语教 师 。   区的小 学英 语教 师数 量不 足 , 而且 质 量也 不 高 。在对 高校 
( ) 二 农村 小 学英语 教 师质 量有待 大 力提 高 
整个 九 江地 区专 职 小 学英 语 教 师 占 总数 的 2 % , 1 基  师 , 中专职 英语 教师 比例 较 高 的几个 县 ( ) 表 区 或是 因为位 
英语教 育专 业学 生进行 问卷 调 查 以及访 谈 的基 础上 , 本文  各 位 同仁 商讨 其 必要性 和可 行性 。  
贫 困地 区农村 小 学英语 教师 本地 化 的界定 
提出“ 困地 区农 村小 学 英语 教师 的本 地 化 ” 贫 的命 题 , 与  本上集 中在城 镇 , 期 而广 大农 村 小学 基本 上 没有 专 职英 语教 、  
于城 郊 ( 如庐 山区 ) 或 是 因 为经 济 条 件 好 ( 庐 山局 ) 第  , 如 ,



学历 为英 语专 业 的教 师也基 本 上集 中在 各个 城镇 。  
所谓 贫 困地 区农村 小 学英 语 教 师本 地化 .是指 各 地  教育 部 门在招 聘 中小学 教师 时 。 以充 实农 村 小 学英 语教 师 
( ) 村 小学英 语教 师 的专 业素质 有待 大力提 高  三 农
为 了农 村 小 学英 语 教师 的专业 素 质 ,我们 对 15名  4 了九江 地 区农村小 学英 语 教师 专业 素质 的基本 现状 。  
1教 师 的 学 历   .
为重 点 ,在 同 等条件 下招 聘原 户 籍在 当地 的 大学毕 业 生 , 接 受培 训 的农村小 学英 语 教师 进 行 了问卷 调 查 , 步 了解    初 大力 充实农 村英 语教 师 队伍 。  
二 、 田 地 区 农 村 小 学 英 语 教 师 本 地 化 的 必 要 性  贫
就学 历来 说 .8 4 的教 师原 始 学历 为非 英语 专 业 , 9. % 4   学历 为 大专 ,.5 为本科 , 38 % 但英 语专 业 只 占 l .5   63 %。 2 教 师的 词汇 、 法及 读写 方面 的能 力  . 语 为 了 了解受 训 教 师英 语 词汇 和 语法 水 平 以及 读 写能 
( )贫 困地 区农村 小 学专职 英 语 师资 严 重不 足 , 一 有  9 .9 的 教 师 原 始 学 历 在 大 专 以 下 :32 % 的 教 师 最 终   60 % 9. 7
必要 大量充 实  
在 教育 部 颁布 《 于 积极 推 进小 学 开 设英 语 课程 的  关
指 导意 见》 几年 以后 , 江地 区小 学英 语 师资 现 状怎 样 呢 ? 九  
为 了解农 村小 学英语 教师 的 专业 素质 的 现状 , 我们 在九 江  力 , 我们 对参 加培 训 的 1 1名农 村 小 学英 语教 师 在培 训前  7
市教 研室 和九 江市教 育局 的 大力 支持 下 , 了解 了九 江地 区  组织 了一 次测 验 . 共收 到有 效试 卷 1 1 。 体情 况如 下 : 7份 具   小学英 语 师资 的整体 情况 , 看 下页表 1  请 。 试 卷 总分 ,0 10分 ;最 高分 ,7分 ;最低 分 , ;平 均分 , 8 5分   从 表 l可 以看 出 ,农 村 小学 专 职英 语 教 师数 量 缺 口   4 . ;及 格 率 ,98 %。其 中 ,0分 以上 占 40 %,0~ 1 6分 1 .8 8 .9 7  
大 。理论 上 , 果 以每个 农 村小 学英 语 教师 每 周课 时 至少  7 . 如 95分 占 70 % ,0~6 . .2 6 95占 87 % ,0~5 . .7 4 95占 2 .1   63 %, 0~3 . 95占 4 .9 。0分 以下 占 1 .1 。这 说 明 大部 分  26 % 2 11% 1 计 算 , 地 区 需 要专 职 英 语 教 师 14 2节 全 13名 , 目前 只  2 但 有 2 3名 , 8 0名 。 际上 , 目前 小学 英语 I 资 素质 比  教师 的词 汇 、 5 缺 9 实 在 雁 语法 和读 写能 力较 差 。  
20 0 9年 1 2月 
英 语 教 师 
第1 2期 
表 l 九 江 地 区 小 学 英 语 课 程 开 设 情 况 及 师 资 情 况 一 览 表 
学 校 或 各 县 /区  现 有 专 专 职 英 语  一 学 历 为 第 一 学 历 为 英 全 校 / ( J 年 全 校 / ( ) 第 县 区 三 县 区 应 金 校 / 县 
县 ( ) 现 有 英 语  英 语 教 师 所 占 区  职  英 语 专 业 的 语 专 业 的 教 师 级 以上 ( 括 三 年  专 职 英 语 教 师 ( ) 职 教  包 有 区 专
教 师数 
浔 阳 区  开 发 区  庐 山局  庐 山区  九 江 县  4  8 3  l 3   8  6 26 2 
教 师数 
3  3 8   3   2  8 2  7
例 
6 %  9 2 %  6 10 0 %  3 %  3 l %  2
教 师 数 
1  6 2   2   6   9  
所 占 比例 
3 %  3 7 %  6 %  7 7 %  4 % 
级 ) 班级 数  的
l9 4  8  l 1  2 24 2  54 0 
数 
3  8 2l   3   5  6 16 2 
师缺 口数 
5   l  3 0   2  8 9  9
湖 口县  永 修 县  武 宁 县 
l6 1  20 2  4  9
l  5 1  0 4  
1 %  3 5 %  8 % 
6   2   3  4
5 %  1 %  6 %  9
36 3  67 3  32 3 
8  4 10 6  8  3
6  9 10 5  7  9
修 水 县 
德 安 县  彭 泽 县 
13 8 
3  6 7  8
3  7
3  0 2  6
2 %  O
8 %  3 3 %  3
8  
l 1   0  
4 % 
3 %  1 0 % 
99 8 
19 7  51 l 
28 4 
4  5 18 2 
‘  
21 l  
1  5 12 0 
瑞 昌市 
共 青 城  总计  
16 0 
l  5 19  17
2  0
1  2 23 5 
1%  9
8 %  0 2 %  1
4  
1   ll 0 
4 % 
7 %  8 % 
59 2 
8  8 4 7  5l
l3 3 
2  2 14  l3
. 13   1 
1  0 80 9 
( 江 市教 育局 有 关科 室提 供 部分数 据 ) 九  
注 : 中九 江地 区 ( 昌县 、 子县 除外 ) 村 小 学三年级 及 以上班 级 共 4 7 表 都 星 农 5 1个 , 照教 育部 有 关文件 规 定 小 学英  按
语 每 班每 周 3课 时 , 中按照每 位教 师 需带 4个班 , 工作 量为 1 袁 周 2节课 计 算 , 出各 学校 或 县 ( 应 配备 的 专职 小 学  得 区)

英语教 师数 . 没有 包括复 式班 。   3 教 师的语 音 、 . 语调 能力  我 们 通 过 微 型 教 学 、访 谈 和 测 验 ( 读 英 语 字 母  朗
5 教 师 的基 本 功  .
在教 学 技 能方 面我 们 主要 调查 了受 训 教师 使用 现代 
表 、 语 音 标 和 阅 读 材 料 ) 方 法 对 小 学 英 语 教 师 的语  化 教学 手段 的情况 。据 调查 只有 1 英 的 6名教 师能 熟练 使用 多 
音 情 况 进 行 调 查 ,调 查 发 现 除 了 少 数 教 师 能 较 准 确 地  媒 体 ,占总数 的 1 .3 1 %,但没 有一 人 经 常使用 多媒 体 教  0 朗读 2 6个 英 文 字 母 、8个 音 素 以及 初 中 毕 业 水 平 的 阅  学 ; 4 在教 学资 源利 用 方面 , 1 教师 备 课时 只有 教 材 和教  6 名 读 材 料 外 , 大 多 数 教 师 在 语 音 方 面 存 在 问题 , 体 表  学 参 考 书 , 绝 具 占总 数 的 4 .7 。 2O %   现 如 下 : ) 有 些 教 师 受 汉 语 拼音 的 影 响 用 汉 语 拼 音 的  1 方 式 读英 语 音 标 , 如把 // 成汉 语 拼 音 中的 S ) 言  0读 。2 方
6 教 师 的理 论 水 平  .
在教 学 理论 方 面我 们 主要 调查 了受训 教师 对英 语课 
对 受 训 英 语 教 师语 音 的影 响也 非 常 明 显 . 来 自都 昌 、 程 标 准 、 大 主要 的英 语教 学 法 流派 、 大 主要 学 习理论  如   几 几
湖 口 、 安 的教 师 , 音 中有 // 有 / 。3 其 他 问 题 , 和 语言学 习理 论 的了解情 况 。在英 语 教学 法流 派方 面 , 德 语 d没 t / )   半 
如: 简单 地 认 为 短 元 音 是 把 长 元 音 读 短 一 点 , 位 没 有  数 以上 的人 从 来 没 有 听说 过 直 接 法 和全 身 反应 法 ,9名  舌 6
变化 ; 等。 等  
4 教 师 的 听 说 能 力  .
教 师没 有 听说过 语 法 翻译 法 , 占总数 的 4 .9 近几 年 来  75 %, 对 任务 型语 言 教学 和交 际 法 的宣 传多 一些 ,但 仍 然有 5   2
调查 中 我 们 发 现受 训 教 师 在 听 说 方 面 也是 很 欠 缺  人 没有 听说过 任务 型语 言 教学 , 占总数 的 3 . %,3名 教  58 6 5 的 ,有 2 6名教 师根 本 听不懂 电视 台或光 盘上 小学 英语 教  师 没有 听说 过交 际 法 , 占总数 的 3 .5 在语 言学 习理 论  65 %; 师 的示 范 课 , 占总 数 的 1 .3 ; 5 79 % 有 9名教 师 能 部 分 听 懂  方 面 。0 13名 教 师 从 未 听 说 系 统 功 能 理 论 , 占 总 数 的  电 视 台 或 光 盘 上 小 学 英 语 教 师 的 示 范 课 . 占 总 数 的  7 .3 1 1名教 师 从未 听说过 转换 生 成理 论 ,占总数 的  1 %。 1 0
4 .8 06 %;能 流 利使 用 全 英 语 对 小学 生 授 课 的教 师 只有 9 7. %,o   6 5 14名教 师从 未 听 说过 二语 习得理 论 ,占总数 的  5
人, 占总数 的 62 %  .l 7 .2 至于学 习理论 ,9名 教 师从 未 听说 过行 为 主 义学  1 %; 7 7
2 -  2 _ '
~  
贫 困 地 区 农 村 小 学 英 语 教 师 本 地 化 问 题 的 思 考 
习理论 , 占总数 的 5 .8 8 44 %,9名 教师 从 未听说 过 建 构主 义  生 源 毕业 生 , 回原籍 所 在 县农 村 学 校 任 教 . 同等 条 件 下优 
学 习 理 论 , 总 数 的 6 .8 ,2名 教 师 从 未 听 说 过 人 本 主义   先 推荐 、 用 。” 占 1 %6 3 聘  
学 习理论 , 占总数 的 4 .6 2 %。由此可见 , 7 农村小学英语教师在  展教学活动 , 而没有 自觉地依据理论指导 自己的教学 。  
可见 “ 困 地 区农 村 教师 的本地 化 ” 贫 问题 已经 得 到 了 
地 区 农 村 专 职 小 学 英 语 教 师 的 奇 缺 提 出 “ 困 地 区农 村 小  贫
理论 方 面 是 非 常 欠 缺 的 , 多 教 师 只是 盲 目模 仿 或 凭 经 验 开   某些 地 区教 育 主管部 门 的认 同 , 许 在这 里 笔 者 只是基 于 贫 困 
从 以上 的 调研 数据 可 知 :贫 困地 区农 村 小 学 专 职英  学 英 语 教 师 的 本 地 化 ” 问 题 。 的  
语 教师数 量不 足 , 质量 有 待大 力提 高 。各 地教 育部 门在 实 
( ) 多英语 教 育 专 业 的大 学毕 业 生 有着 从 事农 村  二 很
这 施 “ 岗计划 ”招 聘 中小 学教 师 时 , 以充 实 农村 小 学 英  英语教 学的 志向 。 为贫 困地 区农 村 小 学英语 教 师 的本 地  特 , 应 语教 师为 重点 . 在同等 条件 下招 聘原 户 籍在 当地 的 大学
 

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