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提高大学英语教师自主发展中 信息技术应用能力的策略研究
张秀仿牛贵霞
(河北工程大学文学院,河北邯郸056038) 要:研究表明,大学英语教师信息技术应用能力的标准主要有三个部分构成:基本信息能力、教学信息能

力和研究与发展信息能力。可以通过三种方式提高大学英语教师的信息技术应用能力。 关键词:教师发展;自主发展;信息技术应用能力
一、国内外大学英语教师发展研究现状 进入20世纪80年代以后,国内外学者非常关注 大学英语教师的发展。根据Lange的定义,在英语教 学文献中“教师发展”是指教师在智能、经验以及教学 态度上不断成长的过程。辛广勤在《论述大学英语教 师在岗自我发展》一文中对教师自我发展进行了定 义:指为改进教学水平,不脱离教学岗位,通过各种可 能可行的方式,在英语水平、语言理论、语言教学理论、 语言教学技能等方面所进行的自主的学习、反思、行动 和研究,进而在教学技能、经验和态度上成长的终身性 动态过程。 在信息技术环境下,大学英语教学改革要求教师 积极利用多媒体与网络技术发展带来的契机,改变原 来的以教师讲授为主的单一的课堂教学模式,将计算 机多媒体技术、网络课程教材、教学网站、教学资源库 等一整套立体化的教学系统带进课堂,提高教学质量。 因此,英语教师要不断掌握新的信息技术,掌握新的教 学模式,提高教学技能。鉴于大学英语教学任务繁重, 大部分教师无法脱产进修学习。教师自主发展将成为 教师学习新知、新技能,适应社会和教育变革,进行继 续教育和终身学习,提高教学质量,保证大学英语教学 改革成功的有效途径。. 二、信息技术环境下大学英语教师自主发展研究 (一)信息技术环境下大学英语教师自主发展的 定义及特点 根据齐莫曼的自主学习理论,自主发展源自教师 自我角色愿望、需要以及实践和追求。在信息技术环 境下,大学英语教师自主发展是指教师提高信息素养, 利用信息技术,确定目标.选择学习的材料、方法、环
收稿日期:2009一Ol一14
境,控制学习过程,并对学习结果进行自我评价和反馈 的发展模式。教师自主发展必须是建立在自主发展意 识基础上的能学,建立在具有内在学习动机基础上的 想学,建立在掌握了一定学习策略基础上的会学,建立 在意志努力基础上的坚持学。在互联网、多媒体技术 使得大学英语教师自主发展的客观物质条件越来越有 利的环境下,首要任务仍然是使教师想学??培养教
师良好的学习动机、能学??培养教师自主发展的意 识、会学??培训教师利用网络自主学习策略和坚持 学??不断对教师进行指导、鼓励和鞭策。只有这
样。,才能真正促进大学英语教师的自主发展,有利于 大学英语改革的顺利进行。 (二)大学英语教师自主发展的信息技术应用能
力构成
信息技术应用能力简而言之,就是人们对信息的 获取、分析、加工、评价、创新、传播等方面的能力。 根据美国国际教育技术协会(ISTE)2000年6月 推出的《面向教师的国家教育技术标准》(National
Ed- ucational Technology Standards for Teachers,NETS事T),
分六类技术标准和绩效指标阐述了教师在信息化环境 下教学的基本行为要求:1.信息技术操作和概念:不断 地学习和掌握新的信息技术知识和技能,能够跟上技 术的发展。2.创设学习环境:应用当前的信息化教学 研究成果,利用信息化教学策略来设计支持和管理学 习者。3.教学与课程:应用信息技术支持“以学习者 为中心”的策略,以满足学习者的多样性需求,增强学 生的学习体验,开发学习者高层次的技能和创造力。 4.评估和评价:应用信息技术评估学习者的学习和 信息技术资源对学习者的作用。5.工作效率和专业实
项目来源:本文为2008年河北省高等学校英语教学改革研究与实践项目“信息技术环境下大学英语教师资助发展研究”的 阶段性成果,项目编号:08一a一02。 作者简介:张秀仿(1970一),女,汉族,河北衡水人,河北工程大学文学院讲师,硕士,主要从事翻译理论与实践研究。
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践:A.利用信息技术资源促进持续的专业发展和终生 学习。B.不断评价和反思如何利用信息技术来支持 教学。C.应用信息技术来提高工作效率。D.利用信 息技术来与同事、合作者和社区人员沟通协作。6.社 会伦理、法律、道德主题。可以归为三大类:信息知识 与技能,信息技术在教学过程中的应用和信息责任。
基本知识:了解信息技术、设备和系统 基本信息能力 基本技能:收集、处理和表达信息
相比之下,我国2006年中央广播电视大学对于教师信 息技术应用能力的标准更为具体,可操作性更强,不但 强调信息知识与技能、在教学过程中的应用而且还关 注教师的自身发展。在此试行标准中,信息技术应用 能力分为三个组成部分:基本信息能力、教学信息能力 和研究与发展能力,如表l所示:
表1<广播电视大学教师信息技术基本能力标准(试行))
情感平u态度:信息意识与信息责任
技 未 应 教学信息能力 用
教学设计:能够运用网络与计算机收集教学资源,了解专业及学科发展动态,组织学习内容;能够 使用工具获取学习者的相关资料;对学习者进行分析。 教学实施:运用信息技术创设有效的网络学习环境,开展教学活动。能够利用信息技术向学生提供教 学答疑、作业布置与批阅、组织小组讨论,学习方法指导等。 教学评价:获取、分析和反馈学生的学习信息。 研究方法:有效地运用信息技术获取所需的教学研究或学科研究资料,如利用网络收集调硷数据、通
过数据处理软件对研究数据进行处理、分析以及呈现 研究与发展能力 研究内容:能够结合学科教学进行信息技术应用及其应用效粜研究 创新能力:能够创造性的将信心技术应用于教学过程中
由此可见,两个标准都对教师的信息技术基本知 识,在教学和教师发展中应用信息技术做出了明确的 规定,因此,教学信息能力是大学英语教师信息技术应 用能力的核心能力。但是美国标准还提出教师有义务 培养学生的信息素养,创设环境使学生可以利用信息 技术进行个性化的自主学习,充分开发学生的潜能和 智慧,提高学生的信息技术应用能力。因此,大学英语 教师信息技术应用能力可以指教师在教学过程中利用 信息技术,对教学内容、教学对象、教学过程和教学结 果进行评估与评价,有效促进大学生培养信息素养和 利用信息技术进行个性化学习的能力,从而提高教学
质量。
使用计算机的老师占了多数,但对计算机网络的应用 还主要局限于浏览各大网站的新闻报道,收发 EMAIL,使用简单的OFFICE文字管理系统或娱乐消 遣,从未开展过计算机辅助教学的英语教师占了相当 比例,其中中老年教师所占比例相对较大。因此,有关 部门和高校要加强对教师信息素养建没的重视和倡 导,制定出合理的评价标准和考核制度,同时通过针对 性、实用性强的多层次培训和拓展信息化资源建设等 多种途径,创造一个教师主动学习、自我提高和外部条 件予以强化、互相促进的良好氛围。 (二)大学英语教师信息技术应用能力发展策略 1.规范引导,增强信息意识 加强培养对信息的敏感度和重视程度,确定信息 技术应用能力在大学英语教师能力建设中的重要地 位,通过组织学习信息技术方面的有关政策和规定,举 办各种信息技术的专题讲座,培养全体教师的信息意 识和对信息的敏感度,认识到获取信息资源对教育与 科研工作的重要性,关心教育信息化进程,并积极投入 到教育信息化工作中来。 2.按需出发,开展技术培训 根据不同学科,制定有针对性的培训内容和培训 方案,有效地调动教师的积极性,保证教学的质量和效 果,以达到提高教师的目的。借助学校的计算机中心 组织教师进行校内的信息技术应用能力培训活动,包
三、大学英语教师信息技术应用能力的现状与发
展策略
(一)大学英语教师信息技术应用能力的现状 研究表明,许多高校英语教师对信息素养的重要 性认识不足,不少高校外语教师闪受传统教学观念的 影响或自身计算机水平有限,在教学中并未充分发挥 信息技术的优越性。很多教师在教学中把计算机信息 技术仅仅看做一种播放工具,用来向学生展示课文知 识结构,并没有真正让学生溶入这种信息化教学方式。 教学中仍然是以老师讲授为主,学生主动参与教学的 量不足,传统的教学模式仍然占据了主导地位。仍有 不少大学英语教师对信息技术持观望态度,对日益走 进身边,走进教学的现代化技术感到茫然。尽管经常
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vacuum interrupter
http://www.cnhogen.com/en/
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网络教学在成人医学教育中的探索与应用
吴亚军
刘振华
宋向秋
(哈尔滨医科大学成人教育学院,黑龙江哈尔滨150081) 摘要:近几年来,成人学历教育出现了报名人数下降、上课出勤率低、学习质量不高的情况。结合现代科技 的发展,运用网络技术。开展网络教学与面授相结合,是更好地提高医学院校成人教育教学质量,满足医学服务的 需要的必然趋势。 关键词:成人医学教育:网络教学
一、目前成人教育存在的不足 (一)无法有效解决工学矛盾、学生出勤率低 目前,由于教育部新文件的出台,成人医学教育只 有业余形式进行教学,无法为外地学生提供在职学习 的机会。对学校所在地的学生,作为医学工作者,尤其 是护理工作者,他们的工作强度大,值班次数多,工学 矛盾只能相对解决,学生出勤率较低的情况比较明显。 由于学生出勤率低,不能按照教学安排确保教育时数, 教学效果难以保证。也将影响授课教师的积极性,从 而造成了教学质量的下降。 (二)成人教育学历教育重视不足 目前成人教育主要作为学历补偿教育,广大学生 对学历的需求放在第一位,对学习的过程并不在意,忽 括利用寒暑假或双休日组织的信息技术培训、信息技 术与课程整合的教学观摩或教学研究等;教师通过网 络、阅读等途径进行信息技术相关知识的学习,自我提 高信息素养。 3.创设环境,促进教学应用 要使信息技术在整个学校得到很好的应用,提高 教师的信息技术应用能力,培养教师的信息素养,就必 须保障经费的投入,同时做好校园网和网上教学资源 的建设。丰富的教学资源是校园网应用的基础,但如 果教师缺乏将资源应用于教学的意识,或者不能有效 地使用资源,资源越多也就浪费越多。因此,加强对校 园网资源的管理,特别是让教师参与资源的组织与管 理也就显得十分重要。将校内资源的开发和教师信息 技术的培训结合起来,将校内资源的开发和教师信息 技术应用能力的考核结合起来,以提高广大教师应用 信息技术的积极性,使广大教师在参与校内资源开发
收稿日期:2009一01?23
视了对学习方法和学习能力的培养。使管理相对宽松 的学校对学生具有更大的吸引力,容易引发变向的 “卖证”行为。 二、网络教学是成人医学教育发展的必然趋势 2l世纪是网络信息的时代,现代计算机和信息技 术的发展对社会生活的方方面面都产生了深刻的影 响,人类生存空问得到了进一步的拓展,形成了网络社 会。网络已经成为人们学习和生活的重要组成部分, 并对人们的思想观念、思维方式、行为模式、价值观念 乃至政治倾向产生着越来越重要的影响。网络教育是
 

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