七年级英语 10 月份教学反思
杜成艳
本学期, 我担任七年级 164 班和 163 班的英语教学工作, 听起来似乎很轻松, 其实不然,七年级正是打基础的阶段,培养学生良好的听、说、读、写的能力对 以后初中英语学习很重要。新课程改革,是一次深刻的改革,新课改倡导全人教 育,强调课程要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好的品质的终身学习 的能力,新课改倡导建设性学习,注重科学探究的学习,关注体验性学习,提倡 交流与合作、自主创新学习,课程改革的成败关键在于教师,教师是课程改革的 实施者,作为教师的我必须做好充分的准备,学习新课程改革理论,更新教学观 念,迎接新课改的挑战。因此,我觉得自己肩上的任务重大,教学上不敢有一丝 的懈怠。现将我对本学期教学的一些认识反思如下: 一、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。
  1、创设各种情景,鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误 和错误采取宽容的态度。在教学过程中,每个需要把握的知识点,我都从差生入 手,使他们把握最基本的知识的同时,留意拓宽知识面,关注优生的情况,给他 们自主学习和直接交流的机会。
  2、为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一 个空间。
  3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、写的 综合能力。
  4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。 二、关注学生情感,创造民主、和谐的教学气氛。 学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态,才能保持英语学习的动力 并取得成绩,刻板的情态,不仅会影响英语学习的效果,还会影响其它发展,情 态是学好英语的重要因素,因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间,做到:
  1、尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积 极性。
  2、把英语教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学 生互相学习,互相帮助,体验成就感,发展合作精神。
  3、关注学习有困难的或性格内向的学习,尽可能地为他们创造语言的机会。
  4、建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习 效果,互相鼓励和帮助,做到教学相关。
  5、 加强课外辅导、个别辅导。 三、加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学 习做到:
  1、积极创造条件,让学生参与到阶段性学习目标,以及实现目标的方法。
  2、引导学生结合语境,采用推测、查阅和协调的方法进行学习。
  3、引导学生在学习过程中,进行自我评价,并根据需要调整自己的学习目 标和学习策略。 四、对学生进行有效的评价。 评价可以使学生熟悉自我, 树立自信, 有助于反思及调整自己的学习过程, 评价或采用测验及非测验形式,平时重视形成性评价,对学生回答学习过程中的
表现所改进的诚绩,及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价,如有口 头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法,充分发觉学生的进步,鼓励学生 自我反思,自我提高,测验以学生综合运用能力为目标,侧重于学生理解和获取 信息, 能力减少客观题, 增加主观题, 通过评价学生学会分析自己的成绩和不足, 明确努力方向。 五、课堂设趣,寓教于乐 “兴趣是最好的老师” 。只有不断地激发学生的兴趣,调动其积极性,才能 持之以恒地学好英语。 教师在教学中要善于运用丰富多采的教学方法和手段,让学生做到听、说、读、 写并举,眼、耳、口、鼻、脑并用。单词教学中,可以采用实物、彩图、卡片、 简笔画等教学手段来加强教学的取见性,激发学生兴趣,或者在课前进行词汇、 听写接力赛;句型教学中常用的方法有表演法、竞赛法和游戏法。七年级学生表 现欲强, 可以让学生利用每课前五分钟的表演来巩固已学句子, 如购物、 就医等。 同桌表演对话,会什么,说什么,不搞每错必纠,减轻学生的心理压力。巩固单 词和词组时,我经常采用“竞赛法” ,以小组为单位,拼写单词或翻译词组,评 出“the best team” ,培养他们的合作精神,激发学习的热情。 六、课外延伸,共同提高 要学好英语光靠每周几节英语课是不够的, 所以教师可以利用空余时间开展 课外教学活动, 鼓励学生大胆地用英语交流, 根据不同班级、 不同层次进行组织, 加强课外辅导和个别辅导。 充分利用早读课的时间检测学生的知识掌握情况, 如, 听、说、读、写训练皆可。再如,培养“小助手” ,把班级分为十个小组,每组 一名组长,要求他们主动帮助基础差的学生,不要嘲笑他们的错误,耐心地教他 们读和说,以此带动班上落后学生。成绩进步者及时奖励,在班级内创造良好的 学习气氛。 新课程改革不是纸上谈兵, 必须要与实践相结合, 我将努力学习, 积极进取, 积极参与课程改革,在课改中不断学习,不断实践,不断反思,愿与新课程共同 成长。
 

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