Unit 1
单元教学重难点一览
重点
My name’s Gina!
难点

  1.复习词汇 clock ball bag cap key book ruler hello hi name nice meet
  2.词汇 your/her/his First/Last zero one two three four five six seven eight nine phone number family
  3.句型 What’s your/his/her name?My/His/Her name is… . What’s your/her/his phone number? It’s 5352375 语法焦点在于 my/ your/her/ his 等物主代词 的用法。
单元学情分析 本单元的主题是熟识新伙伴,同时引导学生采用 Practicing, Listening for specific information 和 Role playing 的学习策略,学习一些新词汇,掌握一些重点句型, 在小组合作学习的过程中,进一步促进学生之间的相互了解。 Section A 教学内容 Section A(教材 P1~
  3) 教学目标 知识与能力 采用 Practicing, Listening for specific information 和 Role playing 的学习策略,使 学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型 What's your/his/her name?My/His/Her name is…。”培养学生结交新朋友的能力。 过程与方法 采用 Practicing, Listening for specific information 和 Role playing 的学习策略,利 用教学图片或制作多媒体课件展开课堂 Pair work; Group work 的口语交际活动, 询问他人姓名、查询电话号码,了解有关姓名的文化知识并制作个性名片。 情感态度价值观 该部分学习内容贴近学生的生活,谈论的主题是结交新朋友,进一步促进学生之 间的相互了解,使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴,增进友谊。
教学重、难点及教学突破 重点 使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型:What's your/his/her name? My/His/Her name is ….”培养学生结交新朋友的能力。 教学突破 Section A 通过 Name Game,使学生了解有关姓名的文化知识,进一步促进学生 之间的相互了解,使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴,增进友谊。 第一教学环节:情境导入
教师活动
  1. 利用插图或实物卡片让学生找出在预备篇中所 学的单词, 然后教师引导学习打招呼和介绍自己、 找出在预备篇中所学的单词,
  1. 学习打招呼和介 询问他人姓名的基本句型"What's your 询问他人姓名的基本句型“What’s your/his/her 绍自己、 name? My/His/Her name is… /his /he name? My/His/Her name is…”. 学生活动

  2.让学生听对话,练习对话并模仿对话,结识班
  2.练习对话并模仿对话,结识班级的其他同学。 级的其他同学。
二、第二教学环节:师生互动
教师活动
  1.播放 2a 部分的录音让学生听,引导学生通过 听对话熟悉人名"Tony Tom Jenny Bob Bruce Jim",完成 2a,2b 部分的教学任务。
  1.通过听对话熟悉人名"Ton》Tom Jenny Bob Bruce Jim",完成 2a, 2b 部分的教学任务。 学生活动

  2.引导学生重复他们所听到的,模仿对话结识班
  2.听并模仿对话,结识班级的其他同学,完成 2c 部分的教学任务(What’s your/his/her name? 级的其他同学,完成 2c 部分的教学任务(What’ s your/his/her name?My/His/Her name is…)。
  3.概括语法点" What’s your/his/her name? My/His/Her name is….” My/His/Her name is… .)。
  3.了解语法点
三、第三教学环节:姓名与文化
教师活动 学生活动
引导学生阅读 3a 图中的名和姓,了解有关姓名的 阅读 3a 图中的名和姓,了解有关姓名的文化知 文化知识;从 3a 中给自己选一个姓、名,然后调 识;从 3a 中给自己选一个姓、名,然后调查其 查其他同学的姓、名,完成 3b 的任务。 他同学的姓,名完成 3b 的任务。
Section B 教学内容 Section B(教材 P4~
  5) 教学目标 知识与能力 通过学习数字 1~
  9,学会获取他人电话号码。进而将姓名和电话号码相统一,形 成一个完整的信息;通过制定电话号码簿、制作自己的名片等一系列活动,巩固 所学内容,培养学生动脑、动手的能力。 过程与方法 运用 Pair work, Group work 的活动方式,引导学生进行看读、问答训练,巩固所 学知识。培养口语交际的目标,加强听、说能力的培养。 情感态度价值观 该部分学习内容贴近学生的生活,极易于激发学生的主动性和学习兴趣。 教学重、难点及教学突破 重点 学习词汇 your/her/his first/last zero one two three four five six seven eight nine phone number family 教学突破 区别 family name,first name,last name 及制作个性名片。 教学步骤 (1 课时) 一、第一教学环节:听说数字
教师活动
  1.听录音,引导学生学习数字 1~
  9。 学生活动
  1.听录音学习数字 1~
  9。

  2.听对话录音, 写电话号码, 引导学生进行 Group
  2.听对话录音写电话号码,进行 Group work,了 work,了解彼此的电话号码,完成 lb, lc 中的学 解彼此的电话号码,完成 lb, lc 中的学习要求。 习要求。
二、第二教学环节:听写电话号码
教师活动 学生活动

  1.听录音,引导学生将电话号码与姓名相连。
  1.听录音将电话号码与姓名相连。
  2.听录音引导学生写电话号码。
  3.引导学生了解他人的电话号码。
  2.听录音写电话号码。
  3.了解他人的电话号码。
三、第三教学环节:名片知识
教师活动
  1.引导学生看 3a 部分的名片,将名与姓相连完 成 3a 的学习要求。
  2.引导学生看 3b 部分的名片,了解名片的内容和 格式。
  3.引导学生制作自己的名片。 学生活动
  1.看 3a 部分的名片,将名与姓相连,完成 3a 的 学习要求。
  2.看 3b 部分的名片,了解名片的内容和格式。
  3.制作自己的名片。
个性练习设计 制作个人名片在班级相互交流。 这个开放性活动的目的在于结合课本上的内容及 学生的实际情况,丰富学生表示个人信息的相关词汇,培养学生的动手能力,展 示学生的个性,同时复习和巩固所学的教学内容。 教学探讨与反思 长期以来受应试教育的影响,学生的听力水平始终难以提高,虽然听力测试分数 高,但仍是“聋子,’;写作水平高,却仍是“哑子”。因此,新课标要求教师 在课堂上应努力做到让每个学生达到每堂课的听力目标、说的目标。教师应充分 做好课前准备,熟悉每堂课的听力目标、说的目标;充分估计学生在听的过程中 可能遇到的障碍,并考虑以何种方式解决;充分考虑评价方式,并做好评价记录 (教师评价、学生自评)。 Self Check 教学内容 self check(教材 P
  6) 教学目标 知识与能力
复习词汇 I it is hi what my Hello you' re his her first name last name telephone 引导 学生自我评价并建立个人生词表;用所给 note 介绍两个同学。 过程与方法 运用 Practicing, Listening for specific information 的学习策略。首先,通过听说读 写检测使学生了解自己掌握了那些词汇。其次,将未掌握的生词收人 35 页的 Vocab-Builder 中。第三,引导学生读 3 中的 note,介绍两个同学。 情感态度价值观 对自己所学进行自评而不是由教师测评,利于学生主动改进所学。利用 note 引 导学生介绍两个同学,有利于提高口语表达能力。 教学重难点及教学突破 重点 复习词汇 I it is hi what my hello you're his her first name last name telephone.. 教学突破 引导学生学会自评,并养成习惯;利用 note 引导学生介绍两个同学,对学生的 口头表达进行提示,帮助。 教学步骤 (1 课时) 一、第一教学环节:自我测评
教师活动 引导学生进行自我检测,完成自我评估,并欣 赏 Just for Fun! 学生活动 进行自我检测, 完成自我评估, 并欣赏 Just for Fun!
二、第二教学环节:读音规则
教师活动 引导学生读 3 中的 note,介绍两个同学。 学生活动 读 3 中的 note,介绍两个同学。
问题探究与拓展活动 对中西方姓名结构的了解: 比较中国人的姓名和英美人姓名的不同。首先要弄明白“姓名”的意义区别:full name 全名 family name 姓;given name 名 first name 姓(在中国);名(在英语
国家) last name 名(在中国);姓(在英语国家)。即:In English, first name =given name,last name=family name;In Chinese,first name = family name,last name = given name。 练习设计 个性练习设计 制作班级电话号码簿:此活动为小组活动,目的在于通过制定班级电话号码簿, 增强集体凝聚力,使班级或同学联络方便,并且能在具体事物中正确使用数字
  0~9 的英文表达。
 

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