七年级英语教学计划 2010-08-30 11:46
一、指导思想: 在本学期的英语教学中, 坚持以下理念的应用: 第一要面向全体学生, 关注每个学生的情感, 激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;第二目标 设计要以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础;突出学生主 体,尊重个体差异;第三要注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主 学习能力发展的评价体系。总之,让学生在使用英语中学习英语,让学生成为 Good User 而不仅仅 Learner。让他们在使用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐. 二、教材分析 新目标英语 Go for it 七年级上册有 3 个预备单元和 12 个单元学习单元以及 2 个复习单元, 一共是 17 个单元, 其中第
  6、 12 单元后面分别设置了一个复习单元, 第 无新的语法和句式。 七年级教材在编排上由 Section A、Section B、Self-check 三部分组成,但教材对学生的 能力要求较高, 尤其表现在阅读与写作上。可从单词量、Section A、Section B、Self-check 四个方面分析。
  1、单词量 七年级时每单元生词量平均在 30 左右,词汇量大会给学生尤其是学习困难生带来一定的压 力。
  2、Section A 部分 A 部分是每单元基本的语言内容,比较注重学生的听说能力。 七年级的 1a 部分,每单元都是将单词或词组与图片配对,注重单词的图、形、意三方面的 结合, 培养学生看图识字或看词辨图能力, 注重单词的输入。 教材十分注重学生的个性发展,
鼓励他们表达自己的真实想法。例如:这是七下第五单元 section A 1a, 话题是谈论人们 正在做的事情,要求是 match the words with the activities.能力。
  3、Section B 部分 B 部分是知识的扩展和综合的语言运用。在七年级,Section B 1a 也是以配对的形式出 现,单词为形容词或名词。Section B 1a 非常注重学生的个人表达能力和判断力,尊重学 生的个人想法,然后在 1b 中以 Pair work 形式落实,与同学交流想法。
  4、Self-check 部分 七年级的 Self-check 首先是单词的自测,第二部分则是写作练习。后面增加了具有跨文化 内容的阅读材料及相关的练习。 三、各单元教学重点和难点 Unit1 My name’s Gina.以 What’s your/his /her name?句型,获取对方姓名,结交新 朋友。语法焦点在于 my/your/her/his 等形容词性物主代词的用法。 Unit2 Is this your pencil?以 “Lost and Found”为话题展开来寻找物品的主人,并能 正确使用 is 引导的一般疑问句,并对其作出回答。 Unit3This is my sister.帮助学生能得体地介绍家人和朋友,能够使用 Is this/that…?Yes, it is./No it isn’t. Are these/ those…? Yes, they are./ No, they aren’t.句型来 正确辨认人物。 Unit 4 Where’s my backpack?用 where 句型来流利谈论物品的位置,难点在于方位介词 在中英文里的不同用法。 Unit5 Do you have a soccer ball?正确运用 have 对所属关系进行问答,同时能对别人的 建议谈论自己的感受。语法焦点在 Do 和 Does 在不同人称中的用法。 Unit 6Do you like bananas?用动词 like 来表达喜欢与不喜欢的食物。难点在于可数名词
与不可数每次的运用。 Unit 7How much are these pants?能正确使用“How much…?” 对物品价格进行问答。难 点在于指示代词 this/that/these/those 的正确使用。 Unit 8When is your birthday?熟练运用“when”引导的特殊疑问句谈论自己、同学以及家 人的生日。难点在于中英文中时间的不同表达方式。 Unit 9 Do you want to go to a movie? 用“What kind of movies do you like?”为话 题来谈论对电影的爱好与原因。难点在于 want 的一般现在时用法(肯定句、疑问句及否定 句)。 Unit10 Can you play the guitar?用“Can you/he/she…?What can you do?”等句型谈论 同学的才能和爱好。语法焦点在于 can 的肯定句、否定句、特殊疑问句、一般疑问句及其 肯定和否定回答。 Unit11What time do you go to school? 掌握不同时间段的英语表达法,并能用 when 和 what time 引导的疑问句进行问答。 Unit 12My favorite subject is science.正确运用 what, why, who, when 开头的特殊疑 问句询问他人的喜好。同时能够用 fun, interesting , boring 等描述形容词表达自己的 感受。 四、学生基本情况分析: 由于在小学英语课并未受到足够的重视, 本届初一新生在写的技能方面基本上没有得到 过训练,连音标和字母的拼读都没有掌握好。经过上个周的英语课的教授,大部分学生的基 础知识得到了加强,学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强,自觉性较差。 另外,学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如:很多学生 不能明确学习英语的目的, 没有真正认识到学习英语的目的在于交流; 有些同学在学习中缺
乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习 没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律,不注意知识的巩固和积累。
五、教学具体措施:
  1、坚持听说领先,读写跟随上的原则 在任何语言中,听都是第一位的。没有听就没有说。听是信息的输入,有了足够量的信 息输入才能有信息的输出。 教师的任务就是要通过大量语言信息输入, 使之内化为学习者的 一种能力。听的能力包括听得见、听得懂、听得准。听是目的,也是手段,不听,不会听, 谈不到会说。新编初中英语教材强调语言的功能,重视听说。听什么呢?一是听教师讲;二 是听英语录音带;三是听同学讲。学习新语言项目总是先闻其声再见其形。教师在课堂上努 力营造英语氛围,尽量用英语组织教学,课前,值日生做英语值日报告;有新生转来时,让 其用英语自我介绍以训练听说。说依赖于听,就还应从模仿开始,先模仿老师,模仿录音, 然后同学间学说,最终达到脱口而说,自然流畅。 过了听说这一关,读写就容易了,学生打开书,看到文字有一个“我会了”的感觉,稍 加训练,就会琅琅上口,再拼写几遍,“写”的任务就完成了。 现在初一学生基本上能听懂教师的课堂用语、 简单的日常用语、 听懂与课文内容相当的 录音,还经常用英语打招呼,询问情况。
  2、以活动为主线,以交际为中心 我们为什么要学英语?我想最直接的目的只有一个:为交际。用英语交流信息、交流思 想,或是口头的,或是书面的。而传统的英语教学重语言结构,轻其功能,重语法知识的分 析, 轻学生能力的培养, 现代英语教学不仅要教会学生这种语言而且还要教会他们如何使用 语言进行交际,尤其是口头交际。口头着陆能力怎样培养呢?

  1)教师在课堂上提出的问题一般要有“信息差”,有了“信息差”学生才会有真实的 信息反馈。例如:How are you? What's the weather like today? 等。
  2)对话教学一般都由二人或多人操练,待熟练之后,让学生根据实际有创造性的表演, 真正体现课堂交际化。
  3)以活动促交际,让学生“动”起来,让课堂“活”起来,少年儿童模仿能力强,好 动、善表现,教师要抓住这一特点组织好活动,培养交际能力。一个动词可以用动作表示, 名词、形容词,包括一个句子若配以相应的动作,就会使语言更加直观、形象,学生乐学易 记。如:Look! This is my friend Li Lei. He is twelve. He likes playing football. 在活动中学生学到“活”的语言。
  3、加大读的份量,培养语感 中学英语教学大纲要求学生听、 说、 读、 写四会并举, 然而在强大的母语重重包围之中, 听说英语的机会毕竟有限。尤其是学生走向社会之后,我想读应成为英语学习的主旋律。课 本要读,课堂练习也要读。 书面作业要求学生边写边读,鼓励放声朗读。读, 可以增强语感, 扩大知识面,了解英语国家的文化。为此,本学期我们还给学生订了一套初中英语阅读,学 生十分感兴趣,爱不释手。今后还将补充其它新闻记者材料。中有当学生能用英语看懂浅易 的文章,他们才会真正体味到学习的乐趣,领会到英语的美妙之处。

  4、课后做好不同层次学生的辅导工作。 尤其要关心后进生,厚爱特困生,积极投入到爱心帮扶活动中去。要重兴趣、重方法、求稳 定、求实效,避免出现大批掉队和过早分化现象。对英语学习水平不同的学生,要做好“培 优补差”。在上好课的同时,我们全备课组教师也积极参加各种教科研活动,从而不断提升 自己的专业素养。
六、教学进度: 第一周 (
  9.1-
  9.
  7) : 学习 STARTER 部分,完成小学英语到初中英语的过渡。 第二周 (
  9.8-
  9.
  13) : 学习 STARTER 部分,完成小学英语到初中英语的过渡。 第三周 (
  9.14-
  9.
  20): Unit1 My name’s Gina. 第四周 (
  9.21-
  9.
  27):Unit2 Is this your pencil? 第五周 (
  9.28-
  10.
  4): Unit3 This is my sister. 国庆放假 第六周 (
  10.5-
  10.11 ): Unit3 This is my sister.安排阶段性检测 第七周 (
  10.12-
  10.
  18): Unit 4 Where’s my backpack? 第八周 (
  10.19-
  10.25 ): Unit5 Do you have a soccer ball? 第九周 (
  10.26-
  11.1 ) : Unit 6 Do you like bananas? 第十周 (
  11.2-
  11.8 ) : Unit 1-6 复习 期中阶段检测 第十一周 (
  11.9-
  11.15 ) : Unit 7How much are these pants? 第十二周 (
  11.16-
  11.22 ) : Unit 8When is your birthday? 第十三周 (
  11.23-
  11.29 ) : Unit 9 Do you want to go to a movie?
第十四周 (
  11.30-
  12.
  6) : Unit 9 Do you want to go to a movie?安排阶段性检测 第十五周 (
  12.7-
  12.
  13) : Unit10 Can you play the guitar? 第十六周 (
  12.14-
  12.20 ) : 第十七周 (
  12.21-
  12.27 ) : Unit11What time do you go to school? Unit 12My favorite subject is science.
第十八周(
  12.28-
  1.3 ) : Unit1--12 复习 元旦放假 第十九周(
  1.4--
  1.10 ) :总复习 第二十周(
  1.11-
  1.
  17) :期末考试
 

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