七年级英语教学设计 一、教学课题:Unit4 Having Fun 教学课题: Topic3 What are your favorite animals? Section A 二、教学设计思路: 教学设计思路: 结合多媒体,利用图片、实物、简笔画等帮助学生记忆相关动物和时间的词汇;设置 情境,帮助学生通过听说练习学会谈论日常活动和时间的表达。 三、教学目标: 教学目标: (一)知识目标
  1. 学习时间的表达方式。
  2. 学习谈论每天的活动。
  3. 复习学过的动物单词,并学习新的动物单词。. (二)能力目标 用学到的时间表达方式叙述自己的日常活动。 (三)情感目标
  1. 培养学生良好的合作意识,鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿。
  2. 走进动物,了解生活,珍惜时间。 四、教材分析: 教材分析: SectionA 是 Topic3 的第一课,主要围绕学生喜欢的事物和动物,学生日常活动,学习 时间表达法来进行课堂教学和语言实践。 五、学生分析: 学生分析: 农村中学七年级学生大部分在小学未接触过英语, 应用能力十分薄弱, 在课堂表现欲望 不强,常流露出不自信的神色。为了激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心, 在教学 Section A 时,充分利用多媒体,图片、实物、简笔画等,使英语学习与学生的实际 生活更贴近,让他们从中获得成功感,激发学习英语的热情,树立信心。 六、.重点及其突出方法: 时间表达法的应用:充分利用多媒体,图片、实物、简笔画等进行语言操练和实践。 七、.难点及其突破方法: 培养良好的语言表达习惯。 发挥教师良好的示范作用, 注重教师在课堂教学中对学生 无意识的影响。 八、教学资源: 教学资源: 多媒体;录音机;课件;课文中动物名称及时钟图片 九、教学过程: 教学过程: Step
  1.Organization:Greetings Step
  2.Revision
  1. Play a game ,review the numbers1?59

  2. Use some pictures and photos to ask and answer between the teacher and the students, and review the words and sentences about animals ,then lead to the new words:zoo,panda , monkey,lion, tiger,elephant.
  3. Quick reaction .Let the students look at the picture in 1b,say the names of the animals quickly,and spell the words,finish 1b. Step
  3. Lead in
  1. Show the teaching pictures of 1a:Today our friends Michael and Kangkang want to go to the zoo.Let’s see what they are talking about.
  2. Listen to 1a and answer the questions
  1) Can they see pandas in the zoo?
  3)What time do they meet ?
  3. Check the answers Step
  3.Practice
  1. Ask the students to read 1a after the recorder and imitate the pronunciation and intonations.
  2. Ask some students to act 1a out in pairs ,finish 1c. Step 4 Presentation
  1.Show a clock .Lead to the expressions of the time . For example: ??What time is it now?What’s the time,please? ??It’s one o’clock./ It’s a quarter past one.(It’s one fifteen.) It’s half past one .(It’s one thirty.) /It’s twenty to two.(It’s one forty.)
  2.Explain the usage of “past” and to 2a. Step
  5.Pairwork
  1. Ask the students to pratice 2a in pairs.
  2. Let the students pratice the expressions of time in pairs according to the example in 2b and the content of the poster in the right chart. Finish 2b. Step 6 Class activities. Have a game to guess animals between boys and girls.Ask the boy’s team to perform actions or make sounds,and the girl’s team guess what the animals are in English,then exchange the roles. The team who guesses more quickly and correctly will win the game.Finish
  3. Step
  7.Homework Talk about one’s own daily routines in groups. Step8 The design of the blackboard “to”. And learn the new words: past ,quarter,half.Lead
  2)What animals can they see?

  4)Where do they meet?
Topic3
New words Zoo Panda Monkey Lion Tiger Elephant
What’s your favorite animals?
Sentence patterns Excuse me,what time is it,please?/ what’s the time ,please? It’s one o’clock. It’s a quarter past one.(It’s one fifteen.) It’s half past one .(It’s one thirty.) It’s twenty to two.(It’s one forty.)
十、评价方法: 评价方法: 评价 Section A 的教学效果,可以通过以下几点:
  1.学生是否能熟练掌握有关动物的词汇。
  2.学生是否能用英语叙述自已的日常活动。 十一、教学反思 教学反思
  1.通过教学活动和教学实践,我深刻地体味到,农村中学英语课堂教学改革势在必行。 以前的传统教学过多的注重语言知识的讲授, 课堂上以教师为中心, 学生学习英语的热情与 学习英语的时间成反比。 原因在哪里?学习热情来源于浓厚的兴趣, 学习语言的兴趣来源于 习得语言技能的成功感。积极主动地参与语言实践是习得语言技能成功感的源泉。
  2.我校地处农村,学生基础薄弱,在英语学习方面没有一个好的语言氛围。刚开始时, 课堂上时常会出现乱的局面,但通过一段时间的摸索和学习,总算掌握了这一教法的要领。 一节课要取得成功,我有如下几点认识。首先,课前准备一定要充分,在教学设计中,要认 真研究《课标》,分析教材,通过传授与学生生活密切联系的英语知识,训练英语的听说能 力,培养学生学习英语的兴趣和初步能力,最终使学生从“学会英语” ,向“会用英语”转 变。同时要尽可能多地考虑师生的 共同参与性与互动性,操练过程中的趣味性和交际性, 充分体现学生学习的自主性和参与性。其次,充分利用有限的教学资源,如多媒体、图画、 简笔画等拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果。再次,学生的学习热情和 自信心是外语教学中最可贵的因素。 农村学生大多性格内向, 有相当一部分学生表现为胆小, 在学习不愿意开口。针对这种情况,要尽量去了解每一个学生,摸准他们的心理脾气,在教 学中尊重他们,关心体贴他们,及时鼓励他们。课堂上应尽力避免当场纠正学生语言错误地 行为。 否则, 学生容易产生外语学习焦虑, 这种情感将会大大地挫伤他们学习外语的积热情, 也不利于他们在外语学习中自信心的成长
 

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