Unit 12 My favorite subject is science
一、教材分析 本单元主要学习掌握各学科的英语表达,以及表示程度的形容词,学会使用 自己对东西或者事情喜好的表达,并简单表示喜欢于不喜欢的原因. Section A 是以 talking and listening 为主,让学生去充分运作语言功能,和 感受语言 what’s your favorite subject?及其新词汇。 Section B 以读写为主,教材设置要求学生用所学的语言去完成任务,培养 学生的综合运用能力。 二、教学目标
  1、知识目标 词汇:学习并掌握学科名称以及星期名称 favorite, subject, math, science, biology, P.E., because, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday 等. 语法:掌握 what,why,who 引导的特殊疑问句及其回答的运用;学会使用 表示品质的形容词:fun,interesting,relaxing,difficult 等.
  2、功能目标:能流利地应用本单元所学的新词汇、新语法进行听、说、读、 写,能学会安排自己的作息时间。
  3、情感目标:学会合理安排学习,作息时间;学唱星期歌 song week 三、教学重点和难点 ① 掌握重点词汇及 what,why,who 引导的疑问句、及肯定与否定回答. ② 学会谈论自己喜欢的科目及东西,并说明理由. ③ 学会表达一周的七天,并学会安排自己的作息时间. 四、教学安排 本单元共分为 4 课时: Section A 2 课时,Section B & Self check 2 课时 五、教学设计 of the
Section A
Period 1
Step 1 Warming up and lead in
  1.用电影 Harry Potter 预告片作为本课热身,看完之后向学生提问:Do you like the film? 然后老师继续表达自己的看法:I like this film best. It’s my favorite movie. What’s your favorite movie?(教师这个时候把这个句型写在黑板上,引起学生的注意。 )提出这个问题以后,让 学生说说自己看过的影片,操练本课的重点句型:What’s your favorite … ? 操练结束以后, 老师继续说: like Harry Potter, because he is a good student. He works very hard I and does so well. Let’s see how he works, ok? (用幻灯片展示 Harry Potter 上课的情形)
(Harry Potter 这个电影片段主要是考虑到学生本身对这个人物比较感兴趣,有利于激发学生 的兴趣,其次是因为 Harry Potter 本身也是一个学生,他在一所魔法学校里读书,而且学习 的课程也很多。这点跟本课比较贴近。使用该片子,教师使用谈话的方式,轻松的把话题由 Do you like the film? ??What’s your favorite movie? 提出这个问题以后, 让学生说说自己看 过的影片,有利于扩大大家的视野。同时也是为了引出本课的重点句型:What’s your favorite … ? 并让学生在表达的时候操练该句型。 在阐述喜欢 Harry Potter 的理由时, 也是德 育教育的一个过程。) Step 2 New words learning T: you know what subject it is? 跟学生介绍 Harry Potter 在魔法学校的课程, Do 然后问学生: And what subject do we have? (幻灯片展示学生平时的课程) 展示完成以后,进行本单元词汇的拓展,问学生:Do you know any more subjects?进行小范 围的提问,并要求回答的学生把词汇写在黑板上。 (通过介绍 Harry Potter 在魔法学校的课程, 牢牢抓住学生的兴趣, 从而引出学生平时的课程, 使话题贴近生活,也使学生比较容易接受。在掌握新单词的前提下,进行必要的拓展,有利 于扩大学生的视野。) Step 3 New sentence patterns learning
  3.T:Ok, what’s your favorite subject? 这里可以先由老师向个别同学提问,然后问:Do you want to know your partners’ favorite subject . Please ask each other. 在个别提问了以后,把范围 扩大到全班,同时也进行了操练。 (从问 subject 到 favorite subject, 难度逐步增加, 符合学生的认知接受能力。 在操练的时候, 把机械的提问,转化为跟同桌的交流。 ) 操练结束以后,请两位学生来台上做表演:一个人做动作,一个人猜:what’s his favorite subject?/ what’s her favorite subject? (在巩固了 what’s your favorite subject 这个句型之后,通过游戏表演的方式来呈现 what’s his favorite subject?/ what’s her favorite subject?全体学生在轻松愉快的课堂中接受。这样的表演 可是依照课堂实际情况掌握表演组数) 在作完这个表演的时候, 教师对最后一个学生提问: why do you like it ?然后教师再针对个别 同学提问 what’s your favorite subject? why do you like it ?学生回答了之后, 教师可以面向全体 学生问:what’s his favorite subject?/ what’s her favorite subject?why does he/she like it ? (通过有效的示范提问,以及不断的操练,有利于开展下面活动的顺利开展。) Step 4 Survey 给学生一个示例,以 Harry Potter 做范例: Name : Harry Potter Favorite subject : broomstick subject
Why : because it’s interesting and exciting Dislike subject : potion subject Why :because it’s boring 请学生做一个 Survey: Name : Favorite subject : Why : Dislike subject : Why : 完成 Survey 之后请同学上台做 report: His/Her name is…. His/Her favorite subject is ….. Because … He/She don’t like …. Because… Step 5 Homework
  1. 根据调查写一个短文,并准备下堂课做报告
  2. 查找自己最喜欢的明星档案,爱好.
反思:对于本课学生比较感兴趣,上课气氛很好。 反思:对于本课学生比较感兴趣,上课气氛很好。不过对于那些补充 的 SUBJECTS,有些学生难以很快掌握。 ,有些学生难以很快掌握。
Period 2
Step 1 Revision and lead in
  1.做 Daily report 主要是为了巩固学生在上节课里学过的内容: His/Her name is….His/Her favorite subject is …..Because …He/She don’t like …. Because… 同时上台的 report 形式也能锻炼和提高学生的口头表达能力和临场的发挥能力. Step 2 Learning and practice
  1.观看教学短片:该教学短片包括 what’s your favorite subject? Who is your ... teacher? My ... teacher is ... who is your favorite teacher is ... My favorite teacher is .... and the reasons 笔者在设计的时候是期望能够让学生自己设计这样的一个教学短片,两个同学聊天,话题不局 限于本单元的重点句型,但要突出这几个句型.即让学生自导自演呈现对话.之所以这么设计, 一个是为了让学生从做中学,并使他们在做与学中获得积极的成就感,从而提高对英语学科的 兴趣.另外,这样的形式可以有效的把英语学科跟其他相关学科的内容渗透在一起,体现了新 课程的理念.当然,这样的尝试能不能成功,还得在教学中探索实验.
  2.教学短片播放完成之后,展示短片里的关键句型,在教学短片中用不同的语音语调反复的朗
读重点句型,并让学生跟读加深其在学生脑中的印象. 让学生自己模仿上面的对话进行操练 A: Good morning, Mary! M: Good morning, Alan! How are you today? A: Fine, thanks. And you? M: I’m OK. What are you doing now? A: oh, I’m reading the English book. M: Do you like English? A: Of course. English is my favorite subject. M: Why? I don’t like English, it’s so difficult. A: I don’t think so. Because it’s so interesting, I think. M: Oh, I see .Who is your English teacher? A: Miss Lin is my favorite teacher. M: And what about you? A: My favorite subject is math. It’s so fun .And my favorite teacher is Mr. Hu. He is very kind. M: Woo, I like him ,too. It’s time to go to class. A: Oh, yes. Goodbye. M: Byebye. 同时通过这样的提问,和同桌一起完成P73 3b 的表格.
  3.让学生模仿人物进行配音活动。 (设计配音的活动是为了矫正学生的语音语调, 同时也是让学生学会表演, 而不是一味的去 读去背对话。把对话做得鲜活生动。 ) Step 3 Talk show T:Well done. Can you tell who is your favorite super star? 学生简单的回答之后。T: My favorite super star is a basket player. Do you know who is he? 学生猜中之后,向学生介绍: Yes, Yao Ming is my favorite super star. Do you want to know something about him? He is a Chinese. He works very hard, so, now ,he plays basketball in America. He is a new star in NBA. His favorite food is rice. And his favorite color is blue. His goal is to be Top player in America. 在介绍姚明的同时,播放介绍姚明的短片. 看完之后让学生讲讲自己喜欢的明星. Step 4 Homework 对父母进行一次了解,完成表格4. 设计这样的任务, 首先是为了巩固本课所学知识点, 其次笔者想借这样的形式让孩子学会关 心父母,进行德育教育.
Section B
Period 3
Step
  1. Revision
  1. 检查学生前次课的家庭作业(一个调查) . favorite city Mom Dad 检查以"报告"的形式进行, 这样既可以复习本单元的重点交际语..’s favorite... is... 同时 . 又可以锻炼学生的口语能力. 因为"报告"的任务比较简单, 因此可以叫一些英语成绩比较 差的学生完成,这样可以给他们带来英语学习的成就感.
  2. 将教师自己做的调查用实物投影仪展现给学生.与学生完成同样的任务,这样可以拉近 教师与学生的心灵距离. 在展现并表述完之后, 教师可以简单地用语言将话题自然地转移到本节课的下一个教学环节 上去. 可以这样讲述: This Sunday, I will bring my Mom and Dad their favorite food. We are free on Sundays. I like Sundays very much. Do you know how Sunday comes about? Step
  2. New words learning and consolidation
  1. 呈现 “Sunday”的由来,以引起学生的学习兴趣,激发学生的好奇心.
  2. 用歌曲 “Song of the week”呈现并学习新词.
  3. 制作功课表.教师将功课表的模式呈现在幻灯片上. Monday 1 2 3 4 5 6 7 功课表的制定目的有两个.1:通过让学生制作功课表复习 Unit 12 Section A 中所学的课程 名称.同时可以增强学生的动手能力.2.为下一步教学步骤做准备. Step
  3. Presentation 1.问学生 “Which day is your favorite day?”以举手表决的方式决定 Which day is the students’ favorite day in the class 这一步骤可以复习上节课所学句子 My favorite...is... 2.要求学生针对功课表说说 “Why do you like that day?”这步骤的设计目的在于在复习 “Why do you like...?”的同时引出本节课的新交际用语 “We have...on that day.” 3.新交际用语的操练. T: When do we have...? Ss: We have...on... Tuesday Wednesday Thursday Friday favorite food favorite color favorite show TV favorite sport
运用这种形式进行操练对英语初学者而言是必不可少的. Step
  4. Listening T: So much for our own class schedule, now let’s listen to someone else’s. 让学生听录音完成 Section B 2a 2b.听力的次数安排教师可以根据学生的具体情况灵活掌握. 将听力安排在此处进行,是因为在熟悉本课的重点交际用语后进行听力可以降低听力的难 度,树立学生的学习自信心. Step
  5. Survey T: Good friends should know each other well. Now let’s do a survey to know more about your good friends. My good friends Favorite subject Why? When?
做完后让学生做口头报告. (教师将他们的表格呈现在实物投影仪上) 这一安排让学生在操练语言的同时学会关心自己身边的人. Step
  6. Homework Make a plan for the coming week. 目的在于让学生学会计划自己的时间. 反思:功课表的制作,对部分学生来说有些难度,因为词汇量较多, 反思:功课表的制作,对部分学生来说有些难度,因为词汇量较多,课后还应加以补充练 习
Period 4
Step
  1. Revision
  1. 让学生唱 “Song of the week”在复习单词的同时集中学生的注意力
  2. 做游戏.叫一个学生上台,让其他学生猜 “What day is his/her favorite day?用游戏的方式 复习所学单词和交际用语,可以让学生体会到在做中学,在学中用的快乐.同时这样可 以让学生认识到任务和活动对英语学习的重要性. Step
  2. Listening 将课本 Section B 3a 中所涉及到的科目名称打在幻灯上,让学生听 3a 的课文录音. T: Underline the things Li Mei likes and circle the things she doesn’t like. 将课本的阅读内容首先作为听力内容来使用, 是因为作为阅读任务对学生而言有些简单, 并 且考虑到本节课没有其他的听力练习. Step
  3. Reading 阅读内容来自课本 3a 部分 1.教师自己就阅读材料设置几个问题,并打在幻灯上. Q
  1. When does the first class begin? Q
  2. Why do you think Lin Mei likes science? Q
  3. What’s her favorite subject, why? Q
  4. What does Lin Mei think of her music teacher? Q
  5. What subjects does she have after class? 因为这课是本学期的最后一课,所以稍微增加点难度可以让学生增强学习英语的紧迫
感,在这时适当的紧迫感可以促使学生更好地学习英语. 2.让学生根据阅读材料完成 Tuesday Time Subjects Time Subjects 8:00 to 9:00 12:00 to 1:00 9:00 to 10:00 science 1:00 to 2:00 10:0
 

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