Unit 7 How much are these pants
第一课时
课型:听说课。 教学方法:直观教学法、情景教学法、交际教学法。 教学手段:互动、主动、能动。 教学内容:Section A 的 page 41-42 教学目标: 主要是通过介绍服装,学习谈论服装的价格和颜色,学会购物用语。 教学重点: 学习运用重点句型: How much is this T-shirt? It’s seven dollars. How much are these socks? They are two dollars. 。 教学难点: 有关服装的生词、表示价格的基数词和表示颜色的单词。 课前准备: 设计课文中所涉及的服装、基数词、颜色、重点句型、教学幻灯片,插入听力部 分的内容,谈论服装的价格。 教学步骤
一、
导入新课。
1 先放映幻灯片,展示一张一美元的钞票,学习生词 dollar 及其符号。 2 再播放另一张幻灯片,复习 1-9 的基数词,同时复习美元的符号。 3 教师再使用其它服装幻灯片进行类似的演示(从学过的单词到生词, 从单数的服 装到成双成对的单词), ;然后询问:What’s this?What’re these? How much is this…?How much are these…? .学生仔细观察老师的演示和描述,注意跟读和模 仿,并回答老师的提问:It’s a/an … They’re …; 回答老师的提问:It’s/They’re ….
  4. 引导学生进行运用上述句型进行 pairwork 对话练习。 二:师生互动,听说训练。

  1.利用幻灯片播放 1b 的录音两次,引导学生在图画中圈出所听到的服装。核对 答案。
  2.引导学生展开 pairwork 活动,完成 1c 的口语交际任务,运用 how much 进行 询问价格与应答。 老师先问: How much is/are…?全体学生答 It’s/They’re…; 再让学生以四人小 组自编对话进行操练,巩固所学词汇和句型。老师巡堂辅导。
  3.利用幻灯片播放 2a 的录音两次,引导学生圈出他们所听到的服装图画。利用 幻灯片复习表示颜色的单词,并学习长短和大小的形容词,完成 2a 部分的教学 任务。核对答案。
  4.重新播放 2a 部分的录音,要求学生根据所听到的内容填写价格标签,完成 2b 的听力训练任务并掌握 how much 问句的构成和应答。核对答案。 引导学生翻译 grammar focus 的句子, 归纳出本课购买服装的句型: How much
  5. is +单件服装?How much are +成双成对的服装?进而归纳出购物的句型 How much is+单数名词?How much are +复数名词? 三、第三教学环节:合作交流,巩固提高。 引导学生展开游戏活动。老师大声读出表示颜色的生词,如读出“red”,任何一 个穿有该颜色的服装的学生迅速起立,再选出衣服最红的一个学生站上讲台。依 此类推,共选出红、黑、白、黄、绿、蓝颜色的六个学生站上讲台。老师在黑板 上依次写出这六种颜色, 老师写哪一种颜色, 台下的学生全体读出该颜色的单词, 穿有该颜色的那个学生上前一大步。台下的学生便问他/她“How much is your sweater/T-shirt/shirt/jacket…?”或“How much are your shoes/pants/socks?”,被问到 的学生便回答价格。 四.小结并布置家庭作业。 背诵 1b 的对话。
本课板书:
How much is this…? red yellow black white blue green It’s … They’re… small long big short a bag a hat a shirt a sweater a T-shirt
How much are these…? socks pants shoes shorts
One dollar
Two three Four Five Six Seven Eight nine
dollars
课后反思: 这节课我由直观的幻灯片导入,以服装的幻灯片和学生所穿的服装为题材,创设了 一个真实的、贴近学生生活与学习实际的教学环境,激发了学习氛围,充分体现 了师生之间互动、主动、能动的关系。而学生的模仿、朗读、听写、小组活动、 游戏等活动形式也极大激发了学生的学习兴趣,使学生情不自禁地开口说英语。 同时我通过利用多媒体课件的大信息量来刺激学生的多重感官, 使教学任务由浅 入深,逐步呈现,教学环节紧凑。学生在用中学,学中用,真正达到了用英语进 行交际的目的。
 

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